16哨声 教案

今天我们来学习一首优美的诗歌。
设计说明
出示相关教学图片，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利。
1、师：这是一首优美的诗歌，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。
3、检查生字的掌握情况
（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）
（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4、生分段练习朗读课文。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情
师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
想一想：1、都有谁在夜里吹响了口哨？
2、你能模仿出这些哨声吗？
3、你能说一说夜里还有哪些哨声吗？
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字
1、学生自己记忆并分析字形。
16哨声
教学目标：
1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读10个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备：
课文录音、生字词卡片。
教学过程与设计说明：
教学过程
一、激趣入题：
请学生背一背自己会背的小诗。
学生积极踊跃地背古诗。
请学生说一说自己知道的诗人。
2、师重点指导“四、下”等字的书写。
3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
教学反思：为了使所有学生都能有一个思考的过程，我改进了以往所用的小组合作学习，采用先让学生独立思考，再进行同桌或小组交流的形式，并在学生独立思考时，留给足够的时间。课堂的时间是有限的，也是宝贵的，但是我们不能因为时间的宝贵而剥夺学生该有的时间，一定要让学生都参与到自主学习中去。