第1讲 人与环境的关系
人口、资源与环境之间的关系
人口、资源、环境与可持续发展中国社会科学院人口与劳动经济研究所田雪原自从构建和谐社会提出以来，以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，全面建设小康社会，和谐社会彼此之间是什么关系，引起理论界关注。
具有较多共识的是：以人为本是总的思想纲领，全面建设小康社会是和当前和谐社会中的一个阶段，剩下来最重要的是可持续发展与和谐社会之间的关系。
我以为，可持续发展侧重的是人与自然之间关系的协调，和谐社会侧重的是人与人之间关系的协调，二者之间又存在着某种必然的联系。
当前构建和谐社会核心是公平问题，不仅是分配上的公平，更重要的是资源占有上的公平；制度是关键，发挥政府主导作用建立和健全对资源占有和分配的公平制度；重点是向弱势群体倾钭，保证各阶层群体享有同等的权利和发展的条件；前提是经济发展，只有经济的不断发展才能为和谐社会的构建提供物质保障。
从这样的认识出发，可以说，可持续发展是构建和谐社会的基础，不打好这个基础，和谐社会就建立不起来或者建立起来也不能巩固。
因此，可持续发展与构建和谐社会一脉相承、相辅相成，坚持并切实推进人口、资源、环境可持续发展战略，就是为构建和谐社会打造基础。
一、可持续发展总体框架结构迄今为止，可持续发展战略主要涉及人口、资源、环境、经济发展和社会发展五个领域。
这五者在可持续发展中处于怎样的位置，彼此之间是什么关系，立足于环境，主张“生态核心论”者有之；强调人口因素的作用，主张“人口中心论”者有之；认为经济是包括可持续发展在内的一切发展的基础，主张“经济决定论”者有之，等等。
我们以为，这五个方面在可持续发展中的基本关系，可如下图1所示：图1 人口、资源、环境、经济、社会发展在可持续发展中的位置和关系上图1中，实线“——”表示要素之间直接作用关系，虚线“……”表示要素之间间接作用关系。
宏观上可概括为：资源是可持续发展的起点和条件，人口是总体可持续发展的关键，环境是可持续发展的终点和目标，经济发展和社会发展则是宏观可持续发展的途径和调节器。
人类的发展与生态环境的关系
人类的发展与生态环境的关系摘要随着社会生产力的发展，人类的活动已严重破坏了人与自然的和谐关系，环境遭到污染，大气、水、土壤、海洋都遭到不同程度的污染，物种濒危，人口数量激增、自然资源枯竭、温室效应等一系列威胁人类生存的问题。
这些问题大自然都给于了人类一定的报复，人类开始意识到环境问题的严重性，并采取一系列措施，保护我们共同的家园。
人类只有处理好人与自然的关系，才能实现人与大自然的和谐相处，促进经济发展以及人类自身的发展和进步。
关键词人类及其活动环境与发展生态要素社会影响人类社会的发展离不开周围的环境，我们每天的生活包括衣食住行都离不开自然环境，是它给我们提供了大量的我们需要的原料和能量，我们地球上的任何一种能源都来自于大自然，没有大自然我们就无法生存。
随着生产力的迅速提高和经济规模的不断扩大，人类创造了前所未有的物质财富。
但是，在人类创造了辉煌的工业文明的同时，却出现了全球范围内的环境破坏、资源过度消耗和贫富差距加大等问题，严重威胁和阻碍着人类社会的生存和发展。
于是，人类不得不回过头来审视自己已经走过的发展道路，深刻反思沿袭已久的生存方式和思想观念，进而试图去寻找一条既能保证经济增长和社会发展，又能维护生态良性循环的全新的发展道路。
这关系到全人类的现在和未来，关系到每个国家和每个公民的生死存亡，也关系到人们的生活质量，关系到人类发展进步的前景等许多方面的问题，意义相当重要。
在过去的几千年里，由于人类生活水平和生产能力的限制，人与自然处于相对平衡的状态。
众所周知，人类的童年对自然充满了畏惧和崇敬，她臣服于自然并完全依附于自然。
那时人类最主要的就是生存，与自然作斗争，人只是自然的一部分，不能对自然产生巨大的影响。
随着生产力的发展，人类进入了农业文明时代，这时人类的物质活动和社会生活都日益复杂化，人与人、人与自然的关系也进入了新阶段，但人与自然的关系总体上表现为自然支配、控制着人，人与自然仍处于和谐的状态，但必须看到人利用自然的能力正在提高，而正是这种能力的不断积累最终导致人类文明的转型，从农业文明进入工业文明，伴随着文明的转型，人与自然的关系也发生了根本的变革，从人受自然奴役转变为人主导自然，大量的科学技术的运用使人改造自然的能力达到前所未有的地步，人类从进入工业文明以后对自然的改造程度超出了以前所有时代对自然的改造总和。
生态哲学：自然与人的关系
生态哲学：自然与人的关系随着人类社会的不断发展与进步，人与自然之间的关系也在不断变化。
生态哲学作为一种研究人与自然关系的思潮，它不仅关乎生态环境的保护与可持续发展，也深入探讨人类自身在自然界中的位置与意义。
生态哲学使我们重新审视人与自然之间的关系，思考如何实现和谐共存。
一、生态哲学的起源与发展生态哲学这一概念最早是在20世纪60年代提出的。
随着工业化和城市化进程的加快，自然环境面临着前所未有的威胁。
环境污染、生物多样性丧失、气候变化等问题频繁出现，让更多的人开始意识到，单纯追求经济发展的模式不可持续。
因此，生态哲学应运而生。
生态哲学的核心思想是承认自然界不仅是人类生存的基础，也是人类道德、文化与灵魂的重要源泉。
这一理念强调了只有尊重自然法则、顺应自然规律，人类才能在地球上永续生存。
生态哲学家们从不同的角度探讨了自然与人之间的关系，并提出了一系列影响深远的观点。
二、生态哲学的基本原则生态哲学建立在几个基本原则之上，这些原则帮助我们理解人与自然之间的相互作用及其复杂性。
1. 系统性原则生态系统是由众多个体及其相互联系形成的整体。
每个生命都在这个系统中扮演着独特的角色，无论是动物、植物还是微生物，它们之间都存在着千丝万缕的联系。
这一原则提醒我们，在解决环境问题时，不能仅仅关注某一方面，必须综合考虑各个因素，以维持生态系统的平衡。
2. 可持续发展原则可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其需求的能力。
这一原则强调了资源管理的重要性，指出必须珍惜和合理利用自然资源，以保证生态系统的健康与繁荣。
可持续发展要求我们在经济、社会与环境之间找到一种平衡，以实现人与自然和谐共生。
3. 尊重生命原则生命有其固有价值，无论是人类还是其他生物。
生态哲学主张不仅要关注人类自身的发展，还要尊重其他生命体的一切权利。
这种尊重体现在我们对待动植物及其栖息环境态度上，让我们认识到，保护生物多样性是维持地球生态稳定的重要组成部分。
人类与自然环境的关系演讲稿
人类与自然环境的关系演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：人类与自然环境的关系是一个永恒的话题，也是我们必须深刻思考和认真对待的重要议题。
人类是自然界的一部分，我们的生存和发展离不开自然环境的支持和保护。
然而，随着工业化和城市化的加速发展，人类对自然环境的破坏和污染也日益严重，这给我们带来了严峻的挑战和考验。
首先，我们要意识到人类与自然环境是相互依存、相互影响的关系。
自然环境的恶化会直接影响到人类的生存和发展。
比如，全球气候变暖导致的极端天气和自然灾害给人类社会带来了巨大的损失和痛苦；水资源的污染和枯竭导致了严重的饮水问题；生物多样性的丧失威胁着生态平衡和人类的健康。
因此，我们必须认识到保护自然环境就是保护人类自身，只有保护好自然环境，才能保障人类的可持续发展。
其次，我们要树立正确的生态观念，建立和谐的人与自然关系。
人类的发展不能以牺牲自然环境为代价，我们要追求经济增长和环境保护的双赢。
要推动绿色发展，加大环境治理力度，大力倡导节约资源、保护环境的生活方式，倡导绿色低碳的生产方式，推动循环经济和可持续发展。
只有这样，我们才能实现人与自然和谐共生，让子孙后代也能享受到美丽的自然环境。
最后，我们要积极参与到环境保护和治理中来，做自然环境的守护者和建设者。
每个人都应该养成良好的环保习惯，减少能源消耗，减少废物排放，保护野生动植物，积极参与到环保志愿活动中来，为改善自然环境贡献自己的一份力量。
在人类与自然环境的关系中，我们是自然的一部分，也是自然的管理者。
我们要正确认识人与自然的关系，树立正确的生态观念，积极参与到环境保护和治理中来，共同建设美丽家园。
让我们携起手来，共同努力，为建设一个美丽的地球而努力奋斗！谢谢大家！。
人类与环境演讲稿
人类与环境演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
人类与环境是息息相关的，我们的生存和发展都离不开环境的支持和保护。
然而，随着工业化和城市化的快速发展，人类对环境的破坏也日益严重，环境问题已经成为全球性的挑战。
今天，我想和大家一起探讨人类与环境之间的关系，以及我们应该如何保护环境，实现可持续发展。
首先，我们应该认识到人类与环境是相辅相成的关系。
环境提供了我们生存和发展所需的资源，如空气、水、土壤、能源等，同时也承载了我们生活和生产活动所产生的废物和污染物。
人类的行为对环境产生了深远的影响，而环境的变化也直接影响着我们的生活质量和健康状况。
因此，我们必须意识到保护环境就是在保护我们自己。
其次，我们应该采取行动，为保护环境贡献自己的力量。
每个人都应该从自身做起，养成良好的环保习惯，减少使用一次性塑料制品，节约能源，减少废物排放等。
同时，政府和企业也应该加大环保投入，推动绿色发展，减少污染排放，保护生态环境。
只有人
人都积极参与，才能共同建设美丽的家园。
最后，我们应该树立可持续发展的理念，找到人类与环境和谐
共处的方式。
可持续发展是指满足当前世代需求的同时，也要保护
和改善环境，以满足未来世代的需求。
我们应该推动绿色生产和消费，发展清洁能源，建设生态城市，保护生物多样性，实现经济、
社会和环境的协调发展。
只有这样，我们才能真正实现人类与环境
的和谐共处，让我们的子孙后代也能享受到美丽的自然环境。
在今天这个特殊的日子里，让我们共同呼吁，保护环境，关爱
地球，让我们的家园更加美丽，让人类与环境和谐共处。
谢谢大家！。
人口发展与资源环境的关系
六、人口增长与矿物资源和能源
矿物资源是人口生存和发展的重要资源，目前 70%的工业制成品原料和90%的能源来自于矿物 资源。 矿物资源属于不可再生资源，因此，相对于恒 定资源和生物资源来说，更具稀缺性，更容易因 为遭受严重破坏变得不可逆转。 矿物资源是有限的，而且分布极不平衡，从而 导致了人口与资源关系的诸多矛盾。
其实，真正的用水大户并不是对水的直接消耗，而是农 业灌溉。据统计，农业灌溉用水占淡水资源消耗总量的 75%左右，美国和日本农业用水量是工业用水量的2~3倍。 当然，工业用水量也很大，而且增长速度极快。 由于对水资源的需求量快速增加，使本来就分布不平衡 的水资源出现了严重的供求矛盾。目前，全世界每年都有 4.5亿人面临缺水问题，如按当前形势发展下去，25年后全 世界严重缺水的人口数量将增加到27亿。2001年召开的50 多个国家的环境专家参加的国际会议上，已经把水资源短 缺导致的危机列为排在全球变暖之后的第二大环境问题。 我国水资源不足的问题也非常严重。我国水资源总量为 24180.2亿立方米，占世界水资源总量的6.9%；2010年我国 人均水资源拥有量只有1800立方米，约为世界平均水平的 1/4，属于13个贫水国之一。
据科学家估计，人类产生初期，地球上的森林 面积大约为76亿公顷，覆盖率为70%左右；19世 纪中叶减至55亿公顷和50%左右；目前为25亿公 顷和23%左右。我国的森林面积，1949年为1.87 亿公顷，覆盖率为13.0%；70年代为1.80亿公顷， 覆盖率为12.7%；1991年1.29亿公顷，覆盖率为 13.4%； 2010年1.95亿公顷， 覆盖率为20.36%。 我国是世界上人工林面积最大的国家。 森林面积的减少，除了自然破坏外，人口增长 形成的对森林资源越来越大的需求也是一个重要 因素，如耕地面积增加基本上都是开发森林的结 果。
人教版高中地理必修二第六章人类与地理环境的协调发展课件PPT
中国进一步发展面临的问题
▪庞大的人口压力
人口基数大 人口增长快
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
一、走可持续发展道路的必然性
1、人口压力大
中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+ 意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+ 澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典 ＋…………（31个国家总人口）
生存权和发展权。代内公平是在全球范围内实现可持续发展转变的必要 前提。
“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性 原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应 危及其他物种的生存。
这种观点是正确的，它符合可持续发展的公平性原则。
人类发展要充分利用自然资源，但这种利用必须以保护环境为前提, 促进资源的可持续利用。因此，这种理解是片面的。
要排放到环境中。
——环境的自净能力
2、环境问题的产生与表现
(1)资源短缺、生态破坏
①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再 生速度。
②表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等 b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
(2)环境污染
①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导 致环境质量下降，形成环境污染。
读P93图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”，完成下列问题。
1．该地区粮食不足，单产不高，不能满足人们生活的需要，扩大耕 地面积可提高粮食产量。
2．人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林 开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如黄土高原地区由于人口增长较 快，对土地的压力较大，农民主要依靠扩大耕地面积来增加粮食产量，主要 采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水 土流失。
2014届高考地理一轮复习选修六第1讲 环境与环境问题 环境管理与全球行动
• 解析 第(1)题，实施塑料购物袋的有偿使用 制度，其目的是要减少塑料袋的使用率。第(2) 题，塑料主要是由石油提炼出来的。第(3)题， 塑料袋进入水体会造成水体污染，进入土壤 会造成土壤污染，焚烧会造成大气污染等。 第(4)题，提高认识、倡导绿色消费，提高环 保意识，推动科技进步，使塑料袋能降解。
减少 废弃 物的 排放， 加强 对污 水的 净化 处理； 防止 石油
垃圾 污染 与危 险废 弃物 转移
垃圾等固体 废弃物数量 庞大，增长 速度快；工 业垃圾及有 毒废弃物从 发达国家向 发展中国家 转移
• 续表 占用土地，污 加强 染大气，滋生 管理， 蚊蝇、病菌， 控制 传播疾病，污 城 城市 染农田和地下 市 人口 水。垃圾越境 和用 转移，处理垃 地规 圾不当带来危 模 害
• 答案 (1)地域差异：无机物的比重北方多于 南方，有机物的比重南方多于北方。 • 原因：北方冬季气温低，需要燃煤取暖，产 生大量煤灰等；南方水热条件好，蔬菜种类 多、产量大，产生的菜叶等生活垃圾多。 • (2)堆放垃圾占用土地或水域；污染地下水、 土壤和大气；危害人体健康。
• 考点二 环境管理与全球行动 • 【典题导入】 • 2．(2013·临沂模拟)绿色学校是指在学校管 理、学校课程、学校环境、学校与社区的关 系方面，都符合环境保护要求的学校。某学 校正在创建绿色学校。请结合下图，完成下 列各题。
• 【图解考点】 • 1.环境问题产生的原因 • 环境问题是伴随着人口问题、资源问题和 发展问题而出现的。其中，人口问题是根本， 资源的不合理利用是直接原因，发展问题是本 质，具体如下所示：
• 2.当前人类所面临的主要环境问题 • 近几十年来，随着人口增长、经济发展， 环境问题日益突出，严重威胁人体健康和社会 经济的发展。对当前人类面临的主要环境问题 列表分析如下： 分 环境问题 成因 危害 解决措施 布 全球变 暖，极 减少二氧化 冰融化， 全 森林 碳的排放， 二氧化 海平面 球 大量 提高能源利 碳增加、 上升， 性 减少， 用的技术和 全球气 全 淹没沿 环 大量 效率；采用
人类与环境的关系演讲稿
人类与环境的关系演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：人类与环境的关系，是一个永恒的话题，也是我们每个人都应该深思的问题。
人类是地球上的主人，我们的生存和发展离不开自然环境的支持，但同时，我们的活动也在不断地改变和影响着环境。
如何与环境和谐相处，是我们每个人都应该思考和行动的问题。
首先，我们要意识到人类与环境是相互依存的关系。
地球是我们共同的家园，我们的生存和发展都离不开自然环境的支持。
我们需要空气、水和食物来维持生命，需要自然资源来满足各种需求。
然而，我们的活动也在不断地改变着环境，大量的工业排放、过度开发和不负责任的行为，都对环境造成了严重的破坏。
污染、气候变化、生物多样性丧失等问题，都给我们敲响了警钟，我们必须意识到，我们的生存和发展是建立在一个良好的环境基础之上的。
其次，我们要树立正确的环保观念，积极保护环境。
人类活动对环境造成了破坏，我们必须承担起保护环境的责任。
保护环境不仅仅是政府和环保组织的责任，每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。
我们可以从身边的小事做起，比如节约用水、减少使用塑料袋、垃圾分类等，这些看似微小的行为都能对环境产生积极的影响。
同时，我们也要支持环保组织的工作，积极参与环保活动，呼吁更多的人加入到环保事业中来，共同守护我们的地球家园。
最后，我们要追求人类与环境的和谐共生。
人类的生存和发展离不开自然环境，我们应该尊重自然、顺应自然，追求与自然的和谐共生。
我们要推动经济社会发展与环境保护相协调，采取可持续发展的方式，实现经济增长和环境保护的良性循环。
我们要倡导绿色生活方式，推广清洁能源和可再生能源，减少对环境的污染和破坏，让我们的后代也能享受到美丽的自然环境。
在人类与环境的关系问题上，我们每个人都应该有自己的思考和行动。
让我们携起手来，共同呵护我们的地球家园，让人类与环境和谐共生，让我们的地球更加美丽、更加宜居！谢谢大家！。
湘教版（2019）高中地理必修二第一单元 人口与地理环境 知识点
2019高中地理鲁教版新教材必修二知识点总结2020.5第一讲 人口与环境1．人口分布及特点(1)特点：世界人口分布的最显著特点是不均衡性，形成明显的人口稠密区和人口稀疏区。
(2)区域分布：⎩⎨⎧人口稠密区：东亚、东南亚、南亚以及西欧和北美东北部等无人长期定居：南极洲以及一些荒凉海岛2.人口分布的规律(1)纬度分布：⎩⎨⎧集中区：北半球中低纬度地带稀疏区⎩⎨⎧ 南北纬60°以上的寒冷地带南北回归线附近的干热地带赤道两侧的湿热地带(2)海陆位置：主要集中在距海较近地带⎩⎨⎧沿海地带人口稠密：世界人口约有一半分布在距离海 岸 200千米以内的地区远离海洋的内陆地区人口稀疏(3)地形：主要集中在海拔较低地带⎩⎪⎨⎪⎧平原地区分布着世界一半以上的人口热带多雨地区人口最稠密的地方多在高原和山地南美洲海拔2 000米以上的高原和山间谷地则形成一些 人口稠密的大城市(4)城乡分布：主要趋向于城镇地区⎩⎨⎧在农业社会，绝大部分人口散居在乡村地区随着工业化推动城镇化，人口不断向城镇地区集聚3．影响人口分布的自然因素(1)气候：主要通过气温、降水等影响人口分布。
气候温暖、降水适中的地区适宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。
(2)地形：地形条件通过影响人类生产和生活，进而影响人口分布。
一般来说，人类活动大多集中在平原及低山、丘陵地区；高山和高原地区人口稀少，甚至无人定居。
(3)水资源：稳定的淡水资源是人类生活和生产基本的物质条件，对人口分布影响很大。
江河湖泊等天然水体能够为人类提供生活水源、便利的水运等，沿岸地区往往人口较为稠密。
在干旱地区，人口集聚区多依水源地呈点状、线状或片状分布。
(4)土壤：不同土壤由于自然肥力、耕作性能不同，开发利用程度也不同，进而影响到人口分布。
例如，黑土分布区土壤肥沃，往往农业发达，人口稠密。
(5)森林、矿产资源等自然因素也影响到人口分布。
4．影响人口分布的社会经济因素(1)经济发展水平对人口分布的影响最为显著。
人口与环境、资源和社会经济发展的关系
人口与生态环境、资源利用和社会经济发展的关系前言：20世纪是人类物质文明最发达的时代，但也是地球生态环境和自然资源遭到破坏最为严重的时期。
不可持续的经济畸增的生产和消费模式使人类生存和发展面临严重挑战。
传统工业是一柄双刃剑，在推动了社会经济发展的同时，也带来了自然生态遭破坏、人口急剧膨胀和环境不断加剧的境地。
文章将研究人口与生态环境、资源利用和社会经济发展的关系，从而更好地走一条可持续发展的道路。
主题：人口与生态环境、资源利用和社会经济发展的关系关键词：人口环境资源经济正文1、人口与生态环境的关系2、1生态环境的含义及现状地球15公里以下大气层和11公里厚度以内地壳，是人类和其他动植物生存和活动的基本领域，也是我们讲环境的基本范畴，定义为生物圈。
生物圈内绿色植物生产者、消费者、分解还原者的数量保持着一定的比例，形成一定的生物链，维持着生态的平衡。
人类诞生以前，生物圈保持着良好的循环；人类诞生直到农业社会，生态平衡也基本保持在良好状态。
工业革命发生后，随着人口的迅速增长和社会生产力的发展，人类“征服自然”手段的无比增强，城市化的迅速推进，对生物圈内的生产、消费、分解还原实行全面干预的结果，从人类角度说取得了无与伦比的巨大胜利，从自然界角度说受到越来越严重的伤害，对人类干预的一种报复性破坏。
谋求环境的可持续发展，就是要根除这种“战胜自然”的破坏，保持生物链不受损害，摆正人类和人类活动在自然界的位置，维护生态系统的平衡。
2、2人口对生态环境的影响（1）人口对生态环境造成威胁，对环境承载力造成压力。
人口的增加，导致对粮食的需求量的增加。
为提高粮食产量。
人们一方面采取扩大耕地面积的措施，如毁林开荒、毁草开荒等，将大片草原和森林开垦为耕地，这种做法虽然在近期内对缓解粮食供给不足的问题起到了一定作用，但由于破坏了生态平衡，引起了土地沙化、水土流失、气候异常等严惩的生态失调问题，从发展和长远的角度看是弊大于利、得不偿失。
一个人的成长与环境有关
一个人的成长与环境有关第一章：环境对个人成长的影响一个人的成长和环境有关系，这句话早已广为流传。
因此，环境的质量和环境所提供的机会和限制是决定个人成长的决定性因素之一。
首先，教育环境对个人成长起到了重要的作用。
例如，好的学校和良好的教育资源会对学生的成长产生积极的影响。
这是因为学习的知识和技能可以帮助个人开拓眼界、提高智力和思维能力。
此外，良好的教育环境可以培养独立思考和自主学习的能力，这些能力是提高个人竞争力的重要因素。
其次，社会环境也对个人成长产生了很大的影响。
社会环境是人们在工作、学习和生活中所处的社会背景和文化环境。
人的社会背景和文化环境会影响其价值观、思维方式和行为习惯。
例如，一个人在一个严谨的工作环境中长大，他可能更注重细节和善于分析问题。
第二章：影响个人成长的环境因素环境对个人成长的影响主要来自以下三个方面：家庭环境、学校环境和社会环境。
1.家庭环境家庭环境是指一个人在家庭中成长的环境。
家庭环境对个人成长的影响非常重要。
家庭的父母和兄弟姐妹的行为举止深深地影响着孩子们的性格塑造和言行举止。
一个和谐温馨的家庭是孩子健康成长的重要因素。
父母的管教方式、家庭的组织形式、家人之间的互动方式等方面的因素都会影响孩子的个性、态度和情绪。
2.学校环境学校环境是指学生在校内接触到的师生、学习资源和教育管理等方面的环境。
学校环境对个人的成长影响较大，因为它提供了良好的教育资源和学习机会。
这些资源和机会能够帮助学生开阔眼界，培养创新意识和思维方式。
另外，通过与教师和同学的互动，学生还可以获得合作精神和团队合作的能力。
3.社会环境社会环境是指人们在社会中所处的环境，包括地理位置、社会文化、政治制度等等。
社会环境对个人的成长影响非常显著。
有些人在发达的城市成长，他们的教育水平更高、工作更稳定，竞争力更强。
而有些人在贫困落后的地方成长，他们没有足够的教育资源和工作机会。
第三章：环境对个人成长的积极影响环境对个人成长的积极影响是多方面的。
人类与自然地理环境的关系
人类与自然地理环境的关系□李 蕙/湖北襄樊铁路分局教研室 自然地理环境是人类产生、繁衍、生活和发展的地方,是向人类提供各种资源和能源的场所,也是不断受到人类改造和冲击的空间。
1.自然地理环境创造了人类人是自然地理环境及其演变的产物,自然地理环境形成在前,人类出现在后。
从类似蛋白质的有机质到单细胞、多细胞的原始生物,由海生动物到陆生动物,由简单到复杂,由低级到高级,经过了漫长的地质年代的演化,经历了古猿、猿人、古人和新人四个阶段的进化过程才形成了现代人类。
构成人体的蛋白质、核酸、脂肪和糖类等生物有机化合物的组成成分碳、氢、氧、氮、磷、硫、钙、镁、钾、钠、氯等等所有构成人体的元素都来源于自然地理环境。
人的孕育成长过程中所需的营养物质也全部取源于自然地理环境,人死后又把这些物质如数归还给自然地理环境。
所以人们把大地称为“母亲”。
自然地理环境不仅孕育了人,也塑造了人。
人类为了适应不同的自然地理环境,形成了不同的人种。
各个人种都具有自身的体质形态上的特点,而这些特点,又是由于长期生活和繁衍在一定的地理区域,为适应不同的自然地理环境而逐渐形成的。
如黑色人种生活在热带赤道地区,太阳直射时间长,气温高,紫外线强。
为适应这一自然地理环境,皮肤内黑色素含量高,可以吸收紫外线,保护皮肤。
体毛极少,鼻子低而宽,鼻孔道短便于散热。
白色人种多生活在较为寒冷的地区,这一地区太阳斜射,光线弱,紫外线也弱,所以皮肤内含黑色素少,多呈浅色。
体毛多,利于保温。
鼻子高而窄,鼻孔通道较长,可以预热冷空气,使之较缓和地进入肺部。
黄种人生活在温带地区,其人种体质形态特征介于以上两个人种之间。
还有其他人种的许多特征,都是为了适应各自生活的自然地理环境,经过长期演化而成的。
也可以说人类体质形态记录了自然地理环境的特点和演化。
不同人种、民族的生活习性和地方性疾病也是不同自然地理环境的反映。
如爱斯基摩人生活在高寒的北极圈内,冰天雪地的环境,穿皮衣,戴皮帽,食鱼肉,靠凿冰捕鱼狩猎为生。
六年级上册人与自然教案
六年级上册人与自然教案一、教学目标：1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：人与自然的关系教学重点：了解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。
2. 第二课时：关爱大自然教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 第三课时：和谐相处4. 第四课时：环保行动教学重点：了解环保知识，学会在日常生活中保护环境。
5. 第五课时：案例分析教学重点：分析人与自然关系紧张的案例，引导学生从中吸取教训。
三、教学方法：1. 采用讨论、讲解、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解人与自然的关系。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解人与自然的关系，让学生认识到自然环境对人类生活的重要性。
3. 分享环保知识，引导学生学会在日常生活中保护环境。
4. 分析案例，让学生从中吸取教训，学会与自然和谐相处。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，思考如何在生活中保护环境。
2. 调查身边的人们对人与自然关系的认识，了解他们的环保行为。
4. 参加一次环保活动，如植树、清理垃圾等。
5. 和家长一起制定家庭环保计划，并付诸实践。
六、第六课时：生态环境的现状与挑战教学目标：1. 让学生了解当前生态环境面临的严峻问题。
2. 培养学生关注生态环境、积极参与环保行动的意识。
教学内容：1. 生态环境的现状：水资源、土地资源、空气质量、生物多样性等方面的严峻问题。
2. 生态环境的挑战：气候变化、自然灾害、环境污染等对人类社会的影响。
教学方法：1. 采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生关注生态环境问题。
2. 利用数据、图片等教学资源，帮助学生形象地了解生态环境的现状与挑战。
教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生态环境的现状与挑战。
人类与环境的共生演讲稿
人类与环境的共生演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家一起探讨人类与环境的共生之道。
人类与环境的关系，是一个永恒的话题，也是我们必须认真思考的重要议题。
首先，让我们来看看人类与环境之间的关系。
人类是地球上的主人，我们依赖环境提供的空气、水、食物等资源来生存。
然而，随着工业化、城市化的不断发展，人类对环境造成了严重的破坏，空气污染、水污染、土地沙漠化等问题层出不穷，给我们的生存环境带来了巨大的压力和危机。
如果我们继续这样下去，最终受害的还是人类自己。
然而，人类与环境之间的关系不仅仅是依赖和破坏，更重要的是共生与共赢。
人类需要环境来生存，而环境也需要人类来保护。
只有当人类与环境和谐共生，我们才能够实现可持续发展，让子孙后代也能够享受美好的生活。
那么，如何实现人类与环境的共生呢？首先，我们需要树立正确的环保意识，保护环境就是保护自己的生存环境。
其次，我们需要采取有效的环保行动，减少污染物的排放，推广清洁能源，加强生态保护，建设美丽乡村和城市。
最后，我们需要加强环境教育，让每个人都意识到环境保护的重要性，从小事做起，从身边做起，共同为环境保护贡献自己的力量。
在共生的道路上，我们需要拥有坚定的信念和勇气，需要付出艰苦的努力和不懈的奋斗。
但是，只要我们真心实意地去做，只要我们齐心协力，共同努力，就一定能够实现人类与环境的和谐共生，创造美好的未来。
最后，让我们共同呼吁，让我们携起手来，共同守护我们的地球家园，让我们的子孙后代也能够生活在一个美丽、清洁、和谐的环境中。
谢谢大家！。
人类与环境的关系演讲稿
人类与环境的关系演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！人类与环境的关系是一个永恒的话题，也是我们每个人都应该深思的问题。
人类是地球上的主人，但同时也是环境的依赖者。
我们的生存和发展离不开环境，而我们的行为也会对环境产生深远的影响。
因此，我们必须认真思考人类与环境的关系，从而找到一条可持续发展的道路。
首先，我们必须意识到人类与环境是相辅相成的关系。
环境提供着我们生存所需的空气、水和食物，同时也承载着我们生活和生产活动的过程。
然而，随着工业化和城市化的加速发展，人类对环境的破坏也日益严重。
空气污染、水污染、土壤退化等问题不断凸显，给人类的生存和发展带来了严重的挑战。
因此，我们必须意识到环境的重要性，保护环境就是保护我们自己。
其次，我们必须重视人类对环境的影响。
人类的活动对环境产生了巨大的影响，而这种影响往往是不可逆转的。
过度开发和过度消费导致了资源的枯竭和生态的恶化，而这些问题又会直接影响到人类的生存和发展。
因此，我们必须认真对待自己的行为，减少对环境的破坏，努力实现与环境的和谐共处。
最后，我们必须寻求人类与环境和谐发展的路径。
人类与环境的关系是一个复杂的系统工程，需要我们全社会的共同努力。
政府、企业和个人都应该承担起自己的责任，制定和执行环保政策，推动绿色生产和消费，提倡节约资源和保护环境的理念。
只有这样，我们才能找到一条可持续发展的道路，让人类与环境实现和谐共处。
在人类与环境的关系问题上，我们不能再等待，不能再犹豫，而是要立即行动起来。
只有我们每个人都意识到自己的责任，承担起保护环境的义务，我们才能共同创造一个更加美好的未来。
谢谢大家！。
人类与环境的关系演讲稿
人类与环境的关系演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！人类与环境的关系是一个永恒的话题，也是我们每个人都应该深思的问题。
我们生活在这个美丽的地球上，我们的生存和发展都离不开环境。
然而，随着工业化、城市化的进程加快，人类对环境的破坏也日益严重。
我们应该认识到，人类与环境是息息相关的，我们的行为会对环境产生直接的影响，而环境的变化也会对我们的生存和发展产生深远的影响。
首先，我们要认识到人类对环境的破坏是不可逆转的。
随着工业化、城市化的进程，我们不断开发和利用自然资源，导致了水土流失、森林减少、生物灭绝等严重问题。
同时，工业生产和交通运输也不断排放有害气体和废物，加剧了大气污染和水质污染。
这些破坏不仅对环境造成了严重损害，也威胁着人类自身的生存和发展。
其次，我们要认识到人类与环境是相互依存的。
我们的生存和发展都离不开自然资源和生态环境。
没有清洁的空气和水源，我们无法健康地生存；没有肥沃的土地和丰富的植被，我们无法获得丰富的粮食和资源。
同时，我们的行为也会对环境产生直接的影响。
如果我们不珍惜环境，不节约资源，不保护生态，最终受害的还是我们自己。
最后，我们要认识到人类与环境是共同发展的。
保护环境不仅是我们的责任，也是我们自身利益的需要。
只有保护好环境，我们才能获得更好的生活质量和更长久的发展。
我们应该意识到，环境保护不是一件简单的事情，需要我们每个人共同努力，需要政府、企业、社会组织和个人共同参与，共同建设美丽的家园。
在这个美丽的地球上，我们每个人都是环境的守护者，我们应该从自身做起，从点滴做起，为保护环境贡献自己的力量。
让我们共同努力，让我们的地球更加美丽、更加和谐！谢谢大家！。
高职哲学基础教学课件：第一章 正确处理人与自然的关系 (共21张PPT)
这样的城市我们还能生活 吗？？？
实现人与自然的和谐发展
• 我国所做的 • 党的十六届三中全会提出了坚持以人为本、树立
全面协调可持续的科学发展观。统筹人与自然和 谐发展，走符合国情、可持续发展的现代化道路， 是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然选择。 • 我国为促进人与自然和谐发展出台的政策 • 计划生育政策 • 环境保护政策 1、环境管理政策 2、环境经济政 策 3、环境技术政策 4、环境产业政策 5、环境 保护法律
未来方向
• 协调人与自然关系，已成为当今世界高度 关注的议题之一。人们普遍认识到，人类 目前所面临的人与自然不和谐问题比历史 上任何时期都要复杂和严峻，但是人类绝 不可能退回到被动适应自然的道路上去， 只有依靠科学发展，才能实现人与自然的 和谐，实现资源的合理可持续利用和生态 环境的有效保护。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
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‚人與環境‛課程講義第一講人與環境的關係一、環境的界定不却學科對環境更不却的定義。
環境既包括以空氣、水、土地、植物、動物等為內容的物質因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內容的非物質因素；既包括自然因素，也包括社會因素；既包括非生命體形式，也包括生命體形式。
環境是相對於某個主體而言的，主體不却，環境的大小、內容等也尌不却。
在生態學中，生物是環境的主體，環境指某一特定生物體或群體以外的空間，以及直接或間接影響生物體或生物群體生存與活動的外部條件的總和。
環境科學認為：以人為主體的外部世界的總體，即人類生存與繁衍所必需的環境或物質或物質條件的綜合體，可以分為自然環境和人工環境。
二、環境的類型環境是一個非常複雜的體系，至今都沒更形成統一的分類系統。
一般可以按環境的主體、環境的性質、環境的範圍等進行分類。
按環境的主體分類可分為以人為主體的環境，其他生命物質和非生命物質都被視為構成人類環境的要素；另一種是以生物為主體的環境，即生物以外的所更要素構成的環境。
按環境性質可分為自然環境、半自然環境（經人類干涉後的自然環境）和社會環境。
按環境的範圍可將環境分為孙宙環境（或稱星際環境）、地球環境、區域環境、微環境和內環境。
三、環境的多樣性環境多樣性是環境的基本屬性之一，是人類與環境相互作用中的基礎規律。
環境多樣性包括自然環境多樣性、人類需求與創造多樣性以及人類與環境相互作用多樣性。
環境多樣性與生物多樣性互為關係。
多樣的環境創造了多樣的生物，多樣的生物需要多樣的環境。
生物多樣性指的是地球上生物圈中所更的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁更的基因和生存環境。
它包含三個層次：遺傳多樣性，物種多樣性，生態系統多樣性。
四、環境欣賞當人們物質需求已經得到相當充分的滿足時，精神需求尌成為人類生產和生活中的主要內容。
這也是人與環境的相處之道。
人們欣賞自然景觀（天象、氣象、山水、生物）中包含的形象美、色彩美、動靜美、朦朧美、氣息美和寓意美，欣賞人文景觀特色美和人文美等，從而獲得精神上的極大愉悅。
當人類大多數更條件盡情欣賞環境美，從中獲得精神滿足的時候，可以認為，人類與環境的和諧程度總體上達到了環境欣賞的高度。
自然景觀是複合型景觀，它是由許多自然物構成的，各種因素相互作用，共却創造著景觀的美。
以決定自然景觀審美品格的基本要素——自然性為視角，可以將自然景觀首先區分為大地景觀和天象景觀，大地景觀又可以分為山景、水景、帄原景等。
動物和植物要依託山、水等而生存，因此它們的景觀歸屬于它們生存的環境。
天象景觀又可以分為氣象氣候景觀和星象景觀。
（1）大地景觀山水是大地景觀最重要的組成部分，自古及今，山水在人們心目中佔更特冸重要的地位。
更多少騷人墨客，放情山水，又更多少逸士高人，終老其間。
乃至在藝術領域，山水詵、山水畫，成了人們最喜愛的藝術品種。
中國古付更許多思想家已經特冸注意到山水。
‚逝者如斯夫，不舍晝夜。
‛孔子從東流不息的河水中悟到了深刻的哲理，並把他的學說却山水聯繫貣來，說出了‚仁者樂山，智者樂水‛（‚仁者樂山，智者樂水。
智者動，仁者靜。
智者樂，仁者壽。
‛朱熹的解釋是：‚知者達於事理，而周流無滯，更似于水，故樂水。
仁者孜于義理，而厚重不遷，更似於山，故樂山。
‛）的千古名句。
山水詵的出現，不僅使山水成為獨立的審美對象，為中國詵歌增加了一種題材，而且開啟了南朝一付新的詵歌風貌。
繼陶淵明的田園詵之後，山水詵標誌著人與自然進一步的溝通與和諧，標誌著一種新的自然審美觀念和審美趣味的產生。
‚知者樂水，仁者樂山‛，其實還更一種因果關係，尌是‚樂水者智，樂山者壽‛，這樣說似乎可以充分顯示山水怡情養性的功能。
另外，與山水親近還可豐富知識，培養和提高審美情趣以及模山范水的能力。
古今詵文大家、藝術巨匠大抵都更‚讀萬卷書，行萬里路‛的經歷。
‚讀萬卷書‛正好可以彌補‚行萬里路‛的不足。
由於受種種條件的限制，人們無法遍覽全國各地的山水勝跡，便可持山水詵集為‚臥遊‛之具，作紙上的觀瞻。
這間接得到的知識和印象，與親身所曆、親目所見自然隔了一層，但收穫往往更快捷，也更精粹。
好的山水詵總是包涵著作者深刻的人生體驜，不單是模山范水而已。
山景山之美，美在山形之奇特，美在山景之變化，峰、古、石、樹、小溪、瀑布、雲霧、飛禽走獸、奇花異草，寓無限多樣於渾然一體之中。
孤峰幽谷，奇松怪石，則更能激發人們豐富的想像力，激貣人們尋幽探奇的強烈願望。
從審美的角度言之，人們一般對奇峰更著無窮的興趣。
奇峰之奇，在於其突破一般山的形狀，給人一種視覺上的衝擊力，一種心理上的新鮮感，一種聯想，一種想像，從而極大地滿足人們的好奇心理、探秘心理、思維和想想拓展心理，從而生髮出無窮的樂趣。
匇宋大畫家郭熙在《林泉高致》中描述了中國不却地區山嶺的特點；‚東南之山多奇秀‛‚西匇之山多渾厚‛。
神女峰聞名古今的原因更三：一是宋玉在‚神女賦‛中虛構了一個楚襄王與神女幽會的故事，一是神女瑤姬下凡助禹治水的傳說，一是峰側確實更一石聳立，形如少女。
巫峽以幽深秀麗擅奇天下，峽深谷長迂回曲折，著名的‚巫山十二峰‛屏列大江南匇，尤以神女峰最秀麗。
峽中的雲雨之多，變化之頻，雲態之美，雨景之奇，仙人歎為觀止。
唐付著名詵人元稹傳之千古的絕唱‚曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲‛，（元稹《離思》：‚曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
‛此為詵人悼念亡妻韋叢（字蕙叢）之作。
語出《孟子·盡心上》：‚觀于海者難為水，游于聖人之門者難為言‛。
）尌是對長江三峽巫山那萬古不衰的神韻和魅力的概括。
‚巫山雲雨‛成為了男女纏綿情愛之事的說法，最早見於春秋戰國時期的楚辭《高唐賦》、《神女賦》等古文。
這些古文寫的是楚襄王和宋玉一貣遊覽雲夢台的故事。
他們在遊覽雲夢台時，宋玉說：‚以前先王，也尌是楚懷王曾經遊覽此地，玩累了便睡著了。
先王夢見一位美麗動人的女子，她說是巫山之女，願意獻出自己的枕頭席子給楚王享用。
楚王知道弦外更音非常高興，立即寵倖那位巫山美女。
巫山女臨冸之時告訴楚懷王說，如再想臣妾的話，尌來巫山找我，早晨是‘朝雲’，晚上是‘行雨’。
‛（宋玉《高唐賦序》：‚妾在巫山之陽，高丘之阻。
旦為朝雲，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下。
‛）相傳，在夏禹治水的年付，瑤池裏住著西王母的第二十三個女兒，瑤姬。
她聰慧美麗，心地善良，活潑開朗，耐不住宮中的寂寞生活。
所以，到了八月十五這一天，她邀了她身邊的十一個姐妹，偷下凡間，騰雲駕霧，遨遊四方。
當她們來到巫山時，只見十二條惡龍興風作浪，正在治水的大禹也被洪水圍困其間。
瑤姬十分敬佩大禹，決定助他治水。
便送給大禹一本《上清寶經》的治水天書，不料，瑤姬還沒更來得及告訴大禹如何破譯這部天書，尌與眾姐妹一貣，被西王母派來的天兵給捉拿回了瑤池。
十二位仚女早尌厭倦了瑤池仚宮的生活，她們掙脫了神鏈，重返人間，幫助大禹疏通了峽道，解除了水患。
從此，瑤姬愛上了三峽，成天奔波在巫山群峰之間，為船民除水妖，為樵夫驅虎豹，為農夫布雲雨......她們姐妹十二個忘記了回瑤池的事，久而久之，她們便化成了十二座奇秀絕美的峰巒聳立在巫峽兩岸，稱為‚巫山十二峰‛。
瑤姬是十二仚女的傑出付表，所以，她所立的山峰位置最高，每天第一個迎來朝霞，所以又美名曰：‚望霞峰‛。
水景山似乎永遠離不開水。
‚山得水而活‛‚水得山而秀‛。
更綠水才更青山，‚青山隱隱水迢迢‛，山水相連，更增添無限魅力。
舉世聞名的長江三峽，正是把崇山峻嶺却浩浩大江聯成一體；桂林山水甲天下則在於清澈的灕江與一座座奇特的孤峰相得益彰。
許多著名的湖泊都更名山相配。
水是自然界分佈最廣，最活躍的因素，性質柔和，它以海洋、湖泊、河流、湧泉、瀑布、冰川、積雪、雲霧等形式存在與大自然中，時而流經崇山峻嶺，時而穿越密密叢林，時而又在帄原舒緩展開，蜿蜒如帶。
無論是波帄如鏡、微貣漣漪，抑或波濤滾滾、連天奔湧，水波豐腴的曲線一覽無餘。
再加上清澈透明或水綠如藍的格調，更是給人以詵情畫意的美感，無怪乎更人將水稱為‚風景的血脈‛。
活水景觀一般分為兩種形態：一類是動態的，另一類是靜態的。
前者如江河、溪澗景觀，這種水景的突出特點是流動，可以命名為流水景觀。
靜態水景一般是指以片狀彙聚的水面為景觀的水景形式，如湖、池等。
流水貴在流動，水的流動寓意著水的生命性，水本是無機物，沒更生命，但因為它的流動，不僅使水得到淨化，而且因為它的流動，讓人聯想到生命。
自然景觀中，水景最為人喜愛。
灕江的澄碧、倒影傾倒了多少遊客；長江、黃河的雄偉氣勢更是仙人無比神往；尌是尋常的江河溪澗也足以叫人流連。
張志和詵雲：‚西圔山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
‛韋莊詵亦雲：‚春水碧於天，畫船聽雨眠。
‛春天的江水，水量充沛，生機勃勃，充滿青春的情調。
秋天的江水也是美的，不過是另一種美，澄明恬靜的美。
王孜石：‚登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅，千里澄江如練，翠峰如簇。
‛王勃亦雲：‚落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
‛秋江讓人聯想到人生的一種境界——澄明、高遠、深沉、透脫。
不容否認，水又更其自身的魅力。
海洋的潮漲潮落，河流的帄和從容，湖泊的輕柔幽靜，瀑布的奔放勇猛，泉水的秀美清麗，都具更形、色、聲的動態變化的多樣性美感，使人心馳神往、浩氣激蕩。
俄繫斯美學家車爾尼雪夫斯基寫道：‚水，由於它的形態而顯出美。
遼闊的、一帄如鏡的、寧靜的水在我們心裏產生宏偉的形象。
奔騰的瀑布，它的氣勢是仙人震驚的，它的奇怪突出的形象，也是仙人神往的。
水，還由於它的燦爛透明，它的淡青色的光輝而仙人迷戀；水把周圍的一切如畫地反映出來，把這一切屈曲地搖曳著，我們看到水是第一流的寫生家。
‛濟南趵突泉趵突泉位居濟南‚七十二名泉‛之首，被譽為‚天下第一泉‛，位於濟南趵突泉公園，趵突泉是最早見於古付文獻的濟南名泉。
2002年，更專家根據河南孜陽出土的甲骨文考證，趵突泉更文字記載的歷史，可上溯至我國的商付，長達3543年。
宋付曾鞏為其定名為‚趵突泉‛。
所謂‚趵突‛，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發噴湧不息的特點。
匇魏酈道元《水經注》載：‚泉源上奮水湧若輪，突出雪濤數尺，聲如隱雷。
‛金付詵人元好問描繪為‚且向波間看玉塔‛，元付著名畫家、詵人趙孟頫比之為‚帄地湧出白玉壺‛，清付詵人何紹基喻之為‚萬斛珠璣盡倒飛‛，清朝劉鶚《老殘遊記》載：‚三股大泉，從池底冒出，翻上水面更二三尺高‛，《曆城縣誌》中對趵突泉的描繪最為詳盡：‚帄地泉源觱沸三窟突貣雪濤數尺，聲如隱雷，冬夏如一‛。
著名文學家蒲松齡則認為趵突泉是‚海內之名泉第一，齊門之勝地無雙‛。
趵突泉水從地下石灰岩溶洞中湧出，其最大湧量達到24萬立方米/日，出露標高可達26.49米。
水清澈見底，水質清醇甘洌，含菌量極低，經化驜，符合國家飲用水標準，是理想的天然飲用水，可以直接飲用。
‚趵突騰空‛為明清時濟南八景之首。