苏教版小学三年级数学上册《练习四》
《练习四》(教学设计)苏教版数学三年级上册
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？
苏教版小学数学三年级上册第12课时 练习四布置课后作业设计
苏教版小学数学
三年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
第12课时练习四
一、4×5+8= 9×2+4= 8×3+14=
6×6+9= 5×9+6= 4×2+7=
二、用竖式计算。
304×6 450×8 730×4
三、某公司分批组织员工外出旅游，已经去了3批，每批106人，公司里还有230
人没有去。
这个公司一共有员工多少人？
答案：一、28 22 38 45 51 15
二、1824 3600 2920
三、3×106=318（人） 318+230=548（人）
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
苏教版小学数学三年级上册练习四
（2）要使积最小，应该怎样填？
3 5 ×2
把2、3、5、7四个数字分别填入□里， 写成乘法算式。 （1）要使积最大，应该怎样填？
×
（2）要使积最小，应该怎样填？ ×
把2、3、5、7四个数字分别填入□里， 写成乘法算式。 （1）要使积最大，应该怎样填？
5 3 2 ×7
（2）要使积最小，应该怎样填？
苏教版小学数学三年级上册
两、三位数乘一位数练习
1、口算
13×5＝ 65 15×3＝ 45
6×12＝ 72 2×16＝32
5×16＝80 15×6＝ 90
1、口算
13×5＝ 65 15×3＝ 45
6×12＝ 72 2×16＝32
5×16＝80 15×6＝ 90
口算下面各题。 9×300＝ 2×34＝ 18×3＝ 3×23＝ 45×2＝ 5×12＝ 16×5＝ 800×8＝
2、笔算 304×5 3×208
804×2 4×205
340×5 3×280
840×2 4×250
2、笔算 3 4×5 3×2 8
340×5 3×280
8 4×2 4×2 5 840×2 4×250
2、笔算 3 4×5 3×2 8
8 4×2 4×2 5
340×5 3×280
840×2 4×250
3 4×5
34
×1
25
15 2 0
340×5 =1700 340
×1 2 5 17 0 0
2、笔算 3 4×5 3×2 8
8 4×2 4×2 5
340×5 3×280
840×2 4×250
3、解决问题
×=
单 价
每台980元
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第15课《练习四》主要让学生进一步掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内加减法和20以内的乘法的基础上进行学习的，有利于学生巩固已学的知识，同时为后面学习更复杂的乘法和除法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的计算方法，大部分学生可以通过计算得出结果，但可能存在计算速度慢、错误率高的问题。
此外，学生在计算过程中可能缺乏有效的策略和方法，需要老师在教学中引导学生总结和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神。
四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法。
2.如何在计算过程中提高速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中共同解决问题。
3.采用引导发现法，引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括练习题、教学动画等。
2.教学素材：包括实物、图片等。
3.练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
如：“妈妈买了32个苹果，每个小朋友分4个，一共可以分给几个小朋友？”2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立计算，然后集体交流答案。
引导学生总结两位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相出题、计算和评价，提高计算能力。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）出示一些具有挑战性的题目，让学生独立或合作完成，巩固所学知识。
如：“小华买了24个橙子，每个同学分3个，一共可以分给几个同学？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高两位数乘一位数的计算速度和准确性？让学生分享自己的方法和经验，互相学习。
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》教学设计
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第15课《练习四》教学设计一. 教材分析《练习四》是苏教版三年级上册数学第一单元第15课的一部分，本节课主要让学生通过练习，巩固对分数的理解和应用。
教材内容主要包括分数的比较、同分母分数的加减法运算以及异分母分数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的概念，掌握分数的加减法运算规则，并能灵活运用分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的基本概念，并对分数的加减法运算有了初步的了解。
但是，学生在运用分数解决实际问题时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子，引导学生理解分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的比较方法，掌握同分母分数的加减法运算规则，掌握异分母分数的加减法运算规则，并能灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，同分母分数的加减法运算规则，异分母分数的加减法运算规则。
2.教学难点：异分母分数的加减法运算，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的加减法运算规则。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与分数相关的图片、例子、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个分蛋糕的故事，引导学生思考如何用分数表示蛋糕的不同部分。
2.呈现（10分钟）呈现分数的比较方法，同分母分数的加减法运算规则，异分母分数的加减法运算规则。
新苏教版小学三年级上册数学练习四教案教学设计
新苏教版小学三年级上册数学《练习四》教案教学设计新苏教版小学三年级上册数学《练习四》教案教学设计三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师授课内容教材25页练习四。
个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。
三年级上册数学教案-1.13 练习四｜苏教版
三年级上册数学教案：练习四教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
- 能够正确、熟练地进行两位数乘一位数的计算。
- 能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过具体的操作和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和自信心。
- 培养学生认真、细心的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：- 两位数乘一位数的计算方法。
2. 难点：- 理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。
教学准备- 教学课件或黑板- 练习题教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用课件或黑板，展示一些两位数乘一位数的例子，引导学生复习上节课的内容。
2. 探究（15分钟）：- 分组讨论，让学生探究两位数乘一位数的计算方法。
- 邀请几组学生分享他们的探究结果，并进行点评。
3. 讲解（10分钟）：- 根据学生的探究结果，进行讲解和总结，强调计算过程中的注意事项。
4. 练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
5. 应用（10分钟）：- 出示一些实际问题，让学生运用乘法进行解决，培养学生的应用能力。
6. 总结（5分钟）：- 对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
7. 作业布置（5分钟）：- 布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。
教学反思通过本节课的教学，学生对两位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，能够熟练地进行计算。
在探究和应用环节，学生表现出了较高的积极性，能够主动参与讨论和解决问题。
但在练习环节，发现部分学生对计算过程中的细节处理不够仔细，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的运算能力和逻辑思维能力得到了提升。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。
三年级上数学教案-练习四-苏教版
三年级上数学教案练习四苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学练习四。
本节课主要让学生掌握两位数乘一位数的运算方法，以及解决实际问题。
具体内容包括：1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能熟练进行笔算。
2. 学生能够运用两位数乘一位数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘一位数的笔算方法，以及如何运用该方法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生能够熟练掌握并运用两位数乘一位数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
2. 两位数乘一位数的笔算方法：a. 通过示例，讲解两位数乘一位数的笔算方法。
b. 学生跟随老师一起笔算，加深理解。
3. 解决实际问题：a. 出示练习题，让学生运用两位数乘一位数的方法解决问题。
b. 学生互相讨论，老师巡回指导。
b. 出示拓展题目，提高学生的思维能力。
六、板书设计1. 两位数乘一位数的笔算方法2. 实际问题解决步骤七、作业设计23 × 4 =56 × 7 =32 × 8 =小明有 35 本书，他的朋友给他送来了 20 本，现在小明有多少本书？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了两位数乘一位数的运算方法，并能运用该方法解决实际问题。
但在解决实际问题时，部分学生对题目的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以快速计算两位数乘一位数吗？引导学生探索更多运算方法，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析一、两位数乘一位数的笔算方法1. 笔算方法的正确理解：两位数乘一位数的笔算方法是学生必须掌握的基础知识，它是后续更复杂运算的基础。
最新苏教版三年级上册数学《1-12 练习四》PPT课件
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学 生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性 与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
数量
5台
6台
8部
4台
总价 一共4900元 一共 1230元 一共1520元 一共 1632元
数量关系 总 价 = 单 价 ×数 量
用去320袋，还剩多少袋？
运来4车水泥， 每车150袋。
先算一共装 了多少袋。
4×150＝ 600（袋） 600-320＝ 280（袋）
答：还剩280袋。
把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘 法算式。
×
2
608
304
×1
25
152 0
乘数末尾有0的乘法：先看多位数末尾有几个0， 就在积的末尾添上几个0，再用一位数去乘多位 数末尾前面的数。
350 × 1 24
14 00
600 ×47
4 20 0
巩固练习
比一比，算一算
13×5＝ 65 15×3＝ 45
6×12＝ 72 2×16＝ 32
5×16＝ 80 15×6＝ 90
（1）要使积最大，应该怎样填？
5 3 2× 7
要使积最大，那就是百位上的数和乘的一位数要最 大，分别填5和7，然后剩下的数从大到小填，就会有2种 填法，532×7和732×5，显然前一种积更大一些。
把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘 法算式。
（2）要使积最小，应该怎样填？
3 5 7×2
苏教版三年级上册《练习四》数学教案
苏教版三年级上册《练习四》数学教案教学目标1.熟练掌握加减法的基本运算方法，并能正确运用于实际问题中。
2.能够解决简单的实际问题，如购物、钱币找零等。
3.能够培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
教学内容本节课主要内容为《苏教版三年级数学》第一册练习册中的第四章，主要包含以下四个部分：1.数的加减法2.购物和找零3.物品数量的变化4.数学游戏教学步骤步骤一：认识加减法1.让学生自己列一个简单的加法和减法式子，通过小组讨论的方式互相交流，让学生熟悉加减法基本运算方法2.老师板书讲解加减法的符号和运算规则，并且以实际的例子让学生理解如何进行基本的加减运算3.通过练习册中小题的演示，给学生展示加减法的应用场景和解题思路，并且通过介绍错误的解题方法来让学生懂得如何避免可能的错误步骤二：运用加减法解决购物问题1.让学生自由发挥，编排一组简单的购物清单，在课堂上模拟购物之后，给学生提出问题：如果一个人手里有10元钞票，买了若干物品，需要找零5元，请问这个人可以买什么物品？并让学生独立思考解决方法2.将学生分为小组，每个小组完成一组类似的问题，通过小组合作的方式，让学生在实践中熟悉并掌握购物问题的解决方法步骤三：掌握物品数量变化的规律1.翻开练习册，在老师的讲解下带领学生认识物品数量变化的规律，并通过简单的示例让学生掌握这种规律的应用2.让学生在课堂上做几道练习题，检测是否能够在数的加减法基础上，有效的解决物品数量的变化问题步骤四：进行简单的数学游戏1.给学生提供守秘员和求救者两种角色，守秘员选出一个数字，求救者通过提问方式进行猜测，并通过加减法的方式逐渐缩小范围，最终猜出答案2.通过学生自主协作的方式让小组内的所有学生都能参与到数学游戏中，提高他们的积极性和参与度作业布置1.练习册中相关练习题2.调查家庭中的购物习惯，以及自己的零花钱收支情况，并写出相应的报告教学反思1.教学目标得以圆满完成，学生能够熟练掌握加减法的基本运算方法，并能运用到实际生活中的问题中2.数学游戏的设计过于简单，下一次需要考虑更多的竞争性和趣味性元素，以提高学生参与的热情3.课堂上，学生的反应速度和思路较为迟缓，可能是因为他们在日常生活中缺乏数学运算的机会，下一次需要考虑加强实际案例的介绍和应用，以增加学生的数学运算经验和实践能力。
(公开课教案)苏教版三年级上册数学《练习4》
(公开课教案)苏教版三年级上册数学《练
习4》
目标
本课的目标是帮助学生熟练掌握苏教版三年级上册数学练册第4页的内容。
教学流程
1. 热身活动
在开始正式教学之前，可以选择一个热身活动，例如让学生快速回顾前面几页的练题，或者进行一个与本课内容相关的小游戏。
2. 课前导入
在课前导入环节，可以用简单的问题引导学生回顾第3页的内容，并提出与第4页的联系。
3. 新知讲解
在新知讲解环节，教师可以通过引入第4页新的练题，让学生了解本页的主题和目标。
4. 练指导
在练指导环节，教师应具体分析第4页的各个练题，解释题目要求，并给出解题的思路和方法。
5. 学生练
让学生自主完成第4页的练题，教师可以适时巡视、指导和纠正学生的错误。
6. 错误讲解
在错误讲解环节，教师可以选取一些学生容易出错的题目，进行集体讲解，澄清学生的疑惑。
7. 课堂小结
在课堂小结环节，教师可以对学生的研究情况进行总结，并强调本课的重点和要点。
8. 作业布置
最后，教师可以布置适当的作业，让学生巩固本课所学内容。
教学评价与反思
教学评价和反思环节可以根据学生的研究情况，对本节课所使用的方法和策略进行评价和反思。
教师可以考虑在下一节课中对一些学生容易出错的地方进行重点讲解。
以上是针对《苏教版三年级上册数学练习4》的公开课教案，根据具体情况，教师可以根据需要适当调整教案的内容和环节。
希望本教案能对您的教学工作有所帮助！。
三年级数学上册教案14：练习四-苏教版
三年级数学上册教案14：练习四苏教版教学目标1. 知识与技能：通过练习四的学习，使学生进一步掌握整数加减乘除运算的基本法则，提高运算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过练习增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其独立思考和合作学习的习惯，增强学生面对困难的勇气和解决问题的自信心。
教学内容1. 整数加减乘除运算的复习：对之前学习的整数加减乘除运算进行复习，巩固运算规则。
2. 混合运算练习：通过混合运算的练习，让学生熟练掌握运算顺序和运算法则。
3. 应用题解答：运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的问题解决能力。
教学重点与难点1. 重点：整数加减乘除运算的规则，混合运算的运算顺序。
2. 难点：解决实际问题时，如何正确地应用运算规则和运算顺序。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 复习导入：教师通过PPT展示整数加减乘除运算的规则，引导学生复习。
指导。
3. 应用题解答：教师给出实际应用题，学生独立思考后解答，教师进行点评和指导。
板书设计1. 练习四2. 内容：整数加减乘除运算规则、混合运算顺序、应用题解答。
作业设计1. 书面作业：完成练习四的相关习题。
2. 思考作业：思考如何将所学知识应用到日常生活中。
课后反思通过本节课的教学，学生对整数加减乘除运算的规则有了更深入的理解，混合运算的运算顺序也更加熟练。
但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
重点细节：教学过程教学过程详解1. 复习导入：教师通过PPT展示整数加减乘除运算的规则，引导学生复习。
补充说明：在这一环节中，教师应确保复习内容覆盖全面，包括基本的运算规则、运算顺序以及学生容易混淆或出错的地方。
通过PPT的形式，可以直观地展示出来，帮助学生快速回忆和巩固。
苏教版数学三年级上册 练习四
350 × 1 24
14 00
600 ×47
4 20 0
巩固练习
1. 13×5＝ 65 15×3＝ 45
6×12＝ 72 2×16＝ 32
5×16＝ 80 15×6＝ 90
2.口算下面各题。
9×300＝2700 45×2＝90 2×34＝68 5×12＝60
乘数末尾有0可 以简便计算。
18×3＝54 16×5＝80
1 两、三位数乘一位数
练习四
复习旧知 0和任何数相乘都等于0
6×0＝ 0 0×9＝ 0 0×0＝ 0
两、三位数乘一位数，用一位数依次去乘两位数 或三位数个位、十位……上的数，哪一位上乘得 的数满几十，就向前一位进几，0乘任何数都得0。
304
×
2
608
304
×1
25
152 0
乘数末尾有0的乘法：先看多位数末尾有几个0， 就在积的末尾添上几个0，再用一位数去乘多位 数末尾前面的数。
3×23＝69 800×8＝6400
3. 304×5 =1520
304
×1
25
1520
3×208 =624
208
×23Βιβλιοθήκη 624340×5 =1700 340
× 1 25 1700
3×280 =840 280
× 23 840
804×2 =1608
804
×1
2
1608
4×205 =820
205
×
24
820
把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘 法算式。 （2）要使积最小，应该怎样填？
3 5 7×2
要使积最小，那就是百位上的数和乘的一位数要最 小，分别填3和2，然后剩下的数从小到大填，就会有2 种填法，257×3和357×2，显然后一种积更小一些。
三年级上册数学教案-1.13练习四｜苏教版
三年级上册数学教案1.13 练习四｜苏教版教案：三年级上册数学教案1.13 练习四｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的练习四。
这部分内容主要包括两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实际例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够理解并掌握两位数乘一位数的计算过程。
教学重点是让学生们能够独立完成相关的练习题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习纸、计算器和教学课件。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景来引入今天的课题。
比如说，我会问学生们：“如果小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每朋友分3个，他需要分给几个朋友呢？”3. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成。
比如说，我会让他们计算15乘以4的结果。
六、板书设计板书设计主要包括例题和计算步骤。
我会将例题和计算步骤写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到每一步的计算方法。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题。
比如说，我会让学生们计算20乘以5的结果，并写下他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，我使用了小明分苹果的情景来引入两位数乘一位数的概念，这样学生们可以更直观地理解到这个计算方法的实际应用。
练习环节的设计也是重点之一。
通过给出随堂练习题，我能够及时检查学生们对所学知识的掌握程度。
这些练习题应该涵盖不同的计算情况，以确保学生们能够灵活运用所学知识。
在板书设计中，我需要确保例题和计算步骤的清晰展示。
我会用大号字体标注每一步的计算结果，以便学生们在课堂上也能够清楚地看到。
对于作业设计，我需要关注作业题目的多样性和挑战性。