浅谈提高语文阅读能力的方法
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
1.培养阅读兴趣：兴趣是学习的最好动力。
通过选择适合学生年龄和能力水平的有趣阅读材料，比如故事书、科普读物、诗歌等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2.阅读广泛的材料：除了课本上的阅读材料外，引导学生接触不同领域、不同题材的阅读材料，比如报纸、杂志、经典文学作品等。
这样可以拓宽学生的视野，培养他们的综合素养。
3.注重阅读理解能力的培养：在阅读过程中，引导学生从字、词、句、段层次理解文本，培养他们的语感和语境理解能力。
可以针对不同的年龄段学生，设计不同的阅读理解活动，如找出关键词、归纳总结、解释难词等。
4.培养提问和思考能力：在阅读后，引导学生提出问题并进行思考。
通过提问，可以培养学生的批判性思维和创造性思维，激发他们对文本的深入探究。
5.扩展学生的词汇量：词汇是阅读理解的基础。
可以通过词汇拼读、词义辨析、词语用法等训练，帮助学生扩展词汇量。
还可以通过阅读课外书籍、百科全书等方式，让学生在阅读中学习新词汇。
6.激发学生的表达能力：阅读不仅仅是理解，还要能够准确、流畅地表达阅读的内容和感受。
鼓励学生进行口头和书面表达练习，可以通过朗读、讨论、写作等形式，提高学生的表达能力。
7.探究文学欣赏：语文是艺术的一种表现形式，学生可以通过阅读文学作品，欣赏文学的美，学习想象力的运用和审美情感的体验。
可以选择适合学生年龄和能力的文学作品，促进学生的文学素养的提高。
8.注重阅读策略的培养：引导学生学会制定合理的阅读策略。
比如预测、提问、概括、评估等，帮助学生在阅读过程中更有效地获取信息和解决问题。
9.培养学生独立阅读的习惯：鼓励学生每天都有一定的阅读时间，培养学生的独立阅读能力。
可以建立起一套完善的阅读记录和奖励机制，激励学生保持阅读的习惯。
10.与家庭合作：鼓励家长在家庭教育中注重阅读的重要性，为孩子提供丰富的阅读资源。
家长可以与学校和教师积极合作，形成对学生阅读能力提升的有力支持。
通过以上方法的实施，可以帮助小学高年级学生提高语文阅读能力，激发他们的阅读兴趣，提升阅读水平，并在语文学习中获得更多乐趣。
提高小学生语文阅读理解能力的技巧和方法
提高小学生语文阅读理解能力的技巧和方法阅读理解在小学语文教学中占据着非常重要的地位，它不仅有助于提高学生的语文成绩，而且能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
对于小学生来说，提高语文阅读理解能力需要掌握一定的技巧和方法。
本文将从多个方面探讨如何提高小学生语文阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说也不例外。
只有当他们对阅读产生兴趣，才会积极主动地投入到阅读中去。
因此，培养小学生的阅读兴趣是提高语文阅读理解能力的基础。
具体来说，教师可以根据学生的年龄特点和心理需求，选择一些有趣的、富有启发性的读物，如童话、寓言、科普读物等，让学生在阅读中感受到阅读的乐趣。
同时，教师还可以通过开展丰富多彩的阅读活动，如故事会、朗诵比赛、读书心得交流等，来激发学生的阅读兴趣。
二、掌握正确的阅读方法正确的阅读方法能够帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读效率。
对于小学生来说，教师应该引导他们掌握以下几种阅读方法：1.泛读法泛读是一种快速阅读的方法，它要求学生在短时间内把握文章的主旨和大意。
在泛读过程中，学生应该注意文章的标题、主题句、关键词等关键信息，以便快速了解文章的主要内容。
2.精读法精读是一种仔细阅读的方法，它要求学生对文章中的每个字、每个词、每个句子进行仔细的分析和理解。
在精读过程中，学生应该注重对重点段落和句子的理解，以便深入了解文章的主题和思想内涵。
3.默读法默读是一种无声的阅读方式，它能够帮助学生更好地把握文章内容，同时也有助于提高阅读速度。
学生应该逐渐学会控制自己的呼吸和发音，让眼睛和大脑紧密配合，以提高阅读效率。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高语文阅读理解能力的关键。
小学生应该逐渐养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专注阅读、用心阅读等。
具体来说，学生应该做到以下几点：1.定时阅读：学生应该根据自己的时间安排，定时进行阅读训练，以保持阅读的连贯性和持续性。
2.专注阅读：学生应该保持专注，避免在阅读过程中受到外界干扰，以免影响阅读效果。
提高语文阅读理解能力的方法
提高语文阅读理解能力的方法语文阅读理解能力是语文学习中至关重要的一项技能，它不仅影响着我们在语文考试中的成绩，更关系到我们对各种文字信息的理解、吸收和运用。
那么，如何提高语文阅读理解能力呢？以下是一些行之有效的方法。
一、广泛阅读，积累知识阅读是提高阅读理解能力的基础。
我们要养成广泛阅读的习惯，无论是文学作品、科普文章、新闻报道还是学术论文，都可以涉猎。
通过阅读不同类型的文本，我们能够接触到丰富多样的语言表达方式和思维模式，从而拓宽自己的视野，积累知识和词汇量。
在阅读过程中，不要仅仅追求数量，更要注重质量。
对于一些优秀的作品，可以反复阅读，深入思考作者的写作意图、文章的结构和语言运用技巧。
同时，做好读书笔记，记录下自己的感悟、心得和疑问，这有助于加深对阅读内容的理解和记忆。
二、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师。
如果对阅读缺乏兴趣，那么提高阅读理解能力将会变得十分困难。
我们可以根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，比如喜欢历史的可以读一些历史类书籍，喜欢科幻的可以读科幻小说。
当我们沉浸在自己感兴趣的书籍中时，会更愿意去思考、去理解，从而不知不觉地提高了阅读理解能力。
此外，还可以通过参加读书俱乐部、与朋友交流读书心得等方式，增加阅读的乐趣和动力。
三、学会精读和略读在阅读时，我们要学会根据不同的文本和阅读目的，灵活运用精读和略读的方法。
精读是对重要的、经典的文章进行深入细致的阅读。
在精读时，要逐字逐句地研读，理解每一个词语、每一个句子的含义，分析文章的结构、段落之间的逻辑关系，探究作者的思想情感和写作技巧。
通过精读，我们能够提高对语言的敏感度和理解能力。
略读则是快速浏览文章，抓住文章的主旨大意和关键信息。
在面对一些信息量较大、但并非重点的文章时，略读可以帮助我们快速获取有用的信息，提高阅读效率。
四、提高阅读速度阅读速度也是影响阅读理解能力的一个重要因素。
如果阅读速度过慢，不仅会影响阅读量，还可能导致在考试中无法按时完成阅读任务。
如何提高学生的语文阅读能力
如何提高学生的语文阅读能力提高学生的语文阅读能力是教育工作者和家长们共同面临的一个重要挑战。
语文阅读能力的提高对学生的语言表达、思维能力以及综合素养具有极大的促进作用。
本文将从多个方面探讨如何提高学生的语文阅读能力，并提出一些实用的方法和建议。
一、培养良好的阅读习惯首先，要培养学生的良好阅读习惯。
学生应当养成每天固定的阅读时间，选择适合自己阅读能力的书籍，并选择感兴趣的内容。
家长和老师应该为学生提供丰富的阅读材料，既包括经典文学作品，也包括报刊、杂志等实用性阅读材料。
同时，家长和老师也应该成为学生阅读的榜样，通过自己的行动来引导学生培养良好的阅读习惯。
二、激发学生的阅读兴趣除了培养良好的阅读习惯外，激发学生的阅读兴趣也是提高语文阅读能力的关键。
学生对于学习内容的兴趣和投入度直接影响着他们的阅读效果。
因此，教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，例如开展有趣的语文课堂活动，引导学生参与文学创作、读书分享等。
同时，教师还可以通过提供具有挑战性和启发性的阅读材料，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
三、注重阅读理解能力的培养提高学生的语文阅读能力，必须注重培养他们的阅读理解能力。
阅读理解是学生掌握和运用语文知识的基础，也是语文教育的核心内容。
教师可以通过多种方式提高学生的阅读理解能力，例如深入解读文本，引导学生分析文本结构，把握文本语境，理解作者意图等。
此外，教师还可以通过开展讨论、思考问题和写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的阅读理解能力。
四、注重阅读策略的培养阅读策略是指学生在阅读过程中采取的各种技巧和方法。
教师应该引导学生学习和掌握不同的阅读策略，例如预测法、推理法、略读法、细读法等。
通过教授和实践这些阅读策略，学生可以更加高效地理解和运用文本内容。
同时，教师还应该根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助学生选择适合自己的阅读策略，提高阅读的效果和速度。
五、培养学生的扩展阅读能力除了课本中的阅读内容外，学生还应该进行扩展阅读。
语文阅读提高方法
语文阅读提高方法1. 多读经典名著阅读是提高语文水平的基础，而经典名著是优秀的文学作品代表。
通过阅读经典名著，我们可以学习到优秀的表达方式、丰富的词汇和深层次的思考。
因此，要提高语文阅读能力，我们首先要多读经典名著。
2. 建立词汇库词汇是语文阅读的基石，掌握足够的词汇量可以帮助我们更好地理解文章。
建立词汇库是提高语文阅读能力的有效方法之一。
我们可以将生词、难词、常用词等分类整理，通过不断的复习和运用，逐渐积累大量的词汇。
3. 注重阅读理解训练阅读理解是语文考试的重要内容，也是提高语文阅读能力的关键。
为了提高阅读理解能力，我们可以做一些练习题，如填空题、选择题、阅读理解题等。
通过不断地做题，我们可以提高对文章的理解能力，增强阅读的逻辑思维和分析能力。
4. 分析写作技巧语文阅读不仅仅是理解文章内容，还需要分析作者的写作技巧。
通过分析写作技巧，我们可以更好地理解文章的含义、作者的观点和写作手法。
比如，作者使用了什么修辞手法？这篇文章的结构如何？通过这些问题的思考和分析，我们能够提高对文章的解读能力。
5. 提升阅读速度阅读速度是语文阅读的一个重要指标，也是与时间紧迫的考试相对应的能力。
为了提升阅读速度，我们可以进行阅读训练，如定时进行阅读练习，逐渐增加阅读的篇幅和难度，同时注意提高阅读的准确性和思考深度。
6. 多样化阅读材料除了经典名著，我们还可以选择其他丰富多样的阅读材料，如报纸、杂志、短篇小说等。
通过多样化的阅读材料，我们可以开拓视野，了解各种不同的文章类型、风格和主题，从而提高语文阅读的广度和深度。
7. 阅读笔记和写读后感在阅读的过程中，我们可以记录一些重要的信息和感受，做一些阅读笔记。
这样可以帮助我们更好地消化和记忆所阅读的内容。
此外，写读后感也是提高语文阅读能力的有效方法之一。
通过写读后感，我们可以总结思考阅读过程中的体会和收获，加深对文章的理解。
总结：语文阅读的提高需要持续的努力和实践。
通过多读经典名著、建立词汇库、注重阅读理解训练、分析写作技巧、提升阅读速度、多样化阅读材料、阅读笔记和写读后感等方法的综合运用，我们可以逐渐提升自己的语文阅读能力，更好地理解和欣赏文学作品，同时也能在考试中取得更好的成绩。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法语文阅读能力是小学生语言能力的重要表现之一，对于高年级学生来说，阅读能力的提升不仅关系到学业水平的提高，还对综合素质的培养有着重要的作用。
为了帮助小学高年级学生提高语文阅读能力，我们可以从以下几个方面着手，帮助他们在语文阅读方面取得更好的成绩。
一、培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的基础。
老师可以多引导学生接触不同类型的阅读材料，如诗歌、散文、小说等，帮助学生找到自己喜欢的阅读题材。
家长也可以通过给孩子买书、陪孩子一起读书的方式，激发孩子的阅读兴趣。
只有孩子对阅读产生了兴趣，才会更主动地去进行阅读，从而提升阅读能力。
二、提高阅读速度阅读速度是衡量阅读能力的一个重要指标。
在提高小学高年级学生的语文阅读能力时，我们需要着重培养他们的阅读速度。
老师可以在课堂上进行一些专门的训练，比如“默读比赛”、“读书比赛”等活动，激发学生的参与积极性。
可以设计一些小组合作的阅读训练，让学生在协作中提高阅读速度。
三、提升阅读理解能力阅读理解是提高语文阅读能力的关键。
小学高年级学生的阅读理解能力需要在平时的阅读中加以训练。
老师可以通过布置一些阅读理解题目，要求学生能够根据文章内容进行归纳总结、提取信息等，从而加强学生的阅读理解能力。
在课堂教学中，老师也可以通过讲解一些具体的阅读技巧，帮助学生提升阅读理解能力。
四、拓展阅读视野提高小学高年级学生的语文阅读能力，还需要着重拓展学生的阅读视野。
除了教科书上的内容，老师可以在课堂教学中引导学生接触更广泛的阅读材料，如名著、经典作品等。
学校图书馆也可以设置一些适合小学生阅读的书籍，鼓励学生去图书馆阅读。
通过拓展阅读视野，可以让学生接触到更多有价值的阅读材料，从而提高他们的阅读能力。
五、适当引导阅读思考在提高小学高年级学生的语文阅读能力时，需要适当引导学生进行阅读思考。
老师可以在课堂上设计一些具有思考性质的阅读材料，要求学生能够对文章内容进行思考、评论等。
提高语文阅读能力的方法与技巧
提高语文阅读能力的方法与技巧掌握一些的解题步骤，会让学生答题更加的顺利。
接下来是小编为大家整理的提高语文阅读能力的方法与技巧，希望大家喜欢!提高语文阅读能力的方法与技巧一第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、词不离句。
提升学生语文阅读理解能力的方法
提升学生语文阅读理解能力的方法学生的语文阅读理解能力是指学生对于语文课文、文章的理解能力和阅读能力。
提高学生的语文阅读理解能力对于培养学生阅读兴趣、扩大知识面和提高学习成绩有着重要的作用。
本文将介绍一些提升学生语文阅读理解能力的方法。
1. 激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。
教师可以通过选取有趣的课文和文章，设计生动有趣的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
可以组织学生参加阅读比赛、阅读俱乐部等，使学生愿意阅读，从而提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读习惯。
阅读是一种良好的学习习惯。
教师可以通过定期布置阅读任务，鼓励学生每天阅读一定的时间，培养学生的阅读习惯。
教师也可以向学生推荐适合他们阅读的书籍，帮助他们选择适合自己的阅读材料。
3. 提高学生的阅读速度。
阅读速度对于理解一篇文章非常重要。
教师可以通过训练学生的阅读速度，提高他们的阅读效率。
可以让学生进行读书计时，帮助他们提高阅读速度。
4. 增加课外阅读。
课外阅读是提高学生语文阅读理解能力的有效途径。
学生在课外可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，这有助于提高他们的阅读水平和阅读理解能力。
5. 加强对课文的理解。
学生对课文的理解是提高语文阅读理解能力的关键。
教师可以通过提问、讨论等方式来检查学生对课文的理解情况。
教师还可以设计课堂活动，帮助学生更好地理解课文。
6. 掌握阅读技巧。
阅读技巧是提高语文阅读理解能力的重要手段。
学生可以学习一些常用的阅读技巧，如快速浏览、提取关键信息、分析文章结构等。
教师可以向学生讲解这些阅读技巧，并让学生在实际阅读中应用这些技巧。
7. 多做阅读理解题。
阅读理解题是提高学生语文阅读理解能力的重要训练方式。
学生可以通过做阅读理解题来检验自己的阅读理解能力，并进一步提高自己的阅读能力。
提高学生的语文阅读理解能力需要学生和教师共同努力。
学生可以通过培养阅读兴趣、增加课外阅读等方式来提高自己的阅读能力。
教师可以通过设计有趣的阅读活动、教授阅读技巧等方式来帮助学生提高阅读理解能力。
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法
提高小学高年级学生语文阅读能力的方法提高小学高年级学生语文阅读能力是一个长期且需要耐心的过程。
以下是一些提高小学生语文阅读能力的方法：1.培养读书兴趣要想提高阅读能力，首先要培养学生的读书兴趣。
教师可以通过朗读经典故事、分享精彩书籍的方式激发学生的阅读兴趣，并经常组织阅读活动和讨论，让学生通过阅读体验到快乐和乐趣。
2.提供适当的阅读材料提高阅读能力的关键是提供适合学生水平的阅读材料。
教师可以为学生准备丰富多样的绘本、故事书和报纸杂志，根据学生的年级和阅读能力来选择适合的阅读材料。
3.多读多写除了阅读，写作也是提高语文能力的重要方法。
教师可以鼓励学生进行读书笔记、阅读心得或书评的写作，帮助学生整理和表达自己的想法。
通过写作锻炼，还能够提高学生对语言和文字的理解能力。
4.辅助阅读技巧教师可以引导学生使用一些辅助阅读技巧，如预测、推理、归纳总结等。
通过教学学生使用这些技巧，能够提高他们对文章结构和思维逻辑的理解能力，培养独立阅读的能力。
5.教授阅读策略为了帮助学生更好地理解阅读材料，教师可以教授一些阅读策略，如查字典、标记关键词、理解上下文等。
通过学习这些策略，学生可以更加有效地处理和理解文本信息。
6.阅读理解训练定期进行阅读理解训练是提高学生阅读能力的有效方式。
可以选择一些阅读理解题给学生做，在解题过程中引导学生注意问题的关键词和文章的线索，培养学生的阅读理解能力。
7.扩大阅读范围除了课本和教材，学生还应该有广泛的阅读范围。
教师可以鼓励学生读一些名家作品，如古代文学经典、中外名著等，提高学生的阅读广度和深度。
8.课外阅读推广为了增加学生的阅读机会，学校可以配备图书馆，并鼓励学生积极利用图书馆资源。
教师还可以组织课外阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，鼓励学生多读书、读好书。
提高小学高年级学生的语文阅读能力需要持续的努力和有效的指导。
教师要根据学生的实际情况，选择适当的方法和材料来帮助学生提高阅读能力，同时激发他们的学习兴趣和积极性。
提高小学生语文阅读理解能力的方法
提高小学生语文阅读理解能力的方法引言：语文阅读理解是小学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素质的关键环节。
然而，由于阅读理解涉及到语言、逻辑、思维等多个方面的能力，很多小学生在这方面存在困难。
本文将探讨提高小学生语文阅读理解能力的方法，希望能为教师和家长提供一些有益的参考。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高语文阅读理解能力的基础。
小学生对于阅读的兴趣往往是通过家庭和学校的影响培养起来的。
家长可以通过给孩子提供各类图书、讲述有趣的故事等方式，激发孩子对阅读的兴趣。
学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生感受到阅读的乐趣。
二、注重阅读技巧的培养阅读理解不仅仅是理解文章的表面意思，还需要学生具备一定的阅读技巧。
教师可以在课堂上引导学生学习如何提取关键信息、分析文章结构、判断作者观点等技巧。
例如，可以通过给学生提供一篇短文，让他们找出关键词并回答问题，从而培养他们的信息提取能力。
三、培养语言表达能力语言是阅读理解的基础，只有掌握了足够的词汇和语法知识，学生才能更好地理解文章。
因此，教师应该注重词汇和语法的教学，帮助学生扩大词汇量，提高语法运用能力。
同时，教师还可以通过让学生进行口语表达、写作练习等方式，提升他们的语言表达能力，从而更好地理解和应用阅读材料。
四、多样化的阅读材料小学生的阅读材料应该丰富多样，既有文学作品，也有科普读物、报纸杂志等。
这样可以满足不同学生的阅读需求，培养他们的广泛阅读能力。
教师可以根据学生的兴趣和水平，选择合适的阅读材料，并设计相应的阅读理解题目，让学生在阅读中提高理解能力。
五、培养批判思维阅读理解不仅仅是对文章的理解，还需要学生具备一定的批判思维能力。
教师可以通过引导学生分析文章的逻辑关系、作者的观点和立场等，培养他们的批判思维。
同时，教师还可以引导学生进行讨论和辩论，培养他们的思辨能力，提高阅读理解的深度。
结语：提高小学生语文阅读理解能力是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
语文学习方法如何提高阅读理解的能力
语文学习方法如何提高阅读理解的能力语文学习在中学阶段起着至关重要的作用，尤其是在提高阅读理解能力方面。
阅读理解是学生语文学习的核心之一，也是学生综合语言能力的体现。
那么，如何提高阅读理解能力呢？本文将从以下几个方面介绍语文学习方法，帮助学生提升阅读理解的水平。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提升阅读理解能力的基础。
要培养良好的阅读习惯，首先要选择适合自己的阅读材料。
可以选择一些文学类的作品，如经典名著、散文等，也可以选择一些报刊杂志等综合性的阅读材料。
其次，要保持读书的坚持性和连续性，每天安排一定的时间进行阅读，以养成阅读的习惯。
同时，要注意提高阅读效率，可以通过学习阅读方法和技巧，如快速阅读、 skimming （略读）、 scanning （粗读）等，提高对文章的理解能力。
二、注重积累词汇和语句词汇和语句是理解一篇文章的基础。
学生应该注重词汇的积累，掌握常见词汇的基本含义及其在文章中的用法。
可以通过记单词、读句子、背诵句子等方法来积累词汇。
同时，还要学会理解复杂句子和长句子，注意句子之间的逻辑关系。
通过翻译、背诵、模仿等方法，提高对语句的理解和运用能力。
三、强调阅读方法的灵活运用阅读方法的灵活运用对提高阅读理解能力至关重要。
首先，要学会预测。
在阅读文章之前，可以通过标题、开头、插图等预测文章的大意和内容，这样有助于快速了解文章的结构和关键信息。
其次，要学会提问。
在阅读过程中，可以自己提出问题，逐步解答，以提高对文章的理解和应用能力。
再次，要学会归纳总结。
阅读完一篇文章后，要有意识地对文章进行归纳和总结，提炼出关键信息和主旨，以加深对文章的理解和掌握。
四、积极参与课堂讨论和阅读活动参与课堂讨论和阅读活动是提高阅读理解能力的有效途径。
课堂讨论可以拓宽思路，借鉴他人的读书经验和思考方式，加深对文章的理解。
阅读活动可以增加阅读的趣味性和参与度，提高对不同作品的理解能力。
此外，还可以参加一些语文学习的比赛和活动，通过与他人的交流和竞争，不断提高对文章的理解和分析能力。
提高语文阅读理解能力的练习方法
提高语文阅读理解能力的练习方法语文阅读理解是学生发展语言能力和培养文学素养的重要环节。
掌握一些有效的练习方法，可以帮助学生更好地提高语文阅读理解能力。
下面将介绍几种实用的练习方法。
一、多读多练要提高语文阅读理解能力，首先需要大量地阅读。
阅读不仅可以拓宽视野，还可以锻炼语感、丰富词汇等。
因此，学生应该养成多读的习惯，广泛涉猎各类文章。
在阅读过程中，可以注意以下几点：1. 选择适合自己阅读水平的文章。
初学者可以从简单易懂的文章入手，逐渐提高阅读难度。
2. 注意理解文章的大意。
在阅读过程中，要注意抓住文章的主题和中心思想，不要陷入细节的纠结。
3. 学会推理和总结。
通过推理思考和总结归纳，可以帮助理解文章更深层次的含义。
4. 有意识地进行词汇积累。
学生可以将生词和短语记录下来，并在后期进行记忆和运用。
在阅读之后，学生可以通过做题来检验自己的理解水平。
可以选择一些经典的阅读理解题目进行训练，或者请老师布置相关的作业。
二、分析思考在阅读理解中，除了要理解文章的表面意思，还需要具备一定的分析能力和思考能力。
学生可以通过以下方法来提高：1. 学会分析文章的结构。
了解文章的开头、发展和结尾，搞清楚作者的写作意图和方式，可以提高理解文章的能力。
2. 针对不同类型的文章，学会运用相应的阅读方法。
比如，对于记叙文，可以关注故事情节和人物性格；对于说明文，可以注重逻辑关系和事实推理；对于议论文，可以关注作者观点及其支持论据等。
3. 学会进行比较和对比。
有时候，阅读材料中可能会出现类似的事物或观点，学生可以通过对比分析，提炼出共性和差异性，从而更好地理解文章。
4. 提醒自己保持思考。
在阅读过程中，学生可以不断问自己问题，思考和推测作者的意图、读者的反应等。
通过这些分析思考的方法，可以帮助学生更好地理解和把握文章的要点。
三、多元化练习为了提高语文阅读理解能力，学生可以选择多种练习方式，以丰富自己的阅读经验。
1. 练习速读和略读。
提高小学生的语文阅读理解能力的方法和技巧
提高小学生的语文阅读理解能力的方法和技巧小学生的语文阅读理解能力是培养他们综合素养的重要一环。
下面将介绍一些提高小学生语文阅读理解能力的方法和技巧。
一、培养良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯是提高语文阅读理解能力的基础。
家长可以为孩子提供丰富的阅读材料，如绘本、故事书和科普书等，鼓励他们每天坚持阅读，并与孩子一起分享阅读的乐趣。
同时，家长也应该给孩子树立榜样，自己也要多读书，让孩子见证并学习到家庭重视阅读的态度。
二、注重词汇的积累词汇是语文阅读理解的基石，孩子需要掌握足够的词汇量才能准确理解文章内容。
家长可以通过词汇卡片、词汇本等方式，帮助孩子进行词汇积累和巩固。
同时，可鼓励孩子在读书时遇到生词时查字典，提高他们自主学习的能力。
三、培养逻辑思维能力阅读理解要求孩子能够理解文章中的逻辑关系，将所读文章的信息进行整合和归纳。
家长可以通过给孩子提问的方式，引导他们思考文章中人物的动机、事件的因果关系以及信息的顺序等。
此外，可鼓励孩子进行推理思考，让他们分析文章中隐藏的信息和暗示。
四、拓展阅读范围不能仅仅局限于教科书，拓宽阅读范围可以帮助孩子更好地提高语文阅读理解能力。
除了故事书，还可以让孩子阅读报纸、杂志、文字游戏等，培养他们对不同文体的理解和应用能力。
同时，可以给孩子提供一些经典名著的精华摘录，让他们感受文学的魅力。
五、进行情境模拟训练通过情境模拟训练的方式，帮助孩子提升阅读理解和问题解决能力。
可以选择一些有趣的故事情节，让孩子进行角色扮演，并提出问题进行讨论或解答。
这样的训练能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的思维灵活性和应对问题的能力。
六、多样化的阅读材料给孩子提供多样化的阅读材料，如诗歌、童话、科普文章等，能够激发他们的兴趣，增加阅读的趣味性。
同时，父母可以和孩子共同选择合适的阅读材料，培养他们的选择和判断能力。
七、鼓励孩子进行合作阅读在合作阅读的过程中，孩子可以互相讨论和交流，提高彼此的阅读理解能力。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力初中阶段是培养学生语文阅读能力的关键时期，下面是一些提高初中学生语文阅读能力的方法，帮助学生更好地理解和应用所学的语文知识。
1. 培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高语文阅读能力的第一步。
可以通过让学生接触各类文学作品、为学生推荐适合他们阅读的书籍，并鼓励他们分享阅读心得，让阅读变成学生生活的一部分。
2. 阅读多样化的材料：引导学生阅读不同类型的文本，比如小说、诗歌、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同文体的特点，丰富他们的想象力和表达能力。
3. 提高词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该努力扩大自己的词汇量。
教师可以组织词汇学习活动，例如背诵诗歌、词语拼图游戏等，同时鼓励学生多使用词汇来表达自己的意思。
4. 培养正确的阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如：快速浏览全文，了解文章主题与结构；重点关注关键词句，帮助理解文章意义；合理运用标点符号，理解句子的语调和表达方式。
5. 多做阅读理解题：阅读理解题是检验学生阅读能力和理解能力的重要方式。
学生可以多做一些有针对性的练习题，提高自己的阅读理解能力。
6. 注重写作训练：语文阅读能力和写作能力相辅相成。
在提高语文阅读能力的要注重培养学生的写作能力。
可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写作文等，帮助学生提高表达和思维能力。
7. 鼓励学生积极参与讨论：让学生自主提出问题，组织小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们的阅读能力。
8. 联系实际生活：将语文知识与实际生活联系起来，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
让学生通过阅读新闻报道、实地考察等方式，了解语文知识在现实生活中的应用价值。
9. 建立良好的阅读环境：为学生提供良好的阅读环境和条件，如建立班级图书角、借书中心等，让学生能够随时进行阅读，培养良好的阅读习惯。
10. 鼓励学生多读好书：学生读的书籍质量对其语文阅读能力的提升非常重要。
教师可以推荐各类优秀的经典文学作品，引导学生选择适合自己的好书，提高阅读的深度和广度。
培养学生语文阅读能力的教学方法与技巧
培养学生语文阅读能力的教学方法与技巧语文阅读能力的培养对学生的综合素养和语文修养具有重要作用。
为了帮助学生提高语文阅读能力，教师需要掌握有效的教学方法与技巧。
本文将介绍一些培养学生语文阅读能力的教学方法与技巧，以期帮助教师更好地指导学生。
一、营造良好的阅读氛围语文阅读能力的培养首先需要营造一个良好的阅读氛围。
教师可以在课堂上积极推广优秀的文学作品，鼓励学生多读经典著作，激发他们的阅读兴趣。
同时，在课堂上也可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、书评分享等，以增强学生对语文阅读的热情。
二、注重基础知识的教授要提高学生的语文阅读能力，基础知识的教授是必不可少的。
教师应该注重对学生的基础知识进行系统化、全面化的教学。
例如，教师可以通过课堂讲解、课外阅读等方式，帮助学生掌握词汇、词义、句法等基础知识，为学生后续的阅读理解打下坚实的基础。
三、提供多样化的阅读材料为了培养学生的语文阅读能力，教师可以提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括文学作品、报刊杂志、网络文章等。
通过多样化的阅读材料，学生可以接触到不同领域的知识，培养跨学科的阅读能力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣、特长，提供个性化的阅读材料，以激发学生的学习主动性和阅读乐趣。
四、培养阅读策略和技巧培养学生的语文阅读能力，还需要注重培养他们的阅读策略和技巧。
教师可以通过教学指导和辅导，帮助学生掌握一些有效的阅读策略和技巧。
例如，教师可以教授学生如何快速浏览文章，如何提取关键信息，如何推理判断等。
这些阅读策略和技巧可以帮助学生更好地理解和分析文章，提高阅读的效率和准确性。
五、开展课堂互动与合作在语文阅读教学中，教师可以通过开展课堂互动和合作，激发学生参与学习的积极性。
教师可以设计一些小组活动，让学生共同阅读、讨论和解决问题，培养学生的合作精神和思辨能力。
通过这样的互动与合作，学生不仅可以相互学习，还可以共同进步，提高语文阅读能力。
六、进行阅读评估与反馈语文阅读能力的培养需要进行有效的评估与反馈。
中考语文阅读提高阅读理解能力的方法
中考语文阅读提高阅读理解能力的方法阅读理解是中考语文考试中的重要环节，考查学生对文本的理解能力和阅读逻辑思维能力。
在备考中，学生需要掌握一些方法和技巧来提高阅读理解的能力。
本文将介绍几种提高中考语文阅读理解能力的方法。
一、多读多练多读多练是提高阅读理解能力的重要途径。
学生可以通过阅读各类文章，包括故事、新闻、科普文章等，来培养自己的阅读理解能力。
在阅读的过程中，要注重分析文章的结构和篇章逻辑，注意理解文章的中心思想和各个段落的细节信息。
同时，要多做一些相关的阅读理解练习题，培养对文章的综合分析和判断能力。
二、注意词句理解在阅读理解中，对词句的理解至关重要。
学生应该注重学习词语的词义和用法，了解词汇的含义和引申意义。
此外，学生还应注意句子的结构和语法关系，理解句子的表达方式和逻辑关系。
通过对词句的细致分析，可以提高阅读理解的准确性和准确性。
三、培养阅读速度阅读速度是影响阅读理解能力的重要因素。
学生应该培养良好的阅读习惯，提高阅读速度。
可以通过大量阅读来增加自己的阅读量，同时可以通过一些练习来提高自己的阅读速度，比如使用计时器进行定时阅读，在规定的时间内快速阅读并理解文章。
四、注重文本分析在解读阅读理解题目时，一定要注重对文本的分析。
学生应该细致地阅读题目和选项，将其与文章进行对照。
通过分析文章的重点和细节信息，可以辨别选项中的正确答案。
同时，还可以通过排除法来缩小选项范围，提高答题的准确性。
五、提前预估答案在解答阅读理解题目时，可以尝试提前预估答案。
通过快速浏览题目和选项，可以提前形成一个大致的答案。
然后再回到文章中仔细查找和确认答案的准确性。
这样可以在有限的时间内更高效地解答阅读理解题目。
六、多做模拟练习最后，学生可以通过做模拟练习来巩固和提高阅读理解能力。
模拟练习题目的设置和难度与中考相符合，可以帮助学生熟悉考试题型和提高应试能力。
通过不断地做模拟练习，可以进一步提高阅读理解的准确性和快速性。
学好语文,提高阅读理解能力的方法与技巧
学好语文，提高阅读理解能力的方法与技巧阅读理解是语文学习中非常重要的一项能力。
通过提高阅读理解能力，我们可以更加深入地理解文章的内容，扩大自己的知识面，提升语文成绩。
那么，我们应该如何学好语文，提高阅读理解能力呢？本文将为大家介绍一些方法与技巧。
解读题目，理清思路在开始阅读一篇文章之前，首先要认真阅读题目，并理清思路。
阅读理解题目通常会给出一些提示信息，帮助我们更好地理解文章。
通过读题，我们可以大致了解文章的主题、结构和要点，从而更有针对性地进行阅读。
同时，还要学会将题目与文章内容进行联系，找出一些关键词和关键句子，帮助我们更好地理解文章。
留意语境，推测词义在阅读理解过程中，我们经常会遇到生词或不熟悉的词语。
这时，我们应该留意语境，尝试通过上下文的提示来推测词义。
通过理解句子的结构和逻辑关系，可以很大程度上推测出词语的意思。
此外，我们还可以借助词语的前后联系、词根词缀等知识，来帮助我们理解词义。
多读多练，积累词汇提高阅读理解能力的关键是积累词汇。
只有掌握了足够的词汇量，我们才能更好地理解文章的内容。
因此，我们需要多读多练，积累词汇。
可以通过每天读一些外文资料、背诵一些诗词或是做一些词汇练习来积累词汇。
同时，我们还可以制作词汇卡片，将生词和短语整理成卡片，进行背诵和复习。
通过不断地积累，我们的词汇量也会逐渐增加。
关注语法，理解句子在阅读理解过程中，语法是我们理解句子意思的重要工具。
因此，我们需要关注语法，理解句子的结构和逻辑关系。
可以通过学习词性、词序、句式等知识，深入理解句子的构成要素。
此外，还可以通过做一些语法练习和阅读一些语法类的文章，提高我们对语法的理解能力。
分析段落，把握脉络在阅读一篇较长的文章时，我们可以通过分析段落，把握文章的脉络。
每个段落通常都有一个中心思想，并围绕这个中心思想展开论述。
通过分析段落，我们可以更清晰地把握文章的主题和结构。
注意修辞，理解作者意图在阅读理解过程中，有时候文章会使用一些修辞手法来表达作者的意图。
2024年浅谈初中语文教学中提高学生阅读能力的方法
2024年浅谈初中语文教学中提高学生阅读能力的方法一、引言在初中语文教育中，阅读能力的培养占据着举足轻重的地位。
它既是语言学习的基础，也是开拓学生视野、提升思维能力的重要途径。
因此，如何在初中语文教学中有效地提高学生的阅读能力，成为教育工作者需要深入研究的课题。
二、激发学生阅读兴趣要提高学生的阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的读物进行推荐。
这些读物可以包括经典名著、优秀儿童文学作品、科普知识等，以满足学生多样化的阅读需求。
同时，教师可以组织读书会、分享会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流阅读心得，进一步提升他们的阅读兴趣。
三、教授有效的阅读方法提高学生的阅读能力，还需要教授他们有效的阅读方法。
例如，教师可以引导学生学习如何快速浏览文章，抓住文章的中心思想；如何仔细阅读，理解文章的深层含义；如何批判性阅读，评价文章的观点和价值。
此外，教师还可以教授学生如何运用阅读策略，如预测、提问、总结等，帮助他们更好地理解和记忆所读内容。
四、培养阅读习惯良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力至关重要。
教师应该鼓励学生定时定量地阅读，帮助他们养成良好的阅读习惯。
同时，教师可以与家长合作，共同监督学生的阅读情况，确保他们有足够的阅读时间和阅读量。
此外，教师还可以为学生提供阅读记录表或阅读日志，让他们记录自己的阅读过程和心得，从而培养他们的阅读自律性和主动性。
五、提高阅读理解能力要提高学生的阅读能力，还需要重点培养他们的阅读理解能力。
教师可以通过分析课文、讲解阅读技巧等方式，帮助学生提高理解文章的能力。
同时，教师还可以设计一些有针对性的练习题，如阅读理解题、文本分析题等，让学生在实践中提高阅读理解能力。
此外，教师还可以引导学生多关注社会热点和时事新闻，通过阅读和讨论这些材料，培养他们的阅读广度和深度。
六、鼓励创新思维和批判性思维随着信息时代的到来，阅读不仅仅是获取知识的过程，更是培养创新思维和批判性思维的过程。
提高小学生语文阅读理解能力的技巧和方法
提高小学生语文阅读理解能力的技巧和方法阅读理解在小学语文教学中占据着非常重要的地位，它是学生获取信息、提高语文素养的重要途径。
对于小学生来说，提高语文阅读理解能力不仅有助于提高语文成绩，还有助于提高其他学科的学习效果。
本文将重点介绍如何提高小学生语文阅读理解能力的技巧和方法。
一、培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有对阅读产生兴趣，学生才会主动去阅读，才会积极思考，从而更好地理解文章内容。
因此，教师在教学过程中应该注重培养小学生的阅读兴趣。
首先，教师可以利用生动有趣的课堂导入语吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。
其次，教师可以组织丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、故事会等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生阅读的书籍，如童话、寓言、科普读物等，让学生在阅读中感受到阅读的魅力。
二、掌握阅读方法掌握正确的阅读方法对于提高阅读理解能力非常重要。
在阅读过程中，学生应该注重以下几点：1.快速浏览文章标题和目录，了解文章主要内容和结构。
2.仔细阅读文章内容，注意关键词、关键句，把握文章主旨和重点内容。
3.对于较难理解的句子和段落，可以先跳过，等到理解了整篇文章后再回过头来仔细分析。
除了以上方法，教师还可以教授一些其他的阅读方法，如分角色朗读、角色扮演等，让学生在实践中掌握正确的阅读方法。
三、积累阅读素材要想提高阅读理解能力，仅仅依靠课堂上的阅读是不够的。
学生还应该积极拓展自己的阅读素材，增加自己的阅读量。
教师可以在课堂上推荐一些优秀的课外阅读书目，也可以鼓励学生自己选择感兴趣的书籍进行阅读。
同时，教师还应该鼓励学生做好读书笔记，摘抄好词佳句，写读后感等，通过这种方式来积累阅读素材。
此外，学生还可以利用网络资源进行阅读，如在线阅读、电子书等，这种方式不仅可以节省购买书籍的费用，还可以随时随地阅读。
四、加强口头表达训练口头表达能力的培养也是提高阅读理解能力的重要途径之一。
学生可以通过口头表达来加深对文章内容的理解，同时也可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力。
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就会形成 自己独特的观点和表达方法 ． 并充分运用到写作中。 例如语文课上教师 引导学生学习．在学到七年级上册 江苏 版朱 自清的《 春》 时， 一名 学生非常喜欢这篇 文章 ， 也非常喜 欢这 篇文章的作者 ． 但 是在一些论坛上有些人 恶意诋毁朱 自清， 质疑 朱 自清作品的文学价值 ． 这名学生非常的气愤 ， 并将这件事告诉 了老师． 老师让这位学生多读一些朱 自清的文章 ， 加深对朱 自清 的 了用自己的 观 点反 驳 了这 些人 ． 并 引发 了一轮 精 彩 的辩 论 ， 语 文教 师还 耐心 引导 这位 学 生整理 自己的观 点 ． 并将 自己的观 点很 好 的运 用 到作 文 中． 这 样 不仅 使 学 生 形成 了 自己的观 点 。 同时 也会 使 更 多的人 了解朱 自清的文章。 ３ ． 为学 生提 供 更 多的 交流机 会 初 中学 生学 习应 给 予更 多的鼓 励 和 支持 ． 因此 在 写 作 文 时 ． 如 果有 人 欣 赏他 们 的作 品 ． 他 们 就会 受到 鼓励 ， 激 发 学 生写 作 文 的 兴趣 ． 学 生也 比较 愿 意的 写作 文 ， 若 学生 的作 文没人 欣 赏 ， 就 会 打 消学 生 写作 文 的 积极 性 ． 学生 写作 文 时也 不 够认 真 。 更 不 能 写 出优 秀的作文。因此教师应该为学生提供 更多的交流机会 ． 如学 生 与学 生之 间 的 交流 ， 教 师 和 学生之 间的 交流 ， 除此之 外 ， 教 师 可 以 引导 学 生利 用 网络媒 体 与其 他的 学 生进行 交流 ． 或者 获得 其 他 人的指点 ． 并引起观 点上的共鸣 ． 这样有利于增强 学生写作 的 自
阅读能力的培养最容 易体现效果的是语文课 初 中语 文教 法 ： 材 中提到 ， “ 培养学生广泛的阅读兴趣 ， 扩大阅读 面， 增加阅读量 ， １ ． 悬念调 动 法 。 在读书时． 留下 悬念给 学生 听老 师读 了精 彩 提倡少做题 ． 多读书 ． 好读书 ． 读好书， 读整本的书。 鼓励学生自主 的文章 ． 却缺少结尾 ， 悬而未决的情节催促学生 自己急切地 去寻 慢慢 他 会 挣 脱 老 师的 扶持 。 自己 自由地 畅 游 于 书 选择阅读材料 ” 。 因此， 语文学习的主要 功夫在 于“ 读” 。 好 的词语、 找 问题 的 答 案 。 寻 求他 的精神 家 园 优 美的 句子 、 精巧的构思等等 ， 这些都 离不开读 ， 在读 中去感悟、 海． 品味 ． 从 而吸 收 和借 鉴 。 所以， 要 在平 时 的 阅读教 学 中通 过 广泛 的 ２ ． 故事梗概法。老师先把故事的大意讲给 学生听． 引导学生 例如引导学生阅读 笛福 著的《 鲁滨逊漂流记》 。 事先。 老 阅读及正确的方法来培养学生 良好的阅读习・ 陨． 提 高阅读速度和 进行阅读。 师将故事的大致 内容 简单地 向学生介绍。 学生听了有趣 ． 就会 自 理解能力。
生提供更 多思考和 交流的机会 ．让学生在新时期 网络媒体环境
中， 快 速提 高 写作 水 平 ． 笔 者相 信 对 新 时期 网络媒 体 环 境 中的初
中作文教学的不断探讨。 会促进我 国教 育事业的不断发展
参考 文献 ：
ｆ １ １ 吴媛 东． 基 于网络媒体环境的初 中作文教 学研究ｍ． 作文 成 功之 路 （ 中） ， ２ ０ １ ３ ， １ ２ ： ９ ９ ．
『 ２ ］ 钟伏 兰． 新时期网络媒体环境 中的初 中作文教 学浅析 ｍ．
作 文 成 功之 路 （ 下） ， ２ ０ １ ４ ， ０ ７ ： ８ ８ ．
『 ３ １ 曹璐璐． 网络媒体环境 中的初 中语 文作文教 学研究 １ ． 山 东师 范 大学． ２ ０ １ ３ ．
浅谈 提 高语 文 阅读 能 力的 方 法
应认 真 听取 别人 的 观 点 ． 并 与 自 己的 看 法进 行 对 比 ． 吸 取 别人 有 益 的观 点 ． 及 时改 正 自己错误 的观 点 ． 通 过 不断 的反 复 练 习 。 学生
信心． 提 高学 生的 写作 水 平 例 如 教 师在 引导 学 生 学 习初 中语 文 时 ．在 学 到 初 中语 文 七
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年１ 月 中旬 刊
阅读 ． 写 作
发表 自己的观点． 另外一些学生不是没有观点， 而是有 自己的观 点。 但是不知道怎样通过写作表达出来， 导致学生思路堵塞 ， 写不 出优 秀的作 文 。 网络媒体给学生提供一个可以 自由交流的平 台．例如文学 论坛 、 历史论坛等， 学生可以根据 自己的爱好选择喜欢的论坛 ， 并 与别人进行交流．在 交流过程 中学生在发表 自己看法的同时， 还
目前 ， 我 国 网络技 术发展 的越 来 越 快 ， 网络媒 体 对 对 学 生各 行各业都有重要的影响 。 初 中语 文教学过程 中． 网络媒体对学生 学习具有重要 的作用 ， 特别对于初 中学生的写作 ． 网络资源能够 为 学 生提 供 大量 的 素材 ． 拓 展 学 生的 知 识 面 ， 但 是 网络媒 体还 存 在一些弊端， 如网络游戏、 不良视频等 ， 为避免这些 因素影响学生 的发展 。 就需要教 师正确的引导学生。 激发学生写作的兴趣 ， 为学
赵 丽
（ 大庆四十二 中学 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ４ １ ２ ） 【 摘要 】 语文能力读为先． 阅读教 学是语文教育的重心 ， 阅读教学的宗 旨在于提 高效率 。 培养阅读习惯。 营造读书氛围． 使学生通过 阅读不断吸收人类先进 思想和创造性思维的成果 ， 获得 自学能力 ， 学会终身学习。因此， 提 高学生的阅读能力有着十分重要的意义。 【 关键词】 提高 阅读 能力 【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ３ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章－ ￣ １ ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ７ ５ 一 ｏ ２
年级下册江苏版版《 国宝—— 大熊猫》 时， 一名学生非常喜 欢大熊 猫。 因此想将大熊猫的各种形 态都记录下来， 并介绍给其 它学生 ．
因此教 师 引导 学生 可 以在 课 余 时 间给 大 熊猫 拍 照 ． 这名 学 生上 动 物 园拍 了许 多 大 熊猫 的照 片 。将 大熊猫 日常憨 态都 记 录 了 下来 。 这位 学生还 询 问 了动 物 园 的工 作人 员 大 熊猫 的 习惯 特 点 和 生 活 情况 ， 然后教 师引导学生发表关于大熊猫 的文章 ． 并将这篇文章 放在 了网上 ， 许 多人都非常喜欢这篇描 写大熊猫的文章 ． 并将这 篇进行了转载， 这名学生深受鼓励， 增强了这位学生写作 的信心 ， 也提 高了这位学生写作的水平