初探以人为本理念下技校学生教育管理工作

初探以人为本理念下技校学生教育管理工作
1 技校教育管理工作现状及存在问题分析
1.1 学生管理人员整体素质偏下
在部分技校的管理工作中,认为只要对学生进行严格看管就可以,对管理人员是否具备管理学生的能力和素质却忽略了,而大部分技校在选择管理人员时,也没有进行系统的岗前培训和考核,使得学生管理人员的整体素质偏低,管理能力不强,在教育学生的过程中,缺乏有效的管理办法,这也是造成部分技校学生管理工作落后的主要原因。

1.2 管理工作中忽略以人为本的管理思想
目前大部分技校学生管理工作中存在着管理队伍薄弱,不能实现以人为本管理思想的现象。

很多技校都单一的实行班主任管理模式,这种模式虽然能够在一定程度上对学生的行为进行限制,却给学生造成天天有人管着、去哪有人跟着的感觉,忽略了学生自由发展的空间,使学生开展学习和生活的空间受到限制。

同时由于对学生管理空间的限制,使得很多管理工作也无法拓宽范围,而停留在单纯的对学生的教育和看管,扩大了学生与学校之间的心理差距,影响了综合素质人才培养目标的进程。

1.3 学生的素质普遍不高
由于近年来各个学校不断扩招,一部分技校为了扩大生源,降低了招生的标准,也就使录取的学生素质参差不齐。

而学生在进入技校后,由于技校特殊的教育体制,学生缺乏积极进取的心态,另外,技校学生往往年纪都偏小,面对困难时缺乏克服困难的意志和决心,这些都为技校的学生管理工作带来了麻烦。

2 加强技校教育管理工作对策
2.1 通过情感教育增强学生对管理工作的认可
技校学生的管理人员首先应当对学生充满感情,才能使学生亲其师,信其道。

爱是教育活动延续的基础,只有学生自觉并且快乐的接受管理人员的教育和管理,才能够称之为成功的管理活动。

在对学生进行管理时,应当时刻突出学生的主体地位,以一切为了学生作为根本出发点,以人为本的管理思想作為指导思想,一切从学生的利益出发,为学生的成才提供有效的服务,对学生采取引导,而不是单纯
的管理,引导学生正确认识自身的价值,激发他们积极向上的进取精神,使学生的潜能充分的发挥出来。

通过教育心理学专家的分析认为,教育管理的过程是管理与被管理者双方的一个互动,是教育与被教育者的心理交流过程,这个过程顺利进行的基础就是双方的情感交融,只有用心去管理,才能够使学生在心灵上与管理者形成共鸣,才能实现较好的管理效果。

由于技校学生年龄偏小,很多学生仍然处在青春的叛逆期,教师和管理者一味的单方面的管理和教育只会增加学生对其的反感。

因此,教师和管理者应当在实施管理活动的过程中,利用一切机会与学生进行心与心的交流,获得学生的信任,坚持人性化管理,从生活和学习等多方面关心学生,才能实现理想的效果。

另外,作为教育工作者,需要对学生的生活情况和学生情绪上的变化进行留意,了解学生的心理变化,为学生排忧解难,使学生真切的体会到来自教育者的关心。

应当注意的是,对学生的感情付出并不是单纯的溺爱,应当用情感去鞭策学生,从真实的情感出发,对学生的管理仍然要坚持严格的管理,而不是没有原则的溺爱。

因此,在对技校学生进行管理时,应当注意方式方法,从人文关怀的角度出发,使学生接受充满爱的管理。

2.2 激发学生的主动参与性
管理工作是双向的,如果能够让学生参与到管理工作中,推行学生管理学生,或者学生与教师互动的管理模式,使学生是被管理者,同时又是管理者,这不仅充分体现了学生的主体地位,更加能够激发学生的责任感,能够使学生提高对自身的要求,这也体现了以人为本的指导理念在学生管理活动中的作用。

在学生中选拔一批优秀的学生队伍担任学生会的干部,使每个学生都能时刻以他人为镜,不断提高自身素质。

2.3 增加人本因素,提高管理人员素质
(1)明确学生管理人员任务与职责,制定学生管理人员的考核方法和激励机制是技校学生管理人员的基本任务。

技校应要求管理人员按照德、智、体、美、劳综合开展学生管理教育工作,全面教育、管理、指导学生,使学生成为有理想、有道德、有文化、有一技之长、有纪律、身心健康的有用之才。

同时还要从政治上关心,生活上照顾,待遇上优惠,为学生管理人员提供一个实现自我价值的平台,从而保证学生管理队伍健康、有序的发展。

(2)做好学生管理人员的选聘和岗前培训,加强学生管理人员自身建设。

技校应根据职教的特点重视学生管理人员选聘。

选聘素质全面,富有工作热情及爱心、业务能力和责任心强、懂科学管理、善于研究新思想和更新观念的人员来担任学生管理工作,为学生管理工作顺利开展提供保障。

一个拥有高素质的管理人员更能更好的对学生进行人文关怀。

近年来,技校管理人员打骂学生、体罚学生、受贿等新闻一再被报道,究其原因是管理人员素质不过关。

因此,对于选聘的管理工作人员要进行岗前培训,增强管理人员自身素质,努力把握学生管理教育的正确方向。

2.4 从学生角度出发,努力提高学生职业技能和综合素质
加强素质教育,发挥教育管理作用。

管理工作者要注重加强学生的职业理想、职业道德和职业素养方面的教育培养,广泛开展讲道德、讲诚信、讲敬业、讲责任心的教育,并根据形势发展和培养目标的需要,确定教育重点和教育主题,提高学生整体素质。

让学生自觉规范自身言行。

3 结语
教育管理工作是一项任重道远的任务。

管理工作者要综合考虑,不仅仅是提高自身素质以及合理科学教育学生。

技校还要在管理方面打破以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、重教而不重用的传统教学模式,采取以学生为中心,坚持以人为本思想的符合技校学生发展要求的多元化教学模式,技校学生教育管理工作是一项繁杂的工程,我们必须努力探索,以适应新时期发展的要求参考文献
[1] 姚启和.高等教育管理学[M].华中理工大学出版社,2001.
[2] 周川.简明高等教育学[M].南京:河海大学出版社,2006.。