北师大版一年级上册数学《 小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
北师大一年级上册《小鸡吃食》教学设计含教学反思
北师大一年级上册《小鸡吃食》教学设计含教学反思教材依据：北师大版小学一年级上册第三单元43-44页《小鸡吃食》教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
学情分析：本班学生数学学习思维比较活跃。
学生在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
教学目标：1、知识与技能：初步掌握10的加减法,并能正确计算。
2、过程与方法：在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
3、情感态度价值观：发展有条理地思考问题的能力。
教学重点：通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
教学难点：整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
教学过程：一、情境导入师:同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
（课件出示：教材43页情境图）师：说一说，你看到了什么？（生：原来有9只小鸡在吃食，又来了一只小鸡，一共有10只小鸡）师: 你能列个式子表示吗？（生：9+1=10）师：9只，再来一只就是10只。
10被分成9和1，9+1=10，这就是我们今天要学习的内容—10的加减法。
板书课题：小鸡吃食（10的加减法）（设计意图：创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近抽象的数学问题和实际生活的距离。
）二、探究新知（一）10的加减法1. 10的加法师：这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了，同学们仔细看看，又能发现什么？（生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡）师：你能列个式子表示吗？（生：8+2=10）师：为什么这样列？（生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，合起来一共有10只小鸡，所以8+2=10。
一年级上册数学教学设计-第3单元：第8课时《小鸡吃食》北师大版
一年级上册数学教学设计-第3单元：第8课时《小鸡吃食》北师大版一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级上册数学第3单元的第8课时，主要内容是通过小鸡吃食的故事，让学生理解和掌握20以内的减法。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生观察、思考和操作，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法和减法，对数学有一定的认识和理解。
但他们在进行减法运算时，可能会出现计算错误和思路不清晰的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正问题，帮助学生建立清晰的数学思维。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的减法运算。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的减法运算。
2.教学难点：引导学生正确进行减法运算，培养他们的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握20以内的减法运算。
3.直观教学法：利用教具和学具，让学生直观地感受和理解减法运算。
4.分组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的故事插图、实物教具、计数器等。
2.学具：学生用书、练习册、小鸡吃食卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师讲述小鸡吃食的故事，引导学生关注小鸡吃食的过程。
–提问：小鸡一共吃了几颗珠子？还剩下几颗珠子？2.呈现（10分钟）–教师展示小鸡吃食的实物教具，让学生直观地感受减法运算。
–引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。
3.操练（10分钟）–学生分组进行减法运算游戏，每人轮流扮演小鸡吃食的角色。
–教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。
本节课的内容包括两部分：一是小鸡吃食的情境，让学生通过数数和加减法计算，理解加减法的意义；二是通过实际操作，让学生掌握加减法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法这些抽象的概念可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要通过生动的情境和具体的操作，让学生直观地理解加减法的含义。
同时，学生对于数数和简单的计算已经有一定的掌握，可以在此基础上进行加减法的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的情境，让学生直观地理解加减法的含义。
2.操作教学法：通过实际的操作，让学生掌握加减法的计算方法。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、实物模型、计算器等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生数一数小鸡吃了多少颗食物。
通过数数，让学生感受加减法的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或课件，展示小鸡吃食的情境，引导学生观察和思考。
例如，教师可以设置这样一个情境：一开始有3颗食物，小鸡吃了2颗，请问还剩下多少颗食物？让学生通过操作，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的操作，例如，用彩笔在纸上画出小鸡吃食的过程，或者用剪刀和胶水制作小鸡吃食的手工制品。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食-北师大版
一年级上册数学教案 3.8 小鸡吃食北师大版教案：一年级上册数学教案 3.8 小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.8小鸡吃食。
这一章节主要让我们了解和掌握小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，我们将会学习到如何用加减法来解决小鸡吃食的问题。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握小鸡吃食问题的解决方法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：掌握小鸡吃食问题的解决方法。
难点：理解和掌握如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片，实物小鸡，食物等。
学具：练习本，笔，计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，实物小鸡和食物，引发他们的兴趣，并引导他们观察和思考小鸡吃食的问题。
2. 讲解：我会向学生们讲解小鸡吃食问题的解决方法，通过具体的例子来解释如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
3. 练习：我会给学生提供一些练习题，让他们在小组内进行讨论和计算，然后我会邀请一些学生上台来进行解答和分享。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食问题+ 食物1+ 食物2= 小鸡吃的总数七、作业设计小鸡吃了3个虫子，又吃了2个虫子，一共吃了几个虫子？小鸡吃了5个小米，又吃了4个小米，一共吃了几个小米？2. 请用自己的语言描述一下如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小鸡吃食问题有了更深入的了解和掌握。
他们在练习中积极思考和计算，通过团队合作和交流，更好地理解和掌握了如何用加减法来解决小鸡吃食问题。
但是，我发现有些学生在计算时还存在一些错误，需要我在课后进行个别辅导和指导。
我还可以通过让学生们自己设计小鸡吃食的问题，来进一步拓展他们的思维和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我使用了小鸡吃食的图片、实物小鸡和食物等教具来吸引学生的注意力。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“欢乐动物园”中的第八节——小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡吃食，我们需要根据故事中的描述来数一数小鸡吃了多少个食物。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解和掌握数数的基本方法，能够用数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点：能够理解和掌握数数的基本方法。
难点：能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的故事卡片，每张卡片上有一只小鸡和一些食物，食物的数量不同。
学具：每名学生准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的数数结果。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生们先做一些简单的数数练习，比如数一数教室里有多少个学生，数一数桌子上有多少支笔等等。
2. 引入新课（10分钟）我会给学生讲述一个关于小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡吃了很多食物，然后让学生们猜一猜小鸡吃了多少个食物。
3. 实践操作（10分钟）我会给学生发放小鸡吃食的故事卡片，让学生们自己数一数每张卡片上的小鸡吃了多少个食物，并且将结果记录在白纸上。
4. 分享结果（5分钟）我会邀请一些学生来分享自己的数数结果，并且讨论一下为什么会有不同的答案。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食食物数量：____小鸡吃的数量：____七、作业设计作业题目：数一数，写一写请学生们在家里找一些物品，比如玩具、书本等等，然后数一数这些物品的数量，并且用笔写在纸上。
答案：根据学生自己的实际情况来确定。
八、课后反思及拓展延伸通过这次课程，我发现学生们对数数有了更深入的理解和掌握，他们能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
在下次课程中，我会继续加强学生们对数数的训练，让他们能够更加熟练地运用数数来解决问题。
同时，我也会尝试引入一些更难的问题，让学生们挑战自己的思维能力。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小鸡吃食的故事情节，通过故事情节学会10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小鸡吃食的故事情节，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能通过故事情节，自己发现和总结10以内的加减法运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握10以内的加减法运算。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现和总结10以内的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、卡片、实物等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：通过多媒体课件，展示小鸡吃食的故事情节，吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸡吃食的图片，引导学生说出小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现小鸡吃食的故事情节，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或实物进行10以内的加减法运算，让学生在实践中掌握运算方法。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(10)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，孩子们将学习如何计算小鸡吃食物的总量。
二、教学目标通过这个故事，孩子们将能够理解加法的概念，并能够解决一些简单的问题。
他们也能够通过实际操作来加深对加法的理解。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法的概念，并能够应用它来解决问题。
难点是让孩子们能够理解，当我们将两个数量合并在一起时，我们实际上是在做加法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括一些小鸡的玩具，一些食物玩具，以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事来引入这个问题。
我会告诉孩子们，有一只小鸡，它吃了一些食物，然后又吃了一些食物。
我会问孩子们，他们认为小鸡一共吃了多少食物？2. 讲解：我会给孩子们一些食物玩具，让他们自己尝试把它们放在一起，看看它们一共有多少。
我会告诉他们，这个过程实际上就是加法。
3. 练习：我会给孩子们一些写有数字的卡片，让他们自己尝试做加法。
我会给他们一些实际的例子，比如，我有3个苹果，我又买了5个苹果，我现在有多少个苹果？六、板书设计在黑板上，我会写下一些加法的例子，以及它们的答案。
这样孩子们就可以直观地看到加法的过程。
七、作业设计作业题目：小明有3个橘子，他又买了5个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对加法有一定的理解，但还需要更多的实践来加深他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过一些实际的问题，让孩子们练习加法。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多思考，多运用加法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了通过故事引入小鸡吃食的情境。
这个故事能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易理解加法的概念。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
一、教学目标
1.知道小鸡是怎样进食的。
2.能正确认识小鸡的进食行为，增进对小鸡的认识。
3.培养观察小动物的好习惯。
二、教学重点
1.让学生正确认识小鸡的进食行为。
2.引导学生观察小鸡的进食行为。
三、教学准备
1.小鸡，小鸡饲料。
2.布置好小鸡的饲养环境。
四、教学步骤
1. 导入新课
•引导学生回忆上节课的教学内容。
•用图片简要介绍小鸡喝水的情景，提问学生小鸡是怎样喝水的？
2. 学习新课
•用图片简要介绍小鸡啄饲料的情景，提问学生小鸡是怎样进食的？
•引导学生较全面地观察小鸡吃食的场景，了解到小鸡吃饭的姿势、小鸡嘴巴怎样啄饲料等。
•带领学生观察小鸡进食的全过程，并进行注释。
让学生能够正确理解小鸡进食的方式。
1。
福田区北师大版一年级数学上册第24课时《小鸡吃食》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第24课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版一年级数学上册中关于10以内加减法的应用。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过图片和文字的结合，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的数字认识和简单的加减法运算，但对实际应用题的解决能力还不够强。
学生在学习过程中，需要通过生动有趣的情境，激发学习兴趣，培养观察和思考的能力。
此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定的差异，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内加减法的实际应用，掌握计算方法，并能够运用到实际生活中。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中。
2.教学难点：学生对实际应用题的解决能力，以及对加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握10以内加减法的计算方法。
2.观察思考法：学生通过观察图片和文字，思考和解决问题，培养学生的观察和思考能力。
3.动手操作法：学生通过实际操作，加深对10以内加减法的理解，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事图片、实物模型、计算工具等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、计算工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小鸡吃食的故事情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和文字的呈现，让学生观察和描述小鸡吃食的情境，引导学生理解和掌握10以内加减法的计算方法。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食-北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“小鸡吃食”。
这一章节主要讲述了10以内的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解10以内数的加减法意义，能够进行简单的加减运算，并能够正确书写算式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解10以内数的加减法意义，能够进行简单的加减运算，并能够正确书写算式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解10以内数的加减法意义，能够进行简单的加减运算，并能够正确书写算式。
难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、小鸡吃食的图片、算式卡片。
学具：练习本、铅笔、小鸡吃食的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张小鸡吃食的图片，让学生观察图片，引出今天的学习内容。
2. 讲解知识点：通过PPT，讲解10以内数的加减法意义，让学生理解加减法的运算规律。
3. 例题讲解：出示一些小鸡吃食的算式，如3+2=5，41=3，让学生观察并理解算式的意义。
4. 随堂练习：让学生分组进行加减运算练习，每组给出一些算式，如2+3=，42=，让学生进行计算。
5. 游戏环节：玩小鸡吃食的游戏，让学生在游戏中理解和运用加减法。
六、板书设计板书小鸡吃食板书内容：3 + 2 = 54 1 = 3七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以帮助孩子用小鸡吃食的玩具，进行加减法的实际操作，让孩子更好地理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生在理解加减法意义方面还有待加强，明天我可以再次进行讲解，让学生更加明白。
拓展延伸：可以让学生在家里观察和记录家里人的日常消费，进行加减法的实际操作，提高学生的实际应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小鸡吃食
教材分析：
本节课是在学生已经学习1-9的加减法之后让学生初步掌握10的加减法。
教学目标：
1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐
3．发展有条理的思考问题的能力。
教学重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
教学难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：
一、情境导入
(课件出示：教材第43页情景图)
师：小朋友们，瞧，图片上画了些什么？一共有几只小鸡啊？
师：你能根据图意列算式吗？
二、探究新课
1．拨一拨，说一说(课件出示：教材第43页第二幅图)
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，每个盘子各有多少只小鸡呢?
师根据汇报，教师出示：
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
2．写一写
师：你能根据刚才每次拨珠的情况写出加法算式和减法算式吗？
1）学生同桌合作
2）看一看，议一议。
你们所写的加法算式和减法算式有什么练习吗？
3）集体汇报交流
4、填一填
课件出示p44“练一练”第1题
师：你能根据刚才的方法，看图填空吗？
生：10只小鸡和2个盘子
配合老师回答问题，激发兴趣
1）请你拿出计数器，把计数器上的珠子分成两部分
2）同桌一人拨珠，一人记录
3）可以分成那两个部分？学生汇报
引导学生描述：小鸡分为两部分，一边8只，一边2只，我们写的加法算式2+8=10，也可以是8+2=10，减法算式是10-2=8或……
1）学生看屏幕回答
2）在课本上完成“练一练”第1题
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改
5、读儿歌
凑十歌
一九一九好朋友，二八二八手拉手，
三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
6、练一练
师：你能用刚才学习的“凑十歌”很快算出下面各题的得数吗？
三、巩固练习
1、课本44页的“练一练”第2题
2、10减几（课本44页的“练一练”第4题）
三、课堂总结。
齐读儿歌
学生抢答
学生说图意，说算式，想得数。
学生独立完成，集体订正
通过今天的学习，你有什么收获？
六、作业设计
完成p44“练一练”第3题
七、板书设计：
小鸡吃食（10的加减法）
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10
10-1=1 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5。