AMS成就动机量表
成就动机量表（AMS）
成就动机量表（AMS）成就动机量表（AMS）指导语：请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4；如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3；如果比较不符合，请写2；如果非常不符合，请写1。
每一个问题都请做答。
请注意：例如：“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力。
2.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
3.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
4.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
5.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
6.我会被有困难的任务所吸引。
7.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战。
8.我在完成有困难的任务时，感到快乐。
9.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
10.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
11.我希望把有困难的工作分配给我。
12.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作。
13.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。
14.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引。
15.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要。
16.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
17.在结果不明的情况下，我担心失败。
18.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样。
19.一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
20.我不喜欢那种测量我能力的场面。
21.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑。
22.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
23.在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
叶仁敏的成就动机量表
成就动机量表成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。
成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。
因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。
前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。
研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS），由挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。
中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet, K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。
有研究表明，此量表在中学生样本中施测获得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动机分量表），未发现显著的性别差异。
此量表在我国有广泛的应用，是成就动机研究中常用的一个主要量表。
总体来说，量表的两因素结构稳定，是一个比较成熟的量表。
此量表的一个主要优点为同时测量成就动机的两个因素，与仅仅测量趋近性的成就动机的量表相比，其结果更有利于预测个体的成就行为及结果。
AMS成就动机量表(问卷+计分+解释)
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
8、我会被有困难的任务所吸引。
9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。
15、我希望把有困难的工作分配给我。
16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
17、在结果不明的情况下，我担心失败。
18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
20、我不喜欢那些测量我能力的场面。
21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。
22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
24、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。
25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。
26、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。
27、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。
28、我不希望做那些要发挥我能力的工作。
29、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。
成就动机量表计分方法
成就动机量表指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4; 如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:如果比较不符合，请写2;如果非常不符合，请写1。
每一个问题都请做答。
请注意:例如:“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 12.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 13.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 14.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 15.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 16.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 17.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 18.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 19.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 110.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 111.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 112.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 113.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 114.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 115.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要 4 3 2 116.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 4 3 2 117.在结果不明的情况下，我担心失败 4 3 2 118.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样 4 3 2 1 19一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安 4 3 2 120.我不喜欢那种测量我能力的场面 4 3 2 121.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑 4 3 2 122.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样 4 3 2 123.在那些测量我能力的情境中，我感到不安 4 3 2 124.当接到需要有特定的机会才能解决的问题时，我会害怕失败 4 3 2 125.那些看起来相当困难的事，我做的时候很担心 4 3 2 126.我不喜欢在不熟悉的环境中工作，即使无人知道也一样 4 3 2 127.如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我 4 3 2 128.我不喜欢做那些要发挥我能力的工作 4 3 2 129.我不喜欢做那些我不知道能否胜任的事 4 3 2 130.当我碰到我不能立即弄懂的问题时，我会焦虑不安 4 3 2 1《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale，简称AMs)，由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和R.Nygard于1970年编制，经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
量表常模
《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale，简称AMs)，由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和R.Nygard于1970年编制，经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
两表的分半班信度为:=0.77，效度为:=0.58。
按照成就动机有正向与负向的两种预期结果的理论，此量表包括两个有区别的分量表:一个是测定与获取成功有关的动机Ms，涉及正向评价情境、结果的期望，另一个是测定与防止失败相联系的动机M〔涉及负向评价情境、结果的期望。
从内容看，Ms高的人向往成功，积极地追求成功，有自信心，希望发挥自己的潜能与才智，乐于并敢于冒险，勇于向困难挑战，不在乎外在表现及别人的赞扬，不怕失败;而Mf高的人则消极地对待成功，注意并回避可能的失败，对不确定的情境、事物，不稳定的状态很敏感，易于忧虑、不安，因而不重视发挥自己的潜能，不敢追求困难的任务。
两个分量表各15个问题，共30个题目，采用4点量表计分。
AMS由被试自己选填，根据题目内容回答自己的认识与态度，对问题的阐述按赞同的程度进行四个档次的选择(从“完全正确”到“完全不对”)。
越同意量表题目内容，得分越高，动机水平Ms和Mf也分别越高。
Ms大于Mf则总的追求成功的动机水平比较高，Ms小于Mf则追求成功的动机水平比较低，个体倾向于避免失败。
青少年自我同一性记分方法问卷各维度所包括的题目：意识扩散IDDIF=1+2+4+10+16+25+52+56意识早闭IDFOR=17+24+28+41+44+50+58+64意识延缓IDMOR=9+12+26+32+34+36+48+57意识获得IDACH=8+18+20+33+40+42+49+60人际扩散INDIF=6+7+19+23+29+30+53+59人际早闭INFOR=3+21+27+37+38+39+62+63人际延缓INMOR=5+11+14+31+43+47+54+61人际获得INACH=13+15+22+35+45+46+51+55总体获得＝意识获得＋人际获得总体延缓＝意识延缓＋人际延缓总体早闭＝意识早闭＋人际早闭总体扩散＝意识扩散＋人际扩散计分方式：通过该问卷可获得个体在四种同一性状态的得分，也能根据被试在四种状态的得分情况划分个体目前所处的同一性状态。
成就动机量表
成就动机量表
成就动机量表（Achievement n Scale，简称AMS）是由
___教授开发的一种心理测量工具，用于测量个体的成就动机
水平。
成就动机是指个体追求高标准的倾向，包括完成有难度的任务、高效率地完成任务、超越自我或他人等。
成就动机常常表现在学业、体育等成就领域，但实际上，不同的文化、性别、社会角色、个体对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
因此，AMS可以帮助人们更好地了
解自己的成就动机特点。
成就动机可以进一步划分为趋近性和回避性的两个因素。
希望成功的动机关注的是如何获得成功，回避失败的动机关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的
学业成就具有重要影响。
研究表明，AMS不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
在使用AMS时，需要认真阅读每个句子，判断句中的描述符合自己的情况的程度。
选择1-5来表示符合程度，数字越大表示越符合。
例如，如果你喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险，就可以选择5表示非常符合。
如果你讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作，就可以选择1表示非常不符合。
通过AMS的使用，可以更好地了解自己的成就动机特点，进而制定更有效的研究、工作策略。
成就动机量表(Achievement Motivation Scale,简称AMS)
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
4、在结果不明的情况下，我担心失败。
5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
6、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力10、我不喜欢那些测量我能力的场面。
11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。
13、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
14、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
15、我会被有困难的任务所吸引。
16、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
17、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
18、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。
19、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
20、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。
21、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
22、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。
23、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
24、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。
25、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。
26、我不希望做那些要发挥我能力的工作。
27、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关重要。
28、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。
29、我希望把有困难的工作分配给我。
成就动机测量表
成就动机量表（AMS）一、量表简介成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。
成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。
因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。
前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。
研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS），由挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。
中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet, K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。
有研究表明，此量表在中学生样本中施测获得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动机分量表），未发现显著的性别差异。
另有研究报道，量表的分半信度为0.77(p<0.01)，效度为0.58(p<0.01)。
此量表在我国有广泛的应用，是成就动机研究中常用的一个主要量表。
AMS成就动机量表
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请仔细阅读下边的每个句子，判断句中的描绘切合你的状况的程度。
请选择① - ④来表示你以为的切合程度，数字越大表示越切合。
① 完整不切合②有些不切合③ 基本切合④特别切合1、我喜爱奇特的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
16、我厌烦在完整不可以确立会不会失败的情境中工作。
2、我在达成有困难的任务时，感觉快乐。
17、在结果不明的状况下，我担忧失败。
3、我会被那些能认识自己有多大才华的工作所吸引。
18、在达成我以为是困难的任务时，我担忧失败。
4、我喜爱尽了最大努力能达成的工作。
19、一想到要去做那些奇特的、有困难的工作，我就感觉不安。
5、我喜爱对我没有掌握解决的问题坚韧不拔地努力。
20、我不喜爱那些丈量我能力的场面。
6、关于困难的任务，即便没有什么意义，我也很简单卷进去。
21、我对那些没有掌握能胜任的工作感觉忧愁。
7、面对能丈量我能力的时机，我感觉是一种鼓励和挑战。
22、我不喜爱做我不知道可否达成的事，即便他人不知道也同样。
8、我会被有困难的任务所吸引。
23、在那些丈量我能力的情境中，我感觉不安。
9、关于那些我不可以确立能否能成功的工作，最能吸引我。
24、对需要有特定时机才能解决的事，我会惧怕失败。
10、给我的任务即便有丰裕的时间，我也喜爱马上开始工作。
25、那些看起来相当困难的事，我做时很担忧。
11、可以丈量我能力的时机，对我是有吸引力的。
26、我不喜爱在不熟习的环境下工作，即便无人知道也同样。
12、面对我没有掌握战胜的难题时，我会特别喜悦、快乐。
27、假如有困难的工作要做，我希望不要分派给我。
13、假如有些事不可以马上理解，我会很快对它产生兴趣。
28、我不希望做那些要发挥我能力的工作。
14、对我来说，重要的是做有困难的事，即便无人知道也没关紧急。
29、我不喜爱做那些我不知道我可否胜任的事。
15、我希望把有困难的工作分派给我。
叶仁敏的成就动机量表
成就动机量表成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。
成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。
因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。
前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。
研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS），由挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。
中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet, K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。
有研究表明，此量表在中学生样本中施测获得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动机分量表），未发现显著的性别差异。
此量表在我国有广泛的应用，是成就动机研究中常用的一个主要量表。
总体来说，量表的两因素结构稳定，是一个比较成熟的量表。
此量表的一个主要优点为同时测量成就动机的两个因素，与仅仅测量趋近性的成就动机的量表相比，其结果更有利于预测个体的成就行为及结果。
成就动机量表之欧阳美创编
成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）量表简介：叶仁敏的成就动机量表成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。
成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。
因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。
前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。
研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
1 2 3 4 52、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
1 2 3 4 53、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
1 2 3 4 54、在结果不明的情况下，我担心失败。
1 2 3 4 55、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
1 2 3 4 56、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
1 2 3 4 57、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
成就动机量表
成就动机量表指导语:请你仔细阅读每一个题目,根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合,请在答题纸表格中相应题号的下方写4; 如果句子描述的情况和你的情况比较符合,请在答题纸表格中相应题号的下方写3:如果比较不符合,请写2;如果非常不符合,请写1。
每一个问题都请做答。
请注意:例如:“我喜欢独自工作”,如果很喜欢独自工作,但又害怕一个人做事,换句话说你对独自工作有矛盾心理,这不奇怪。
但你要记住,这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作,而不是问你是否害怕,因此,选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 12.我喜欢新奇的、有困难的任务,甚至不惜冒风险 4 3 2 13.给我的任务即使有充裕的时间,我也喜欢立即开始工作 4 3 2 14.面临我没有把握克服的难题时,我会非常兴奋、快乐 4 3 2 15.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 16.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 17.面对能测量我能力的机会,我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 18.我在完成有困难的任务时,感到快乐 4 3 2 19.对于困难的活动,即使没有什么意义,我也很容易卷进去 4 3 2 110.能够测量我能力的机会,对我是有吸引力的 4 3 2 111.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 112.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 113.如果有些事不能立刻理解,我会很快对它产生兴趣 4 3 2 114.对于那些我不能确定是否能成功的工作,我会被吸引 4 3 2 115.对我来说,重要的是有困难的事情,即使无人知道也无关紧要 4 3 2 116.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 4 3 2 117.在结果不明的情况下,我担心失败 4 3 2 118.在完成我认为是困难的任务时,我担心失败,即使别人不知道也一样 4 3 2 1 19一想到要去做那些新奇的、有困难的工作,我就感到不安 4 3 2 120.我不喜欢那种测量我能力的场面 4 3 2 121.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑 4 3 2 122.我不喜欢做我不知道能否完成的事,即使别人不知道也一样 4 3 2 123.在那些测量我能力的情境中,我感到不安 4 3 2 124.当接到需要有特定的机会才能解决的问题时,我会害怕失败 4 3 2 125.那些看起来相当困难的事,我做的时候很担心 4 3 2 126.我不喜欢在不熟悉的环境中工作,即使无人知道也一样 4 3 2 127.如果有困难的工作要做,我希望不要分配给我 4 3 2 128.我不喜欢做那些要发挥我能力的工作 4 3 2 129.我不喜欢做那些我不知道能否胜任的事 4 3 2 130.当我碰到我不能立即弄懂的问题时,我会焦虑不安 4 3 2 1《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale,简称AMs),由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和R.Nygard于1970年编制,经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
成就动机量表
成就动机量表(Achievement Motivation Scale，简称AMS）量表简介：叶仁敏的成就动机量表成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”.其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。
成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。
因为不同的文化、性别、社会角色,乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的.成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。
前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务,并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的,个体力图逃避任务以避免失败;而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响.研究表明,成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。
【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度.请选择1—5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
1 2 3 4 52、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
1 2 3 4 53、我在完成有困难的任务时，感到快乐. 1 2 3 4 54、在结果不明的情况下，我担心失败. 1 2 3 4 55、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
1 2 3 4 56、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
1 2 3 4 57、我喜欢尽了最大努力能完成的工作. 1 2 3 4 58、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
成就动机量表
成就动机量表指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4;如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:如果比较不符合，请写2;如果非常不符合，请写1。
每一个问题都请做答。
请注意:例如:“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 12.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 13.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 14.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 15.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 16.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 17.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 18.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 19.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 110.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 111.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 112.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 113.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 114.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 115.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要 4 3 2 116.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 4 3 2 117.在结果不明的情况下，我担心失败 4 3 2 118.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样 4 3 2 1 19一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安 4 3 2 120.我不喜欢那种测量我能力的场面 4 3 2 121.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑 4 3 2 122.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样 4 3 2 123.在那些测量我能力的情境中，我感到不安 4 3 2 124.当接到需要有特定的机会才能解决的问题时，我会害怕失败 4 3 2 125.那些看起来相当困难的事，我做的时候很担心 4 3 2 126.我不喜欢在不熟悉的环境中工作，即使无人知道也一样 4 3 2 127.如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我 4 3 2 128.我不喜欢做那些要发挥我能力的工作 4 3 2 129.我不喜欢做那些我不知道能否胜任的事 4 3 2 130.当我碰到我不能立即弄懂的问题时，我会焦虑不安 4 3 2 1《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale，简称AMs)，由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和于1970年编制，经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
叶仁敏成就动机量表及计分方法
叶仁敏成就动机量表指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4; 如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:如果比较不符合，请写2;如果非常不符合，请写1。
每一个问题都请做答。
请注意:例如:“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 12.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 13.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 14.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 15.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 16.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 17.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 18.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 19.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 110.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 111.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 112.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 113.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 114.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 115.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要 4 3 2 116.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 4 3 2 117.在结果不明的情况下，我担心失败 4 3 2 118.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样 4 3 2 1 19一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安 4 3 2 120.我不喜欢那种测量我能力的场面 4 3 2 121.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑 4 3 2 122.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样 4 3 2 123.在那些测量我能力的情境中，我感到不安 4 3 2 124.当接到需要有特定的机会才能解决的问题时，我会害怕失败 4 3 2 125.那些看起来相当困难的事，我做的时候很担心 4 3 2 126.我不喜欢在不熟悉的环境中工作，即使无人知道也一样 4 3 2 127.如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我 4 3 2 128.我不喜欢做那些要发挥我能力的工作 4 3 2 129.我不喜欢做那些我不知道能否胜任的事 4 3 2 130.当我碰到我不能立即弄懂的问题时，我会焦虑不安 4 3 2 1《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale，简称AMs)，由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和于1970年编制，经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
AMS成就动机量表
AMS成就动机量表1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合2、我在完成有困难的任务时，感到快乐【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引【单选题】4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合8、我会被有困难的任务所吸引【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合11、单选题【单选题】12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合13、单选题【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合15、我希望把有困难的工作分配给我【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合17、在结果不明的情况下，我担心失败【单选题】18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合19、单选题【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合20、我不喜欢那些测量我能力的场面【单选题】21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合24、单选题【单选题】25、单选题【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合26、单选题【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合27、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合28、我不希望做那些要发挥我能力的工作【单选题】29、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合30、当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安【单选题】○ 完全不符合○ 有些不符合○ 基本符合○ 非常符合。
AMS成就动机量表
A M S成就动机量表-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
8、我会被有困难的任务所吸引。
9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。
15、我希望把有困难的工作分配给我。
16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
17、在结果不明的情况下，我担心失败。
18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
20、我不喜欢那些测量我能力的场面。
21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。
22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
24、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。
25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。
26、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。
27、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。
成就动机量表
成就动机量表指导语:请你仔细阅读每一个题目，根据自己的实际情况做出判断。
如果某个句子所描述的情况和你的情况非常符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写4;如果句子描述的情况和你的情况比较符合，请在答题纸表格中相应题号的下方写3:如果比较不符合，请写2;如果非常不符合，请写1。
每一个问题都请做答。
请注意:例如:“我喜欢独自工作”，如果很喜欢独自工作，但又害怕一个人做事，换句话说你对独自工作有矛盾心理，这不奇怪。
但你要记住，这里仅仅要你回答是否喜欢独自工作，而不是问你是否害怕，因此，选择“非常符合”。
1.我喜欢在我没有把握解决的问题上坚持不懈地努力 4 3 2 12.我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险 4 3 2 13.给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作 4 3 2 14.面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐 4 3 2 15.我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引 4 3 2 16.我会被有困难的任务所吸引 4 3 2 17.面对能测量我能力的机会，我感到一种鞭策和挑战 4 3 2 18.我在完成有困难的任务时，感到快乐 4 3 2 19.对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去 4 3 2 110.能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的 4 3 2 111.我希望把有困难的工作分配给我 4 3 2 112.我喜欢尽了最大努力才能完成的工作 4 3 2 113.如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣 4 3 2 114.对于那些我不能确定是否能成功的工作，我会被吸引 4 3 2 115.对我来说，重要的是有困难的事情，即使无人知道也无关紧要 4 3 2 116.我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作 4 3 2 117.在结果不明的情况下，我担心失败 4 3 2 118.在完成我认为是困难的任务时，我担心失败，即使别人不知道也一样 4 3 2 1 19一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安 4 3 2 120.我不喜欢那种测量我能力的场面 4 3 2 121.我对那些没有把握胜任的工作感到忧虑 4 3 2 122.我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样 4 3 2 123.在那些测量我能力的情境中，我感到不安 4 3 2 124.当接到需要有特定的机会才能解决的问题时，我会害怕失败 4 3 2 125.那些看起来相当困难的事，我做的时候很担心 4 3 2 126.我不喜欢在不熟悉的环境中工作，即使无人知道也一样 4 3 2 127.如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我 4 3 2 128.我不喜欢做那些要发挥我能力的工作 4 3 2 129.我不喜欢做那些我不知道能否胜任的事 4 3 2 130.当我碰到我不能立即弄懂的问题时，我会焦虑不安 4 3 2 1《成就动机测量表》(Th e Ashievement Motive scale，简称AMs)，由挪威Oslo大学心理学家T. Gjesme和于1970年编制，经叶仁敏和Hagtvet(1955)修订而成。
成就动机量表
成就动机量表（教师量表）（Achievement Motivation Scale，简称AMS）一、基本情况年龄： 23性别：女教龄：职称：文化程度：本科（高中、专科、本科、研究生及以上）二、请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
共30道题，请将符合您情况的选项标红，谢谢您的配合。
※1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※8、我会被有困难的任务所吸引。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合※15、我希望把有困难的工作分配给我。
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成就动机量表
（Achievement Motivation Scale，简称AMS）
【指导语】
请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。
请选择①-④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。
①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合
1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。
2、我在完成有困难的任务时，感到快乐。
3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。
4、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。
5、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。
6、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。
7、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
8、我会被有困难的任务所吸引。
9、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。
10、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。
11、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。
12、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。
13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣
14、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。
15、我希望把有困难的工作分配给我。
16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。
17、在结果不明的情况下，我担心失败。
18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。
19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。
20、我不喜欢那些测量我能力的场面。
21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。
22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。
23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。
24、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。
25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。
26、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。
27、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。
28、我不希望做那些要发挥我能力的工作。
29、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。
30、当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安。
计分方法①-1分，②-2分，③-3分，④-4分
1~15题记总分为M
S （成功的动机），16~30题记总分为M
AF
（害怕失败）
M
S -M
AF
为总得分
分数解释
成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。
西方学者将成就动机定义为“个
人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括：完成有难度的任务，设置具有挑战性的工作目标；在面对任务情景时，朝向高标准、高效率地完成任务，并为实现这一目标进行艰苦努力；超越自我或他人，希望获得优秀成绩的欲望等等。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功
的动机（M
S ）和回避失败的动机（M
AF
）。
前者关注的是如何获得成功，而后者关
注的是如何避免失败。
在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。
在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。
一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
M
S -M
AF
＞0时，成就动机强，分值越高，成就动机越高。
高分特质：对人生有自己的看法；有追求成功的强烈愿望；喜欢挑战性的任务，愿意为自己设置高目标；肯冒风险，喜欢尝试新事物；希望在竞争中获胜。
活动过程中积极主动，愿意承担责任。
对工作或学习，只要下定决心，即使遇到困难也会坚持到底。
M
S -M
AF
=0时，成就动机中等，追求成功和害怕失败相当。
中等特质：有时愿意承担一定难度的任务，并能承担一定的责任。
对任务的看法很大程度上受情绪的支配。
在给成功与失败归因时，态度往往不稳定，情绪消极时会对自己的信念、目标有所怀疑。
M
S -M
AF
＜0时，成就动机弱。
分值越低，成就动机越低。
低分特质：认为要成功，机会比努力、能力更加重要；通常不愿意面对挑战性的任务；不喜欢参加与他人竞争的活动；做事情没有明确目标，无坚定地信念；工作中可能会表现得比较保守。
在集体活动中不太愿意承担责任，出现问题时，可能会喜欢抱怨他人，回避责任，听之任之。