高中生英语阅读自主学习能力的培养探究

高中生英语阅读自主学习能力的培养探究
随着英语作为重要的国际性语言地位的日益提高，高中英语教育也越来越注重提高学生的阅读自主学习能力。

而阅读自主学习能力的培养是高中英语教育中的一项重要任务。

本文从培养阅读自主学习能力的必要性、培养阅读自主学习能力的方法和策略以及如何应用这些方法和策略三个方面进行探究。

一、必要性
高中英语教育的目的之一就是培养学生的独立思考和自主学习能力。

而阅读自主学习能力是学生进行英语学习的基础，是学生在英语学习过程中所必须具备的能力。

培养阅读自主学习能力有以下几个必要性：
1.增强学生的独立思考能力。

培养学生阅读自主学习能力不仅可以丰富他们的知识储备，更重要的是可以提高学生的独立思考能力。

学生需要了解信息、分析问题并进行判断并做出决策。

而独立思考能力不仅是学生走向社会的基础，更是学生未来发展的重要保障。

2.提高学生的英语阅读能力。

培养阅读自主学习能力可以有效的提高学生的英语阅读能力，使他们更好地掌握英语语言及语言运用的能力。

培养阅读自主学习能力有助于让学生抓住英语语言信息的关键点，概括文章大意及深入理解文章内容及语境信息。

3.促进学生的学习动力。

当学生对英语阅读及学习产生了兴趣，他们会自觉或自动积累英语语言及文化背景相关的知识，提高学习英语的积极性，更加致力于学习英语。

二、培养阅读自主学习能力的方法和策略
1.建立正确的学习态度。

学生需要学会积极的学习姿态，学会自省、自己动手，不仅要掌握阅读技巧，还要激发学生内心的自学热情。

2.注重培养学生的思维能力。

在阅读活动中，教师应当引导学生运用多种思维方式、多种分析方法进行思考，既要使学生能深入发掘文章的内涵，又要使学生能洞悉语言的表层结构，提高理解力和检测能力。

3.培养学生的应用能力。

学生在应用能力方面，也需要自主探究和拓展。

教师可以通过激发学生探究信息和语言运用的兴趣，培养学生的应用能力，使他们在阅读活动中能不断改变和发展自己的思维方式，并进一步达到自主学习的目标。

4.提升学生认知水平。

在阅读活动中，学生需要认知与学习水平接轨，即达到“自识不足”的境地，自觉探究自己的认知问题，并导入针对性的阅读素材，提高学生的意识能力。

5.创造实际情景。

通过创造各种情景，学生可以在实践环节中进行有效的练习以及检测自己的认知水平。

扩大学生的阅读视野，引导学生进行跨文化的学习。

三、如何应用这些方法和策略
1.增加练习的机会和时间。

多给学生留出一些时间，在日常的阅读中多一些课外阅读活动，丰富学生的阅读经验，提高学生的阅读自主学习能力。

2.合理运用字典和其他工具。

字典、翻译软件等工具可以提高学生的自主学习能力。

但是教师应引导学生在使用这些工具的同时保持较为严格的反思，帮助学生理解阅读材料的意思，提高自己的阅读能力。

3.积极激发学生的兴趣。

教师可以从选择教材的方面入手，力求让学生感到趣味性强，挑战性有一定的难度。

此外，还可以运用互动问答、个别谈话等途径，深入了解学生的兴趣和特长，并根据这些信息制定和调整教学计划，让学生充分发挥自己的特长助力于自己的阅读学习。

4.充分利用多媒体环境。

多媒体教育设计可使学生学习体验更抢眼，通过图片、音乐、游戏、视频等方式可以创造出更多的情境，使阅读更具乐趣，充分激发学生的学习兴趣。

以上方法和策略均可在教学中得到广泛的运用。

充分发掘学生内在的学习兴趣和动力，是培养阅读自主学习能力的一项重要措施。

只有在教学中完善阅读自主学习的训练，才能激发学生的阅读兴趣，增强学生的自信和主动性，培养更广阔的生活和工作能力。