浪花 教案
《浪花》教案15篇
《浪花》教案15篇《浪花》教案1教学目标1．学会本课10个生字和9个新词。
认识新偏旁衣字底和竹字头。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1．学会本课生字，新词及新的偏旁。
2．看懂图意，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思、体会作者的'思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．有感情地朗读课文。
教学难点1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。
2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间四课时（包括说话写话）。
教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字、新词。
（二）借助汉语拼音，读准字音，把课文读通顺。
（三）观察插图，图文对照，初步理解课文内容。
二、教学重点（一）借助拼音读准生字的读音。
（二）把课文读通顺，观察图画，初步了解课文内容。
三、教学难点（一）把课文读通顺。
（二）学习课文比拟的写法。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。
（板书课题，齐读课题。
）（二）范读课文，使同学们对课文有初步的印象。
（三）读准生字的读音。
1．先看田格中的生字。
2．在课文中找到生字的出处，并画出来。
3．借助汉语拼音，读准字音，并且读一读生字所在的句子，体会字义。
4．出示卡片，让同学们读一读，巩固读音。
（四）借助汉语拼音，把句子读通顺。
1．提示同学们注意几个字轻声的读法。
的地了子得啦哇2．注意儿化音。
比如：一会儿3．先自己读，后在小组内一人读一遍。
（五）认真观察插图，再读课文，了解课文的大意。
1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。
2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。
3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。
《浪花》教案设计
《浪花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解并背诵《浪花》诗歌；学生能够掌握诗歌中的生字词；学生能够了解诗歌的创作背景和作者简介。
1.2 能力目标：学生能够流利地朗读诗歌；学生能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
1.3 情感目标：学生能够感受诗歌中的美好情感；学生能够培养对自然景物的热爱和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌原文：《浪花》海浪花儿，翻卷天地，奔腾激荡，激情燃烧。
阳光照耀，闪耀金光，海鸥飞翔，自由自在。
2.2 生字词解析：浪花：海浪中飞溅的水花。
翻卷：海浪翻滚，卷起。
天地：指整个天空和大地。
奔腾：快速地奔跑或跳跃。
激荡：激烈地撞击或动荡。
激情：强烈的情感。
闪耀：光彩耀眼。
海鸥：一种生活在海洋附近的鸟类。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示海浪的图片，引导学生关注海洋的美丽和壮观，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和韵律的把握，使学生感受诗歌的节奏和韵律美。
3.3 解析生字词：教师引导学生学习生字词，解释词语的含义，帮助学生理解诗歌内容。
3.4 理解诗歌：教师引导学生思考诗歌的主题和意境，帮助学生理解诗歌中所描绘的景象和表达的情感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
4.2 诗歌背诵：检查学生对《浪花》诗歌的背诵情况，评价学生的记忆能力和对诗歌的理解程度。
4.3 创作练习：评估学生在创作练习中的表现，包括语言表达和修辞手法的运用，评价学生的写作能力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论：你觉得《浪花》诗歌中的意象有哪些？你觉得诗歌中的情感是什么？5.2 创作练习：学生根据诗歌《浪花》的启发，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于自然景物的诗歌。
《浪花》教案设计第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解，解析诗歌《浪花》中的生字词、意象和创作背景，帮助学生理解诗歌内容。
小学一年级《浪花》教案
小学一年级《浪花》教案学校一班级《浪花》教案篇1渝中区试验二小潘倩教学目的要求：1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么。
2、培育同学观看爱好及观看、思维、表达的力量。
3、激发同学喜爱小浪花从而喜爱大自然的感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓重点词、句，理解小浪花的调皮可爱。
教具预备：字词卡片、多媒体电脑。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入。
1、出示生词卡片，复习所同学字词。
浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。
2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。
（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。
）二、运用多媒体看图导句，学词学句。
1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花）。
浪花来做什么？（搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔”）。
是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，其次次给我送来了贝壳和小虾。
（文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。
2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句话呢？用“———”勾出（请三位同学每人读一句，同桌争论勾画）。
课件展现①浪花观察了，迈着轻轻的步伐走来，静静地搔痒了我的小脚丫。
3、讲读第一自然段。
①、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走）。
②、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？③、课件展现比较句子。
比较句子。
浪花迈着步伐走来。
浪花迈着轻轻的步伐走来。
两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？比较读这两句。
④、（回看①）这两句还有哪个词是轻轻的意思。
（板书：静静地）还可以静静地干什么？⑤、是啊，小浪花迈着轻轻的步伐来就是想静静地搔我的小脚丫。
小浪花怎样呢？⑥、小浪花更淘气的地方还在后边呢？找找看是哪句？(笑得我眼泪……)指导朗读这一句。
⑦、齐读第一段，体会小浪花的调皮。
4、其次次，小浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。
幼儿园大班教案《浪花》含反思
幼儿园大班教案《浪花》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园大班，教学主题为《浪花》。
该教案将帮助孩子们了解大海、浪花、海浪等海洋与自然的知识，激发孩子对美的向往和对大自然的热爱，提高孩子们的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：•了解大海、浪花、海浪等海洋与自然的基本概念•认识和掌握《浪花》这首儿童歌曲的歌词和旋律2. 能力目标：•培养孩子们的观察能力和表达能力•培养孩子们的团队协作能力3. 情感目标：•激发孩子们对美的向往和对大自然的热爱•增强孩子们对集体的归属感和自信心三、教学重点和难点1. 教学重点：•通过合唱儿歌加深对大海、浪花、海浪等海洋与自然的认识•培养孩子们的团队协作能力，提高集体的归属感和自信心2. 教学难点：•如何让孩子们感受到大海、浪花、海浪等海洋与自然的美感•如何在短时间内让孩子们熟悉歌词和旋律，形成合唱团队四、教学准备•《浪花》儿歌伴奏音乐•歌曲歌词卡片•海洋和自然图片、PPT或幻灯片•数码相机或aPad五、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师模仿海浪声，让孩子们想象自己在海边玩耍，进一步热身2. 正式教学（30分钟）•展示海洋和自然图片，问孩子们是否去过海边或了解过大海、浪花、海浪等自然风景•介绍《浪花》这首儿童歌曲的来源和意义，并播放音乐•向孩子们分发歌曲歌词卡片，引导孩子们跟随音乐跟唱3. 合唱练习（20分钟）•学习歌曲的基础动作和唱法，练习口型和声音的协调•适当加入小组比赛，提高孩子们的合作和团队协作意识4. 总结反思（10分钟）•拍照或录像记录本次活动，鼓励孩子们分享自己的表演•请孩子们总结本次活动感受，提供反馈和建议，促进教学改进六、教学评估•观察孩子们的表情和情绪，判断孩子们是否对大海、浪花、海浪等自然风景产生了情感共鸣•观察孩子们的合唱动作和表演，评估他们的表达能力和团队协作能力七、教学反思通过本次教学活动，我认为孩子们更加深入地了解了大海、浪花、海浪等自然风景，促进他们对自然的认识和感受。
浪花的教案5篇
浪花的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《浪花》教学设计15篇
《浪花》教学设计15篇《浪花》教学设计1教学目标1、认识10个生字，会写5个生字。
了解“走”和“贝”的字理演变过程。
2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。
3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。
教学重点、难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。
2、学习本课生字，重视笔顺。
教学准备大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。
教学时数2课时第一课时一、引出课题，初步感知浪花的可爱。
1、课件出示大海的录像或者图片。
2、让学生自由说说看到了什么。
3、板书课题，释题，齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容。
1、教师范读课文，同学注意字音和语气。
2、学生自由读课文，为自然段标序号，画出生字。
三、激发兴趣，多种方式识字。
1、学习“贝”。
(1)教师出示贝壳，请学生说这是什么?出示字卡贝壳的“贝”。
(2)演示“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。
(3)拼读字音。
(4)“贝”字的扩词：贝壳、宝贝。
2、学习“才”。
(1)教师出示字卡“木”，让学生认读，再出示“才”，让学生观察它们的区别。
(2)提示“才”是平舌音。
(3)本课“才”指事情结束得晚。
3、同上学习“泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪”四、复习巩固生字。
1、开火车读字卡。
2、做玩跳棋识字游戏。
第二课时一、复习。
1、学生分自然段朗读课文。
2、认读所学生字。
二、指导学生有感情地朗读课文。
1、引导学生自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。
2、读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗?从哪里可以看出来?3、读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物?注意雪白和青青都是表示颜色的词。
4、读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。
三、指导书写。
四、完成活动与练习。
1、“读一读”。
引导学生开火车读。
2、“还能说几个这样的词语吗”?3、“提问题”让学生说说读完了课文，有什么问题，并能够把问题提出来。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】我坐在沙灘上玩耍。
浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地撓著我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。
一會兒，浪花又笑著跑來了。
這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。
嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。
【教案一】教學目標：1、學會本課生字、新詞。
2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養學生的想像能力。
3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養學生熱愛大自然的感情。
4、培養學生質疑問難的習慣。
重點難點：認識本課生字，有感情地朗讀課文，並體會作者的感情。
課時安排：2課時教學流程：第一課時一、激趣導入。
同學們，你們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？（動畫出示課文插圖）二、指導看圖。
1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。
）3、再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？4、浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？5、再看看大海、天邊。
6、小結：天氣晴朗，景色優美。
浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。
三、初讀課文。
1、今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。
題目是《浪花》。
（板書課題，學生齊讀）2、認識”浪”字，說說識記的方法。
3、教師配樂範讀課文，要求學生注意字音和語氣。
4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……5、檢查學生的讀文情況。
四、隨文識字。
1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什麼不同？（浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。
《浪花》教案6篇
《浪花》教案6篇一个实用的教案能够帮助我们更好地组织课堂，提高教学效率，教案的准备可以让我们更好地评估学生的学习成果，及时调整教学目标，作者今天就为您带来了《浪花》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《浪花》教案篇1教学目标1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。
3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学准备课前布置预习并作好书面记录。
教学时数3课时第一课时一、导入、板题。
二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。
3.检查读文。
①指名分段读文，要求做到“四不”。
②评议读文情况并正音。
③同桌两人相互检测读文。
三、感知全文。
1.齐读全文。
2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的主要内容。
四、练习写字。
涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。
2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。
3.教师重点指导写：“惯、柔”。
4.学生练写，评议。
五、作业：1.练习写好本课中其他的字。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.开火车认读生字、组词、扩句。
2.练写品字结构的字（“晶”）。
二、再读课文。
1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。
2.汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。
②交流批注。
③赛读。
3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。
5.同桌合作朗读。
6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。
海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。
一年级语文《浪花》教案设计
一、教学目标：1.通过学习《浪花》这篇课文，使学生了解浪花的形态和特点，增强对大自然的感知能力。
2.培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的听说读写能力。
3.培养学生合作意识和创造力，通过课后小组讨论和绘画活动，使学生更加深入地理解课文。
二、教学重难点：1.教学重点：通过课文内容了解浪花的特点，培养学生的语言表达能力。
2.教学难点：引导学生从课文中提取信息，培养学生理解和分析的能力。
三、教学准备：1.课文《浪花》的复印件和课件。
2.海浪的图片、音频等多媒体教具。
3.纸张、颜料和画笔等绘画材料。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或物品引发学生对海浪的认识和兴趣，提醒学生在海边看到过什么风景。
2.引导学生说出他们对海浪的形状和特点的想法。
步骤二：课文理解（15分钟）1.呈现课文《浪花》，播放音频，让学生跟读。
2.教师解读关键词语和句子，确保学生理解课文内容。
3.引导学生回答问题：课文中描述了浪花有哪些特点？浪花为什么会造成水花四溅的现象？步骤三：词语学习（10分钟）1.教师板书出现在课文中的生词和词语，并解释其含义。
如：浪花、露珠、团、洁白。
2.提醒学生在课后复习时，并总结其他与浪花相关的词语。
步骤四：小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组讨论以下问题：a.你们觉得课文中描述的浪花是怎样的形状和特点？b.海浪水花四溅的现象是如何形成的？2.各小组派出代表陈述自己小组的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
步骤五：绘画活动（20分钟）1.让学生根据自己对浪花的印象用颜料和画笔进行绘画创作。
2.鼓励学生在绘画中尽量展现自己对浪花特点的理解和想法。
3.可以邀请学生将绘画作品张贴在教室的墙上进行展览。
步骤六：梳理知识（10分钟）1.教师梳理本节课的重点内容，总结出浪花的特点和形状等信息。
2.与学生一起回顾课堂讨论的问题和绘画活动的成果。
五、课后作业：1.复习本节课所学的生词和词语。
2.整理课堂讨论的问题和绘画活动的成果，写一篇作文描述自己对浪花的理解。
2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇
2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇2023年一年级下册语文《浪花》精编教案展示四篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
一年级语文《浪花》教案1设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对慧和力量。
教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。
让学生受到美的熏陶。
教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课件。
教法学法：基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在教学中采用情景本对话。
教学程序：(一)创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪2、放课件让学生欣赏大海风光。
小朋友，海美吗?(美)沙滩美吗?(美)浪花美吗?(美)想到海边去吗?(想)那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美的沙滩和美的浪花。
(板书课题)齐读课题。
设计意图：创设情境，诱发兴趣，这是实现学生与文本对话的基础。
“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，首先要唤起他们学习的兴趣。
在教学之前，我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让“海浪声”“海”“浪花”直接诉诸于儿童的感官，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感走进文本，让文本进入学生心里。
(二)品读感悟，细细体味。
1、教师配乐有感情地范读课文。
2、教师引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来。
《浪花》教案设计
《浪花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《浪花》的基本内容，理解其中的道理。
（2）培养学生朗读、默写的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的象征意义。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生懂得珍惜友谊，关爱他人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《浪花》的基本内容。
（2）象征意义的理解。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义。
（2）作者情感的体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音乐等资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍课文《浪花》的作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，理解课文中的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 情感体验：（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评、指导。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
四、课后作业：1. 熟读课文《浪花》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于课文《浪花》的读后感。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的优点与不足、学生的学习状况等，以便于改进今后的教学。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提出问题、分享感悟，提高学生的思维能力。
3. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生体验作者的情感，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
浪花一年级语文教案
浪花一年级语文教案一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，理解课文《浪花》的含义。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习生字词，提高学生的识字能力。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：生字词的学习和运用。
三、教学准备1.课文《浪花》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用PPT展示大海的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（二）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.分组朗读课文，体会课文的情感。
（三）理解课文1.教师提问：课文中的“浪花”是什么样的？3.教师提问：课文中的“浪花”为什么有趣？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：浪花。
3.教师提问：课文中的“浪花”是什么样的？（二）深入学习课文1.教师带领学生深入分析课文，理解课文含义。
2.教师提问：课文中的“浪花”为什么会唱歌、跳舞？4.教师提问：课文中的“浪花”为什么会讲故事？（三）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受课文的美好。
（四）实践活动1.学生分组讨论：如果你是大海中的一朵浪花，你会做什么？2.学生分享讨论成果，教师点评。
2.学生谈谈自己的收获。
五、作业布置1.朗读课文《浪花》三遍。
2.抄写生字词，每个写三遍。
六、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，使学生深入理解了课文《浪花》的含义。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和理解能力，同时关注生字词的学习和运用。
通过实践活动，激发学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度等。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师引导学生回顾上节课的内容，并提问：“同学们，上节课我们了解到浪花是怎样的，那么大家觉得浪花为什么会唱歌、跳舞呢？”2.学生甲：“我觉得浪花在风中摇曳，就像在跳舞。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
一年级语文《浪花》教案设计4篇
一年级语文《浪花》教案设计4篇Teaching plan design of the first grade Chinese "spray"一年级语文《浪花》教案设计4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《浪花》教案设计2、篇章2：一年级语文《浪花》教案设计3、篇章3：一年级语文《浪花》教案设计4、篇章4：一年级语文《浪花》教案设计篇章1:一年级语文《浪花》教案设计教学内容：《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上册的一篇课文。
教材分析：《浪花》是一篇精美的散文。
课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。
其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主探究的学习能力。
《浪花》教案设计
《浪花》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“浪花”进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）通过观察、思考、实践等环节，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）创意写作的训练。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的意境理解。
（3）创新写作的技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示“浪花”，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论对“浪花”的认识和感受。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受课文节奏。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。
4. 理解课文：（1）学生讨论课文的含义，分享自己的看法。
四、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获。
2. 作业布置：（1）回家后向家长介绍今天学习的生字词。
（2）请家长协助，用“浪花”完成一篇创新写作。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
3. 为下一节课的教学做好准备，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
4. 实践活动法：组织学生进行动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
一年级语文《浪花》教案设计
一年级语文《浪花》教案设计一、教学目标：1. 了解诗歌《浪花》的内容和主题。
2. 能够朗读诗歌《浪花》。
3. 能够理解诗歌《浪花》的意义，并表达个人感受。
二、教学准备：1. 诗歌《浪花》的复印件。
2. PPT或者课件。
3. 彩色笔、粘贴纸、贴纸等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 给学生展示一幅描绘海浪的图片，并引导学生谈一谈海浪的特点和它们是如何形成的。
2. 诗歌欣赏（10分钟）- 向学生介绍诗歌《浪花》的背景和作者，让学生理解海浪的情感和诗歌的情感表达。
- 朗诵诗歌《浪花》，帮助学生体会诗歌的节奏感和韵律感。
3. 诗歌分析（15分钟）- 分段解读诗歌的内容，引导学生理解每一段的意义。
- 引导学生发现诗歌中的修辞手法和意象，并解释其作用。
- 让学生用自己的话来描述诗歌中的海浪和诗人对海浪的情感描写。
4. 理解诗歌（15分钟）- 给学生分发复印件，让学生独立阅读诗歌。
- 让学生回答一些关于诗歌内容的问题，帮助他们进一步理解诗歌。
- 让学生用自己的话总结诗歌的主题和意义。
5. 朗读和表达感受（15分钟）- 让学生跟着录音朗读诗歌。
- 让学生表达自己对诗歌的感受，可以用绘画、写短文等形式表达。
- 学生可以用彩色笔在复印件上画出自己对诗歌的理解和感受，并贴在课堂展示墙上。
6. 小结（5分钟）- 总结课堂内容，再次强调诗歌的主题和意义。
- 鼓励学生传唱或背诵诗歌。
- 预告下一节课学习的内容。
四、教学延伸：1. 要求学生背诵整首诗歌并朗读给其他同学听。
2. 引导学生找到自己生活中的事物，用诗歌的方式进行表达。
3. 鼓励学生阅读和欣赏其他的诗歌作品，培养对诗歌的兴趣和理解能力。
4. 组织学生参观或观赏相关的海洋文化展览，扩展学生的知识面。
浪花的教案通用6篇
浪花的教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《浪花》教案设计
《浪花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解浪花的形成和特点；（2）培养学生运用语言描绘浪花的能力；（3）使学生掌握基本的海洋生态知识。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、讨论等方式进行探究学习；（2）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（3）运用多媒体手段，提高学生学习兴趣和效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识；（2）引导学生体验集体活动的乐趣，增强集体荣誉感；（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 浪花的形成和特点；2. 海洋生态知识；3. 描绘浪花的语言表达技巧；4. 小组合作探究活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解浪花的形成和特点，掌握基本的海洋生态知识，培养学生运用语言描绘浪花的能力。
2. 教学难点：引导学生运用生动的语言描绘浪花，理解海洋生态知识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示多媒体图片，引导学生关注浪花，激发学生学习兴趣。
2. 探究学习：让学生观察浪花的形成和特点，分组讨论，总结出浪花的基本特征。
3. 知识讲解：教师讲解海洋生态知识，使学生了解海洋生物与浪花的关系。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，运用语言描绘浪花，培养学生的表达能力和观察力。
5. 成果展示：各小组展示活动成果，师生共同评价，给予鼓励。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调保护海洋资源的重要性。
五、课后作业：1. 观察生活中的浪花，用语言描绘出来；2. 了解一种海洋生物，简要介绍其与浪花的关系；3. 搜集有关海洋保护的资料，增强保护海洋资源的意识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究浪花的形成和特点；2. 利用案例分析法，使学生深入了解海洋生态知识；3. 运用讨论法，培养学生团队协作和语言表达能力；4. 利用多媒体手段，增强课堂趣味性和互动性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及语言表达和观察能力；3. 小组合作：评价学生在小组活动中的表现，包括团队协作、沟通交流等；4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法。
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浪花教案
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3.有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4.培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：
认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗?(想)好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗?(动画出示课文插图)
二、指导看图。
1.一边听着海浪声，一边观察图。
2.先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
)
3.再看看她身边有些什么?篮子里装满什么?海边的贝壳、小虾真多呀!是谁把它们送上岸的呢?
4.浪花涌上沙滩时，会发出什么声音?像在干什么?
5.再看看大海、天边。
6.小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1.今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
(板书课题,学生齐读)
2、认识”浪”字,说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如:一会儿……
5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁?浪花是怎样走到她脚边的?浪花到她脚边干什么?听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同?(浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
)哪句更好?为什么?(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。
)
2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐?句子中的“它”指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?小组内讨论以上问题。
3、汇报交流。
师点拨，指导朗读。
齐读这段，注意：“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。
把自己当作课文中的“我”来读。
4、说说你读了这段有什么问题吗?
5、认识的8个生字，“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。
“走”让学生了解字的演变来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。
6、指导用虚宫格写“丫”“才”。
五、作业布置。
1、积累好词好句。
2、读课文，说说你还有那些问题。
第二课时
一、复习检查。
1.读读生字新词。
(出示写有生字的幻灯片。
)
2.指读课文。
二、随文识字。
(一)学习第二自然段。
1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话?
2、过了多久，浪花又跑来了?它这次是怎样来的?
比较句子(多媒体课件)：这两句话哪儿不同?哪句好?为什么?
3、看浪花这次给小女孩带来了什么?请读第二句。
这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾?(捧。
)学一学“捧”的动作。
4、对照图，是什么样的贝壳、小虾呢?(雪白的、青青的。
)你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多?你从哪知道的?这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。
我们读了，也和她一样感到欢乐。
5、指名读这段，看谁读得好;
6、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变,扩词并练习说话。
(二)学习第三自然段。
1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗?请看第3段又是怎么写的。
2、指名读这段。
3、浪花为什么会跑去又跑来呢?你觉得它像什么?
4、比较句子。
(多媒体课件)
5、指导朗读。
(“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。
)
6、识记“去”，并指导用虚宫格书写“泪、贝、去”。
7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。
三、作业布置。
读课文，背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。
轻轻的悄悄地
7-2 浪花
一群淘气的娃娃
板书设计：
唱、笑、跑、捧
唱、笑、跑、捧。