四治国安邦教师版〉《出师表》〈公输〉〈生于忧患〉〈曹刿论战〉〈邹忌讽齐王纳谏〉

文言文复习四：
16.《出师表》17.《公输》18.《生于忧患，死于安乐》19.《曹刿论战》20.《邹忌讽齐王纳谏》
十六.《出师表》（九下２０１１年考阅读，２０００年考默写）
①内容主旨：本文写诸葛亮出师前认真分析国内形势，告诫刘禅要继承先帝遗志，广开
言路，赏罚分明，亲贤远佞，并回顾了影响自己人生的三件重大事件：三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事（白帝城托孤），深切地抒发了作者“报先帝忠陛下”之情，表达了诸葛亮对先帝的感激之情和对刘备父子的效忠之心。

②阅读启示：诸葛亮临危受命于先帝，把“兴复汉室，还于旧都”当成自己的重大责任和
使命。

“讨贼兴复不效则治臣之罪”充分表现了他敢于承担责任的性格特征。

我们初三的同学面临中考，同样也承担着个众人伯前途、家庭和老师的希望，还有社会的重任。

应该勇敢面对，努力学习，争取中考的成功。

③写作特色：１.本文最大的特点是以情动人，以理服人。

２.结构上，文章构思精巧，具
有形散而神不散的特点。

3.全文情感充沛，语言率真质朴，具有很强的艺术感染力。

④默写：Ａ.表明作者无意于功名利禄，甘于淡泊的生活：苟全性命于乱世，不求闻达于诸
候。

Ｂ.“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”概括了与先帝患难与共的历史，这样写的目睥是为了说明创业的艰难，进一步表达了效忠刘备父子的心愿。

十七《公输》（八下战争劝谕未考）
①内容主旨：本文叙述墨子凭借过人的机敏，在楚国即将攻宋之际阻止了战争，以微妙、尖锐的言辞表现了墨子的机智过人及非攻的思想；同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而证明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。

②阅读启示：墨子热爱和平，热爱祖国，他这种为和平、为祖国不怕艰险、坚忍不拔、勇于自我牺牲的精神，是我们民族永不泯灭的灵魂，他是我们永远学习的榜样。

③写作特色：１.运用排比、对比、比喻等方法，增强说服力。

如墨子与公输的第一轮论辩中，连续运用了五个“不可谓”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同的角度对公输进行了斥责，令其难以招架，无可推脱。

２.通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，表现人物性格。

文章主要采用对话形式，故事情节一波三折，悬念迭生。

3.运用比喻论证方法巧妙说理，逻辑性强。

⑤默写：墨子揭示公输的“吾义固不杀人”的虚伪和欺骗性的一句话是：义不杀少而杀众。

十八. 《生于忧患，死于安乐》（八上治国２０１４年考默写）
①内容主旨：文章说明人要有所作为，必须经受一番艰苦的磨炼。

只有经受住贫困和挫折，
经得起考验，才能成为担当得起“大任”的八。

客观环境的险恶，正是培养和增长这种精神的有利条件，是“生”的必要条件；如果避难就易，苟且偷安，安于享乐，则会自取灭亡，“死”是必然结果。

②阅读启示：逆境造就人才，人要能够经受住挫折的考验；在挫折面前，振作精神，努
力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，柳暗花明；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就只会消沉下去。

我们当代中学生，生活优裕，应该时刻提醒自己，不要沉浸于安逸、享乐之中，要努力进取，充实自己。

③写作特色：1.举例与说理相结合。

开篇先举六个逆境成才的事例，接着归纳出“天将降
大任……曾益其所不能”这一与中心紧密联系的观点，然后再引申开去，从正反两个方面论述逆境对成才的作用，最后归纳出中心论点。

论证有理有据，条理清晰，令人信服。

2.善用排比和对比，增强说理的气势。

开篇一组排比语气强烈，富有说服力。

第二段的
一组对比说明八处于逆境的情形，显示出人处于逆境的情形，显示出人经历磨炼的益处。

排比的运用，使论证语势强烈，节奏鲜明，不仅增强了文章的气势，而且增加了文章的美感。

④默写：Ａ.文中分析亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

Ｂ.改革开放３０年来，中华民族在危机面前不屈服，困境中求生存，逆境中谋发展，正如孟子所说：“生于忧患，死于安乐”。

Ｃ.“忧患兴国，逸豫亡身”。

这道理对于个人和国家都是相同的，在本文中也有类似的说法：生于忧患，死于安乐。

十九. 《曹刿论战》（九上治国、战争２００５年考阅读）
①内容主旨：本文通过记录曹刿论述和亲自辅佐鲁庄公指挥长勺之战的史实，表现了曹
刿政治上的远见卓识和军事上稳重果断的指挥才能，抒发了曹刿的爱国情感，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，掌握好战机，才能取得战争胜利的道理。

②阅读启示：1.曹刿只是一个平民百姓，但当国家有难时，他没有因为自己地位卑下就
对国家大事漠不关心，而是表现出了高度的爱国热忱。

这种“位卑未敢忘忧国”的精神对于我们每个人来说都是一种教育、一种激励。

我们应牢记：天下兴亡，匹夫有责。

2.
从曹刿取信于民的战略思想中可明白国家做任何事情要以民为本才有成功的可能。

3.做一件事要一鼓作气，把握最佳时机，这样才能事半功倍。

③写作特色：1.详略得当，中心突出。

2.结构严谨，层次清楚.3.运用对话，塑造人物形象。

④默写：Ａ. 曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

Ｂ.反映战
前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

Ｃ.曹刿在对战争的论述中提出有利进军的时机是：彼竭我盈。

追击敌兵有利时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡。

曹刿对“三鼓”作了精辟的分析，其原句是：“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

二十《邹忌讽齐王纳谏》（八下治国、劝谕２０１４年考阅读）
①内容主旨：本文通过邹忌自己的经历和切身感受，讽劝齐威五要纳谏除弊，从而说明国
君要时刻保持清醒的头脑，广泛听取、采纳各方面的批评建议，只有兴利除弊，才可以兴国。

②阅读启示：1.邹忌的劝说方式很值得我们学习，在人际交往中，要做到以已推人，以理
服人，巧用比喻，委婉含蓄，带有启发性和说服力，令八乐于接受，效果良好。

2.齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”。

在生活中我们要不断进步，就要善于采纳别八不同的意见，理智地改正错误，这样才能有所提高。

③人物形象：邹忌：关心国事，具有远见卓识，有自知之明，实事求是，足智多谋，擅于辞令，深谙君王心理。

齐威王：开明，从谏如流，勇于改革，有作为的君主。

16.《出师表》（九下２０１１年考阅读，２０００年考默写）
【名句积累】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

【文言词汇】
①以光先帝遗德(名词用作动词，发扬光大)
②深入不毛(名词用作动词，长庄稼)
③亲贤臣，远小人(“亲”“远”都是形容词用作动词，“亲近”“疏远”)
④此皆良实(形容词用作名词，善良诚实的人)
⑤攘除奸凶(形容词用作名词，奸邪凶恶的敌人)
◎古今异义◎
第一部分作者以敏锐的政治洞察力，分析了当前形势，提出了三条建议。

这一部分又可以分为三层。

第一层(第1段)：分析了不利和有利形势，提出了广开言路的建议。

第二层(第2段)：提出严明赏罚的建议。

第三层(第3－5段)：推荐文臣、武将中的贤良，提出“亲贤臣，远小人”的建议(亲贤远佞)，这是三条建议的核心。

“广开言路”意在“亲贤臣”，“严明赏罚”意在“远小人”。

第二部分作者追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感情。

第三部分总结全文，提出要求。

对“己”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴德之言”；对“后主”，行“自谋”之宜。

各方面的职责分明，要求明确，此情恳切，表达了诚挚的希望，显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。

最后十二个字，再一次流露出出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情。

【艺术特色】
1.辞情恳切，寓情于事。

2.全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。

十七公输*《墨子》（八下战争劝谕未考）
【名句积累】
子墨子起，再拜，曰：“请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

”
【文言词汇】
1
2.词类活用
①吾义固不杀人(名词用作动词，坚持道义)
②虽杀臣，不能绝也(形容词用作动词，杀尽，杀光)
，言之成理，这就大大增强了说服力，收到了很好的艺术效果。

而尤为突出者，是作者运用比喻之妙。

【重点解读】
１.在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩、锦绣、梁肉”比喻楚国幅员辽阔、物产丰富（地大物博），将“敝舆、短褐、糖糟”比喻宋国面积狭小、物产贫乏，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。

2.第一段交代墨子匆匆行程的几个动词是：闻、起、行、至、见。

这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。

3.文中记述墨子与公输演练的攻守战中，“九设、九距”两个词语可以看出战斗的激烈；“公输盘诎（或公输盘之攻械尽）”一句可以看出公输盘已经技穷；“吾请无攻宋矣”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。

4.墨子“献金”的真正意图是：步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话。

5.墨子的五个“不可谓”的目的：从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辨。

“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

6.墨子在和楚王的对话中，连用三个对比，并采用夸张的手法，类推出楚国攻宋是和有“窃疾同类”的结论，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义的愚蠢的行动。

7.墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤：1.以义相规，揭穿了公输盘“义”的谎言；2.以智相阻，使楚王陷入“窃疾”的圈套；3.以技相较，通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好的结果，迫使楚王放弃攻宋。

8.墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，成功的关键是：采取迂回战术。

先不
直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳。

9.文中两个“吾不言”的含义：第一个“吾不言”是公输盘想杀死墨子而又不敢说，表现了他的阴险狡诈而又胆怯；第二个“吾不言”是墨子看穿对方的阴谋而不说出来，表现了他的胸有成竹，沉着冷静。

10.分析墨子、公输、楚王的人物形象。

墨子：坚持正义、有勇有谋、不畏强敌、反对不义战争的策士。

公输盘：有野心，虚伪阴险。

楚王：无理、无义、贪婪的大国君主。

11.从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
1.墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的“非攻”思想。

2.墨子折服公输和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治家，具有机灵、雄辩的口才。

3.墨子冒着生命危险只身深入敌国，说明公输盘和楚王。

表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

4.墨子“九距”公输盘“攻城之机变”，说明墨子有勇有谋。

12.怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智、仁、忠、强、知类”？（词句理解）
智：聪明；仁，对人亲善、友爱；忠：忠诚；强：坚强；知类：懂得事理。

13.墨子拜见公输后说：“北方有侮臣者，愿借子杀之”，墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简述其中缘故。

墨子并不是要请公输盘替他杀人，这是墨子的激将法，墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法，使公输盘理屈词穷，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相悖，从而使对方陷入自相矛盾而无法争辩的境地。

本文先写墨子从各个角度批判了公输盘的行为，以理说服公输盘。

其次他先用一个假设，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”者“同类”的结论。

指责楚王攻宋之不智，楚王虽理屈词穷，但攻宋之心仍不死。

末写墨子与公输盘演练的攻守战，挫败公输盘的进攻，并揭穿其阴谋，告以宋国早有准备，迫使楚王放弃用兵。

本文表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼爱”和“非攻”主张生动而又具体的体现。

【艺术特色】
1.本文通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物。

2.作者还善于运用类比说理，进行层层推理。

墨子见公输盘和楚王，都不是直陈其事，开宗明义，而是先作比喻，然后进行逻辑推理，使之持之有故
十八. 《生于忧患，死于安乐》（八上治国２０１４年考默写）
【名句积累】
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【文言词汇】
①必先苦其心志(形容词的使动用法，使……痛苦)
②劳其筋骨，饿其体肤(劳，形容词的使动用法，使……劳累；饿，形容词的使动用法，使……饥饿)
③空乏其身，行拂乱其所为(形容词的使动用法，使……受到贫困之苦)
④所以动心忍性(动，动词的使动用法，使……惊动；忍，动词的使动用法，使……坚忍) 【句子翻译】
1．故天将降大任于是人也。

译文：所以上天将要把重大的责任落在这样的人身上。

2．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

译文：一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺。

3．所以动心忍性，曾益其所不能。

译文：用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他原本不具备的才能。

4．人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

译文：人常常犯错误，这样以后才会改正；心意困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。

5．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

译文：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家与之抗衡，这样的国家常常会灭亡。

6．然后知生于忧患而死于安乐也。

译文：这样以后才知道，人因忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

【重点解读】
１.本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。

2.文中一开始就列举了六个著名历史人物的事例，共同点：都出身贫贱，都经历了磨炼，最后都大有作为。

作用：引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点，运用排比，同类并举，增强了文章的气势，论证更加丰富。

3.文中第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨炼。

其中阐述在思想上磨炼的句子是：苦其心志。

在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

在行动上受磨练的句子是：行拂乱其所为。

结果（受磨练的益处）才能动心忍性，曾益其所不能。

4.孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

5.成就人才的客观条件是：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

主观条件是：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

6.“故天将降大任于是八也”起承上启下的作用。

“大任”指治理天下的任务。

“是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任“大任”的人。

7.第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？
这些人虽都出身贫贱，但他们都在经国了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。

说明忧患可以激发八奋发有为，成功人士必经一番磨难。

8.本文的中心论点是什么？请说说作者是如何论述这一论点的，写出作者的论证思路。

中心论点：生于忧患，死于安乐。

论证思路：先摆事实，举出古代六位八物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励八奋发有为。

再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证生于忧患，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国，说明国家要发展，也要有忧患意识。

最后归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。

9.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
内有法家拂士，外有敌国外患。

1.文章首先列举舜帝、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六人，引出论述对象。

2.对所举事例加以概括，得出一个人成就大业都要经受肉体和精神上折磨的观点。

3.谈人论国，进一步阐述观点，痛苦与希望本来就同在。

4.提出文章的中心论点：生于忧患，死于安乐。

【艺术特色】
①举例论证、对比论证、类比论证等多种论证方法综合运用，使论述更有力。

②作者论证思路清晰，层层推进，最后作结，真有水到渠成之妙。

文章开始连续排比六位古圣先贤从贫贱起家的成功事迹，暗示出成功和忧患之间的内在关系，接着在大肆铺陈“大任”前的磨难中自然地得出结论，突出成功的来之不易。

接着再将这一道理推广到治国，最后画龙点睛：“然后知生于忧患，而死于安乐也。

”
十九.曹刿论战《左传》（九上治国、战争２００５年考阅读）
【名句积累】
既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
【文言词汇】
2.词类活用
①神弗福也(名词用作动词，赐福、保佑)
②公将鼓之(名词用作动词，击鼓)
【句子翻译】
1．其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
译文：他的同乡说：“居高位、享厚禄的当权者会谋划这件事的，你又为什么要参与呢？”2．刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

译文：曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。

”于是入朝见庄公。

3．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

译文：祭祀用的猪、牛、羊、玉器和丝织品等，我从来不敢虚报夸大，一定按照实情相报。

4．小大之狱，虽不能察，必以情。

译文：大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定会以实情判断。

5．忠之属也。

可以一战。

战则请从。

译文：这是尽了职分的事情，可以凭借这一个条件去打仗。

如果作战，就请允许我跟随着去。

6．一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

译文：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就竭尽了。

敌方的士气竭尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了齐军。

7．吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

译文：我看到他们的车轮辗出的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。

◎通假字◎
◎古今异义◎
【重点解读】
１.本文仅用二百余字却写了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。

这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

2.第二段中曹刿所说的两次“可矣”和“下视其辙，登轼而望之”，表现了曹刿指挥作战的什么特点？（人物形象）
沉着，善于观察敌情，把握战机，具有卓越的军事指挥才能。

３.学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说说理由）
曹刿身上获得启示可从远见、爱国、责任感等方面说。

从鲁庄公身上获得启示主要是从领导与八民的关系方面说。

4.为什么说：“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
因为民心的向背是决定战争胜负的主要条件。

5.在战前准备阶段，曹刿两次否定鲁庄公的答话意在强调什么？
鲁庄公把作战取胜的希望寄托在周围之臣和神灵身上，曹刿两次否定意在使鲁庄公认识到取信于民才是作战取胜的先决条件，以采取取信于民的措施。

第一段写战前的政治准备——取信于民。

对形势扼要的介绍，为曹刿的请见、论战交代了必要的背景。

第二段写曹刿指挥鲁军战胜齐军的经过。

重点写了“击鼓”和“逐师”两件事。

写曹刿指挥鲁军在“齐人三鼓”之后才开始反攻，写曹刿在观察了齐军败逃的情况之后才决定追击，都记叙得非常简略。

第三段写曹刿论述赢得战役胜利的原因。

曹刿的回答可分为两方面。

一是论述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时，二是论述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时，展示了曹刿的军事才能。

【艺术特色】
1.中心突出，详略得当。

这是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。

全文自始至终突出了“论”字，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。

2.结构严谨，前后照应。

全文只用222字，就把战争的开始、发展、高潮和结局记述得清清楚楚。

3.用对话交代情节和刻画人物。

曹刿与其乡人的对话，说明了曹刿是一个关心国事而有远谋的人物。

在交代战前准备时，详细地写了曹刿与鲁庄公的三次对话，通过对话揭示出鲁庄公昏庸无知，曹刿深谋远虑。

写战役经过，作者虽只写了曹刿两次说的“未可”“可矣”的简
单话语，但却形象地表现了曹刿胸有成竹、待机而动的思想性格。

最后由“公问其故”又引出曹刿对战争的一大段议论，表现出曹刿的可贵的军事见解。

二十《邹忌讽齐王纳谏》（八下治国、劝谕２０１４年考阅读）
【名句积累】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”
王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

【文言词汇】
2.词类活用
①朝服衣冠(名词用作动词，穿戴)
②群臣吏民能面刺寡人之过者(名词作状语，当面)
③吾妻之美我者，私我也(形容词的意动用法，以……为美，认为……美)
④闻寡人之耳者，受下赏(动词的使动用法，使……听到)
【句子翻译】
1．朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
译文：邹忌早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，哪一个美？”2．窥镜而自视，又弗如远甚。

译文：照着镜子看看自己，又更是觉得自己远不如徐公美。

3．吾妻之美我者，私我也。

译文：我的妻子认为我美，是偏爱我。