衡水中学高中班主任班级管理与感言：对班风建设的一点做法

对班风建设的一点做法
高一开学已经三个多月了，回首三个多月的班主任工作，感慨颇多，现把自己关于如何创建良好班风的体验向大家做一个汇报：
班风，即班级风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向。

包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，而往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。

良好的班风是学习的保证，只有建立良好的班风，才能使每一个学生在班级体中学习生活得心情舒畅。

对班风建设，我主要做了以下几方面的工作：
首先，让学生体验到班级这个大家庭的温暖。

我们班的学生外地的较多，离家远的有七八百里，很多学生又都是初次离家，初次住校，进入衡中这个全新而又陌生的环境，很多地方都不适应，特别希望在此时有人扶一下，帮一把，因此，从开学第一天起我就在努力营造班级是我家，家长就是班主任的气氛。

记得学生入学报到时，我发给了学生一张自我介绍的表格，收上来之后，我如获至宝，在军训期间，我始终都在翻阅、思考他们的自我介绍，争取记住每个学生的一、二个重要特点，包括个人喜好、入学的某一科成绩、初中获得过什么奖励或表彰、是否为单亲家庭、是否为独生子女等情况，并且在很短时间内，在每个同学当面不经意地说出他们的特点，谈谈他自己的情况，这点对学生的鼓舞、激励作用很大，学生感到班主任是很关心自己的，是这个“家”的好“家长”，自己在班主任的心目中有一定的地位，产生与班主任的亲近感，为第二步工作的开展开了个好头。

第二、倡导良好的班风。

升入衡中，是很多学生的梦想，在每一个学生的内心深处也都绘有一张美好的衡中学习生活蓝图，都希望有一个团结友爱、奋发向上的班集体。

抓住学生这一心理特点，结合《中学生日常行为规范》以及校规校纪，向全体学生提出班级纪律要求。

在学习规章制度的过程中注意结合衡中的实际，向学生介绍衡中的历史、校风、教风、学风、好人好事情况，更向学生介绍近几年辉煌的高考成绩以及学生在发展个人特长方面显著的成绩，讲清楚这些辉煌成绩的取得，都有耐于规章制度作保障。

通过不断宣传加强班风建设的重要意义，提高全班学生对培养良好班风的认识，自觉接受各项规章制度，并在思想意识中形成自己是班级的主人，好的班风形成有自己的一份责任，只有人人努力齐心协力才能形成良好班风，而这个班风又是实实在在对自己不可缺少，对自己的学习生活带来无穷无尽的益处。

第三、培养班风建设的骨干。

良好班风的形成离不开一批得力的班干部。

确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍和表现，确定一部分中考成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，并指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事不错过，抓住机会进行表扬，以使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，为大多数同学起到树立榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。