小班游戏优秀教案及教学反思《踩高跷》

小班游戏优秀教案及教学反思《踩高跷》
教学目标
知识与技能
1.掌握踩高跷的技巧及注意事项。

2.通过游戏活动的方式，提升孩子们的协调性和平衡感。

3.帮助孩子们增强自信心，积极参与集体游戏。

情感态度及价值观
1.培养孩子们团队协作意识，加强社交素质。

2.通过体验成功和失败的情感反应来培养孩子的积极情绪。

3.培养孩子们的勇气和毅力，提高应对挑战的能力。

教学环节
热身准备
1.游戏目的介绍
–同学们将跟随老师一起来学习踩高跷这种新奇的玩具。

在这个游戏中，大家需要掌握平衡感和协调性，并且学会在团队的配合和帮助下完成任务。

通过踩高跷这个游戏，我们可以让我们的孩子在游戏活动的过程中，提升技能和情感能力，同时培养他们的团队协作意识。

2.投身游戏
–让孩子们将高跷跳到最高的点上，掌握队形并保持平衡。

分组活动
1.目标介绍
–在前期引导下，孩子已熟悉踩高跷需要的平衡技巧和方法，能够完成指定的队形任务和简单得游戏。

现在，将重点搬到“协作”这一环
节。

2.分组规则
–设立4个小组，每个小组一人持有高跷，其他小组成员手持棒子，通过分工协作完成指定任务。

拓展应用
1.挑战环节
–教师将为孩子设置过路障碍，要求孩子们按照规定的队形顺序依次通过障碍，打时间对比。

2.自主玩耍
–将活动环节全部开放，允许孩子们根据自身的兴趣和精力水平自由选择游戏方式。

教学反思
教学效果
通过“小班游戏优秀教案及教学反思《踩高跷》”这一教学活动，在教学效果上
我认为有三点特别明显：
1.认知性学习成效明显：学生们在游戏之前的认知水平较低，但是在游
戏的过程中，通过不断尝试和体验，“听”“看”“想”“做”等行为定位的经验形成，他们逐渐地学会了如何掌握高跷的平衡技巧和协作配合。

2.情感体验的成效显著：在游戏的过程中，大家有了“群体感”，也体验
到了很多“共同成就感”和“竞争感”，从而进一步激发了他们自我肯定的心理状态。

同时，在游戏结束后，小组内部的友谊和信任也得到了加深。

3.行为学习效应显著：在协作与挑战环节中，在尝试失败，“找原因，
想对策”的反思中，孩子们得到了很多行为学习的机会，特别是在面对重大失败或困难时，他们总能强烈地发出“恢复自尊”的信号。

教学体会
在《踩高跷》的教学中，我逐渐意识到：孩子们不仅仅是单纯地在玩游戏，他
们还在探索一种在游戏活动的过程中学习掌握新技能和学问的方法。

而在这个过程中，通过营造具备一定“挑战性”的任务，让孩子在失败和成功的
反复循环中体验不断推进行为水平的过程，很好地激发了他们的学习欲望和探究精神。

同时，通过对团体的设定和规则的塑造，促进了孩子们的协作和采取行为共识
的境界，让他们体会到协作对于团队的重要性、自我快乐和发展的价值意义。

总之，从这次教学中，我认识到，“游戏式学习”不仅大有用处，而且适用范围
还相当广泛。

在今后的教学中，我会更多地借鉴这种方式，用游戏开拓更多有益的教育空间。