一般疑问句备课
五上英语备课M1、M2
五年级上册教材解读：一、本册教材分析：本共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析：五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教学目标：根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
英语一般疑问句的概念与构成方法
英语一般疑问句的概念与构成方法
一般疑问句是用来询问对方是否同意或否定一些陈述的句子。
构成一
般疑问句时需要倒装，即将助动词放在主语之前。
一般疑问句的构成方法如下：
1. 如果陈述句中有助动词（be动词、情态动词等），直接将助动词
移至句首，并加上主语。
例如：
陈述句：She is a student.
一般疑问句：Is she a student?
陈述句：They can swim.
一般疑问句：Can they swim?
2. 如果陈述句中没有助动词，需加上适当的助动词（do/does/did）。
例如：
陈述句：She speaks English.
一般疑问句：Does she speak English?
陈述句：They study at the library.
一般疑问句：Do they study at the library?
需要注意的是，一般疑问句需要以问号结尾，读音上需要将语调提升。
回答一般疑问句时，可以用"Yes"或"No"来回答。
小学英语语法大突破---掌握Where的用法和一般疑问句、特殊疑问句的用法
[练习]一、将答句的大写字母编码填在相应句子前的括号里。
1.(1) Nice to meet you.(2) Raise your hands.(3) Is the pencil-case in the bag?(4) Here it is!(5) Where’s the book?A. No，it isn’t.B. Thank you.C. Nice to meet you too.D. It’s in the bag.E.All right.二、选择正确的答案填空。
1. Is it in your bag? No， it (is， isn＇t). 2．(Is it， It is) on your bed?3．This is (you， your) rubber.4．Where is (the ruler， ruler)? 5．(Where，Where’s) my pencil?三、看图，补充句子所缺的单词。
The pencil-case is the desk.Where’s the ? It’s in the box.The pen on the table.四、看图回答问题。
1. Is the ruler on the desk?2. Where’s the pencil?3. Is the book under the desk?4. Where’s the pencil-case?5. Is the rubber in the pencil-case?五、听读句子．写出下列句子中所缺的单词Where is my (ruler， rubber)， Ben?Here is your (pencil， pencil-case)， Sally. Please touch the (toes， feet)， children.Is it on your (desk， table)， Miss Wang? Wash your (face， head).。
写作中的句子结构
（教学过程）English sentence structure(1)Step 1 Types of English sentences英语句子分类一般有两种：按照使用目的分类和按照句子结构分类。
•按照使用目的分类有四种:1.陈述句（declarative sentences）用来说明一个事实或是陈述说话人的看法.You have done a great job. 我认为你做得很好。
2.疑问句（interrogative sentences）用来提出问题。
英语有四种疑问句.(1)一般疑问句( general questions）一般疑问句以一个助动词，情态动词，be动词或have开始，通常以YES或NO（或certainly, perhaps, not at all）回答.May we take these seats?Will their dream come true?Couldn’t we live in the fresh air while enjoying the mobility of c ars?宠物的饮食比一些穷人的还好，这是好现象吗？Is it a good phenomenon that pets enjoy better meals than some poor people?(2)特殊疑问句(special questions)特殊疑问句，都以一个疑问代词或疑问副词开头，一般用倒装语序.如果学生被迫每天穿校服,那他们怎么发展个性和创造力呢？If the students are forced to wear uniforms every day, how can they develop their individuality and creativity?(3)选择疑问句(alternative questions)选择疑问句提出两个答案看哪一个是正确的，在结构上和一般问句差不多，两部分由OR连接起来。
七年级英语备课教案4篇
七年级英语备课教案4篇七年级英语备课教案篇1教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练掌握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，weara hat, have to, music players(3)掌握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library.教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具ppt教学过程一.新课预习1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。
规则_______ 到达_________ 准时___________走廊___________礼堂_________ 餐厅_______________倾听___________________听……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 带来;拿来_________________不得不_____________ 校服;制服_________________2.试着翻译下列句子。
肯定句变否定句和一般疑问句类型_习题(整理了答案)备课讲稿
肯定句变否定句和一般疑问句类型一、实义动词He often goes to bed at ten._________________________________________ We do eye exercises every day._________________________________________ She came to Japan in 1990._________________________________________二、系动词I am your friend._________________________________________ Her mother is a teacher._________________________________________ There are two books on the desk._________________________________________ Yesterday was July 1, 1995._________________________________________ They were in Beijing in 1990._________________________________________ 三、进行时The girl is standing at the station._________________________________________ The students are playing basketball on the playground._________________________________________ I am looking for a job recently._________________________________________ He was writing letters at this time last night._________________________________________ _________________________________________ We were having a meeting this time yesterday.________________________________________ 四、情态动词Lucy will be back in four days._________________________________________ You can use this dictionary._________________________________________ You need go tomorrow._________________________________________ We ought to answer this question now?_________________________________________ Little Jane dared go alone. __________________________________________________________________________________将下列陈述句变为否定句和一般疑问句。
初一英语备课教案
初一英语备课教案初一英语备课教案（精选5篇）教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。
下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！初一英语备课教案（篇1）Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
英语肯定句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句备课讲稿
英语肯定句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句小学英语肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句一、be动词：am, is, are二、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句定义1．肯定句：表示肯定的意思, 即不含有否定词“不”。
比如：我是一个学生 I am a student.他去上学 He goes to school.2．否定句：表示否定的意思。
比如：我不是一个男孩。
I am not a boy他不去上学 He does not go to school.3. 一般疑问句：回答为“是yes”或者“否no”的问句。
比如：你是一个学生吗？ Are you a student?你喜欢英语吗？ Do you like English?4. 特殊疑问句：回答不是“是yes”或者“否no”的问句，根据提问内容具体回答。
比如：现在几点了？ What’s the time?哪一支笔是你的？ Which is your pen?三、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的相互转换有am, is, are的句子，肯定句变否定句：在am, is, are后面加上not,其余按顺序照抄。
肯定句变一般疑问句：把am, is, are提前放到句首并大写Am, Is, Are,其余照抄。
肯定句变特殊疑问句（就划线部分提问）：分3步骤第一步：先变一般疑问句第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
注意：1.一定先变一般疑问句。
但是，如果问的是主语或主语的定语时，语序不变，为"特殊疑问词(+主语)+陈述句"。
如：Li ming 's not here today.Who's not here today? 今天谁没来？2.划线部分不能在特殊疑问句中出现。
例如：1．肯定句、否定句和一般疑问句的互换肯定句：This is a book.否定句：This is not a book.一般疑问句：Is this a book?肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.2．就划线部分提问(变特殊疑问句)This is a book.第一步：变一般疑问句 Is this a book?第二步：找合适的特殊疑问词 Is this what ?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
人教版七年级上册英语辅导计划
人教版七年级上册英语辅导计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【初中英语】2022-2023学年上学期七年级英语备课组说课式备课- 七上Unit 3单元复习课件
语 法 梳 理 一、 一般现在时的构成
1. be(am,is,are)动词：主语+be(am,is,are)+（名词）其它。 如：I am a boy.我是一个男孩。
He/Amy is a teacher.他/艾米是一位老师. They are students他们是学生
2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。 ①主语是（第一人称(I我）、第二人称(you你)和复数）+行为动词原形+其它 如：We study English.我们学习英语。I like dogs我喜欢狗。You like cats你喜欢猫.
family ['fæ mɪli]
[ˈɡræ npeərənt] ['fɑːðə] ['mʌðə] ['ʌŋkl] [ɑːnt] ['brʌðə] ['sɪstə] ['kʌzn] ['dɔːtə] [sʌn]
grandparent father mother uncle aunt brother sister cousin daughter son
第 单数 一 人 复数 称
第 单数 二 人 复数 称
第 三
单数
人
称 复数
主格
宾格
I （ 我 ） me我
形容词 物主代词
my（我的）
性名
词
性
物主代词
mine我的
we（我们） us我们
our（我们的）
ours我们的
you （ 你 ） you你 you（你们） you你们
your（你的） your（你们的）
动词
• welcome to • meet
非常棒的疑问句的详细备课教案
疑问句是用来提出问题的句子。
Are you a teacher? What are you looking for?Are your new clothes red or black? It’s a fine day, isn’t it?一、疑问句有四种：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句1．一般疑问句：常是以BE，HAVE，助动词或情态动词.开头。
Are you from Germany?May I borrow your ruler?Have you got a bike? Does he often swim in summer?Will you go to the park tomorrow?一般疑问句的回答：Do you like dogs? Yes, I do. No, I don’t.二、特殊疑问句：特殊疑问句是对句子某一部分提问的疑问句，常以疑问词开头Who谁whom谁，宾格whose谁的what 什么which 哪一个when什么时候why 为什么where哪里how 怎么样Carl is our monitor. Who is our monitor? Lily plays basketball on Sundays.What does Ken do on Sundays?1、WHAT引导的特殊疑问句，常用来询问“什么”。
What’s the time now, Jack?What color is the car?What’s the weather like today?What did you do lastnight?2、WHO引导的特殊疑问句，通常用来询问“谁”。
Who’s that old man?Who is on duty today?Who can help me? Who told you the news?3、WHOSE引导的特殊疑问句，通常用来询问“谁的”。
陈述句变一般疑问句解题方法
陈述句变一般疑问句解题方法（自创儿歌）鱼的英语备课室2008-11-14 22:18:10 阅读284 评论2 字号：大中小订阅陈述句变一般疑问句解题方法儿歌：陈述变疑问，方法很简单。
有be请提前，没be找“老助”。
(be就是is,am,are,was,were)助动词用哪个，请去原句找动词。
动词原形句首do，动词单三用does.动词过去用did,最后不忘整理原动词。
单三请去词尾s,过去别忘变原形。
1、当句子中有am/are/is/were/was/can/may时变成一般疑问句，直接把这些是动词放到句子开头，结尾加问号？如：It is a beautiful dog(句子中含有am/are/is/were/was/can/may），直接把这些词搬到句子开头就OK啦。
句子变为：=>Is it a beautiful dog ?2、当句子中没有上面这些词，就要学会看动词，根据动词用相应的助动词。
（1）如果动词结尾有s/es，变一般疑问句，句子开头用Does,动词结尾的s/es去掉，结尾加问号？如：He goes to the night school everyday.句子变为：=>Does he go to the night school everyday ?（2）如果动词结尾有d/ed或过去式不规则动词如went，said，felt，saw, got, began,…一般疑问句句子开头用Did,动词结尾的d/ed要去掉（不规则动词要还原如went-go, saw-see，felt-feel，said-say ,got-get, began-begin,…结尾加问号？如：He went to the night school last night.句子变为：Did he go to the night school last night ?（3）如果看不见动词结尾s/es或d/ed就用Do提问，结尾加问号？如：They go to the night school everyday.句子变为：=>Do they go to the night school everyday ?练一练吧!把下列句子改成一般疑问句，并做肯定和否定回答。
七年级下册英语Unit6单元教案(人教版)
书
设
计
Unit6 I’m watching TV
重点语法
现在进行时的用法：
What are you doing?
I’m reading a newspaper.
What is he doing?
He is using the computer
教
学
反
思
学校教师备课笔记
年级
七年级
学科
英语
主备教师
复备教师
教
学
目
标
1.能够熟练掌握并学会运用重点词汇和短语。
2.能用现在进行时描述正在发生的动作
3.能把所学只是用到实际生活中，激发学生学习兴趣
教学重点难点
1.学习询问和谈论彼此的能力和特长
2.情态动词can的构成和使用
教学方法
Speaking Method、WritingMethod
课前准备
教师
做好本单元课件
通过对话轻松地过渡到本课话题上来
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
帮助学生掌握短语的灵活运用
I think survey is so important that the students should speak as much as they can in class or after class.
教师活动
学生活动
Step2
Step3
Step 4
Presentation
通过幻灯片复习、学习本课时所用到的重要短语：watch tv, clean, use the computer等
1b .Listening
1. Make sure the Ss know whattodo .Give them an example orally if possible .
新标准外研版三年级英语上册第八模块教案
（ ）2、A、head B、eye C、foot D、cake
（ ）3、A、pen B、book C、pencil D、kite
（ ）4、A、brother B、teacher C、sister D、mother
（ ）5、A、ten B、three C、school D、eight
教学重点
熟练掌握重点句型Is it a dog?——Yes, itis./No, it isn’t.
教学难点
重点句型Is it a dog?——
Yes, itis./No, it isn’t.
教学准备
录音机.卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1、复习上节课的单词
2、创设课堂情景，复习句型
二、过程与方法
多听录音，让学生模仿语音语调。
三、情感态度与价值观
培养学生丰富的想象力，简单了解中西方文化中不同动物所表示意义的不同。
教学重点
单词:no, not, yes, help, kite, where, in, bag的听、说、读、写。
教学难点
单词:no, not, yes, help, kite, where, in, bag的听、说、读、写。
3. 教师指定学生照例提问。
1.学生默写。
2.指名回答。
3.集体回答，操练句型
二、新授
听活动一chant导入新课
活动二：
1.听录音，练习跟读
2.以小组为单位合作翻译课文。
3.教师集体订正
4.教师领读。
活动四：
1.听录音，感受歌曲旋律。
六年级英语下册 Unit 5《A party》单元备课教案 (新版)牛津译林版
Unit 5 A party[单元教学内容]本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…? 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。
同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。
为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题和新知识。
[单元教学目标]1、知识目标1.能听懂会说、会读、会写单词clown, appear, put on, begin, end2.能听懂会说、会读词汇snacks, toys, fruit, drinks, balloons, gift,3.能听懂、会说、会读、会写句型What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? Let’s have some fun first!4. 能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time），知道ow组合在单词中的发音。
5.了解西方聚会礼仪。
2、技能目标1）能熟练运用Are you going to…?展开话题询问和回答。
2）能在合理的情境中运用一般将来时的句型进行正确的表达。
3）能理解，正确朗读，表演Storytime和Cartoon time中的故事。
3、情感目标通过本单元的学习，引导学生熟练运用一般将来时描述聚会打算，了解怎样安排聚会，知道西方的聚会礼仪。
n[单元教学重点、难点]1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.掌握、灵活运用一般将来时构成的一般将来时句型，并能在真实情景中正确表达。
3. 能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音4. 能表演Story time和Cartoon time中的故事，并能模拟类似场景。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课一、单元教材分析：本单元围绕Family members 展开。
学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brother brother 等单词。
并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who Who’’s s this/that this/that this/that man? man? man? Who Who Who’’s this/that this/that boy? boy? boy? Who Who Who’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? Who Who Who’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答He He’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. She She She’’s s my my my mother/ mother/ sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My My family family 是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,Ii Hh,Ii 及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
词的教学。
在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. He He He’’s s my my my ... ...Who Who’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? She She She’’s s my my my ... ... ...2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather,grandmother, brother, sister.3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .4. 4. 学唱歌曲：学唱歌曲：学唱歌曲：father father father and and and mother mother mother5. 5. 中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识三、学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。
小学英语教师如何备课
小学英语教师如何备课老师们，大家好！很高兴今天能有这个机会在这里和大家一起学习。
首先自我介绍一下，我是解放小学的老师，刘夏辉。
我从事小学英语教学已经有十一年了，今天我坐在这里是与大家一起分享我这几年的教学体会。
谈不上什么经验，因为我觉得在我们瑞金比我经验更丰富的老师多的很，我也是从他们的身上吸收了很多营养，在这里我要感谢他们。
那么今天我们要谈论的话题是：小学英语教师应如何备课？我们说备课是教学设计的一个重要内容，教案是实施教学的方案。
上课是否有效，很大程度上是取决于备课是否充分，是否有效。
上课好比作战，备课也好比做战略部署、写作战方案。
“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。
因此，要想上好课，首先是要先备好课。
我曾经在听一位专家讲座时说过这样一句话“备课，需要备一辈子。
”意思是说：好课是要花费一生的心血来准备的。
而且教无止境，常教常新，也需要常上常备，推陈出新。
其实，无论是哪个老师和哪一节课必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课，但如果一点不创造，肯定上不出一节精彩的课。
所以，在备课时，教师必须紧密结合自身特点和学生实际，合理有效的利用教材是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。
如何备好一节课，对每位教师而言，永远是一个古老而年轻的话题。
作为一名教师，不能不知道如何备课，不能不研究备课的艺术。
在新课程的背景下，到底如何备好一节课？什么才是备课的最高境界？怎样才能达到备课的最高境界？传统教学法里有不少关于“如何备课”的经典之说，在现在乃至将来，仍是值得我们进一步地去认识与理解；如：明确教学目的与任务；把握相关内容的重点；安排课堂形式等等；要想备好一节英语课必须要做好以下几点：①明确好课的标准；备课的直接目的是为了保证课堂教学的质量；而什么样的课堂教学才是成功的教学，好课标准是什么？作为备课人，首先应该明确，否则一切教学设计岂不是没了目标，没了方向；②创造性地使用教材；创造性地使用教材指的是教师在充分了解和把握课堂标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间；创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合；③博采众家之长；一个人的智慧是有限的，集体的力量是无穷的。
初中英语备课参考 I usually go to school by bus
单元目标 1. 掌握用英语向他人介绍自己及朋友的一日生活。 2. 掌握用英语采访他人，搜集相关信息。
要点精讲 一．单词： 1. at 在 2. morning 早晨，上午 3. AM = in the morning 4. PM = in theபைடு நூலகம்afternoon
针对训练
（ ）1. _______you______ a ruler?
A. Are, have B. Is, have
C. Do, have D. Are, there
（ ）2. Kate _________ a new pencil-box in the bag.
A. have
B. has
C. is
（3）take 指“把东西带走或拿走” （4）carry 指“随身携带”（不说明固定方向），有时含有“负担”的意思 6. 一般情况下，表示一日三餐的名词前不带冠词；have breakfast/lunch/dinner/supper 但 名词被一个形容词修饰，三餐前通常带不定代词。
7. School ends at three. 三点钟放学。 end 相当于 be over
三．语法：
1. 一般现在时 （1）表示现在的状态 （2）表示经常性或习惯性的动作 （3）表示主语具备的性格和能力 （4）表示客观真理。 一般现在时的句型结构 肯定句
主语 I，we，you，they +动词（原形）+其他。 主语 he，she，it +动词（单三）（s）+其他。
否定句 主语 I，we，you，they + don’t +动（原）+其他。 主语 he, she, it + doesn’t + 动（原）+其他。 一般疑问句 Do +主语 I，we，you，they +动词（原形）+其他? Does+主语 he，she，it+动词（原形）+其他? 某些表示状态和感觉的词，常用一般现在时。 说明：主语是第三人称单数时，一般现在时的动词（除 be 和 have 外）词尾要加“s” 或“es”。 （1）一般情况是在动词词尾加“s”，在清辅音后读[s]，在浊辅音或元音后读[z];在 t 后面读[ts]，在 d 后面读[dz]. （2）动词词尾加“es”有下面几种情况： A. 以 ch, s, sh, x, z 结尾的加 es 读[iz]: B. 以辅音+y 结尾，把 y 变成 i ,再加 es，读[z]: C. 以辅音+o 结尾的，加 es 读[z]: 2. 一般现在时与现在进行时的用法比较： （1）表达意义不同。一般现在时表示经常性的动作或存在的状态，而现在进行时则表 示说话者说话时在进行或目前正在进行的动作。 （2）动词形式不同。一般现在时的动词形式用“动词原形（当主语是第三人称单数时 应在动词原形后加-s 或 – es ）”，而现在进行时的动词形式用“be+现在分词” （3）所用时间状语不同。一般现在时通常与 often（经常 ）， usually（通常）， always（总 是），sometimes（有时），every day（每天），every evening，on Sundays，in the morning, at night 等连用；而现在进行时则与 now 连用或句首有 look，listen 等时。 （4）上下文提供的情景不同，当上文是 What do you do? Where does she come from?等 句子时用一般现在时，而当上文是 What are you doing? What is he writing?等句子时用现在进
初中英语集体备课记录表
(Ss work in groups. Ask and answer about the questions according to the picture in 1a.)
S1: Do you like bananas?
S2: Yes, I do.
S3: Does he like bananas?
Liu Li: Yes, I do.
You: What about rice?
Liu Li: No, I don’t.
…
You: Do you like ice-cream, Zhao Jun?
Zhao Jun: No, I don’t.
Zhao Jun: What about rice?
Zhao Jun: Yes. I like rice.
孟庆莲老师：
英语课一定要根据学生的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。情景真实，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高。
王丽老师：
在教学中，郝老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
and revision
1. Greeting the Ss. Check the homework.
2. Review the new words about food, fruit and vegetables. (Ss may look at the picture in 1a).
外研版英语四年级年级上册Unit 1 Did you take Amy’s doll_教案
能在情境
中理解Did you......?等内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能够认读课文。
问题情境：
通过Daming帮助Amy找娃娃学习Did引导的一般疑问句。
解决策略：
1．感知目标语句。感知课文：通过思考What’s the matter?导入课文。
2．理解课文。提出具体问题，带着问题听音，看课文。
3.课文朗读、表演。
在理解的基础上，尝试运用目标语句进行实际（语言情境）的操练和描述。
积极运用所学进行表达和交流。
问题情境：
如何在真实情境中询问某人是否做过某事。
解决策略：
1．根据课文，补全对话。
2．Chant。用所学词组编一首chant。
3．音乐传盒游戏，操练目标语句Did you.....。
备课记录表No.
上课时间： 10月 31日 星期五 学科： 英语 任教年级:四年一班
教材内容：Module7 Unit1 Did you take Amy’s doll?
核心问题
使用一般疑问句询问过去的行为
课程内容
学习目标
问题解决（问题情境、解决策略）
词汇：doll、matter、lost、found
4．做一做，猜一猜。扩展目标语句Did he..... Did she......
5．选蛋答题。
6．情境对话。在真实的情境中运用询问某人是否做过某事。
7．阅读短文，回答问题。
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1. Be动词开头的一般疑问句
含有be动词的陈述句,变成一般疑问句。通常把Be动词 提到句首。句末改成问号（?） 1. This is a pen. Is this a pen? Yes, it is./No, it isn't. 2. Li Ming is a student. Is Li Ming a student? Yes, he is./No, he isn't.
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3. 情态动词开头的一般疑问句
3. Exercises I can speak French. Can you speak French? Yes, I can./No, I can't. I will introduce myself. Will you introduce yourself? Yes, I will./No, I will not.
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2. 助动词开头的一般疑问句
4. You already have finished your homework.(含有助动词 的陈述句,变成一般疑问句) Have you already finished your homework? Yes, I have./No, I haven't.
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2. 助动词开头的一般疑问句
Exercises: Your parents like English. Do your parents like English? Yes, they do./No, they don't. I have some children. Do you have any children? Yes, I do./Noks f or your w at chi ng ！
目 录
一
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二 三 点击添加目录内容点击添加目录内容
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四
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1. Be动词开头的一般疑问句
Exercises: 1. I am going to buy a new bike. Are you going to buy a new bike? Yes, I will./No, I won't. 2. John went to the Great Wall last year. Did John go to Great Wall last year? Yes, he did./No, he didn't.
一般疑问句(Yes-no Questions)
一般疑问句补充知识
什么叫一般疑问句？
一般疑问句是在句子中用提问的方式提供一些信息，
要求对方用Yes或No回答的疑问句。
一般疑问句的回答：
通常重复句子中的be动词、助动词或情态动词
当然，也可以省略Yes或No，或者补充更多的信息 1. Be动词开头：am(was), is(was), are(were) 2. 助动词开头：do(does,did), have(has,had)...... 3. 情态动词开头：can(could), may(might), will(would), shall(should), must......
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3. 情态动词开头的一般疑问句
含有情态动词的陈述句，把情态动词直接提到句首，即 可成为一般疑问句。 1. I can ask you a question.(含有情态动词的陈述句,变成 一般疑问句) Can I ask you a question? Yes, you can./No, you can't. 2. The children may come with us. May the children come with us? Yes, they can./No, they can't./No, they mustn't.
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2. 助动词开头的一般疑问句
2. I like these animals.(含有实义动词的陈述句,变成一般 疑问句) Do you like these animals? Yes, I do./No, I don't. (第一人称变
成第二人称)
3. She wants to go to the movies. Does she want to go to the movies? Yes, she does./No, she doesn't.
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C oncl usi on
1. Be动词开头的一般疑问句：am(was), is(was), are(were) 2. 助动词开头的一般疑问句：do(does,did), have(has,had)...... 3. 情态动词开头的一般疑问句：can, may, will(would), shall, must......
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3. 情态动词开头的一般疑问句
3. I must go with them? Must you go with them?(表示“必须”时，含有must 的问 句，肯定回答仍然用must,否定用needn't 或 don't have to) Yes, I must./No, I needn't/No, I don't have to.
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2. 助动词开头的一般疑问句
含有实义动词的陈述句,变成一般疑问句，在句首加do 或does，主语后的实义动词用动词原形 1. You go to work at eight.(含有实义动词的陈述句,变成一 般疑问句) Do you go to work at eight? Yes, I do./No, I don't. Did you go to work at eight? Yes, I did./No, I didn't.(过去时)
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1. Be动词开头的一般疑问句
3. I am Tom.(含有be动词的陈述句,变成一般疑问句) Are you Tom? Yes, I am./No, I'm not. 4. I was looking for my glasses.(含有be动词的陈述句,变成 一般疑问句) Were you looking for your glasses? Yes, I was./No, I wasn't.
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1. Be动词开头的一般疑问句
一般情况下：主语是第一人称(I, we)的陈述句，变成一 般疑问句，应将第一人称(I, we)变成第二人称(you) 1. I'm in Class 2 Grade 1. Are you in Class2 Grade 1? Yes, I am./No, I'm not. 2. We're watching TV. Are you watching TV? Yes, we are./No, we aren't.