2023-2024学年河北省邯郸市永年区第二中学高三下第一次测试语文试题含解析

2023-2024学年河北省邯郸市永年区第二中学高三下第一次测试语文试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
芬兰一直较为注重开展培养学生生存技能的劳动教育。

中小学生阶段开设与劳动教育相关的课程，最具代表性的就是技术课、纺织课和家庭经济学课程。

技术课和纺织课在小学三年级就开始开设。

技术课上，学生学习使用锯、刨子等工具，在老师的指导下进行简单的木工制作。

纺织课上，学生要学会使用缝纫机，学生在小学阶段进行简单的布艺制作，比如靠垫、手机包等；初中阶段，设计相对复杂，计算机设计、制作等方式会被学生引入课堂制作。

初中阶段还开设有家庭经济学课程。

学生在课上学习烹饪、熨烫衣物等。

一堂家庭经济学课，学生准备、制作一顿美食并现场享用，其间还插空熨烫衣物。

男女学生都积极投入其中，竭尽全力制作出自己满意的作品。

（摘编自张永军《他山之石》，《光明日报》2018年10月9日）
材料二
我国的劳动教育时废时兴，经历了曲折发展的历程。

劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观。

我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。

从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。

从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。

从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。

好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。

（摘编自吴安春《培养劳动精神为孩子幸福奠基》）
材料三：
劳动教育关系国家命运、民族未来。

我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构。

目前，我国劳动年龄人口已经出现刘易斯拐点，未来劳动年龄人口可能将不再增加。

这一形势，要求我国劳动人口人力资源的开发应该由过去主要依靠劳动年龄人口数量的增加转变为主要依靠劳动年龄人员文化素质的提高。

劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼。

劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感。

家长和
学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念，社会要营造尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的共同的价值观。

新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时，这样是搞不好劳动教育的。

应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳动教育经常化、日常化。

将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查。

杜绝劳动课只反映在课表上，平时却被语文、数学课或自由活动代替的现象发生；杜绝口头上重视，行动上忽视的现象发生；克服场地紧张，工具不齐的难题。

通过学校自身建设、拓展社会资源共建等方式，建立劳动基地、劳技教育中心、素质教育基地、实践教育基地等，使劳动教育逐渐走上常态化发展的轨道。

（摘编自万作芳《劳动教育要顺应社会发展趋势》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．芬兰劳动教育的特点是注重培养学生的生存技能，比如开设跟劳动教育相关的技术课、纺织课和家庭经济学课程。

B．劳动教育关系国家命运、民族未来，但严峻的现实是我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育长期缺位。

C．对学校劳动教育进行督导考核，督导考核内容包括劳动课是否被其他课占用，师资、场地、工具、经费是否缺乏等。

D．把劳动当成惩罚手段，这与崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的价值观是格格不入的，不利于劳动精神的培养。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．一夜暴富、不劳而获的思想，好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象，都不利于中小学生劳动意识的形成。

B．芬兰根据学生的身心发育规律，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的劳动教学内容，值得我们学习借鉴。

C．许多家长只关心孩子的学业成绩，忽视劳动习惯培养，比如打扫卫生、烧菜做饭、洗衣叠被等，缺乏劳动教育观念。

D．中小学生劳动教育缺位原因复杂，有学校方面的，也有家庭方面的，还有社会方面的，扭转形势需要几代人的努力。

3．搞好学校的劳动教育需要从哪几个方面努力？请结合材料简要分析。

2、阅读下面的文字，完成下列小题。

“建筑人格长城的基础，就是道德。

”道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。

中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统。

社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。

《新时代公民道德建设实施纲要》提出：“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。

”
这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力的方向。

个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。

“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，“隐‘功’埋名三十载，终生报国不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路；“小巷总理”武荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人……一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。

“美德好比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽。

”高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。

“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤。

”“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、遵道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。

有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。

”这提醒人们，锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。

一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩。

让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。

自律之外，他律不可忽视。

实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依法治理、持续管理的结果。

“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩……好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。

法律是成文的道德，道德是内心的法律。

发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。

“道不可坐论，德不能空谈。

”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。

每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。

（摘编自《在日常生活中养成好品行》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．自古及今，中华民族一直重视个人品德修养，其精髓一脉相承，其要求基本一致。

B．个人品德事关公民个人修养身心、规范举止，是完整道德链条上的重要组成部分。

C．修养个人品德任重而道远，须严格自律，应发自真心，持久不懈，积累于点滴之中。

D．由好品行到好风尚，进而社会整体文明素养得以演进，这需要多种因素共同促成。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A．文章开头运用引证法，从道德的重要性谈起，引出“个人品德修养”这一中心论题。

B．文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径，是采用了对比式结构。

C．引证和例证是本文主要的论证方法，通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。

D．文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度，有力地深化了中心论点。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A．道德是和谐社会秩序的基石，因此，以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。

B．黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模，与他们高尚的个人品德修养密切相关。

C．只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义，就能推进整个社会的文明进步。

D．法治对道德建设具有保障和促进作用，我们在进行道德建没之前首先要强化法治。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

想起外婆吐舌头的样子
李娟
外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。

通常这一动作会出现在做了错事之后。

而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。

直到你问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。

金鱼死后，鱼缸一直空在那里，空了很久。

有一天却发现鱼缸有些不对劲，似乎缩小了许多，端起来左看右看，没错，是瘦了两三寸。

逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个。

大约是原样大小的有些贵了，便买了小一号的，还自以为神不知鬼不觉呢。

当然，被揭穿了，也只吐了一下舌头而已。

吐舌头的外婆，飞快地把舌头吐一下，“对不起”和“气死你”两种意味水乳交融。

而且又吐得那么快，一转眼就神情如故，该干什么干什么去了，休想让她为做错的事情多愧疚一丝一毫。

然后又想到外婆的竹林。

老家不是我的老家，我没有在那里生活过，但想到外婆正是在那里的一间老瓦房生活了近半个世纪，就觉得那实在是一个无比温柔之处。

老屋前前后后种着重重竹林，我从坡上下来，一走进竹林，就听到外婆在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。

她手持长长的竹竿（后来她用这竹竿为我从桔子树上捅下了许多鲜艳的桔子），站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事，所有人笑得前仰后合，那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股。

我站在半坡竹林里看了一会。

当外婆和我们一起生活时，我们是否也给过她这样的快乐？那年她八十多岁了，已经离开了我们两年，独自回到乡下的旧居，在仅剩的半间老屋里生活。

我一边大声喊外婆，一边从坡上下来，所有人都回头仰望我来的方向。

外婆答应着，意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑，一边向我迎接过来。

我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶，看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石槽，细细的清泉注满了石槽。

世界似乎一开始就如此古老。

从来没想过，离开熟悉的地方会是这么可怕的事情！外婆终究没能老在老家的坟山里。

她孤零零地被埋在万里以外的戈壁荒滩中，好像她孤独的、意志坚决的一生仍不曾结束，好像她不得不在死之后还要重新开始一场适应新生活的漫长过程。

之前两天，我急赶慢赶，还是晚了一步。

只差了十个钟头。

接到噩耗后，我仍然坐在夜班车上继续往家赶，往已
经死去了的外婆身边赶。

我知道她还在等我。

我不能勘破生死，但也能渐渐明白死亡的并不可怕。

死亡不是断然的中止，而是对另外一场旅行的试探吧？外婆死前有那么多的强烈的意愿，她挣扎着要活，什么也不愿放弃，挂念着这挂念着那的。

然而一旦落气，面容那么安和、轻松。

像刚吐完舌头，刚满不在乎地承认了一个错误。

死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。

以前念小学的时候，很多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。

因为我知道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上六年级了，六年级班设在六楼。

八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。

今天的我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。

又想起那次我拎了一只公鸡去乡下看外婆，走过漫长孤独的山路，最后才找到老屋。

外婆迎上来对我说：“我很想你，我天天都在想你。

”
外婆你不要再想我了，你忘记我吧！忘记这一生里发生过的一切，忘记竹林，忘记小学校的六楼。

吐一吐舌头，继续你绵绵无期的命运。

外婆，痛苦这东西，天生应该用来藏在心底，悲伤天生是要被努力节制的，受到的伤害和欺骗总得去原谅。

满不在乎的人不是无情的人……你常常对我说，娟啊，其实你不结婚也是可以的，不生孩子也是可以的。

你不要受那些罪了。

你妈妈不晓得这些，我晓得的……外婆，现在我才渐渐有些明白了你的意思，虽然我现在还是一团混沌，无可言说，无从解脱。

但能想像得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。

最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的。

大不了，吐吐舌头而已……
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．第二段回忆外婆打碎鱼缸悄悄弥补过错的事，写出外婆不愿认错的极其自尊、特爱面子的形象，读来让人觉得外婆的可爱。

B．文章善于撷取典型事件表现外婆性情，外婆揶揄女邻居一事表现外婆的乐观爽朗，给我送锅盔一事则是抒写外婆的慈爱。

C．文章在叙事抒情间穿插的议论警句频出，有对生死的理解，有对人生的领悟，这些议论增添了文章的理性之美，使之更显厚重。

D．外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不尽相同，但主要是外婆人格所起的作用，引我思索与成长，让我更为勇敢。

2．文章表达了作者哪些思想感情？请简要说明。

3．文章围绕外婆“吐舌头”这一习惯性小动作展开，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

4、阅读下面的文言文，完成各题。

樊哙，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐于芒砀山泽间。

沛公起，哙以舍人从攻胡陵、方与，还守丰，败泗水守薛西，击章邯军濮阳，破赵贲军开封，攻武关，至霸上，无不却敌先登。

项羽闻沛公欲王关中，大怒，使黥布等攻破函谷关，进至戏。

沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。

项羽飨军士，中酒，亚父使项庄拔剑舞坐中，击沛公。

樊哙居营外，闻事急，即带剑拥盾入。

项羽按剑而跽曰“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘
．．樊哙也。

”项羽曰：“壮士。

”赐之卮酒彘肩。

哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。

项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。

大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。

”项羽默然。

沛公起如厕，麾樊哙出，与俱去。

是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。

项羽死，汉王即位，以哙坚守战有
功，益食邑八百户。

又以将军从高祖平燕王臧荼、楚王韩信，更赐爵列侯，与剖符
．．，世世勿绝，食舞阳，迁左丞相。

哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。

先黥布反时，高帝尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无内群臣。

绛侯、灌婴等莫敢入。

十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。

上独枕一宦者卧。

哙等见上，流涕曰：“始陛下与臣等，起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”高帝笑而起。

其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。

是时，高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车晏驾，哙欲以兵尽诛戚氏、赵王如意之属。

高帝大怒，乃使陈平载绛侯代将，即军中斩哙。

陈平畏吕后，执哙诣长安。

至则高帝已崩，吕后释哙，得复爵．邑。

孝惠六年，哙薨，谥．曰武侯。

选编于《资治通鉴•汉纪一》《汉书•樊郦滕灌傅靳周传》
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/
B．且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/
C．且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/
D．且陛下病甚/大臣震/恐不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．参乘，亦作“陪乘”，古时乘车，站在车左担任警卫的人。

乘，四匹马拉的车，一辆为一乘。

B．剖符，或叫“剖竹”封建帝王封赏诸侯、功臣时，将铜或竹、木剖分为二，君臣各执一半，作为信守的约证。

C．爵，是古代君主赐予臣下的爵位。

春秋时期，分“公、侯、伯、子、男”五等爵位。

D．谥，是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人,根据其生平事迹进行评定后，给予褒贬不一的称号。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．樊哙骁勇善战、军功卓著。

随刘邦征战，樊哙无不冲锋在前；刘邦成为皇帝后，樊哙凭借战功，封爵列侯，官”左丞相。

B．樊哙忠肝义胆、豪气干云。

为保护刘邦,他不顾个人安危，私闯鸿门宴，喝酒吃肉的豪爽令项羽赞赏，义正辞严的谴责令项羽无言以对。

C．樊哙直言善谏、循循善诱。

刘邦因病重多日不见朝臣，樊哙闯宫直入，指出刘邦不该独自跟一个宦官诀别，用赵
高篡权的教训规劝他。

D．樊哙出身寒微、卒于显赫。

他早年依靠屠狗谋生，后来做了刘邦的女婿，关系比诸将更亲近；后因结党吕后，被刘邦下令处斩。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。

（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。

5、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

纯甫出释惠崇画要予作诗①（节选）
王安石
画史纷纷何足数？惠崇晚出吾最许。

旱云六月涨林莽，移我倚然②堕洲渚。

题郑防画夹五首③(其一)
黄庭坚
惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

（注）①纯甫：王安石的小弟弟。

惠崇：宋初僧人，能诗善画。

②倚然：自在超脱的样子。

③郑防：画的收藏者，生平不详。

画夹：分页装潢的画册。

1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A．两首诗有述有评，既有对画中的景色的描绘，又表达了自己对画作的看法。

B．两首诗所写题材都是僧人惠崇的画作，都直接地表达了对惠崇画作的赞许。

C．王诗运用了对比衬托，指出画史上的众多画家不值一论，自己只推崇惠崇。

D．惠崇所画山水风景，被后代文人墨客收藏题咏，可见其画艺的高超与精湛。

2．王诗的后两句与黄诗的前两句，各表达了怎样的内容？有何相同之处？请简要分析。

6、把下列句子补写完整。

（1）位卑则足羞，______。

（韩愈《师说》）
（2）______，任重而道远。

（《论语七则》）
（3）______，澄江一道月分明。

（黄庭坚《登快阁》）
（4）世胄蹑高位，______。

（左思《咏史》）
（5）土地平旷，屋舍俨然，______。

（陶渊明《桃花源记》）
（6）______，清泉石上流。

（王维《山居秋暝》）
（7）君不见黄河之水天上来，______。

（李白《将进酒》）
（8）______，福兮祸之所伏。

《老子》
7、阅读下面的文字，完成下列小题。

建设智慧社会是我国在新时代把握信息化带来的重大机遇、以信息化推动经济社会发展的战略部署。

智慧社会作为智慧政务、智慧产业、智慧民生、智慧城市等各种智慧系统的总和，是人类文明发展的新阶段。

回顾信息化的发展历程，数字化、网络化和智能化是三条相辅相成、相融相生的主线.数字化奠定基础，实现数据资源的获取和积累；网络化构造平台，促进数据资源的流通和汇聚；智能化展现能力，通过多源数据的融合分析呈现信息应用的类人智能，帮助人类更好地认知复杂事物和解决问题。

当前，我们正在进入信息化新阶段，即以数据的深度挖掘和融合应用为主要特征的智能化阶段，数字化、网络化和智能化呈现融合发展新态势。

信息化新阶段已经开启的一个重要表征，就是信息技术开始从助力经济发展的辅助工具向引领经济发展的核心引擎转变，进而催生一种新的经济范式数字经济。

数字经济的发展以各行各业的数字化转型、网络化重构和智能化升级为前提，其重要表现形式就是社会活动在人、机、物三元融合环境中的高度智能化，从而形成智慧社会。

我国前期的信息化建设在各个领域积累了大量数据。

当前，新的数据更是呈现指数增长态势。

然而，要实现从数据大国向数据强国转变，满足我国经济社会全面数字化转型对高质量海量多源异构数据资源的迫切需求，数据的“盘活”和“赋能’’是我们面临的两大难题。

所谓“盘活”，关键是要解决数据开放、流通、共享的问题。

“流水不腐，户枢不蠹。

”只有不同系统、不同领域的数据实现大范围的流通与融合，才能实现多源数据的融合分析，从而赋予人类观察事物的全方位视角。

而“赋能”则是要形成高效分析应用数据的能力。

一方面，要重视基础理论和方法的研究，发展数据融合分析的算法和工具，帮助人们分析数据、萃取价值。

另一方面，要重视人们数据思维和技能的养成。

在“数字化生存”时代，每个人都应形成基于数据建立概念、解决问题、作出决策的思维方式，并且掌握获取数据、分析数据、运用数据分析结果解决问题的基本技能。

社会公共基础设施是为社会生产和人们生活提供公共服务的工程设施和服务系统，既包括公共建筑、交通运输、能源供给等物理空间基础设施，也包括通信网络、数据中心等网络空间基础设施。

在人/机、物三元融合的发展趋势下，网络空间基础设施的重要性日益凸显，同时传统的物理空间基础设施也需要完成深度信息化。

万物数字化、万物互联和“软件定义”将成为智能化基础设施建设的必然要求。

各种感知设备、智能装置要嵌入到物理实体之中，通过无所不在的通信网络与后台具有强大数据存储和处理能力的云计算平台相连，通过“软件定义”来实现灵活的功能配置和智能化的管理服务。

(摘编自梅宏《夯实智慧社会的基石》《人民日报》2018.12.02)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．数字化、网络化和智能化是信息化发展的三条主线，三者相辅相成、相融相生。

B．智能化阶段主要特征是数据的深度挖掘和融合应用，它促使了数字经济的产生。