第一学期道德与法治教研组工作总结

第一学期道德与法治教研组工作总结
在本学期，我们道德与法治教研组全体教师在学校领导和教导处的支持下，有目的、有计划、有步骤地进行了教研活动，较好地完成了各项教育教学工作。

以下是我们的工作总结：
一、扎实研究明确动向
我们的教研组兼职教师人数较多，大家在扎实搞好常规工作的同时，与时俱进，不断探索，力争当好一名称职的道法学科教师。

我们继续贯彻落实道德与法治统编教材的精神，做好1-5年级所有道德与法治学科教师培训工作，重点关注三四五
年级《道德与法治》课程研究、解读和推进落实工作。

我们的执教教师加强理论研究，更育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

我们的任课教师按照区教研室安排，定时保质地参加区各次的学科专题培训和教研活动，并将教学经验和好课带回学校与组内同仁分享，各自在优质教学设计的基础上根据执教班级的实际调整策略，使教学更具效力。

通过各类培训研究及教研组内的研讨活动，我们为自己的个人学科专业发展提供了动力和源泉。

二、扎实备课促进发展
1、打磨课堂
教学研究工作离不开鲜活的课堂。

每个备课组，特别是三到五年级积极研究、深入解读统编教材，力求尽快掌握统编教材中的道法知识点。

发现课堂中的问题，及时交流反思，进一步落实课堂，深化课堂。

在教学中，教师能够依据课程标准和单元生活主题的要求，确立并努力落实“三维目标”。

教学过程中不再过分注重知识的传授，而是关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力。

教师在教学中，在情境的设置上，能够开发和利用学生已有的生活经验，实现生活化；问题的提出，联系生活实际，为学生所关注，富有启发性和针对性。

采用学生喜闻乐见的看一看、听一听、想一想、说一说、演一演等方法，让学生在快乐中获得认知，增长能力。

作业设计、评价体现《课程标准》要求。

活动作业设计突破了单纯的书面形式，采用丰富多彩的形式。

老师在设计活动作业时能考虑学生个性差异和性格特点，让活动作业成为学生探索自我的过程。

三、探索法
我们在本学期也探索了新的教学方法。

我们尝试采用多媒体教学，让学生在视觉、听觉和触觉三个方面更好地获取知识。

我们还尝试了小组合作研究，让学生在合作中相互研究、相互促进。

这些新的教学方法，让我们的教学更加生动有趣，也更好地激发了学生的研究兴趣和积极性。

总之，我们道德与法治教研组全体教师在本学期的工作中，充分发挥了团队合作的优势，扎实备课，探索法，不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展和成长贡献了自己的力量。

为进一步推进学校德育课程的有效实施，我们开展了以“理解材探索法”为主题的教研活动。

在活动中，我们深度融合，深入理解统编教材的编写指导思想和编写意图，明确学科育人的价值。

同时，我们准确把握整套及各册教材的逻辑架构、主要内容及内容间的相互联系，找准教学关键问题。

我们还研讨了单元教学设计和单元教学背景下的课时教学设计，体验、提炼整体教学理念下的学生研究策略。

我们以三年级《父母多爱我》一课为例，这是三年级上册第三单元的第一课。

三年级的学生已经对家有所感知，但可能理解不是很深。

老师通过回顾“小时候的照片”、“说说父母对
我的爱”、“我想对父母说”、“家长的一封信”等教学环节，逐
步引导学生整体性投入到研究活动中，从而引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩。

本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。

然而，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或其他隐藏形式的爱。

因此，我们要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。

在本堂课中，老师很好地通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解，让学生感知了父母的辛苦与无私，接着让学生学会与父母沟通，学会体谅父母的辛苦，自己做一些力所能及的事。

最后，让学生心怀感恩，自己应该珍惜自己的生活环境，父母家人给予自己的爱。

这样的教学设定有利于学生对知识和生活技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。

通过观摩、讨论和交流，老师们对部编教材有了更直观深入的了解。

在工作展望方面，我们计划加强随堂课的听课力度，及时发现教学中的问题，提高道法课的实效。

同时，我们将继续加强组内老师的团结合作。

然而，我们也存在一些问题。

首先，对部编教材的理解和把握有待深化，需要不断并尽快地研究和掌握。

其次，教研活动还较多局限于单课研究，视野不够开阔。

最后，专任教师的配置尚未得到充分保证。

我们将积极解决这些问题，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。