伟大的友谊第二课时教学设计_2

《伟大的友谊》第二课时教学设计
之五
执教：朱孝琼
教学内容：讲读课文，领会中心
教学进程：一、讲读第一段
齐读第一段内容。

思考、讨论。

最能表现这段中心的是哪一句？
这段通过什么来讲明马克思和恩格斯是好朋友？
小结。

二、讲读第二段
指名读第二段内容。

思考。

马克思生活为何这样困窘？表此刻哪些地方？马克思是如何对待的？这说明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’恩格斯是如何全力以赴，在生活上帮忙马克思的？他为何要这样做？（理解“全力以赴’’）
讨论思考题。

齐读后小结。

三、讲读第三段
指名读三段。

思考：马克思和恩格斯在共产主义事业上彼此关心、彼此帮忙、亲密合作的具体事例有哪些？
讨论：
同住伦敦时，他们是如何讨论政治事件和科学问题的？
（相机理解“各抒已见’’“口若悬河’’）
分开后，他们又是如何讨论政治事件和研究工作的？
工作上，他们是如何彼此帮忙的？
引读三个事例。

小结。

四、讲读第四段
齐读四段，思考：
为何说他们的友谊是伟大的？
联系课题，理解本段在全文中的作用。

讨论。

小结。

总结全文内容，领会中心。

作业设计
给带点字注音
一、宁愿（）宁静（）
二、厌恶（）恶心（）恶果（）选词填空
仍然毅然
虽然此刻已是盛夏，可鼓岭（）冷风习习，真是避暑的好地方。

五勇士（）接受了掩护群众和军队主力撤退的任务。

认真骄傲懒惰勤奋马虎谦虚
在学习上，咱们提倡（），反对（），提倡（），反对（），提倡（），反对（）。