汉语拼音zh
汉语拼音zhchsh教案
汉语拼音zh ch sh教案汉语拼音zh ch sh教案「篇一」教学目标1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字，会读儿歌。
教学重难点zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备：1、配合教学的录音带。
2、字母卡片、生字卡片。
教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、复习上一课字母的音。
2、复习上一课字母的形。
3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作：对照图说说翘舌音的.音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。
三、拼读练习。
出示音节卡，学生练习。
1、请会的同学教读。
2、练读。
3、做“摘果子”游戏。
师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。
只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。
1、师范写，提示：zh ch sh 都是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。
r 要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。
2、学生练写。
先描红再各写一个。
第二课时一、复习巩固。
1、听音举卡。
师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。
二、认读字词，读儿歌。
1、看图，借助拼音读词。
2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。
(2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。
5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。
2、读绕口令。
一年级汉语拼音《zhchshr》教案
一年级汉语拼音《zhchshr》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音》的第四章，详细内容包括字母"zh"、"ch"、"sh"、"r"的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母"zh"、"ch"、"sh"、"r"的正确发音。
2. 培养学生正确拼读和书写包含这四个字母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：字母"zh"、"ch"、"sh"、"r"的发音及其在词语中的运用。
教学重点：正确拼读和书写含有这四个字母的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生说出场景中动物的名字，如"狮子"、"猴子"等，从而自然引入字母"zh"、"ch"、"sh"、"r"的学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示字母"zh"、"ch"、"sh"、"r"的卡片，教读发音，让学生模仿跟读。
（2）教师挑选一些含有这四个字母的词语，如"知道"、"吃"、"狮子"、"日子"等，进行讲解和示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的拼音，练习拼读和书写含有字母"zh"、"ch"、"sh"、"r"的词语。
《汉语拼音zh》课件
zh也可以用在以“i”、“u”、 “ü”等闭口呼的音节前面，如 “zhi”、“zhu”、“zhuan”
。
在词语中，zh通常位于词语的第 一个音节位置，如“zhī dào”（ 知道）、“zhī fáng”（住房）
。
04
汉语拼音zh的辨析
zh与相近声母的辨析
总结词
zh与相近声母的发音存在细微差别，需 仔细辨析。
VS
详细描述
zh是一个舌尖后、清、塞擦音声母，发音 时舌尖翘起，抵住硬腭前部，形成阻碍， 然后气流冲开阻碍，发出声音。与之相近 的声母有舌尖前音z和舌面音j。舌尖前音 z发音时舌尖平伸，抵住上门齿背，形成 阻碍，然后气流冲开阻碍，发出声音；舌 面音j发音时舌面抵住上齿龈，舌中部稍 微抬起，形成阻碍，然后气流冲开阻碍， 发出声音。这三个声母在发音时舌位、唇 形、气流方向都有所不同，需仔细辨析。
详细描述
首先写一个短横线，代表声母zh的第一个笔画，然后写一个竖弯钩，代表zh的 第二个笔画，接着写一个短横线，代表韵母a的第一笔，最后写一个竖线，代表 韵母a的第二笔。
zh的占格位置
总结词
zh占中格，韵母a占中格。
详细描述
zh的声母部分占中格，韵母a也占中格。声母zh应写在拼音格的中格，而韵母a也 应写在拼音格的中格。
《汉语拼音zh》PPT课 件
目录 CONTENT
• 汉语拼音zh的发音 • 汉语拼音zh的书写 • 汉语拼音zh的用法 • 汉语拼音zh的辨析 • 汉语拼音zh的练习题
01
汉语拼音zh的发音
发音部位
舌尖中音
zh是舌尖中音，发音时舌尖抵住 齿龈。
声母
zh是汉语普通话中的声母，位于 音节前段。
一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh
一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材汉语拼音第8课，详细内容主要围绕“zh”这一声母的学习和练习。
包括认识声母“zh”，学习与之相关的韵母和声调，通过词语和句子练习发音，掌握正确的发音方法和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音方法，能熟练拼读和书写。
2. 通过学习，使学生能够准确辨别和运用含“zh”声母的词语和句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh”的正确发音和书写。
2. 教学重点：含“zh”声母的词语和句子的拼读、书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“zh”声母的图片，如“蜘蛛”、“抓”、“珠子”等，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）a. 讲解声母“zh”的发音方法，带领学生一起练习。
b. 拼读含“zh”声母的韵母，如“zhi”、“zha”、“zhu”等。
c. 拼读含“zh”声母的词语和句子。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，如“蜘蛛爬上了网”。
b. 讲解例题中的声母“zh”的发音和书写。
c. 带领学生一起练习拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生独立完成练习题，如“找出含有‘zh’声母的词语”。
b. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后多练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音第8课——zh2. 内容：a. 声母“zh”的发音方法b. 含“zh”声母的韵母、词语和句子c. 例题：蜘蛛爬上了网七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含“zh”声母的词语和句子。
b. 用“zh”声母编写一句话。
2. 答案：a. 示例：蜘蛛、抓、珠子、治国、种子b. 示例：蜘蛛在树上织网。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对声母“zh”的掌握情况，及时发现问题，调整教学方法。
《汉语拼音zhchshr》教案
《汉语拼音zhchshr》教案教案：《汉语拼音zhchshr》一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音zh、ch、sh、r的正确发音。
2.让学生能够正确书写zh、ch、sh、r的拼音。
3.让学生能够运用zh、ch、sh、r进行简单的词语拼读。
二、教学内容1.汉语拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2.汉语拼音zh、ch、sh、r的书写方法。
3.汉语拼音zh、ch、sh、r的词语拼读。
三、教学重点和难点1.教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法、书写方法和词语拼读。
2.教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别和正确书写。
四、教学方法1.示范法：教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
2.练习法：学生进行zh、ch、sh、r的发音、书写和词语拼读练习。
3.情境法：创设情境，让学生在实际语境中运用zh、ch、sh、r。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解zh、ch、sh、r的发音方法（15分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，如：zh舌尖上翘，靠近硬腭前部；ch舌尖上翘，靠近硬腭中部；sh舌尖上翘，靠近硬腭后部；r舌尖上翘，靠近软腭。
（3）学生练习发音，教师纠正错误。
3.讲解zh、ch、sh、r的书写方法（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生观察。
（2）教师讲解zh、ch、sh、r的书写要领，如：z、c、s、r 的笔画顺序和结构。
（3）学生练习书写，教师纠正错误。
4.讲解zh、ch、sh、r的词语拼读（10分钟）（1）教师出示zh、ch、sh、r的词语，如：扎、插、沙、热等。
（2）教师示范词语拼读，学生跟读。
（3）学生练习词语拼读，教师纠正错误。
5.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、书写和词语拼读的重要性。
教学课件汉语拼音zh
辨音练习：以下哪些字的韵母是zh？渣（zhā）末（mò）眨（zhǎ）眼（yǎn）炸（zhà）酱（jiàng）遮（zhē）阳（yáng）折（zhé）纸（zhǐ）知（zhī）道04
拼读音节表
zha：zhā、zhá、zhǎ、zhàzhe：zhē、zhé、zhě、zhèzhi：zhī、zhí、zhǐ、zhìzhong：zhōng、zhòngzhou：zhōuzhu：zhū、zhú、zhǔ、zhùzhua：zhua、
xx年xx月xx日
教学课件汉语拼音zh
CATALOGUE
目录
字母表声母表韵母表拼读音节表教学总结与反思
01
字母表
舌尖后、送气、轻擦音
发音时声带震动
示例词语
字母zh的发音
在四线三格中，"zh"占中上格，即第一、二格。
占中上格
由两个字母组成
示例词语的书写
"zh"是由声母"zh"和韵母"i"组成的。
zh的教学重点与难点
zh、z、h都是声母，且发音部位非常接近。但是，zh需要卷舌，而z、h不需要。教师可以通过示范和讲解，让学生明确知道这三个字母的区别。
与z、h的对比
zh与其他声母相比，如b、p、m等，在发音方法和位置上有明显的区别。教师可以引导学生进行对比练习，加深学生对zh和其他声母的认识和理解。
知道、中国、中午、这样。
03
字母zh的书写
02
01
字母zh在单词中的发音
在不同音节中的发音
在拼音中，"zh"通常出现在声母的位置，但在一些词语中，它也可以作为韵母出现，如"ri"（日）。
与其他字母组合的发音
汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zhchshr》教案学习目标：1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准zh、ch、sh与单韵母相拼的音节。
3.学会zhi、chi、shi、r四个整体认读音节，会读它们的四声。
4.认识7个生字，会读儿歌。
学习重点：声母zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字。
学习难点：zh、ch、sh、r的发音及zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
课时划分：2课时教学过程：第一课时学习目标：1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3.能够看图说一句意思完整的话。
学习难点：声母zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音，能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：一、复习检查1.复习zcs①谈话导入：猜谜。
②师小结并提问：谁能知道zcs这三个字母都叫什么名字发音时要注意什么2.复习zicisi①认读卡片上的整体认读音节zi、ci、si②师小结并提问：这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？生：zcs读音短促，zicisi读音稍微长一些。
3.拼读音节。
4.小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。
【设计意图】：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。
富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。
有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。
二、学习声母zh1.字母zh的发音：①学生看图说话，寻找“zh”②师相机小结。
③播放音频，教师示范读，学生跟读。
④学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2.字母zh的书写：①播放视频，让学生跟着学习zh的书写顺序。
②交流：哪位小朋友能说说，你怎么写“zh”占哪个格③学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母ch1.字母ch的发音：①学生看图说话，寻找“ch”②师相机小结。
一年级上册语文素材-汉语拼音8《zh ch sh r》 知识点+图文解读 人教部编版
情境图作用：增强学生对字 母的记忆和理解，提高学习
兴趣
解读注意事项：注意情境图 与教学内容境图， 引导学生观察并描 述图中内容
插图介绍：展示课 文中的插图，引导 学生观察并描述插 图中的细节和特点
图文结合：将情境 图和插图结合起来 ，引导学生理解课 文中的知识点和内 容
插图特点：突 出拼音字母的 形状和音节的 意义，结合生 动有趣的场景
插图作用：帮 助学生更好地 理解和记忆汉 语拼音，提高
学习兴趣
解读方法：从 插图的细节入 手，引导学生 观察、思考和
表达
解读方法：结合图片和文字， 帮助学生理解字母的形状、 发音和含义
情境图内容：展示《zh ch sh r》中的字母、音节、词 语等
定义不同：声母是拼音中的辅音部分，整体认读音节是可以直接读出的音节。
数量不同：声母共有23个，整体认读音节有16个。
发音不同：声母发音时需要经过舌齿摩擦、舌根高抬、送气等过程，而整体认读音节可以 直接发音。
书写不同：声母有竖中线，整体认读音节没有竖中线。
插图内容：展 示教材中的插 图，包括拼音 字母、拼音音 节和相关场景
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02
汉语拼音8《zh 点
ch
sh
r》知识
03 图 文 解 读
字母名称音的发音方法 字母名称音的书写方法 字母名称音的拼读规则 字母名称音的辨析方法
单击此处添加标题
读音：zh读中，ch读吃，sh读诗，r读日
单击此处添加标题
书写：zh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，zh就写成了；ch有两笔，吃字 竖中线，竖折有两笔，ch就写成了；sh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔， sh就写成了；r有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，r就写成了。
《汉语拼音zh》课件
zh与o的拼读
zhōu、zhóu、zhòu
zh与u的拼读
zhū、zhú、zhǔ、zhù
zh与辅音的拼读
zh与b的拼读
zhī、zhí、zhì
zh与p的拼读
zhī、zhí、zhì
zh与m的拼读
zhī、zhí、zhì
zh与其他拼音的拼读
zh与c的拼读：chī、chí、chì zh与s的拼读：shī、shí、shì
zh在句子中的用法
作为声母，zh与韵母结合构成音节 ，如“zhā”（扎）、“zhī”（知） 。
在拼写时，zh通常与i、u、n等韵母结 合，构成如“zhi”、“zhu”、 “zha”等音节。
zh在句子中的实际意义
zh在句子中通常表示与“知”、“之”、“止”等汉字发音 相关的意义。
如“zhī dào”（知道）表示“了解、明白”，“wú zhī”（ 无知）表示“没有知识或见识”。
zh组成的动词
如“zhī织”、“zhī知”、“zhī执 ”、“zhī支”。
解释
这些由zh组成的动词，通常表示行为 或动作，如“织”表示编织，“知” 表示了解或知道，“执”表示握住或 执行，“支”表示支持或支撑。
zh组成的形容词
zh组成的形容词
如“zhī直”、“zhī智”、“zhī质”、 “zhī执”。
zh与n的拼读：līn、lín
04 汉语拼音zh的组 词
zh组成的名、“zhī枝” 、“zhī脂”。
解释
这些由zh组成的名词，通常表示具体 的事物或概念，如“蛛”表示一种昆 虫，“知”表示知识或认知，“枝” 表示树枝或分支，“脂”表示油脂或 脂肪。
zh组成的动词
《汉语拼音zh》PPT课件
大班教案汉语拼音zhchshr
大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节。
教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容包括：1. zh、ch、sh、r的发音方法及口型要求。
2. zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。
3. zh、ch、sh、r在词语中的应用。
二、教学目标2. 让学生能够正确书写zh、ch、sh、r，并区分相近音z、c、s。
3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过讲述一个与zh、ch、sh、r相关的故事，引起学生的兴趣，让学生感知这四个音节。
2. 发音教学：示范zh、ch、sh、r的正确发音，指导学生模仿，纠正发音错误。
3. 口型教学：展示zh、ch、sh、r的口型图，让学生了解并模仿口型。
4. 例题讲解：讲解zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分，通过例题进行巩固。
5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的发音练习，教师巡回指导。
6. 词语应用：给出一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生进行朗读和书写练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh、ch、sh、r2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的正确发音和口型（2）zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分（3）含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读含有zh、ch、sh、r的词语。
（2）写出zh、ch、sh、r的正确发音和口型。
（3）区分zh、ch、sh、r与相近音z、c、s。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u 韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
汉语拼音zh ch sh教案
汉语拼音zh ch sh教案汉语拼音zh ch sh教案一教学目标：1、能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。
2、能借助图学会zhi.Chi.shi.ri4个整体认读音节。
能认清形。
能读准它们的四声。
3、能熟练地拼读书上的音节。
4、能照书在四线格正确写整体认读音节。
教学重点：正确区分声母与整体认读音节。
教学难点：用两种方法读音节。
教学时间：2课时。
教学过程：一、复习z.c.s zhichishi及四个声调。
二、讲授新课1、学习zh.(1) 出示zh的师问：图上画的是谁干什么?(2) 指导读音。
把“织”读得轻短些就是我们学的zh音。
发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。
让气流以窄缝中挤出来。
范读――领读――指名读(3) 记字母形。
①分析：zh是由两个声母合起来组成的。
②z加h就会念zh。
2、学习ch。
(1) 出示ch的图。
师问：图上画的是谁干什么?(2) 指导读音。
Ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。
只是在舌尖稍放松的时候要送气。
(3) 记字母形。
卧着的小猫与椅子形似ch..顺口溜：c加h就念ch..3、学习sh.(1) 出示sh的图。
师问：图上画的是什么?(2) 指导读字母音。
Sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。
范读–––领读–––指名读(3) 记字母形。
①狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.②顺口溜：s加h就会sh.4、学习r.(1)出示r的图.师问：图上画了什么?(1) 指导讲音。
R翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。
范读–––领读–––指名读。
(2) 记字形。
一个小芽r.r.r.5、学习整体认读音节。
板书：zhi chi shiri师问：1)你们知道它们四个什么音节?2)整体认读音节怎样读?把zh.ch.Shr读得声音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的读音。
练习四声读法。
2024年《汉语拼音zhchsh》公开课教案0126.
2024年《汉语拼音zhchsh》公开课教案0126.一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第三单元“zhchsh”章节，详细内容包括：音节的概念，zh、ch、sh三个音素的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh三个音素的正确发音，能准确拼读相关音节。
2. 使学生了解音节结构，理解zh、ch、sh在音节中的作用。
3. 培养学生运用zh、ch、sh音素进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh的发音要领，以及音节结构的理解。
教学重点：zh、ch、sh的正确发音，以及相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片学具：拼音卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 讲解（15分钟）（1）讲解zh、ch、sh的发音要领，通过示范、指导，让学生跟读、模仿。
（2）讲解音节结构，以zh、ch、sh为例，分析其在音节中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“知道、吃饭、说话”等，引导学生正确拼读。
（2）邀请学生上台演示，加强课堂互动。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行zh、ch、sh音素的拼读练习。
（2）小组合作，完成音节拼读练习。
（1）回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh的正确发音和音节结构。
（2）布置拓展作业：让学生课后收集含有zh、ch、sh的词语，下节课分享。
六、板书设计1. 《汉语拼音zhchsh》2. 内容：（1）zh、ch、sh的发音要领（2）音节结构（3）相关词语拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有zh、ch、sh的词语各5个，并注音。
（2）用zh、ch、sh组成一个句子，并拼读。
2. 答案：（1）如“蜘蛛、吃饭、说话”等。
（2）示例：我知道你喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了zh、ch、sh的发音和音节结构。
2024年一年级上册语文教案汉语拼音8《zh
2024年一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材汉语拼音第8课《zh》。
具体内容包括：认识声母“zh”及其发音方法，学会拼读含有“zh”的音节，理解“zh”在汉语中的重要性，并能正确书写“zh”。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音方法，能准确拼读含有“zh”的音节。
2. 培养学生正确书写“zh”的能力，了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”的正确发音及书写。
教学重点：掌握含有“zh”的音节拼读，理解“zh”在汉语中的重要性。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“狮子（shīzi）”、“熊猫（xiónɡmāo）”，顺势引入本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解声母“zh”的发音方法，演示口型，引导学生模仿练习。
（2）出示含有“zh”的音节，如“zhi、zha、zhu、zho”，带领学生拼读，并强调“zh”与“z”的区别。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音本上练习书写“zh”，教师巡回指导。
（2）进行音节拼读练习，学生互评，教师点评。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）设置一个小故事情景，如“小猪（zhū）捉迷藏”，让学生用含有“zh”的音节描述故事情节。
（2）学生分角色表演，巩固所学音节。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题：“找出下列词语中含有声母‘zh’的音节。
”词语：蜘蛛（zhīzhū）、珠子（zhūzi）、侄子（zhízi）、帽子（màozi）讲解：分析每个词语的音节，找出含有“zh”的音节，并解释其在词语中的作用。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 声母“zh”的发音方法2. 含有“zh”的音节：zhi、zha、zhu、zho3. 例题及答案七、作业设计1. 书面作业：抄写含有“zh”的音节，每个音节写5遍。
幼儿拼音zh的教案
幼儿拼音zh的教案教案：幼儿拼音zh教学内容：我们使用的教材是《幼儿汉语拼音》，本节课的教学内容是第三章节，主要学习拼音zh。
内容包括：zh的声母、zh的韵母、zh的音节以及zh的书写。
教学目标：1. 学生能够正确发音zh，掌握zh的声母、韵母和音节。
2. 学生能够正确书写zh的拼音。
3. 学生能够在日常生活中运用zh的发音和书写。
教学难点与重点：重点：学生能够正确发音zh，掌握zh的声母、韵母和音节。
难点：学生能够正确书写zh的拼音。
教具与学具准备：1. 教学卡片：包含zh的声母、韵母和音节的图片。
2. 练习本：供学生书写练习。
3. 教学录音机：用于播放zh的发音。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师向学生展示一张图片，图片上有一只小鸟在树上唱歌。
2. 老师问学生：“小鸟在树上唱什么歌呢？”引导学生回答：“小鸟在树上唱zh zh zh的歌。
”二、声母zh的教学（5分钟）1. 老师向学生展示zh的声母卡片，引导学生观察zh的形状。
2. 老师讲解zh的发音方法，让学生模仿发音。
3. 老师播放zh的发音录音，让学生跟读。
三、韵母zh的教学（5分钟）1. 老师向学生展示zh的韵母卡片，引导学生观察zh的形状。
2. 老师讲解zh的韵母发音方法，让学生模仿发音。
3. 老师播放zh的韵母录音，让学生跟读。
四、音节zh的教学（5分钟）1. 老师向学生展示zh的音节卡片，引导学生观察zh的形状。
2. 老师讲解zh的音节发音方法，让学生模仿发音。
3. 老师播放zh的音节录音，让学生跟读。
五、书写zh的教学（10分钟）1. 老师向学生展示zh的拼音卡片，引导学生观察zh的书写顺序。
2. 老师讲解zh的书写方法，让学生模仿书写。
3. 学生在练习本上书写zh的拼音，老师进行巡视指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：“今天我们一起学习了什么？”引导学生回答：“今天我们学习了拼音zh。
”板书设计：1. 声母zh的形状和发音方法。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容本节课教材来自《新编小学语文》第一册，第四章“声母zh”。
具体内容包括：zh的语音特点、zh的字母书写、zh的词组练习以及zh在句子中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母zh，并能在单词和句子中正确运用。
2. 学生能够掌握zh的字母书写，书写规范、工整。
3. 学生能够通过zh的学习，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音，辨别声母zh，并能在单词和句子中正确运用。
难点：学生能够掌握zh的字母书写，以及在实际语言环境中运用zh。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的日常情景，如“妈妈在厨房炸花生米”，引导学生注意到了声母zh的发音。
2. 知识讲解（10分钟）讲解声母zh的语音特点，让学生听录音，模仿发音。
接着讲解zh 的字母书写，让学生跟随老师一起书写。
3. 课堂练习（10分钟）让学生分组，用zh编写词组，然后互相练习。
如“蜘蛛”、“璋”、“织布”等。
4. 句子练习（10分钟）让学生用zh编写句子，并站立起来向大家朗读。
如“一只小猪zip zip 跑得快。
”通过提问方式，检查学生对声母zh的掌握情况。
对学生的回答给予鼓励和指导。
六、板书设计板书声母zh的字母书写，并在旁边标注zh的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：用声母zh编写词组。
答案：蜘蛛、璋、织布等。
2. 作业题目：用声母zh编写句子。
答案：一只小猪zip zip 跑得快。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对声母zh的掌握情况较好，但在实际运用中仍有待提高。
下一步的教学中，应加大对学生发音的训练，以及通过更多的练习，让学生在实际语言环境中熟练运用声母zh。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍今天学习的声母zh，并试着在家庭环境中运用。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，给予支持和鼓励。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母“zh”。
我们将依据教材《快乐汉语》的第二章节“汉语拼音”，具体内容为“zh、ch、sh、r”的发音及其与韵母的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生“zh”声母与韵母的拼读能力，能流利地朗读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”的发音准确性，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母“zh”的正确书写，以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、黑板。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的动物园场景，引导学生观察并找出含有“zh”声母的动物名字，如“狮子（shīzi）”、“蜘蛛（zhīzhū）”等，引发学生对“zh”声母的兴趣。
2. 新课内容：讲解声母“zh”的发音要领，通过示范、录音机播放等形式让学生模仿、练习。
同时，引导学生学习“zh”与韵母的拼读，如“zhang（张）”、“zhu（珠）”等。
3. 例题讲解：以“zh”开头的词语为例，讲解其发音、书写规则。
如：“zhāng（章）”、“zhǎng（长）”、“zhàng（障）”等。
4. 随堂练习：分发卡片，让学生分组进行“zh”声母的认读比赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书学前班声母“zh”教学2. 内容：声母“zh”的发音要领“zh”与韵母的拼读示例相关词汇展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh”声母及相关词汇。
（2）用“zh”声母组词，至少三个。
（3）家长协助孩子进行“zh”声母的口语练习，提高发音准确性。
2. 答案：（1）zhāng、zhǎng、zhàng、zhī、zhí、zhǐ、zhì、zhōng、zhǒng、zhòng（2）示例：zhīzhū（蜘蛛）、zhúzi（竹子）、zhùkōng（助空）（3）略。