高中生物人教版必修2教案-1_孟德尔的豌豆杂交实验(一)_教学设计_教案_1

教学准备
1. 教学目标
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程及分离规律。

2.理解测交的实质。

3.分析孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

4.运用分离定律解释一些遗传现象。

2. 教学重点/难点
学习重点:1、对分离现象的解释和验证
2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育
3、运用分离定律解释一些遗传现象。

学习难点:1、对分离现象的解释
2、假说—演绎法
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入】新课导入
阅读问题探讨内容并观察图,然后思考并回答“讨论”中的问题
讨论
1、________________________________
2、_________________________________________
【讲授】孟德尔介绍
阅读教材了解孟德尔简要生平,知道为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。

【活动】孟德尔的豌豆杂交实验
观察图1—1和1-2,知道什么叫做自花传粉和异花传粉,以及自花传粉的植物如何完成异花传粉
阅读教材第4页,思考孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程和实验结果是怎样的?理解什么叫做显性性状、隐性性状和性状分离。

如何判断一对相对性状的显隐性关系?
1、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。

(1)________________________________
(2)________________________________
相对性状:________________________________
2、自花传粉:________________________________
异花传粉:________________________________
对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是:
_____________、_______________、_____________
3、孟德尔对一对相对性状进行杂交实验的过程:
实验结果:F2中__________________________
4、显性性状:__________________________
隐性性状:__________________________
性状分离:__________________________
5、(1)根据概念:具有相对性状的纯合亲本杂交,F1所显现出来的性状,叫
做,F1未显现出来的性状叫
做。

(2)具有相同性状的两个亲本杂交,后代发生了性状分离,则亲本所具有的性状为。

【活动】孟德尔对分离现象的解释
观察分析图1-5,阅读教材,理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点
学会绘制一对相对性状的遗传图解(注意规范写法)
1、概念:显性基因:__________________________
隐性基因:__________________________
纯合子:__________________________
杂合子:__________________________
2、要点:①生物的性状是由________________决定的。

②一般说来,进行有性生殖的生物,体细胞中的遗传因子是___________存在的。

亲本为纯合子的高茎(DD)和矮茎(dd),则F1 遗传因子为___________,由于D对d具有______,F1表现为 ___________。

③生殖细胞中的遗传因子__________存在。

F1最终产生含_____和_____的两种雌雄配子,比例为 _____ 。

(通过测交实验验证这个假说)
④F1中各种雌雄配子受精机会均等,随机受精产生F2;F2中有三种基因
型:____________________,数量比接近,两种表现型且显性与隐性的比例为_________________。

(通过实验"性状分离比的模拟"验证这个假说。

)
2、绘制一对相对性状的遗传图解(注意规范写法):
【活动】孟德尔对分离现象解释的验证方法——测交
阅读教材,理解“假说-演绎法”。

理解什么叫做测交,理解测交如何验证孟德尔的假说。

学会绘制测交的遗传图解。

1、什么叫做“假说-演绎法”
____________________________________________
____________________________________________
2、绘制测交的遗传图解并预测测交实验的结果:
P:
配子:
测交后代:
测交结果:
测交的实质:__________________________
3、孟德尔测交实验的过程和结果:
____________________________________________
____________________________________________
【练习】课内练习
1.男人A有一罕见的X连锁的隐性基因,表现的性状为A。

男人B有一罕见的常染色体显遗传病,它只在男人中表达,性状为B。

仅通过家谱研究,能否区别这两种情况( )
A.无法区别,因为男人A和男人B的后代都只有男性个体表现所患病的性状
B.可以区别,因为男人A和男人B都不会有B性状的女儿
C.无法区别,因为男人A不会有表现A性状的儿子,而男人B儿子不一定有B性状
D.可以区别,因为男人A可以有表现A性状的外孙,而男人B不仅可以有表现B
性状的外孙,还可以有表现B性状的孙子
2.两只杂合黑豚鼠交配,后代出现白豚鼠的原因最可能是什么?若杂合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠,则出现3黑1白的可能性为 ( )
A.减数分裂时,基因重组;100%
B.减数分裂时,等位基因的分
离;27/256
C.受精作用时,基因重组;3∶1
D.基因突变;3∶1
课后习题
1.在引进优良家畜(如牛、羊)时一般引进雄性个体,让其与本地的同种雌性个体杂交,考虑到经济与遗传方面的因素,一般以引进4头雄性家畜为宜,具体做法是:让一头引种雄畜与一头本地种雌性个体杂交得F1,F1与第二头引种雄畜相交得
F2,F2与第三头引种雄畜相交得F3,F3与第四头引种雄畜相交得F4,试问F4个体中,细胞核内的遗传物质属本地种的约有多
少 ( )
A.1/8
B.1/16
C.15/16
D.1/2
2.甲植株(基因型Aa)的枝条嫁接到乙植株(基因型aa)茎上形成了新的植株,该新植株自花传粉后又产生了新植株,两次新植株形成的生殖方式及新植株的基因型分是( )
A.都是有性生殖方式,两次形成的新植株的基因型都是Aa
B.第一次形成新植株是无性生殖,第二次形成的新植株是有性生殖,两次形成的新的基因型,前者是Aa,aa,后者是AA,Aa,aa
C.都是有性生殖方式,两次形成的新植株的基因型都是AA,Aa,aa
D.第一次形成新植株是无性生殖,第二次形成的新植株是有性生殖,两次形成的新的基因型,前者是Aa,后者是AA,Aa,aa。