试论大学体育课堂教学师生交往存在的缺失及优化

ｕｉｅ ｉ ｈｓ ａ ｉｔ ａｔ ｎｓ ａ ｇ ，ｈｓｐｐｒｄｓ ｎｄｔ ｅｈ ｃ ｈ ｆ ｃ ｏ ｃｌｇ ｈｓ ａ ｅｕ ａｏ ， ｎｖｒ ｔ ｐｙｉ ｌ ｎ ｒｃｏ ｔ ｔ ｙ ｔｉ ａｅ ｅｉ ｅ ｎａ ｅｔｅｅ ｅｔ ｆ ｏ ｅｅｐｙｉ ｄ ｃｔ ｎ ｓｙ ｃ ｅ ｉ ｒ ｅ ｇ ｏ ｎ ｆ ｌ ｃ ｌ ｉ
关键词 ： 大学体育课 ； 师生交往 ； 缺失
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｗｉ ｈ ｏ ｔ ｕ ｄ ｉ ｌ ｍｅ ｔｔ ｎ ｏ ｈ ｅｏ ｍ ｆ ｈｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｓ ｅ ｇｈ ｎ ｔａ ｈ ｒ—ｓｕ ｅ ｔ ｔ ｔ ｅ ｃ ｎ ｉ ｅ ｍｐ ｅ ｎａ ｉ ｆｔ ｅ ｒ ｆｒ ｏ ｉｈ ｒ ｅ ｕ ａ ｉ ． ｔ ｎ ｔｅ ｅ ｃ ｅ ｈ ｎ ｏ ｏ ｒ ｔ ｄ ｎ
生 自己制定学 习的步调 ， 照 自身的特点进行学 习 目标 、 按 学习 资料 、 方法和媒体的选择等等。
２ ２ 大 学体 育课 堂 良好 师 生 交往 关 系的意 义 ．
１２ 大学体育课 堂教学方法导致师生交往的缺 失 ． 因为学生的年龄 、 性别 ， 以及知识 接受能力 、 理解 能力 的
在进行学校体 育课教 学的过程 中 ， 大部分 的体育 教师是
根据体育教科书里面的内容来安排教学的 ， 这样来安排教学 内
容， 在一定程度上能够提 高体 育教 学的系统性。但是 ， 因为学
生体育兴趣 的差异 ， 使得学生 面对单一教学 内容时 ， 会产生教
学 内容 和 学 生学 习兴趣 的不 和谐 问题 。
从理论的实践层 次来讲 ， 主体地 位 的本 质是按 照学生 的 发展特点 ， 因材施教 ， 通过使用能够促进学生发展 ， 符合学 生特
点的教学方法来完成教学。学 生的主体地位指 的是 以学 生为 中心 ， 适合于满足个别学生需要 的教学 。实现学生主体地位教
学合理的大 学 体育 课 堂 ， 为提 高 高校 人才 的培养 质 量提 供
ｐ ｏ ｔｄ ｐ ｙ ｉａ ｎ ｎａ ｅ ｔ ｔｄ ｎｓ ｎ ｒ ｖｄ ｄ ａ ｔｅ ｒ ｔ ａ ｅｅｅ ｃ ． ｒ ｍｏｅ ｈ ｓ ｌ ｄ ｍｅ ｔ ｈ ａ ｈ ｓ ｅ ｔ ，ａ ｄ ｐ ｏ ｉ ｅ ｈ ｏ ｅｉｌ ｒｆｒ ｎ ｅ ｃ ａ ｌ ｌ ｕ ｃ Ｋ ｙｗ ｏ ｄ ｅ ｒ ｓ：ｃ ｌ ｇ ；ｓ ｏ ｔ； ｌｓ ；ｔａ ｈ ｒ ｓｕ ｅ ｔ； ｏ ｏｌ ｅ ｐ ｒ ｃａ ｓ ｅ ｃ ｅ ；ｔ ｄ ｎ ｃ ｍｍｕ ｉａ ｉｎ ｅ ｎｃ ｔ ；ｍｉ ｉ ｇ ｏ ｓ ｎ ｓ
ｃａ ｓｏ ｍ ｎｅ ａ ｔ ｎ ｒ ｓ ａｃ ｅ ｏ ｓ ａ ｍｐ ｒａ ｔｗ ｙ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｔｅ ｑ ａｉ ｆｔａ ｈｎ ．Ｂ ｓｄ ｏ ｅ ｃ ｌ ｇ ｌｓｒ ｏ ｉ ｔｒｃ ｉ ｅ ｅ ｒｈ ｂ ｃ ｍｅ ｎ ｉ ｏ ｔｎ ａ ｏ ｉ ｒ ｖ ｈ ｕ ｌ ｙ ｏ ｃ ｉｇ ｏ ｔ ｅ ａ ｅ ｎ ｔ ｏｌ ｅ ｈ ｅ ｓ ｏ ｓｅ ｃ ａ ｇ ｓ ｂ ｔ ｅ ｎ ｔａ ｈ ｒ ｄ ｓ ｄ ｎｓｍｉｓｎ ｌｓ ｒ ｏ ａ ａｙ ｉ ， ｐ ｉ ｚ ｔ ｎ ｏ ｌ ｓｒｏ ｔａ ｈ ｒ ｄ ｐ ｒ ｘ ｈ ｎ ｅ ｅｗ ｅ ｃ ｅ ｓａ ｔ ｅ ｔ ｔ ｅ ｎ ｕ ｓｉ ｇ ｃａ ｓｏ ｍ ｎ ｌｓｓ ｏ ｔ ｍｉａｉ ｆ ａ ｓｏ
摘 要： 随着高校教 育改革的不断实施和深入 ， 强对师生课 堂交往 的研 究， 加 成为提升教 学质 量的重要 途
径之一 。本文通过对大学体 育课堂教 学师生交往缺失的分析 ， 出了优 化大学体 育课 堂师生交往 的策略 ， 提
旨在为提升大学体 育教学效果 ， 促进 大学生身心健 康发展 ， 提供理论参考。
２ 大 学 体 育课 堂 教 学 师生 交 往 的 关 系分 析
体育教学作为大 学体育教 育的主要 内容之一 ， 是提 高学 人文关怀 和学生的情感需要之间的不和谐 。
生综合素质 ， 培养学生体育兴趣 的重要手段 。高校体育课程作 为师生相互交往的实践过程 ， 需要我们从理论层面上加强对师 生交往意义及存在缺失的研究 ， 从而更加有针对性的来构建科 ２ １ 大学体 育课 堂 良好师生关 系的内容 ．
保障 。
１ 大 学 体 育课 堂教 学师 生交 往 存在 的缺 失
１１ 大学体 育课堂课程 内容设 置导致师生交往的缺失 ．
学的特点是 ： “ 的程度要大于重视“ ， 重视 学” 教” 它强调学生要
积极 的参与到教学 中来 ， 将学 习的内容等分成较小的单元来进 行， 对对每个单元 以及总 的学 习 目标 进行详细 的规定 ， 允许 学
中 图分 类号 ：８７ Ｇ ０
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ：０５— ２ ６ ２ １ ）４— ０ ８— ２ １０ ０５ （０２ ０ ０５ ０
ｄ ｉ１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １ｏ ｏ：０ ３ ６ ／ ．ｓ ． ０ ５一ｏ ５ ． ０ ２ ０ ． ２ ｓ ２６ ２ １．４ｏ ８
引 言
的过程中 ， 可能会产生情感 失落等心理 ， 而导致体育教师 的 从
教学 ・ 探索ｌＡ Ｘ Ｅ ＴＮＵ ０ Ｕ ・ Ａ Ｓ０ Ｊ Ｉ
试论大 学体 育课 堂教学 师生交往存 在的缺 失及优化
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ ｈ ｈ ｒ ｃ ｍｉ ｇ ｎ ｔｍｉ ａ ｉ ｎ ｏ ｌ ｇ ｐ ｒ ｓ ｓ ｕ ｓｏ ｎ ｔ ｅ Ｓ ｏ ｔ ｏ ｎ ｓ ａ ｄ Ｏｐ ｉ ｚ ｔｏ ｆ Ｃｏ ｌ ｅ Ｓ ｏ ｔ ｅ Ｃｌ ｓ ｒ ｏ ｍｍ ｕ ｉ ａ ｉ ｎ ｂ ｔ ｅ ａ ｈ ｒ ｎ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｓ ｏ ｍ Ｃｏ ｎ ｃ ｔｏ ｅ ｗｅ ｎ Ｔｅ ｃ ｅ ｓ ａ ｄ Ｓ ｕ ｅ ｔ