《11 生态吉林(吉林))》教学设计1-八年级美术下册人美版(常锐伦)

《延边风情》教案
一．教材分析
本课是八年级美术第13课，是吉林省省编教材，是“造型 .表现”领域的重要内容。

结合敦化市实际风土人情，通过多媒体课件引导学生了解延边朝鲜族相关的生活习惯、服饰特点、传统歌舞和体育活动等民风民俗，了解家乡的人文、自然景观，感受朝鲜族人民能歌善舞，热爱生活，活泼大方的民族气质，千年古都百年县的敦城魅力，创作一幅以“延边风情”为主的艺术作品。

二．学情分析
本课教学对象为初中二年级学生，他们在小学阶段已经积累了一些绘画基本技能和基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，创作能力也越来越强，创作方法方式多种多样。

三．教学目标
1.知识能力目标：了解家乡朝鲜族等少数民族的民风民俗，感受敦化朝鲜族人民能歌善舞、热爱生活、活泼大方的民族气质，感受家乡的风土人情自然人文景观，综合运用所学的美术知识，任选一种表现方式，创作美术作品，赞美家乡人美景美。

2.过程方法目标：通过自主探究，师生共同赏析收集到的资料，了解家乡的风土人情自然景观，大胆地选择创作方法, 表现延边敦城的风土人情。

3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

四．教学重点和难点
教学重点：运用美术语言表现延边（敦城）风土人情、自然景观，美术创作与本土文化结合。

教学难点：引导学生大胆选择创作手段，在创作中体现延边的风情与特点，不必为作业中的造型因素花费太多的时间和精力。

五．教学方法
教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。

学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。

六．教具学具准备
教具：多媒体课件、范画、颜料、调色盘、水粉笔、画纸、。

学具：颜料、油画棒、调色盘、水粉笔、画纸。

座位：每4--6人一大组，共几组。

教学过程
一．情境设计，引入课题
今天，王老师和大家共同上一节课，同学们喜欢我们的家乡吗？你怎样表达你的喜爱呢？（语言文字动作）这节课让我们用画笔来描绘家乡的风土人情。

二．民谣共赏，走进延边
1、伴随这一首朝鲜族民谣走进延边，看看延边这方大地的风情。

2、自学我能行
同学们欣赏歌曲的同时，让我们看看书中又有哪些延边的风土人情呢？自学教材，读一读书中的图与文，组内讨论组长带领交流，你都了解到了哪些延边的风土人情？
三．敦城最美，邀您同游
1、欣赏歌曲《大德敦化就是我家乡》
在中国的北方有一座小城名曰“敖东”，这里山清水秀空气清新，一年四季景色不同，让我们同游千年古都百年县——敦城
2、看后汇报看到的自然景观，人文景观。

四、赏大师作品，品画家情怀。

（1）教师引领分析朝鲜族绘画《打糕》，师生讨论。

（2）教师引领分析朝鲜族绘画《伽倻琴》，学生汇报讨论。

五、美丽的家乡，我们一起来画！
1、教师引领示范
以对印画为例指导创作，多种手段创作，不同笔触产生不同的艺术效果。

指导创作步骤：
（1）选题
（2）选色彩
（3）选创作方式
（4）构图创作
2、学生一起涂鸦嗨起来！
延边敦城风土人情为主题或自由选题。

学生创作，教师巡视指导。

六、评价交流，体验艺术创作的魅力。

学生展评，师生共同点评。

六．结束延伸
板书设计
延边风情
——敦城最美
人文景观
朝鲜族山
满族水。