试论网络在初中信息技术教学中的作用及价值

试论网络在初中信息技术教学中的作用
及价值
摘要：初中信息技术教学活动实施的目的之一是为了有效培养学生的信息技
术兴趣，帮助学生形成一定的信息意识及素养，同时掌握一定的信息获得、传输、处理及应用等能力，以此来有效为学生的终身学习及发展打好基础。

在互联网环
境下，信息技术也成为我们日常工作、生活、娱乐、学习必不可少的资源，所以
在初中教育教学过程中，信息技术教学的受重视程度有所提升，而互联网背景下，各式各样的现代化教育技术层出不穷。

将相关技术应用于初中信息技术课堂上，
能够为学生构建出多元化、生动且有趣的教学课堂，从而有效提升初中信息技术
教学效率。

积极探索信息技术与初中计算机教学的内涵和影响，探索未来计算机
在信息技术环境下的发展趋势，同时积极探索计算机在信息技术环境策略分析，
为我国计算机教学提供借鉴。

关键词：网络；初中；信息技术；教学；作用；价值
引言
在初中学习阶段，信息技术作为辅助课程，主要目的是让学生对信息技术有
更大的好奇心和认知，让学生能够了解信息技术的基本知识和掌握相关的技能，
从而更好地适应科技社会。

在互联网环境下，信息技术也成为我们日常工作、生活、娱乐、学习必不可少的资源，所以在初中教育教学过程中，信息技术教学的
受重视程度有所提升，而互联网背景下，各式各样的现代化教育技术层出不穷。

将相关技术应用于初中信息技术课堂上，能够为学生构建出多元化、生动且有趣
的教学课堂，从而有效提升初中信息技术教学效率。

1互联网环境下初中信息技术多元化教学的意义
互联网环境下，信息成为人们日常生活及工作中必不可少的资源，信息资源
的重要性导致如今的教育行业对于人们的信息素质培养十分重视。

从某些方面而
言，信息素养是人们在社会中得以立足的重要能力，也是有效衡量人才的重要标准。

而初中信息技术教学活动的实施本就是为了有效提高学生的信息技术能力及
素养，是为社会输送信息人才的重要课程，对于学生今后的工作与发展而言十分
重要。

在互联网环境下，互联网与教育之间的深度融合成为教育发展的新形势，
互联网的不断发展为初中信息技术教学提供了机遇与挑战。

在互联网环境下，教
育环境也开始逐渐朝着数字化、网络化、智能化方向发展，传统的教学方式、单
一的教学理念也影响了初中信息技术教学质量的提升。

而互联网环境下初中信息
技术多元化教学的实施，主张“互联网 + 教育”，具体而言就是从教师备课环
节开始一直到学生学习、教学评价、课后作业等环节都以数据信息作为基础来展
开电子信息转化，以此来有效实现学生的个性化学习与评价。

这不仅是对传统信
息技术教学的创新，同时还能有效激发学生对信息技术课程的学习兴趣，这样能
够让学生在线上与线下教学相结合中得到发展和提升，从而最大程度地优化初中
信息技术教学。

2网络环境下初中信息技术教学的策略
2.1应用多媒体技术开展教学活动
互联网环境下初中信息技术多元化教学活动在实施的时候，教师还可以加大
对多媒体技术的应用，这也是“互联网 + 教育”的具体形式。

多媒体技术具有
生动、直观、形象等优势，对于一些学生难以理解的信息技术教学内容，教师即
可在教学过程中借助多媒体技术的应用来促进学生理解。

信息技术教学活动在实
施的时候本就离不开计算机技术的应用，所以教师在开展教学的时候，即可以多
媒体作为材料来对学生进行信息技术辅助教学，这能为学生构建直观且形象的学
习环节，这样信息技术教学知识自然也能变得简单易懂，从而有效提升教学效率。

例如，教师在为学生讲述与“程序设计”相关内容的时候，为了有效加强学生的
理解，教师即可在教学课堂上应用多媒体设备来对相关内容进行直观呈现，这能
让学生在直观视觉的刺激下产生兴趣、获得直观认知，这样就能真正优化初中信
息技术教学。

2.2“玩”和“学”结合，落实生本理念
给学生创造“玩”和“学”的学习环境，能够让学生于学于乐，感知到学习计算机也是欢乐的体验。

在教学过程中，应该积极树立生本的理念，使学生能够积极参与主动学习，“乐学、爱学”，更进一步参与到初中计算机课程的学习，另外积极探索计算机益智游戏的运用，比如纸牌、扫雷和金山打字通等运用。

例如：为有效提升教学课堂的活跃度，提升学生对鼠标的操作熟练度，在课堂上教师可以积极指导学生参与对其的学习，积极发挥“游戏教学”的意义；或者让学生联系金山打字通，能够有效训练学生对键盘的操作能力，同时增加课堂的趣味性。

2.3立足网络世界，树立科学的网络观念
网络是一把双刃剑，学生借助于计算机网络课程，不仅让学生借助于该平台和网络获得他们想要的丰富资源，而且也可以在网络上进行娱乐学习，但是网络资源信息良莠不齐，难免会受到不良信息的干扰，给学生的思想上带来一定的冲击，基于此，作为计算机知识的传授者和引领者，应规范学生网络行为，引导学生用正确的方式和方法探求新知，帮助学生树立正确的价值理念，增加不良信息的抵抗力，提升自己的认知能力，学会辨别是非，实现对学生信息的合理取舍。

例如：在进行 WPS 设计学习小报的过程中，可以以《毒品》作为本次教学的主题，在整个教学过程中引导学生对该课程主题的竞赛设定，引导学生认识各种毒品，可以让学生在学习的过程中更加了解毒品给人体带来的危害性，远离毒品就是原理病原体，同时帮助学生利用文本框进行版面的设计以及图片的插入，提升计算机的运用。

或者可以让学生运用“WPS 表格”，以“节约水资源”作为计算机课堂的主题，借助于互联网技术，查阅家庭用水的合理性，通过相关公式统计计算，让学生在整个学习的过程中思考自己是否做到节约用水，规范自己用水的行为，成为“节约用水小达人”，带领众多家庭提升环保的意识。

2.4创设较好的学习环境
为了端正学生的学习态度，学校需要营造良好的信息技术学习氛围，让学生能够感受到信息技术的重要。

大量宣传信息技术课程，申明网络游戏和聊天的害处，让学生重视每一堂信息技术课；高水平和低水平的学生分配在一组，双方一
起完成教师布置的作业。

高水平的学生起到带头作用，如此能够提升学生的参与
积极性，教师也能够在第一时间掌握学生的学习进度，继而营造良好的学习氛围。

2.5借助微课突破教学重难点
初中信息技术教师在互联网背景下，要想为学生打造多元化的教学课堂，教
师还可以在教学过程中借助微课来突破教学的重难点。

微课作为互联网环境下的
产物，也是较为便捷的学习方式之一，其能够将学生琐碎的时间充分利用起来，
而且教学内容也是集中于一些重难点和关键点，这有助于教学效率及质量的提升，也能有效突破教学的重难点。

为此，教师在开展初中信息技术教学的时候，可以
借助微课技术来有效突破教学的重难点，让学生在微课的引导下反复学习与思索，从而有效提高学生的信息素养及能力。

结语
综上所述，在初中教育阶段，信息技术教育是十分重要的构成部分，对于学
生信息素质及技术能力的培养而言意义非常，而身处在互联网环境下，信息技术
本就有得到较为迅猛的发展，在这种环境下，初中信息技术教学也面临着更多的
要求。

信息技术作为主要的教学辅助工具，能够以形象的方式传授知识给学生。

完成初中计算机的课程的教学目标，让学生通过学习实现对信息的获取、传输、
处理和应用的能力，是信息技术环境下计算机教学的教育理念与时俱进最鲜明的
特征。

参考文献：
[1]韩海浪.网络在高中信息技术教学中的作用及价值[J].计算机与网
络,2018,44(21):41.。