语文版初中语文八下《4苏珊安东尼》word教案 (2)

苏珊 安东尼教案
教学目标
知识与能力
1．了解文章的时代背景，理解文意。

2．准确认读文中字词。

3．欣赏主人公精彩的语言。

过程与方法
先由过去男女权利的对比导入课文，再设计问题，引导学生理顺本文结构，接着通过练习的方式对文章进行深入探讨，最后举行一个小型讨论会，对男女不平等的根源加以分析。

情感态度价值观
教学重、难点及教学突破
重点1．文中插叙的作用。

2．欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。

3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神。

难点对时代背景的掌握。

教学突破
教学准备
教师准备
学生准备
2．预习课文，准确认读文中字词。

教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导 学生活动1．创建情景，导入课文 1．初识男女不平等的现象2．设计问题，引领学生理清文章脉络2．阅读课文，回答问题，了解本文结构3．深入理解 3．完成练习，深入理解文意4．组织小型讨论会 4．课堂讨论，认识男女不平等的根源 教师活动 学生活动
1．师：我有一个问题想问问在座的女 同学，如果我们要选班长，我对你们 说，班上的女生没有选举权，选班长 是男生的事，你们有意见吗?
2．师笑道：看来我这句话得罪了半边 天。

但你们知道吗，直到一百多年前，
1．乱成一团，有些男生在窃笑，女生则 七嘴八舌。

生：当然不行，凭什么……
我们女生哪里不如男生…… 2．听教师讲述，均感不可思议，女生更
是愤愤不平，下面窃窃私语。

不管是我国还是外国，女人一直是男人的附属品，是男人的私有财产，她们毫无地位，要劳动，收人却归丈夫所有，她们的儿子可以接受教育，女儿却只能在家学女红。

这在我们现在的人看来是多么荒谬啊，但在那个时代却是天经地义的事。

3．师：那么今天呢，今天我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们
长大后可以自由地选择自己的职
业，做自己喜爱的事，花自己挣的钱。

你们甚至可以比男人做得更出色。

在法律上，你们是完全平等的。

但这些在你们看来理所当然的事却
是无数前辈经过不懈奋斗才得来
的。

苏珊·安东尼便是其中一位。

板书：苏珊·安东尼——女权运动的先驱3．顺着教师的思路想着目前自己所享受的各项权利，带着极大的兴趣进入新课学习。

教师活动学生活动
1．让学生阅读课文，思考这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权
利过程中的哪件事，对这件事作者
又重点写了哪几个场面。

2．播放影片，介绍苏珊·安东尼的基本情况及时代背景。

3．师：这篇文章的结构是怎样的?
板书：顺叙——插叙——顺叙1．带着问题阅读课文，在文中找出相关的场面描写。

2．观看影片，作好相应记录，便于理解课文。

3．生：先介绍了苏珊·安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙
了苏珊·安东尼一直以来为此所作的
4．师：这篇文章主要写了哪件事?
5．师：对这件事作者又重点写了哪几个场面?
板书(见课末板书设计)
6．师：从中可以看出苏珊·安东尼是个什么样的人?
努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕
’后在法庭上的辩护。

4．生：主要写了苏珊·安东尼争取妇女选举权的事。

5．生：1872年带领14名妇女参加美国总统选举；被捕后在法庭上的辩护。

6．生：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。

三、结合课后思考与练习。

深入理解课文(约分钟)
教师活动学生活动
1．师：文中有一部分插叙，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利
而进行斗争的情况，请大家仔细阅
读这一部分，简述一下她的斗争历程。

2．指名学生对这部分内容进行讲述。

3．师：苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢?
将学生回答内容板书。

(见课末板
书设计)
4．师：她的行动取得了哪些成果?人
们对她的态度前后有何不同?
指名学生回答，将内容板书。

(见课末板书设计) 1．读课文的插叙部分，了解苏珊·安东尼的斗争历程。

2．生：先概述了美国人权的基本情况，
使我们对时代背景有了大致了解，
然后介绍了苏珊·安东尼的斗争方式、人们对她态度的转变及取得的
成果。

3．思考回答。

生：发表演讲，与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。

4．生：最初她受到人们普遍的鄙视，反对她的人会毫不犹豫地向她和她的
追随者说各种各样的脏话和不实之词。

后来一些妇女渐渐喜欢上并且
5．指导学生完成随堂练习及课后思考与练习二。

6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在法庭上辩护的那部分内容。

7．引导完成课后思考与练习三。

开始帮助她。

最后许多家庭妇女从
她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。

5．发挥主观能动性，赏析苏珊·安东尼简短有力的宣言，要有自己独到的
见解。

6．分角色朗读该部分内容，注意体会不同角色的内心世界，读出感情。

7．在教师指导下明确答案。

教师活动学生活动
1．师：我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。

点几名学生发言。

2．引导学生进行发散思维，如某项科研成果的出现，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。

渗透对学生的情感教育。

3．组织学生讨论：男女不平等的根源是什么? 1．积极举手发言。

学生基本上都会说我们今天的幸福生活是革命前辈用鲜血换来的，我们应该珍惜。

2．在教师引导下对“我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的”这句话有了更深地理解。

3．积极参与讨论，对男女不平等的根源有初步认识。

五、本课小结
六、课末板书设计参考
斗争方式
发表演讲，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书
态度：鄙视．——一些妇女开始喜欢并且帮助她——许多主妇加入她的行列，些男人也开始改变自己的观念
问题探究与拓展活动
练习设计
随堂练习设计
为加点字注音，并用下列词语造句。

喋喋不休文质彬彬鄙视轻蔑讪笑戏弄呆若木鸡顽固不化不
实之词
个性练习设计
教学探讨与反思
2．作为八年级的学生，应该对一些社会现象有一定的思考，所以在本课的教学中可针对男女不平等的现象引导学生深入探讨，如“男女不平等的根源是什么”，“在当今社会中，男女权利不对等的现象仍然存在，在这种形势下，男生和女生应该如何自处”等。