通榆县四小六年级语文下册 第三单元 13《一夜的工作》课堂同步作业 新人教版六年级
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《一夜的工作》课堂同步作业
一、形近字组词。
陪( ） 稿( ) 极（ ）
培（ ） 搞（ ) 及（ ）
朴( ） 记（ ） 碟（ )
扑（ ） 纪( ） 蝶（ ）
二、从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（ )文件 一（ ）台灯
两（ ）绿茶 两（ )转椅
一（ ）写字台 一（ )花生米
三、将意思相近的词用线连起来.
二、一（叠）文件；一（盏）台灯；两(杯）绿茶；两（把）转椅；一(张）写字台；
一（碟）花生米
三、思索—-思考;普通——一般；劳苦——劳累;增加-—增添；立刻——马上；简单——简便
四、1、我们祖国的土地多么宽广、美丽啊!2、他的动人事迹难道不令人难忘吗？
五、1、虽然……但是…… 2、不是……而是…… 3、因为……所以…… 4、无论……总是……
六、划去的词是：1．浏览 2．咨询 3．俭朴
七、2．√ 3．√
将相和
【教学目的】
1。掌握生字词；
2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；
3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
五、三、讲读第一大段
六、1。轻声朗读，读后说出小标题，写谁。
七、2.理出故事的情节（起因,经过、结果)。
八、3。讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。
九、4、形成的板书：
十、
十一、
十二、
5.小结。
①这个故事为什么叫“完璧归赵"？蔺相如为什么能完璧归赵?
②挖掘蔺相如的思想品质。
③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系.（围绕线索考虑）
2、周总理审阅文件( ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句.
3、（ )我送稿子给总理审阅,（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。
4、（ )工作量有多大，总理（ ）那样一丝不苟。
六、将括号里使用不当的词划去。
1．出版社的编辑一丝不苟地(浏览、审阅）稿件。
2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。
2.人物特点：
三、字词练习
1。讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。
2。听写词语。（见课后作业3)
四、作业
1.复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系,以及学习类似文章的方法。
2.预习下文，要会读,并考虑课后问题。
《延安，我把你追寻》教案
教学目标:
1、通过学习这首诗，领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。
教学步骤：
一、启发谈话
1.题解。
2.概括课文主要内容。
3.提示学习课文的要求。(学习方法）
①写人物的文章，要抓住人物特点.
②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段
三、1.通读全文,考虑分段要求.
四、2.讨论分段.重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
思索 一般
普通 增添
劳苦 马上
增加 简便
立刻 思考
简单 劳累
四、按要求改写句子。
1、我们祖国的土地宽广、美丽。
改写成感叹句：
2、他的动人事迹令人难忘。
改写成反问句：
五、选词填空。
无论……总是…… 不是……而是……
虽然……但是…… 因为……所以……
1、（ ）周总理是国家的领导人，( ）他的生活非常简朴。
三、讲读第三大段,先小声朗读后讨论
①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的?
②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点,他为什么能这样做.
③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点?
④故事的结果怎样。
四、讨论（搞清联系）
1。课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的,它们与全文的关系又是怎样的.
2、了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子.
3、有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点
1、理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.总结本课学习方法。
3。练习归纳中心思想.
4。形成板书：
一、完璧归赵 抓人物特点
蔺相如 勇敢机智 忠贞爱国 抓线索、联系
二、渑池之会 ↓
蔺相如 不顾个人安危 和的重要
三、负荆请罪 失和的原因
廉颇 知错就改 言和的基础
五、作业
1。熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。
2。复习生字,练习要求听写的词语。
④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点
五、五、作业
六、继续阅读二、三两段,并思考学习第一大段结束时的设疑问题。
七、
八、第2课时
教学内容：
仔细阅读第二、三两大段;搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。
教学步骤：
一、复习检查
1.学习本文的要求（学习方法）.
2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。
二、讲读第二大段
1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。
2.默读,并理清故事情节，抓人物特点。
3.讨论：渑池会上发生了什么事,蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？
4.思考，暂不作答.这个故事还是写蔺相如,与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系.
【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词,熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。
【教学过程】
第1课时
教学内容：
在预习的基础上,从整篇入手,初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段;开始接触第二大段。
第3课时
教学内容：
复习上两节课内容，朗读全文，归纳中心思想；归纳人步明确各部分间，各部分与整篇的关系
二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点
1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神.
3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
七、在正确的句子后面画“√"。
1．小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在唱歌。是拟人句.( ）
2．小鸟叽叽喳喳地唱着歌。是拟人句。（ )
3．这本书难道不好吗?是反问句。（ ）
4．这本书好吗？是反问句。（ ）
参考答案：
一、陪同、培养；稿件、搞活动；积极、及时；朴素、扑打；忘记、纪律；光碟、蝴蝶
一、形近字组词。
陪( ） 稿( ) 极（ ）
培（ ） 搞（ ) 及（ ）
朴( ） 记（ ） 碟（ )
扑（ ） 纪( ） 蝶（ ）
二、从课文中找出合适的量词填在括号里。
一（ )文件 一（ ）台灯
两（ ）绿茶 两（ )转椅
一（ ）写字台 一（ )花生米
三、将意思相近的词用线连起来.
二、一（叠）文件；一（盏）台灯；两(杯）绿茶；两（把）转椅；一(张）写字台；
一（碟）花生米
三、思索—-思考;普通——一般；劳苦——劳累;增加-—增添；立刻——马上；简单——简便
四、1、我们祖国的土地多么宽广、美丽啊!2、他的动人事迹难道不令人难忘吗？
五、1、虽然……但是…… 2、不是……而是…… 3、因为……所以…… 4、无论……总是……
六、划去的词是：1．浏览 2．咨询 3．俭朴
七、2．√ 3．√
将相和
【教学目的】
1。掌握生字词；
2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；
3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
【教学重点】准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
五、三、讲读第一大段
六、1。轻声朗读，读后说出小标题，写谁。
七、2.理出故事的情节（起因,经过、结果)。
八、3。讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。
九、4、形成的板书：
十、
十一、
十二、
5.小结。
①这个故事为什么叫“完璧归赵"？蔺相如为什么能完璧归赵?
②挖掘蔺相如的思想品质。
③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系.（围绕线索考虑）
2、周总理审阅文件( ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索，有时还问我一两句.
3、（ )我送稿子给总理审阅,（ ）亲眼看见了总理一夜的工作。
4、（ )工作量有多大，总理（ ）那样一丝不苟。
六、将括号里使用不当的词划去。
1．出版社的编辑一丝不苟地(浏览、审阅）稿件。
2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。
2.人物特点：
三、字词练习
1。讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。
2。听写词语。（见课后作业3)
四、作业
1.复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系,以及学习类似文章的方法。
2.预习下文，要会读,并考虑课后问题。
《延安，我把你追寻》教案
教学目标:
1、通过学习这首诗，领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。
教学步骤：
一、启发谈话
1.题解。
2.概括课文主要内容。
3.提示学习课文的要求。(学习方法）
①写人物的文章，要抓住人物特点.
②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段
三、1.通读全文,考虑分段要求.
四、2.讨论分段.重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
思索 一般
普通 增添
劳苦 马上
增加 简便
立刻 思考
简单 劳累
四、按要求改写句子。
1、我们祖国的土地宽广、美丽。
改写成感叹句：
2、他的动人事迹令人难忘。
改写成反问句：
五、选词填空。
无论……总是…… 不是……而是……
虽然……但是…… 因为……所以……
1、（ ）周总理是国家的领导人，( ）他的生活非常简朴。
三、讲读第三大段,先小声朗读后讨论
①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的?
②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点,他为什么能这样做.
③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点?
④故事的结果怎样。
四、讨论（搞清联系）
1。课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的,它们与全文的关系又是怎样的.
2、了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子.
3、有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点
1、理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.总结本课学习方法。
3。练习归纳中心思想.
4。形成板书：
一、完璧归赵 抓人物特点
蔺相如 勇敢机智 忠贞爱国 抓线索、联系
二、渑池之会 ↓
蔺相如 不顾个人安危 和的重要
三、负荆请罪 失和的原因
廉颇 知错就改 言和的基础
五、作业
1。熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。
2。复习生字,练习要求听写的词语。
④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点
五、五、作业
六、继续阅读二、三两段,并思考学习第一大段结束时的设疑问题。
七、
八、第2课时
教学内容：
仔细阅读第二、三两大段;搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。
教学步骤：
一、复习检查
1.学习本文的要求（学习方法）.
2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。
二、讲读第二大段
1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。
2.默读,并理清故事情节，抓人物特点。
3.讨论：渑池会上发生了什么事,蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？
4.思考，暂不作答.这个故事还是写蔺相如,与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系.
【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词,熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。
【教学过程】
第1课时
教学内容：
在预习的基础上,从整篇入手,初步概括课文主要内容；组织分段，仔细阅读第一大段;开始接触第二大段。
第3课时
教学内容：
复习上两节课内容，朗读全文，归纳中心思想；归纳人步明确各部分间，各部分与整篇的关系
二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点
1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神.
3．我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
七、在正确的句子后面画“√"。
1．小鸟叽叽喳喳地叫着,好像在唱歌。是拟人句.( ）
2．小鸟叽叽喳喳地唱着歌。是拟人句。（ )
3．这本书难道不好吗?是反问句。（ ）
4．这本书好吗？是反问句。（ ）
参考答案：
一、陪同、培养；稿件、搞活动；积极、及时；朴素、扑打；忘记、纪律；光碟、蝴蝶