《23雾凇》教学设计

23雾凇
（第二课时）教学设计
教学目标：
1有感情地朗读课文，并了解吉林雾凇奇观的形成原因和形成过程。

2学习用先概括后具体的写作方法写一段话。

教学重难点：
1、了解吉林雾凇的形成原因和形成过程。

2、学习用先概括后具体的写作方法写一段话。

教学过程
导入
同学们知道现在是什么季节吗？
俗话说：热在三伏，冷在三九，寒冷的冬季，北国大地万木萧条，此时走进东北的吉林，你会看到一道神奇而美丽的风景，那就是——雾凇。

（板书课题）
解释和提示“凇”。

那“雾淞”是什么呢？这节课，我们就一起跟着作者来到吉林探究。

预习检测：读词语。

学习第一自然段
自主学习（一）：
自学提示：读课文第一自然段，并思考：
作者从哪几方面写了雾凇的奇特美？（你从哪些词语中体会到的）学习第二自然段
自主学习（二）：
自学提示：默读第二自然段，思考：
哪一句话概括地写了雾凇形成的原因？
从这句话里，你能不能总结出雾凇形成的两个必备条件呢？
自主学习（三）：
自学提示:自读第二自然段中的第2至7句，思考:
1、饱和的水汽是从哪儿来的呢？从哪些词句中可以体会到雾气过于饱和？
2、遇冷凝结又是怎样满足的呢？
交流总结，老师介绍丰满水电站。

3体会雾气凝结成雾凇缓慢的过程。

合作探究
小组讨论：
1、作者是怎样把雾凇形成的过程写清楚的呢？
2、请用简洁的语言在组内互相说说雾凇的形成过程。

学习第三自然段
归纳总结
拓展延伸
你知道中国的四大自然奇观吗？
课堂检测
课外作业。