幼儿园大班拼音教案b p m f

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汉语拼音声母《b p m f》教案3篇

汉语拼音3 b p m f

一、教学要求

l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。

3、看图读儿歌，从中找出新学的声母b p m f。

4、继续注意培养学生良好的读写习惯。

二、教学重难点

重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。

难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。

三、教具准备：投影仪、课文插图、单韵母卡片。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、复习

1、复习6个单韵母。

提问：在读单韵母时声音要怎样?

(重而长。)

2、认读带调号的单韵母。

二、同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢?

三、讲授新课。

1、教学“b”。

①提问：图上画的是谁?在干什么?

(小朋友听广播。)

②听广播，播。这就是声母b。

③怎样发b的音呢?

b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气

流冲出来。听广播的播，声音读得轻短些。

④个别读，小组读，齐读。

⑤b像图上的什么呢?

(一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。)

⑥拉开天线听广播，bbb。

⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。

两笔写成。

2、教学“p”。

①图上的小男孩在做什么?(爬坡。)

②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢?)

③p像图上的什么?

(盆和泼出去的水。一竖像泼出去的水，右半圆像小盆。)

④小盆泼水ppp。

⑤p的笔顺，共两笔。一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。

汉语拼音bpmf教案

汉语拼音b p m f教案

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1

一．教学目标

总目标：学会汉语拼音

阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系

三．教学中应注意的问题

1．注意低幼衔接，抓好教学常规

2．激发学习兴趣，培养学习热情

3．认真钻研教材，准确定位教学目标

4．关于书写的问题

四．课例设计《b p m f 》

一．汉语拼音教学目标：

新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小

朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

汉语拼音 b p m f 教案

一、教学内容

本节课选自《小学语文》教材第一册，第一单元“汉语拼音”，

具体涉及章节为“b p m f”的学习。详细内容包括：拼音字母“b p

m f”的发音要领、书写方法、在词语中的运用以及与其他声母、韵母

的拼读。

二、教学目标

1. 让学生掌握字母“b p m f”的正确发音，并能够熟练运用；

2. 培养学生正确书写字母“b p m f”的能力；

3. 使学生能够将所学字母运用到实际词语中，进行简单的拼音拼读。

三、教学难点与重点

教学难点：字母“b p m f”的发音要领，尤其是“m”与“n”、“b”与“d”、“p”与“q”的区分。

教学重点：字母“b p m f”的正确发音、书写方法以及拼音拼读。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备、字母卡片、词语卡片；

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：通过多媒体展示动画故事，引出含有字母“b p m f”

的词语，让学生初步感知拼音字母；

2. 新课内容：教师示范发音，学生跟随模仿，并讲解发音要领；

3. 书写指导：教师演示字母书写方法，学生跟随练习，并进行互

相评价；

4. 实践情景：教师展示词语卡片，引导学生进行拼音拼读，并让

学生上台演示；

5. 例题讲解：教师针对字母“b p m f”的易混点进行讲解，分

析区别；

6. 随堂练习：学生完成练习本上的拼音练习题，教师进行现场指导；

六、板书设计

1. 《汉语拼音 b p m f》

2. 内容：

（1）字母“b p m f”的正确发音；

（2）字母“b p m f”的书写方法；

汉语拼音(b p m f)·教案

汉语拼音(b p m f）·教案

(教案一）

教学目标

1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节.

重点：

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.

难点：

掌握带调拼读音节。

教学过程

第一课时

一、复习导人

1．指读、齐读6个单韵母

2．小组读带调韵母3 4 ＃6 ! ）+ 0 ］

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

1．指导看图

(l）（出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？

2．师指导bpmf的读音：

把“播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片)先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读,齐读，指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气.

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.

范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f. 3．指导正确书写

（1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？

（2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。f 共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片.

第二课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf

2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

幼儿园大班拼音教案b p m f

教学资料参考范本

幼儿园大班拼音教案b p m f

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

课时目标：

1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

教学过程：

(一)复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记：右下半圆 b b b

右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)

3、猜字母游戏。

(1)两扇门是什么字母? (m)

(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

(3)像个6字，是什么字母? ( b )

(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )

(二)教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，

然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，

用“pí bǐ mù mó”口头组词。

(三)导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

(四)看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?

3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

幼儿园拼音bpmf的教案

拼音书写比赛
举办拼音书写比赛，激发幼儿对拼音书写的兴趣和积极性。
拼音接龙游戏
利用课余时间组织幼儿进行拼音接龙游戏，培养幼儿的拼音反应能力和团队合作意识。
THANKS
感谢观看
互动教学软件
使用具有互动功能的拼音教学软件，让幼儿在游戏中掌握bpmf
的发音和书写。
课外拓展活动与阅读推荐
拼音角色扮演游戏
组织幼儿进行拼音角色扮演游戏，如“拼音小卫士”、“拼音小老师” 等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
家庭亲子阅读
推荐适合幼儿的拼音读物，如《不一样的卡梅拉》（注音版）等，鼓励家长与幼儿一起进行亲子阅读，提高幼儿的拼音应用能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时介绍拼音bpmf的发音和书写规则；第二课时进行拼读和书写练习；第三课时进行阅读和表达训练；第四课时进行复习和评估。
时间安排
每周一次，连续进行四周。建议在幼儿注意力集中的时间段进行授课，如上午或下午。
02
教学内容与方法
拼音bpmf的发音规则
教学方法改进
在未来的拼音教学中，教师将更加注重学生的个体差异和兴趣爱好，采用更加生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。同时，教师也将加强与家长的沟通交流，共同关注孩子的学习成长。
05
教学资源与拓展

汉语拼音b、p、m、f教案

汉语拼音b、 p、 m、 f教案

一、教学内容

本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母。教学内容选自《小学语文》教材第一册第三章《汉语拼音b、p、m、f》。

二、教学目标

1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写b、p、m、f四个声母。

3. 培养学生运用b、p、m、f四个声母拼读词语的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写。

四、教具与学具准备

教具：教学卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音，为新课学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）

（1）教师展示教学卡片，引导学生观察b、p、m、f四个声母的形状。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（3）学生模仿教师，自己练习发音。

3. 例题讲解（15分钟）

（1）教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，进行讲解和示范。

（2）学生跟读，注意模仿教师的发音。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生回答问题，并进行点评。

5. 互动环节（10分钟）

（1）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

（2）学生互相检查，纠正发音和书写错误。

六、板书设计

1. b、p、m、f四个声母的大写字母，醒目位置书写。

2. 含有b、p、m、f的词语，分类展示。

七、作业设计

1. 书写作业：抄写含有b、p、m、f的词语各5遍。

幼儿园拼音教育教案-认识b、p、m、f

一、教学内容

本次教学主要内容为认识四个声母b、p、m、f，并通过唱、读、写的方式让幼儿初步掌握这些声母的发音和拼写。

二、教学目标

1. 能够认识声母b、p、m、f的形状和发音。

2. 能够准确朗读和写出课堂上学习的音节和单词。

3. 让幼儿感受到拼音学习的乐趣，打下学习拼音的基础。

三、教学重难点

1. 教学重点：幼儿通过唱、读、写三种方式来学习发音和拼写。

2. 教学难点：发音比较相似的声母的区分。

四、教学准备

1. 音频设备。

2. PPT、书籍《拼音快乐课》等。

3. 练习本和铅笔。

五、教学过程

1. 教师介绍目标

教师先向幼儿介绍本堂课的主要目标，即学习b、p、m、f四个声母的读写。

2. 显示拼音图片

通过PPT或根据需要用物品简单描述形状，让幼儿了解b、p、m、f 的外形。

3. 声母发音练习

在幼儿已经了解了b、p、m、f四个声母的外形后，教师开始让幼儿进行这些声母的发音练习。然后按照声母进行发音记忆：b、“b”是

唇音，两唇轻轻一闭，就发出了“b”的音；p，“p”是双唇相贴，用力吹气，发出了“p”声音；m，“m”是唇音，两唇紧闭，使气从鼻腔中挤压出来，即可发出“m”的声音；f，“f”是唇齿音，将下齿轻轻咬住上唇，嘴巴一张一合发出类似“f”的音。

4. 音节练习

接下来，教师在PPT上展示一些有关音节的图片，比如“ba”、“ma”等，让幼儿听读这些音节。

5. 词语练习

通过PPT或实物等方式，呈现几个由声母b、p、m、f组成的词汇，比如“拍”、“马蜂”、“面条”、“风筝”等，让幼儿边读边写。

大班拼音教案

汉语拼音的教学设计篇一

【教学目标】

１、学会b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会声母b和单韵母a 拼成音节的方法。

３、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

４、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

【教材说明】

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示 b 的音，收音机的形状提示b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示f 的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b 和带调韵母 a 的拼音；三是b、p、m、f 和a、o、i、u 相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f 的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

【教学重点】

b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法，

【教学难点】

韵母带调拼音。

【教学准备】

１、配合学习b、p、m、f 发音的录音带。

２、b、p、m、f 的字母卡片。

３、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。

４、画有四线格的小黑板。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

字母教学

一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动

一、教学目标

•认识和区分《bpmf》四个声母，熟悉它们的发音特点；

•能够正确拼读和书写与《bpmf》相关的汉字；

•能够在日常生活中运用所学的声母和汉字。

二、教学准备

•课件或黑板；

•拼音卡片：b、p、m、f；

•石头、玩具、食物等具有发音相似的道具。

三、教学过程

1. 导入新知

教师出示《bpmf》四个声母的拼音卡片，引导幼儿观察卡片上的字母，并逐一带读每个声母的发音。在读音时，教师可以加入口型和手势示范，帮助幼儿更好地理解和记忆。

2. 学习声母的发音特点

教师将四个声母按照不同的发音特点进行介绍。

•b：两唇轻轻合拢，然后突然分开；

•p：双唇紧闭，用力分开；

•m：上下唇紧贴，发出鼻音；

•f：嘴唇稍微合拢，让气从嘴唇缝隙中逸出。

教师可通过示范和游戏，让幼儿模仿发出不同声母的音，加深对发音特点的认识。

3. 学习与《bpmf》声母相关的汉字

教师出示与《bpmf》四个声母相关的汉字卡片，带读每个汉字，并让幼儿重复跟读。教师可以选择一些幼儿熟悉的汉字，如“爸爸”、“饼干”、“妈妈”等。同时，教师可以通过图片或道具等视觉辅助工具，让幼儿更直观地理解汉字的意义。

4. 拓展活动

•声音辨别：教师播放一段包含《bpmf》声母的音频，幼儿根据听到的声音，找出对应的声母拼音卡片。

•排列游戏：教师将《bpmf》四个声母拼音卡片混在一起，让幼儿根据发音特点，按照正确的顺序将卡片排列出来。

•绘声绘色：幼儿根据所学的声母和汉字，自由发挥绘画创作，创作作品可以是与声母相关的场景或图像。

幼儿园大班拼音教案精选

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容包括声母“b、p、m、f”的认读与书写，韵母“a、o、e、i、u”的认读与四声练习，以及拼读音节。

二、教学目标

1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音及书写方法。

2. 让学生掌握韵母“a、o、e、i、u”的正确发音及四声练习。

3. 培养学生正确拼读音节的能力，激发学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别，韵母四声的发音。

2. 教学重点：声母“b、p、m、f”的正确书写，韵母“a、o、

e、i、u”的认读。

四、教具与学具准备

1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

通过讲述小动物们学习拼音的故事，引发学生对拼音的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）

（1）展示声母“b、p、m、f”的挂图，引导学生观察并说出字母名称。

（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。

（3）教授声母的书写方法，学生跟随书写。

3. 韵母学习（10分钟）

（1）展示韵母“a、o、e、i、u”的挂图，引导学生观察并说出字母名称。

（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。

（3）进行四声练习，学生跟读。

4. 拼读音节（10分钟）

（1）教师展示已学过的音节，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师指导。

5. 随堂练习（5分钟）

（1）发放拼音练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并给予反馈。

（2）布置课后作业。

六、板书设计

1. 声母“b、p、m、f”的书写及发音方法。

汉语拼音教案bpmf

（教案一)

教学目标

1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形,正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节。

重点:

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.

难点:

掌握带调拼读音节。

教学过程

第一课时

一、复习导人

1．指读、齐读6个单韵母

2．小组读带调韵母3 4 # 6 ！）+ 0 ]

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

1．指导看图

（l)（出示幅）图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么?

2．师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些,短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读,齐读,指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。

范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。

3．指导正确书写

（1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？

(2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处.m的笔顺｜n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格,但不顶上格。

（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片。

第二课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf

2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些)

3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1．启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成

汉语拼音b、p、m、f教案

教学目标

在本次课程结束后，学生能够： - 正确地发音b、p、m、f的四个音 - 辨认

并正确拼写汉字音节，包括：ba、bi、bo、bu、pa、pi、po、pu、ma、mi、mo、mu、fa、fu

教学准备

•课件或者黑板

•图片、卡片或者其他辅助教学材料

•音频或者视频资源

•PPT等辅助工具

教学流程

1. 导入

1.让学生从衣服、书本等物品中找出b、p、m、f的字母，口头说出发

音。

2.轻松愉悦的篮球游戏，将b、p、m、f打进篮筐，边说边拼读。老师

将单词卡片或者图片分成两组，每组有B、P、M、F四个字母的卡片各若干

张，根据孩子们的年龄和兴趣等情况设置难度，让孩子们按照老师的提示，

将卡片拼成一个有意义的单词并大声朗读反复练习。

2. 学习b、p、m、f的发音规则

1.分组学习发音规则，互相巩固，加深认识。

1.b音的发音要靠着双唇，发出放气的音。比如从前的“爸爸”，

后面的“包裹”等等。

2.p音与b音很相似，不过是声音短促，因为它是一个不带气的

音。比如:从前的“妈妈”，后面的“偏胖”等等。

3.m音根据促音字母N或NG决定鼻音+m,但在这之前读的反而是

带气的，可以理解为是它们逐渐转为鼻音才发生的。比如:从前的

“妈妈”，后面的“闷热”的“m”音，跟着先读带气的n音，称为

“明鼻音”。

4.f音包括直接的f音和带y音的f音。

2.运用课件或者其他辅助材料，演示b、p、m、f的发音并和学生一起

练习。

3.单独注重每个音的发音和形态，根据需要随时进行调整。

3. 掌握汉字音节及标准发音

1.在白板上列出基础汉字音节，如：ba、bi、bo、bu、pa、pi、po、pu、

幼儿园大班拼音教案《b p m f》

幼儿园大班拼音教学计划《b p m f》

大班拼音课《b p m f》适用于太平拼音主题教学活动，让孩子们学习拼写5个音节，起初学习轻声，巩固bpmf的四个缩写，继续练习拼写音节，学习“爸爸，妈妈，我” 3个单词可以在特定上下文中使用。快来看看幼儿园班拼音《b p m f》的教学计划。

上课时间目标：

1.合并b p m f的四个首字母，并继续练习拼写音节。

2.学会拼写5个音节并学会耳语。

3.学习“爸爸，妈妈和我”的3个字符，并在特定背景下使用它们。

4.积极参加活动，大胆表达自己的想法。

5.愿意探索，交流和分享。

教学过程：

（1）审查检查

1.卡读取缩写。

2，对比注：右下半圈b b b

右上半圆p p p（用手做一个腰部，然后在肩膀上做一个，以增强记忆力。）

3.猜猜字母游戏。

（1）两扇门的字母是什么？（M）

（2）拐杖像什么字母？（ F ）

（3）像6个字一样，字母是什么？（b）中

（4）面盆溅水的字母是什么？（p）

肖克克：首字母是末音的辅音，是末音的完整音节。其他汉藏语言具有相似的结构。辅音通常使用的，即第一个辅音。

幼儿园大班拼音教案《b p m f》

教学目标

•了解拼音中的4个声母：b、p、m、f；

•掌握b、p、m、f四个字母的基本发音，能够正确快速辨音；

•能够正确运用这四个声母组合成常见汉字的拼音，在有效地交流中加强对拼音的运用能力。

教学准备

•教师准备口语通顺流利；

•准备PPT、黑板等教具，方便学生观摩和学习。

教学过程

导入环节

•教师介绍今天的教学内容，引发学生的兴趣。

学习环节

1. 学习b的发音

（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母b，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过唱歌、童谣等形式让学生熟悉和记忆b 的发音。

2. 学习p的发音

（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母p，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过绕口令等形式让学生熟悉和记忆p的

发音。

3. 学习m的发音

（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母m，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过唱歌、童谣等形式让学生熟悉和记忆m 的发音。

4. 学习f的发音

（1）教师准备PPT或者黑板上画出字母f，通过手势和口齿示范发音，引导学生跟读；（2）通过绕口令等形式让学生熟悉和记忆f的发音。

5. 综合练习

（1）教师设计练习题目，让学生在教师指导下进行练习；（2）教师随机选择几个学生读出刚刚学习的b、p、m、f的发音，以检验学生掌握情况。

拓展环节

（1）额外的拼音口语学习，让学生尝试发声、尝试运用；（2）教师播放拼音歌曲，让学生跟唱。

思考与总结

•教师与学生一起反思教学内容和方式，总结不足并加以改进；

•学生按照自己的理解对付四个声母进行复习。

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