2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
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学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握调查的基本方法和步骤，包括选择调查范围、制定调查提纲、进行实地调查、整理和分析调查结果等。此外，学生还将了解生物多样性的基本概念，能够识别周边环境中的不同生物种类，并理解生物与环境的相互关系。
2.能力提升：学生将通过小组讨论和实地调查实践，提高观察、分析问题的能力，培养团队合作能力和解决问题的能力。在调查实践中，学生将学会如何运用生物识别方法，观察生物的形态特征、生活习性等，并能够分析生物与环境的相互作用。
4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合本节课的形式。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行生物样本观察和实验操作；还可以布置展示区，供学生展示调查成果和实验结果。
5.实地调查地点：提前选择和规划好实地调查的地点，确保地点的安全性和适宜性。地点可以选择学校周边的公园、树林、农田等，也可以选择学生熟悉的社区或家庭周边环境。
9.评价量表：为学生准备一份评价量表，用于评估学生在调查过程中的表现，包括观察能力、记录能力、团队合作能力等。评价量表应具体、客观，能够准确反映学生的实际表现。
10.教学PPT：制作一份教学PPT，用于辅助教学，展示调查方法、生物分类、生物与环境关系等知识点，以及学生的调查成果和实验结果。PPT设计应简洁明了，注重视觉效果，激发学生的学习兴趣。
（2）观察：在课堂讨论和实践操作中，教师应关注学生的表现，观察学生在调查实践中的操作是否规范，观察学生是否能够积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。
（3）测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，如选择题、简答题等，测试学生对本节课知识点的理解和掌握程度。
2.生物种类的识别：通过观察生物的形态特征、生活习性等，对周边环境中的生物进行分类和识别。
3.生物与环境的相互关系：了解生物如何适应环境，以及环境因素对生物的影响。
4.调查报告的撰写：学会如何整理调查数据，撰写调查报告，并进行交流和分享。
本节课旨在让学生掌握调查的基本方法，提高观察和分析问题的能力，培养对生物学的兴趣和好奇心。
每组选出一名代表，准备向全班展示调查实践成果。
6.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周边环境中的生物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示调查实践成果，包括生物的识别方法、生活习性以及与环境的相互关系。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
3.可能遇到的困难和挑战：在调查周边环境中的生物时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
a.生物种类的识别：学生对于周边生物的种类认识不足，容易将相似生物混淆。
b.调查方法的选择和运用：学生在实际调查过程中，可能不知道如何选择合适的调查方法，以及如何进行有效记录。
c.调查报告的撰写：学生对于如何整理调查数据、撰写调查报告存在困惑，不知如何表达自己的观点和发现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对周边环境中的生物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们周边都有哪些生物吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于周边环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。
简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
5.交流与合作：通过小组讨论和成果展示，学生的沟通能力和团队合作能力将得到锻炼和提高。学生将学会如何与他人合作、分享和交流自己的观点和发现，培养良好的交流与合作能力。
6.创新思维：在调查实践中，学生将有机会提出自己的观点和想法，培养创新思维和创造力。学生将能够运用所学知识，提出解决实际问题的创新性想法和解决方案。
过程：
选择几个周边环境的生物案例进行分析。
详细介绍每个案例的生物种类识别方法和技巧，让学生全面了解生物种类的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物种类识别方法解决实际问题。
4.生物与环境的相互关系探讨（10分钟）
目标：培养学生对生物与环境的相互关系的理解和认识。
题目：请简述生物与环境的相互关系。
答案：生物与环境的相互关系体现在以下几个方面：
（1）生物对环境的适应：生物通过形态、生理、行为等方面的适应，适应环境的变化。
（2）环境对生物的影响：环境因素如温度、湿度、光照等，对生物的生长、发育、繁殖等产生影响。
（3）生物对环境的作用：生物通过呼吸、排泄、分解等过程，影响环境中的物质循环和能量流动。
重点题型整理
1.生物多样性的概念和重要性
题目：请简述生物多样性的概念及其重要性。
答案：生物多样性的概念是指地球上生物种类繁多、形态各异、功能多样的现象。生物多样性的重要性体现在以下几个方面：
（1）生物多样性能维持生态平衡，确保生态系统的稳定性和持续性。
（2）生物多样性能提供丰富的生物资源，如食物、药物、纤维等，对人类生活和社会发展具有重要意义。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下：
1.生命观念：通过调查周边环境中的生物，使学生能够建立生物多样性的概念，理解不同生物之间的联系和相互作用，形成对生命现象的整体认识。
2.科学思维：培养学生运用观察、调查、分析等方法进行科学探究的能力，学会从多角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。
3.科学探究：引导学生掌握调查的基本方法和步骤，培养学生的实践操作能力，让学生在实际调查过程中发现问题、解决问题，提高学生的探究能力。
学习者分析
1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。同时，学生也了解到了生物与环境之间的相互关系。然而，对于生物多样性的概念以及生物调查的方法和技巧，学生可能还较为陌生。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的生物充满好奇，对于户外活动较为感兴趣。在学习风格上，部分学生偏爱实践操作，而部分学生则更倾向于理论学习。学生的能力方面，观察和分析问题的能力较强，但在独立思考和创新方面还有待提高。
（4）生物间的相互作用：生物之间存在捕食、竞争、共生、寄生等关系，共同维持生态系统的平衡。
5.调查报告的撰写
题目：请简述如何撰写调查报告。
答案：撰写调查报告应注意以下几个方面：
（1）标题：简洁明了地反映调查主题，如“XX地区生物种类调查报告”。
（2）背景：简要介绍调查的背景和目的，如生物多样性的重要性。
6.调查指南：为学生准备一份详细的调查指南，包括调查目的、调查方法、生物分类、记录方法等。调查指南应简洁明了，易于学生理解和操作。
7.安全指南：为学生准备一份安全指南，包括调查过程中的安全注意事项，如遵守交通规则、不触摸有毒植物、不捕捉危险动物等。
8.调查报告模板：为学生准备一份调查报告的模板，包括报告的格式、内容要求等。调查报告应包括调查背景、目的、方法、结果和分析、结论等部分。
2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节，主要涉及调查周边环境中的生物。具体内容包括：
1.调查的基本方法和步骤：如何选择调查范围、制定调查提纲、进行实地调查、整理和分析调查结果等。
（3）方法：详细描述调查方法，如样方法、普查法等。
（4）结果：客观记录调查过程中观察到的生物种类、数量、特征等。
（5）分析：分析调查结果，探讨生物与环境的关系，如生物的适应性、环境的影响等。
（6）结论：总结调查的主要发现，提出保护生物多样性的建议。
（7）参考文献：列出调查过程中引用的资料和文献，以便他人查阅。
7.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调周边环境中的生物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括调查方法、生物种类识别、生物与环境的相互关系等。
强调周边环境中的生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周边环境中的生物。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于周边环境中的生物的短文或报告，以巩固学习效果。
答案：识别周边环境中的生物种类可以从以下几个方面入手：
（1）观察生物的形态特征，如大小、形状、颜色、纹路等。
（2）观察生物的生活习性，如栖息地、食物、繁殖方式等。
（3）查阅相关资料，如书籍、网络等，对比生物的特征和习性，确定生物的种类。
（4）向专家请教，利用专业知识和经验进行鉴定。
4.生物与环境的相互关系
3.学习兴趣：通过调查周边环境中的生物，学生的好奇心和兴趣将得到激发，对生物学产生更浓厚的兴趣。学生将能够主动参与课堂讨论和实践操作，提高学习的积极性和主动性。
4.科学态度：在调查过程中，学生将学会如何认真观察、记录和分析生物信息，培养严谨的科学态度。学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高对生物与环境的关注，培养环保意识和责任感。
2.调查方法讲解（10分钟）
目标：让学生了解调查的基本方法和步骤。
过程：
讲解调查的定义，包括其主要步骤和注意事项。
详细介绍调查的各个步骤，如选择调查范围、制定调查提纲、进行实地调查、整理和分析调查结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生物种类识别（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物种类的识别方法和技巧。
（3）生物多样性能促进生物进化，为生物适应环境变化提供基础。
（4）生物多样性能提高生物对环境变化的抵抗力，如抗病虫害、抗污染等。
2.调查方法的选择和运用
题目：在调查周边环境中的生物时，请简述如何选择调查方法和运用调查方法。
答案：在调查周边环境中ห้องสมุดไป่ตู้生物时，选择和运用调查方法应注意以下几点：
（1）根据调查目的和范围选择合适的调查方法，如样方法、普查法等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解生物的形态特征、生活习性以及生物与环境的相互关系。
3.实验器材：本节课可能需要使用显微镜、放大镜、样本材料（如植物叶片、昆虫等）、调查表格等实验器材。确保所有实验器材的完整性和安全性，提前检查是否缺失或损坏，并在课前向学生讲解实验操作的正确方法和注意事项。
4.科学态度：培养学生对生物学的好奇心、兴趣和责任感，使学生在调查过程中能够积极观察、认真记录，养成严谨的科学态度。
5.科学、技术、社会与环境（STSE）：通过调查周边环境中的生物，使学生认识到生物与环境的相互关系，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
6.交流与合作：在调查过程中，培养学生与同学的合作意识，学会分享调查成果，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（8）附录：如有需要，可附上调查过程中的照片、图表等，以辅助说明。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。具体方法如下：
（1）提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。针对本节课的内容，教师可以提问学生关于调查方法、生物种类识别、生物与环境的相互关系等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度。
过程：
引导学生思考生物与环境的相互关系，让学生分组讨论生物如何适应环境，以及环境因素对生物的影响。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.学生小组调查实践（20分钟）
目标：培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个周边环境的生物进行深入调查实践。
小组内讨论该生物的识别方法、生活习性以及与环境的相互关系。
d.团队合作：在调查过程中，学生需要与同学进行有效沟通和协作，这对于部分学生来说是一个挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节《调查周边环境中的生物》的教材或学习资料。教材中应包含调查方法、生物分类、生物与环境关系以及调查报告撰写等相关内容。
（2）在调查过程中，运用观察、记录、拍照、采集样本等方法，全面了解生物的形态特征、生活习性等。
（3）注意调查方法的运用，如在样方法中，要确保样方的随机性和代表性；在普查法中，要确保调查范围的全面性。
（4）在调查过程中，遵循安全原则，不捕捉危险动物，不破坏生态环境。
3.生物种类的识别
题目：请简述如何识别周边环境中的生物种类。
1.知识掌握：学生将掌握调查的基本方法和步骤，包括选择调查范围、制定调查提纲、进行实地调查、整理和分析调查结果等。此外，学生还将了解生物多样性的基本概念，能够识别周边环境中的不同生物种类，并理解生物与环境的相互关系。
2.能力提升：学生将通过小组讨论和实地调查实践，提高观察、分析问题的能力，培养团队合作能力和解决问题的能力。在调查实践中，学生将学会如何运用生物识别方法，观察生物的形态特征、生活习性等，并能够分析生物与环境的相互作用。
4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合本节课的形式。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行生物样本观察和实验操作；还可以布置展示区，供学生展示调查成果和实验结果。
5.实地调查地点：提前选择和规划好实地调查的地点，确保地点的安全性和适宜性。地点可以选择学校周边的公园、树林、农田等，也可以选择学生熟悉的社区或家庭周边环境。
9.评价量表：为学生准备一份评价量表，用于评估学生在调查过程中的表现，包括观察能力、记录能力、团队合作能力等。评价量表应具体、客观，能够准确反映学生的实际表现。
10.教学PPT：制作一份教学PPT，用于辅助教学，展示调查方法、生物分类、生物与环境关系等知识点，以及学生的调查成果和实验结果。PPT设计应简洁明了，注重视觉效果，激发学生的学习兴趣。
（2）观察：在课堂讨论和实践操作中，教师应关注学生的表现，观察学生在调查实践中的操作是否规范，观察学生是否能够积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。
（3）测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题目，如选择题、简答题等，测试学生对本节课知识点的理解和掌握程度。
2.生物种类的识别：通过观察生物的形态特征、生活习性等，对周边环境中的生物进行分类和识别。
3.生物与环境的相互关系：了解生物如何适应环境，以及环境因素对生物的影响。
4.调查报告的撰写：学会如何整理调查数据，撰写调查报告，并进行交流和分享。
本节课旨在让学生掌握调查的基本方法，提高观察和分析问题的能力，培养对生物学的兴趣和好奇心。
每组选出一名代表，准备向全班展示调查实践成果。
6.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周边环境中的生物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示调查实践成果，包括生物的识别方法、生活习性以及与环境的相互关系。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
3.可能遇到的困难和挑战：在调查周边环境中的生物时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
a.生物种类的识别：学生对于周边生物的种类认识不足，容易将相似生物混淆。
b.调查方法的选择和运用：学生在实际调查过程中，可能不知道如何选择合适的调查方法，以及如何进行有效记录。
c.调查报告的撰写：学生对于如何整理调查数据、撰写调查报告存在困惑，不知如何表达自己的观点和发现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对周边环境中的生物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们周边都有哪些生物吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于周边环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。
简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
5.交流与合作：通过小组讨论和成果展示，学生的沟通能力和团队合作能力将得到锻炼和提高。学生将学会如何与他人合作、分享和交流自己的观点和发现，培养良好的交流与合作能力。
6.创新思维：在调查实践中，学生将有机会提出自己的观点和想法，培养创新思维和创造力。学生将能够运用所学知识，提出解决实际问题的创新性想法和解决方案。
过程：
选择几个周边环境的生物案例进行分析。
详细介绍每个案例的生物种类识别方法和技巧，让学生全面了解生物种类的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物种类识别方法解决实际问题。
4.生物与环境的相互关系探讨（10分钟）
目标：培养学生对生物与环境的相互关系的理解和认识。
题目：请简述生物与环境的相互关系。
答案：生物与环境的相互关系体现在以下几个方面：
（1）生物对环境的适应：生物通过形态、生理、行为等方面的适应，适应环境的变化。
（2）环境对生物的影响：环境因素如温度、湿度、光照等，对生物的生长、发育、繁殖等产生影响。
（3）生物对环境的作用：生物通过呼吸、排泄、分解等过程，影响环境中的物质循环和能量流动。
重点题型整理
1.生物多样性的概念和重要性
题目：请简述生物多样性的概念及其重要性。
答案：生物多样性的概念是指地球上生物种类繁多、形态各异、功能多样的现象。生物多样性的重要性体现在以下几个方面：
（1）生物多样性能维持生态平衡，确保生态系统的稳定性和持续性。
（2）生物多样性能提供丰富的生物资源，如食物、药物、纤维等，对人类生活和社会发展具有重要意义。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下：
1.生命观念：通过调查周边环境中的生物，使学生能够建立生物多样性的概念，理解不同生物之间的联系和相互作用，形成对生命现象的整体认识。
2.科学思维：培养学生运用观察、调查、分析等方法进行科学探究的能力，学会从多角度思考问题，发展批判性思维和创造性思维。
3.科学探究：引导学生掌握调查的基本方法和步骤，培养学生的实践操作能力，让学生在实际调查过程中发现问题、解决问题，提高学生的探究能力。
学习者分析
1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。同时，学生也了解到了生物与环境之间的相互关系。然而，对于生物多样性的概念以及生物调查的方法和技巧，学生可能还较为陌生。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的生物充满好奇，对于户外活动较为感兴趣。在学习风格上，部分学生偏爱实践操作，而部分学生则更倾向于理论学习。学生的能力方面，观察和分析问题的能力较强，但在独立思考和创新方面还有待提高。
（4）生物间的相互作用：生物之间存在捕食、竞争、共生、寄生等关系，共同维持生态系统的平衡。
5.调查报告的撰写
题目：请简述如何撰写调查报告。
答案：撰写调查报告应注意以下几个方面：
（1）标题：简洁明了地反映调查主题，如“XX地区生物种类调查报告”。
（2）背景：简要介绍调查的背景和目的，如生物多样性的重要性。
6.调查指南：为学生准备一份详细的调查指南，包括调查目的、调查方法、生物分类、记录方法等。调查指南应简洁明了，易于学生理解和操作。
7.安全指南：为学生准备一份安全指南，包括调查过程中的安全注意事项，如遵守交通规则、不触摸有毒植物、不捕捉危险动物等。
8.调查报告模板：为学生准备一份调查报告的模板，包括报告的格式、内容要求等。调查报告应包括调查背景、目的、方法、结果和分析、结论等部分。
2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节，主要涉及调查周边环境中的生物。具体内容包括：
1.调查的基本方法和步骤：如何选择调查范围、制定调查提纲、进行实地调查、整理和分析调查结果等。
（3）方法：详细描述调查方法，如样方法、普查法等。
（4）结果：客观记录调查过程中观察到的生物种类、数量、特征等。
（5）分析：分析调查结果，探讨生物与环境的关系，如生物的适应性、环境的影响等。
（6）结论：总结调查的主要发现，提出保护生物多样性的建议。
（7）参考文献：列出调查过程中引用的资料和文献，以便他人查阅。
7.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调周边环境中的生物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括调查方法、生物种类识别、生物与环境的相互关系等。
强调周边环境中的生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周边环境中的生物。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于周边环境中的生物的短文或报告，以巩固学习效果。
答案：识别周边环境中的生物种类可以从以下几个方面入手：
（1）观察生物的形态特征，如大小、形状、颜色、纹路等。
（2）观察生物的生活习性，如栖息地、食物、繁殖方式等。
（3）查阅相关资料，如书籍、网络等，对比生物的特征和习性，确定生物的种类。
（4）向专家请教，利用专业知识和经验进行鉴定。
4.生物与环境的相互关系
3.学习兴趣：通过调查周边环境中的生物，学生的好奇心和兴趣将得到激发，对生物学产生更浓厚的兴趣。学生将能够主动参与课堂讨论和实践操作，提高学习的积极性和主动性。
4.科学态度：在调查过程中，学生将学会如何认真观察、记录和分析生物信息，培养严谨的科学态度。学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高对生物与环境的关注，培养环保意识和责任感。
2.调查方法讲解（10分钟）
目标：让学生了解调查的基本方法和步骤。
过程：
讲解调查的定义，包括其主要步骤和注意事项。
详细介绍调查的各个步骤，如选择调查范围、制定调查提纲、进行实地调查、整理和分析调查结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生物种类识别（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物种类的识别方法和技巧。
（3）生物多样性能促进生物进化，为生物适应环境变化提供基础。
（4）生物多样性能提高生物对环境变化的抵抗力，如抗病虫害、抗污染等。
2.调查方法的选择和运用
题目：在调查周边环境中的生物时，请简述如何选择调查方法和运用调查方法。
答案：在调查周边环境中ห้องสมุดไป่ตู้生物时，选择和运用调查方法应注意以下几点：
（1）根据调查目的和范围选择合适的调查方法，如样方法、普查法等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解生物的形态特征、生活习性以及生物与环境的相互关系。
3.实验器材：本节课可能需要使用显微镜、放大镜、样本材料（如植物叶片、昆虫等）、调查表格等实验器材。确保所有实验器材的完整性和安全性，提前检查是否缺失或损坏，并在课前向学生讲解实验操作的正确方法和注意事项。
4.科学态度：培养学生对生物学的好奇心、兴趣和责任感，使学生在调查过程中能够积极观察、认真记录，养成严谨的科学态度。
5.科学、技术、社会与环境（STSE）：通过调查周边环境中的生物，使学生认识到生物与环境的相互关系，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
6.交流与合作：在调查过程中，培养学生与同学的合作意识，学会分享调查成果，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（8）附录：如有需要，可附上调查过程中的照片、图表等，以辅助说明。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。具体方法如下：
（1）提问：在课堂讲解过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。针对本节课的内容，教师可以提问学生关于调查方法、生物种类识别、生物与环境的相互关系等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度。
过程：
引导学生思考生物与环境的相互关系，让学生分组讨论生物如何适应环境，以及环境因素对生物的影响。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.学生小组调查实践（20分钟）
目标：培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个周边环境的生物进行深入调查实践。
小组内讨论该生物的识别方法、生活习性以及与环境的相互关系。
d.团队合作：在调查过程中，学生需要与同学进行有效沟通和协作，这对于部分学生来说是一个挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年七年级生物上册第一单元第一章第二节《调查周边环境中的生物》的教材或学习资料。教材中应包含调查方法、生物分类、生物与环境关系以及调查报告撰写等相关内容。
（2）在调查过程中，运用观察、记录、拍照、采集样本等方法，全面了解生物的形态特征、生活习性等。
（3）注意调查方法的运用，如在样方法中，要确保样方的随机性和代表性；在普查法中，要确保调查范围的全面性。
（4）在调查过程中，遵循安全原则，不捕捉危险动物，不破坏生态环境。
3.生物种类的识别
题目：请简述如何识别周边环境中的生物种类。