北师大版初中历史八年级上册第3课甲午中日战争word教案(9)
甲午中日战争教学建议教学案例及参考答案教案
八年级上册第3课教学建议、教学案例及参考答案特别提示导学案只是老师教学的一个辅助,千万不能完全一成不变地依据导学案来教学,如果机械使用导学案,课堂教学过程将毫无生气,也不会起到好的教学效果; 教学建议导入新课：方式一：复习旧知识,上节课我们学习了第2课“劫难中的抗争”,中国遭受了哪些劫难学生回答,或者上黑板演示,导入,中国的劫难远没有结束……方式二：上这节课的时间是9月18日前后,从各地鸣响防空警报,9·18事变,日本对中国的侵略导入……方式三：从日本修改教科书、中日钓鱼岛之争、东海海底石油开发等现实问题导入,向学生说明今天中日关系的磕磕绊绊,由此导入历史上的中日之争;方式三：“时局图”导入…………参考答案第3课 甲午中日战争主备人：陈集镇中学杨福银认定目标心中有目标,你就会走向成功 1.知道甲午中日战争的时间,讲述邓世昌的主要事迹;2.掌握马关条约的主要内容及影响;3.分析中国在甲午中日战争中战败的原因自主学习一、请你认真阅读课本15—17页“黄海海战”一目内容,回答1—3题：俺小猪也会1.日本挑起甲午中日战争的时间是什么为什么称为甲午中日战争1894年7月；这一年是农历甲午年2.甲午中日战争的主要战役有哪些简述一下邓世昌的英勇事迹;黄海海战；威海卫战役教材内容：黄海海战中,致远舰管带邓世昌率舰冲锋在前……邓世昌与全舰官兵壮烈牺牲;一段资料供参考：你所不知道的邓世昌真实的邓世昌是一个人情世故通达的高级军官;邓世昌是靠自己的业绩而不是留学成为北洋水师的重要将领,同赴英留学生们相比,他的年龄最大的,--留学生中最小的是后来大清最后一代海军军门：萨镇冰;同时,他也是唯一有社会经验的;在加入马尾学堂成为军人之前,邓世昌是一个商人,而且是一个港商,他的人情练达超过了他所有的同学;他在北洋水师中,本来有着先天的不足;邓世昌是北洋水师舰长中唯一的非闽籍汉族军官;而福建人的排外,是连丁汝昌也头疼不已的事情;后来,直到抗战胜利,中国中央海军始终被冠为“闽系海军”,就是从这个时候开始;而邓世昌就能够和闽系军官们很好的相处,使他们能够对他较好的接纳;因此,他在同辈中才能够脱颖而出,丁汝昌对他倚若心腹,这可以从邓世昌的头衔看出来;甲午战争前夕,北洋水师的军官中,最高军官丁汝昌是海军中将-提督,以下是刘,林两海军少将-总兵,一般的舰长,都是海军上校副将,比如济远的方伯谦,经远的林永升,军舰小的就更低些,比如超勇巡洋舰的舰长林履中,就是中校参将,还有少校守备的,比如平远巡洋舰舰长李和;而邓世昌则比一般舰长要高,他的职务应该是海军准将中军副将记名总兵,和杨用霖持平,地位仅次于李鸿章青眼关照的刘步蟾和林泰曾;而邓的致远巡洋舰属于轻巡洋舰快碰船,其实档次低于邱宝仁的来远和林永升的经远,它们都是重巡洋舰炮塔舰,邓能够得到这样的头衔,显然不是由于统带军舰的重要,而是因为他作为中军副将,带有参军长或副官长性质的职务和中枢更为接近;如果他没有丰富的社会经验,署理这个位置是很难想象的;值得一提的是刘,林,邓,杨这四名优秀的中国第一批现代军官,全部在甲午战争中以身殉国;可见,在对军官的基本品质选择上,传统的教育和官僚体系,也自有它独到的地方;真实的邓世昌同时又是一个勇敢而多少有些鲁莽的军官;他练兵有方,勤奋过人,是唯一不在陆上购置房产的舰长,出海常在大洋上作演习而闻名,他带兵非常严格,甚至近乎苛刻;在大东沟海战前,他正在受到审查,理由就是治军太严,而“鞭打士兵致死”;他带船多年,事故率在北洋水师各舰长中最高,他担任镇字号炮舰舰长的时候,曾经在风浪中把军舰搁浅,担任扬威舰舰长的时候,一次煤带的不足,在海上漂流了许久,一次因为不熟悉水情,螺旋桨叶片刮底受损;这些记录因为他另有敢做敢为的精神而没有影响他的升迁,但是作为舰长,邓大人也难辞其咎;在水兵中因此称邓世昌为“邓半吊子”,意思大概是“太酷了”;北洋水师的官兵起外号挺有水平的,比如称方伯谦为“黄鼠狼”,就惟妙惟肖;对邓世昌最后牺牲的描述其实并不十分清楚,比如他“扼犬浩叹”“义不独生”等等,都只能是当时救援水兵的印象,是不可能派记者潜到水下找邓大人核实的;但是几乎所有人都忽略了两个重要的细节;第一,邓世昌的致远舰为什么会身负重伤,舰身倾斜;那是因为邓世昌下令突出阵前,独自抵抗日军本队和第一游击队的几乎全部炮火;他并不是疯狂,而是履行自己的职责;当时北洋水师摆成的队形类似一个八字,旗舰定远在最前面,因此顿成日军集火射击的目标,北洋舰队没有想到日军炮火如此准确和凶猛,顿时被打掉了指挥部,全军陷入混乱;邓世昌的致远在定远左侧后方,他的职务是“中军副将”,现在说法,直属队的指挥官,他和其他舰长不同的责任就是救护和掩护旗舰,面对日军的狂攻,他毅然采用了一种富有个性的做法来完成自己的职责--冲出队前,升旗吸引敌人火力;关于邓升旗的目的还有一些争议,但基本结论是他并不是要接管指挥,而是升起类似将旗,或者日本海军Z字旗那样的旗帜,表示挑战;结果对致远舰是灾难性的,因为致远号属于英国制造的轻巡洋舰,装甲薄而机动灵活,拼防御力是它的弱点;但是,它的牺牲换得定远镇远从最初的慌乱中清醒过来,重整旗鼓,如果不是丁汝昌这时已经负了重伤,此战胜负还很难料;邓世昌是尽到自己的职责了;第二,邓世昌为什么去撞击吉野弹药垂尽应该是文人的杜撰;真正的原因是邓世昌冷静的在采取里萨海战的撞击战术,这是甲午海战前最近的一次大规模海战,也是最能参考的吧,那一战,意大利人就依靠撞击一举改变了战局--当然,邓世昌无从知道这也是海战史上最后一次成功的主力舰撞击作战;这表现了邓世昌优秀的战术素养,他的致远舰速度是北洋舰队最快的,而且船首下暗藏冲角,他也了解对手,所以直扑日本巡洋舰吉野,而不是比睿这种装甲舰,吉野是火炮射速快,但是装甲较薄的英国军舰,如果真的撞上吉野,他应该是比较有把握送它到海底的;事实上十年以后,吉野号也的确是被撞沉的,它被日本海军自己的战舰误撞,立即就沉没了,邓世昌选择目标相当的冷静;至于吉野号比致远号快,那不是问题,因为日军当时是首尾鱼贯阵,吉野是在队列之中,面对撞击它不能随便改变位置和航速,否则就有会和前后的日舰相撞的危险;这相当于一个死靶子确切的说,致远对吉野,不是“追”,而是“截”,所以,吉野就算快,也无法发挥它的机动优势;邓世昌不愧是一个优秀的职业海军军官致远舰是功败垂成,传统认为它是被日军鱼雷击沉,而实际资料显示日军并没有在海战中发射鱼雷,当时的鱼雷水准很低,还不适合于攻击机动目标,中国福龙号雷击舰对西京丸的攻击也一样失败,此时的鱼雷,更适合攻击锚泊固定目标;由于致远舰沉没太象典型的中雷沉没,现在的普遍看法是日军炮弹引爆了致远舰的鱼雷; 我个人认为,致远的沉没,邓世昌不够细致的性格和战斗作风或许也起了一定因素;因为北洋舰队接战之前,曾经明令各舰把鱼雷投弃水中,以免殉爆,而致远舰由于某种故障,恰恰无法投放自己舷侧发射管中的鱼雷致远水兵证实;而邓世昌对此的反应是：随它去吧;没有积极采取措施排除故障,带着这个“危险品”就急切的投入了战斗,恰恰是这颗随它去吧的鱼雷,造成了致远舰的覆没;也许真实的邓世昌,才是有血有肉的;对他的评价,还是让光绪给他写的诗句来说吧：“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”3.威海卫战役中北洋舰队全军覆没的原因是什么1黄海大战后,清军主帅李鸿章命令舰队多斤威海卫军港,“避战保船”;日军由此取得黄海制海权;2部分将领贪生怕死;二、请看课本17—18页马关条约有关内容,完成第4题： 马 关条 约4、 签定时间：1895年4月年,李鸿章同日本首相伊藤博文签订； 内容 ①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本； ②赔偿日本军费白银2亿两； ③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸； ④允许日本在通商口岸开设工厂;注意参考下面的材料：马关条约的内容,可概括为割领土、赔巨款、开四埠、设工厂四个方面;马关条约是南京条约以来最苛刻、对中国危害最严重的不平等条约;①割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本,不仅使大片领土沦为日本的殖民地,而且严重削弱了中国的国防,便利了日本对中国的进一步侵略;②巨额赔款,不仅加重了中国人民的负担,而且加剧了清政府的财政经济危机;为偿付赔款,清政府不得不大借外债,帝国主义国家则通过附有苛刻条件的贷款,进一步控制清政府,使清政府更加依附于帝国主义;同时,这笔赔款,也增强了日本的侵略力量;③四个通商口岸的开辟,等于把中国最富庶的长江流域和江浙两省,向日本同时也向其他帝国主义开放,便于他们倾销商品,掠夺原料;同时也表明列强侵略势力深入中国内地沙市、重庆;④允许日本在中国开设工厂,这就直接阻碍了中国民族工业的发展;同时,这条约规定也反映了帝国主义对中国输出资本的要求;而资本输出必然导致在中国划分“势力范围”和强租“租借地”;所以说马关条约大大加深了中国社会的半殖民地化 ;三、时局图反映了当时中国面临的什么危机你有什么感想中国面临被列强瓜分的危机,民族危机空前严重;参考教材中材料强学会序共同探究思考：甲午中日战争中中国为什么会失败请参考下面的材料：这个有多方面的原因,分这么几个方面:第一,最直接的原因就是战场上的失利.这个呢也要分成几块,首先是中国自身的军事工业,特别是军事指挥思想落后.当时日本陆军已经基本完成了枪械化,而中国陆军大多数还是使用冷兵器,而在军事指导思想上日本比较好的接受了西方近代先进的作战思想,而中国则主要还是以冷兵器时代的作战方式为主.其次是在购买西方先进武器时落后与日本,事实上中国是先于日本向西方购买武器特别大型的海军战舰,但是随后被日本迅速赶上并反超,黄海海战中让中国海军吃尽苦头的日军"吉野"号本来是英国为中国制造的,但是中国无法按期支付建造费,结果被日本抢购.再者就是部分中国军队贪生怕死,没有发挥出应有的战斗力,统治阶层昏庸无能,消极避战,面对全力一战的日本显得软弱无用.第二,从两国经济近代化的角度上说,就是中日在工业近代化上的程度差异.日本在取得国内资产阶级革命胜利后于19世纪70年代推行明治维新,使日本经济特别是工业近代化,中国则在60年代末开始洋务运动.从表面看两国都尽力从西方引进先进技术和机器,但在实质上,中国是穿新鞋走老路,落后的封建经济管理成为先进技术的巨大束缚,而日本则不仅从技术上,更从管理的方式和观念上向西方靠拢.第三,从根本上说,就是中国落后的封建制度与日本相对比较先进的制度之间的差异,甲午战争时日本正在完成向近代社会的过度,中国则仍然在封建主义的道路上前进,社会制度的根本差异是导致中国战败的根本原因.归纳整理填表比较南京条约马关条约内容异同拓展练习1.2010·福建漳州邓世昌指挥“致远”号舰艇,撞击敌舰壮烈殉国的战役是A.东山保卫战B.威海卫战役C.黄海海战D.雅克萨之战2.2010·湖南衡阳清末诗人丘逢甲在春愁中写道：“春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸;四百万人同一哭,去年今日割台湾”;诗中的“往事”指的是哪次战争的失败A．鸦片战争B．第二次鸦片战争 C．中日甲午战争 D．八国联军侵华战争3.2010·四川南充李鸿章请求道：“台湾已是贵国口中之物,何必急于一个月内办理割让手续;”伊藤博文回答：“还没有咽下去,饿得厉害”此对话与下列不平等条约的签订有关的是A.南京条约 B．北京条约 C．马关条约 D.辛丑条约4．2010·四川资阳一位工人进日本在重庆开设的工厂做工,此事最早可能发生在A．鸦片战争后 B．洋务运动中 C．第二次鸦片战争后 D．甲午中日战争后5．2010·湖南娄底“割台湾,赔两亿,中国人民争争气；开口岸,设工厂,清朝政府无法管;”这首顺口溜便于我们记忆下列哪一不平等条约的内容A．南京条约 B．马关条约 C．北京条约 D．辛丑条约6.阅读下列材料,回答问题：材料一：右图是1842年,中英双方在英国军舰“皋华丽”号上签订条约的场景;材料二：条约规定：“割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本；赔偿日本费白银二亿两；增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸；允许日本在中国通商口岸开设厂;”请回答：1根据材料一,回答这是哪一个不平等条约签订时的场景该条约是在哪次战争签订的南京条约；鸦片战争2这场战争对中国社会产生的最重大影响是什么中国的国家主权和领土完整遭到破坏,丧失了独立自主的地位;古老的中国开始被卷进世界资本主义的漩涡;有的答案只有一句话：中国开始沦为半殖民地半封建社会3根据材料二,回答：这又是哪一个不平等条约的内容该条约的签订又对中国造成了怎样的影响马关条约；是继南京条约以来最严重的不平等条约,它大大加深了中国的民族危机;4材料二的条约签订以后的中国局势,下面的哪幅图片可以显示教学案例第3课甲午中日战争课型：多媒体新授课A B C教学目标：知识与能力：了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂朝的概况等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响;过程与方法：在教师的引导下能运用列举、图示等方法,去了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关史实,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神,进而掌握如何透过事物的表面看其本质的基本方法；同时,通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解;情感态度与价值观：认识甲午中日战争是日本要对外扩张而一手挑起来的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险,民族危机空前严重;教学重点难点：重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响;难点：如何理解马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约;教学过程与方法：导入新课：5分钟通过提问简单复习上节课讲到的内容,并导入本节课;复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的是哪几个国家制造了这一事件第二次鸦片战争、英法联军②哪个国家趁火打劫,割占了中国多少领土沙俄；共计150多万平方千米③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领左宗棠教师导入：中国与日本一衣带水,在古代一直是友好邻邦;但近代以来,日本通过明治维新走上发展资本主义道路后,日本政府制定了对外扩张的大陆政策,并将其定为基本国策,由此积极对外扩张,先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜,迫使朝鲜签订江华条约;1894年,又寻找借口,挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争;这场战争对两国历史都产生了重大影响;讲授新课：27分钟一、 甲午中日战争——黄海海战：1、甲午中日战争的背景：通过援引材料、列图表的方式向学生展示：甲午中日战争的背景;首先,展示援引材料：“全皇国为一大城,则若虾夷北海道、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也;虾夷业已从事开拓,满清可交,朝鲜可伐,吕宋、台湾可唾手而得矣;” 这段材料反映了日本的意图和野心是什么让学生了解：日本在走上资本主义道路以后,确立的国策和发展方向;从而让学生理解：甲午中日战争并不是一个偶然事件,而是日本政府蓄谋已久的;;指出：1894年的甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果;2、甲午中日战争的经过：由于“黄海海战”是甲午中日战争中的一役,因此不可能突兀的讲述“黄海海战”;为了让学生对整个历史事件有完整的了解,所以,我通过多媒体展示的方式将甲午中日战争的过程简单的连贯起来;当然,要重点强调“黄海海战”;演示如下：中朝东学党起义 增求针对 丰岛之3作为甲午中日战争中最为关键的一役,要让学生掌握以下几方面：① 掌握海战的大体经过：通过多媒体再现当时的场面图片,让学生对战役经过有一个详细的了解;展示：黄海海战图、致远舰、吉野舰、致远舰部分官兵像、邓世昌等图片帮助学生了解“黄海海战”;②能够通过学过的史实,对邓世昌等抵抗将领做出一个正确的评价;组织学生讨论：邓世昌的举动体现了中华民族的什么精神③思考：北洋舰队为什么会全军覆没指出：黄海海战历时5个小时,日方首先退出战场;但北洋舰队却在李鸿章“避战自保”的方针下,躲进威海卫;从而丧失了黄海制海权,导致了北洋舰队后来全军覆没;据此,让学生来讨论上面的问题;4、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久；②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当;二、马关条约：指出：甲午中日战争结束后,日方扬言进攻北京;慈禧派李鸿章为全权代表赴日本马关签订了马关条约;多媒体演示：春帆楼、李鸿章、伊藤博文、签约表;利用多媒体展示,让学生来了解马关条约的内容和它对中国造成的影响;展示如下：李鸿章————————————-————伊藤博文指出：马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约,它大大加深了民族危机; 三、瓜分中国的狂潮：由于本目为小字部分不是重点;所以,我准备采取简单直观的演示方法向学生展示“19世纪末列强瓜分中国狂潮形势图”;首先,向学生指出列强瓜分中国的背景：争夺殖民地、半殖民地是资本主义进入帝国主义阶段的突出特点；马关条约也刺激和加剧了列强对中国的争夺;然后,通过多媒体出示“19世纪末列强瓜分中国的时局图”;让学生通过读书了解：这幅时局图中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家并用多媒体展示答案;并且让学生结合课本和图示说一说：这幅时局图展示了当时的什么现实状况它有什么含义清政 中日马关条约1895年 内 容 清政府承认朝鲜“独立自主”； 澎 湖列岛给日本; 中国国土进一步沦丧,举借外债,使列强进的侵略势力深严重阻碍了中国民结果：中国社会半殖民地化的程度影 响最后,教师总结后用多媒体展示19世纪末列强瓜分中国表,让学生更理性地理解“19世纪末列强瓜分中国狂潮”;并思考：列强瓜分中国会带来什么影响小结：3分钟19世纪末期甲午中日战争的失败、马关条约的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中国民族的危机大大加深了；中国人民为反抗列强侵略,争取民族独立,进行了一次又一次的救亡图存的探索;练习：5分钟一、每课一得：阅读材料后,组织学生讨论：“甲午战争后中国的巨额赔款对中日两国产生了哪些影响”二、材料阅读：阅读材料后,结合本课内容,鼓励学生通过讨论解决材料问题;三、自我测评：1、邓世昌；2、让学生制表完成;。
八年级历史第3课_甲午中日战争教案
第3课甲午中日战争教学目标：1.知识与能力了解甲午中日战争的起因和经过，知道黄海海战以及邓世昌的爱国事迹、日军制造的旅顺大屠杀等基本史实。
培养阅读、收集史料和表述历史事实的能力。
能说出《马关条约》的主要内容和对条约的内容进行分析，从而认识《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机；通过对历史材料的分析判断，提高得出结论的能力。
2.情感态度与价值观通过本课学习，认识日本侵略者的残暴本质，学习邓世昌等爱国将领不畏强暴，英勇斗争的精神；认识到甲午中日战争大大加深了中华民族的危机，增强民族忧患意识和历史责任感。
重点难点：本课重点“黄海海战”和《马关条约》的主要内容及影响。
本课难点《马关条约》的影响。
三、教学准备：多媒体、教材、中考指南四、教学过程导入新课：讲授新课：一、黄海海战1.甲午中日战争爆发的原因及名称的由来由本课标题引出问题：这次战争爆发于什么时间？为什么叫做甲午中日战争？让学生看书回答。
（战争发生于1894年，因为这一年是中国农历纪年中的甲午年，所以称为甲午中日战争。
）2.指图讲述战争的主要过程由图中的图例可以看出，日军是从陆上和海上分兵两路对中国进行侵略的。
战争爆发后，1894年9月，日军先对平壤的清军发起猛攻，很快占领了平壤，之后日军由陆路北上。
与此同时，日军也在海上积极寻找机会。
就在平壤陷落的第二天，在鸭绿江口大东沟以南的黄海海面上，中日两国海军发生了一场激战，这就是黄海海战，又叫大东沟战役。
3. 指导学生阅读课后的“材料阅读”，然后提问材料中，李鸿章认为中国在这次战争中失败的主要原因是军备投入不足，军事力量不如日本。
你是否同意李鸿章的观点，你认为甲午中日战争失败的主要原因是什么？二、《马关条约》1.《马关条约》的签订指导学生看“李鸿章与日本签订《马关条约》”的图片，引导学生讲述教材小字中介绍的中日签订《马关条约》的故事，思考从这个故事中我们能得出什么样的认识？（提示：能看出日本侵略者的凶恶贪婪，清政府的懦弱无能）强调记住《马关条约》签订的时间、地点以及双方签字代表分别是谁。
系列微课甲午中日战争的教学设计
50秒以内
二、正文讲解
（5分钟左右）
第一节内容：引用日本一些右翼史学家的话：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”从而提出问题：“中日之间的战争是偶然的吗，这种观点符合历史真实情况吗?使学生产生疑问并带着疑问探究甲午战争爆发的原因
第1至2张幻灯片
20秒左右
第二节内容:分析日本挑起战争的原因：
授课教师
董淑娟
所属单位
银川市第二十一中学
系列名称
甲午中日战争
本微课主题
甲午中日战争爆发的原因
知识点来源
学科：历史年级：八年级上册
教材：北师大版页码：15页
章节：第一单元第3课
教学类型
讲授型；问答型、启发型、讨论型、探究学习型。
适用对象
学生：本微课是针对本学科八年级的大部分学生
教师：同时适用于初中历史教师
设计思路
通过“甲午殇，中国梦”视频引入本课，结合日本一些右翼史学家的话提出问题，使学生带着疑问探究甲午中日战争爆发的原因，最后得出结论“1894年的甲午中日战争并非偶然，而是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。”
教学过程
内容
画面
时间
一、片头
（50秒以内）
2014年又到甲午年，铭记历史，不忘国耻，让我们共同来感知120年前的甲午中日战争！
第3至9张幻灯片
4分40秒左右
第三节内容：结论：1894年的甲午中日战争并非偶然，而是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果
（20秒以内）
感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解黄海大战。图片配音乐展示黄海大战，旅顺大屠杀等场景，最后以“铭记历史，圆梦中华”的文字结束微课。
历史-北师大版-八年级上甲午中日战争
爱国官兵、爱国民众已经做了英 勇抵抗，但中国在战争中仍然惨败。 这到底是为什么？！ 你认为中国惨败的原因有哪些？
材料一：
战前，清政府不作认真准备，战争爆发后 极力奉行“避战自保”的方针，贻误战机。
避战，避战， 坚决的避战！
避战求和政策的表现及其危害?
贻误了战机
平壤战役时： “先定守局，再图进取”。 黄海战役后： 为保存实力，命令北洋海 军躲入威海卫军港，不许 巡海迎敌。
均洋吉 为舰野 当︐︐ 时航日 一速主 流射力 速巡
此日漫挥天下泪, 有公足壮海军威。
邓世昌：
1849-1894 广州番禺人，毕业于福州船政学堂。 黄海战役中号召部下：吾辈从军卫 国，早置生死于度外，今日之事， 有死则已！然虽死，而海军声威弗 替，是即所以报国也！ “致远”被击沉以后，邓世昌落水， 他的随从刘忠抛救生圈给他，被他 推到一边；左一号鱼雷艇赶来相救， 他拒不上艇，誓与全舰将士共存亡。
满蒙 中国
朝鲜 台湾 日本
亚洲乃至全世界
大 陆 政 策
大陆政策
甲午战争前日本扩军备战概况
军费开支占 国家预算
1883—1894年 共开支陆海军军 费2．69亿日元
1892年： 战舰：31艘
23万 （5.9万余吨）
1892：41%
鱼雷艇：24艘 1890：31．6%
(1400余吨)
1881：16．6%
甲午之殇
1.甲午中日战争爆发的原因
材料一：教材P15—16小字部分 根本原因：日本明治维新后，对外侵略扩张 材料二：日本外相陆奥宗光密令驻朝大使： “促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此 事，可采取任何手段。”
导火线：朝鲜东学党起义
背 景
日本国情：岛国。人多，地少，资源贫乏。
第3课 甲午中日战争课件
定远舰及管带刘步蟾
战斗开始后，丁汝 昌受重伤，由刘步 蟾代理指挥
致远舰及管带邓世昌
日军在旅顺进行了骇 人听闻的大屠杀。日军 “缚数华人于一处，鸣枪 肆击，复以利刃乱剁，直 至体无完肤始已”。全城 约有两万人被杀，幸免于 难者仅36人。西方报刊对 此发表评论说：“日本是 披着文明的皮面带有野蛮 筋骨的怪兽。日本今已摘 下文明的假面具，暴露了 野蛮的真面目。
结合《马关条约》的内容分析甲午 中日战争给中国带来了什么影响。
一、单项选择题
1.在黄海海战中牺牲的清军爱国将 领是( )。 A．左宝贵 B．邓世昌 C．徐邦道 D．丁汝昌 2.下列侵华战争中，时间最短的是 （ ）。 A．鸦片战争 B．第二次鸦片战 争 C．中法战争 D．甲午中日战争
二、填空题
李鸿章 1895年 年，清政府派______ ________ _ 为议和全权大臣，同日本首相 伊藤博文 在日本被迫签订了中日 _________ 《马关条约》。《马关条约》大大 民族危机 。 加深了中国的_________
影响
《南京条约》
中国的领土完整遭到 破坏，香港岛成为以 后英国侵略中国的基 地 清政府财政更加吃 紧，中国人民的负 担更加沉重
《马关条约》
丧失更多领土，使台湾隔 离祖国几十年，更加刺激 了列强的侵略野心 巨额赔款使清朝丧失了财 政独立，大量举借外债， 使列强进一步控制了中国 的财政和经济
香港岛
赔 款
北师大版义务教Βιβλιοθήκη 课程标准实验教科书 八年级上册课件
第 3课
甲午中日战争
中日双方参战舰队实力对比 中国北洋舰队参战舰只14艘（内含鱼雷艇 2艘），约3.5万吨。其主力是4艘铁甲舰，拥有 远东最大战舰7300吨的定远号（北洋舰队旗舰 镇远号，以及铁甲舰靖远号、来远号。日本联 合舰队参战舰只12艘，约4.1万吨。其主力有 4200吨的旗舰松岛号，4100吨的英国制造的新 式战舰吉野号、以及严岛号等。从装备上看， 北洋舰队在重炮上超过日本舰队 ，但日本舰队 占有航速、中小口径速射火炮方面的优势。从 参战总兵力上看，日本舰队3530人，中国舰队 2089 人。
八年级历史上册 第3课《甲午中日战争》学案 北师大版
第3课甲午中日战争目标导航1．讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹；简述《马关条约》的主要内容；认识《马关条约》的影响。
2．比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体说明该条约大大加深了中国社会半殖民地化的程度，培养比较分析的能力。
3．通过学习邓世昌等爱国将士为捍卫国家主权英勇不屈，以身殉国的事迹，体会中国人民反抗外来侵略的民族气节和斗争精神。
自主学习随堂演练一、选择题1．甲午中日战争中的“甲午”年是公历的( )A．1894年 B．1898年 C．1901年D．1911年2．黄海大战中，指挥致远舰撞击敌舰而牺牲的民族英雄是( )A．李鸿章 B．邓世昌 C．丁汝昌 D．左宗棠3．导致北洋舰队全军覆没的战役是( )A．大东沟海战 B．黄海大战 C．威海卫战役 D．丰岛海战4．代表清政府与日本签订《马关条约》的官员是( )A．伊藤博文 B．李鸿章 C．光绪帝 D．曾纪泽5．在中国近代史上，从中国身上获得赔款最多的国家是( )A．英国 B．美国 C．俄国 D．日本6．《马关条约》与《南京条约》相比，最大的不同体现在( )A．《马关条约》割地多且大B．《马关条约》开放的通商口岸在内地且富庶C．《马关条约》赔款数额多D．《马关条约》允许日本开设工厂7．《马关条约》中阻碍中国民族工业发展最为严重的一项是( )A．割地 B．赔款C．开设通商口岸 D．允许日本开设工厂二、非选择题8．阅读材料，回答问题：材料一：日本从l868年开始实行明治维新，走上发展资本主义的道路，就把对外扩张作为基本国策，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。
这场战争是日本长期以来推行军国主义政策和蓄谋已久的必然结果。
材料二：“吾国四千年天梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始。
”——梁启超 (1)材料一中“这场战争”指什么战争?发生在哪一年?从材料一可以看出这是一场什么性质的战争?(2)材料二中“甲午战败”的直接原因是什么?“割台湾"是依据哪年签订的什么条约?“偿二百兆”中的“兆”相当于我们计数单位的多少?梁启超的这句话说明了什么?9．比较《南京条约》与《马关条约》，理解“《马关条约》大大加深了中国的民族危机”。
【历史】北师版八年级上册庖丁巧解牛(第3课甲午中日战争)
庖丁巧解牛知识·巧学·升华明治维新以后的日本走上了对外侵略扩张的道路，在占领了朝鲜以后日本把它侵略的矛学+科+1.（119世纪50年代，日本与中国相似，也遭遇西方的冲击。
日本却在炮声的震撼下由震恐而惊醒，由惊醒而自强，1868年日本明治维新后，走上了资本主义的道路，确定了对外扩张的“大陆政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鲜和中国。
日本于1876年强迫朝鲜签订《江华条约》，取得开埠通商、派驻领事等特权。
1874年日本侵略台湾是近代史上日本侵略中国的开始。
日本的崛起，对中国而言，意味着后起的东方殖民者踏着先行的西方殖民者的脚印，（21894年3月，朝鲜爆发了东学党起义。
5月31日，起义军攻占全罗道首府全州。
朝鲜国王李熙要求清政府派兵镇压(当时清朝和李氏朝鲜有“宗藩”关系)。
正在处心积虑寻找挑起战争时机的日本，也极力怂恿清政府出兵“助剿”。
7月23日凌晨，日本驻朝公使大鸟圭介发动政变，派兵攻占朝鲜王宫，扶植以大院君为首的傀儡政府。
两天后，大院君“邀请”日军驱逐在牙山的中国驻军，战争已是一触即发了。
因为这一年是旧历甲午年，因此这次战争叫做“甲午中日战争”。
深化升华甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策，称霸世界和蓄谋侵略中国清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，一系列不平等条约所取得的权益，并未使列强感到满足，清政府的妥协退让更助长了列强的侵略野心，导致了甲午中日战争爆发的必然性。
2.1894年9月16日，北洋海军提督丁汝昌率北洋舰队护送招商局轮船运兵至鸭绿江口大东沟登陆。
不料这一军事秘密事先已被日本从美国人那儿得知。
17日上午北洋舰队准备返航时，突遭日本联合舰队袭击。
北洋舰队缺乏准备，匆忙迎战。
海军提督丁汝昌率旗舰定远号居中，其他各舰分列左右，整个舰队共10艘战舰，呈一字形排开，全队官兵奋不顾身，勇往直前。
但战斗开始不久，丁汝昌受伤，旗舰定远号受损，失去指挥能力，北洋舰队处境不利。
新课标中国历史八年级上册《甲午中日战争》学案(通用6篇)
新课标中国历史八年级上册《甲午中日战争》学案（通用6篇）新课标中国历史八班级上册《甲午中日战斗》学案篇1老师寄语：以史为鉴，勿忘国耻；牢记历史，开创将来。
学习目标：1、了解甲午中日战斗的概况，日本发动战斗的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容其影响。
2、使同学熟悉甲午中日战斗的失败是由于清政府的腐朽没落、妥协退让造成的。
3、让同学比较《南京条约》和《马关条约》的内容，培育同学综合分析问题的力量。
学习过程：问题导入“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”指的民族英雄是谁？甲午中日战斗中国是怎样失败的？自学探究阅读课本p16—18并看插图，回答以下问题：1、_____年甲午中日战斗爆发，中国战败后签订《》条约。
2、在黄海海战中牺牲的清军将领是___________。
3、 _________战役后，北洋舰队全军覆没。
4、甲午中日战斗中，日本在 _______对中国居民进行野蛮的大屠杀。
5、强迫日本放弃辽东半岛的三国是 _____ _____ _____。
6、1895年率中国台湾人民勇敢抗击日军的义军首领是________7、“中国台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”这副对联中，中国台湾归日本在《》中规定的，颐和园又搭天棚是要 _____，这说明白_______________________________________________。
合作探究师生共同探讨比较：《南京条约》与《马关条约》在内容、危害、影响上的异同。
尝试性练习小试身手，你能行！1、甲午中日战斗爆发时，执掌清政府实权的是（）a、慈禧太后b、光绪帝c、咸丰帝 d 、李鸿章2、某电视台要拍摄历史剧《北洋水师》，编写剧本时应当首先阅读下列哪个人物的传记。
（）a、林则徐b、康有为 c 、邓世昌 d、孙中山3、签订《马关条约》的中方大臣是（）a 、左宗棠 b、李鸿章 c 、慈禧太后 d、林则徐4、在近代史上，曾经割占中国领土的国家有（）（1）俄国（2）法国（3）英国（4）日本a、（1）（2）（3）b、（1）（2）（4） c 、（1）（3）（4） d、（2）（3）（4）5、下列四条约中，规定赔款白银二亿两给一国的是（）a 、《南京条约》 b、《瑗珲条约》 c、《马关条约》 d、《辛丑条约》6、19世纪80—90年月签订的中外不等条约与19世纪40—50年月相比，最根本的区分是（）a、割取领土的面积大b、索取赔款数额很大c、被迫开放的通商口岸越来越少d、猎取在华投放资本的特权7、下列条约中，内容涉及到割占中国一行省的是（）a、《马关条约》b、《北京条约》c、《南京条约》d、《瑗珲条约》课堂小结本节课学完你有哪些收获？有什么困惑？请都写下来吧。
北师大版历史八年级上册第5课《中日甲午战争》教学设计
北师大版历史八年级上册第5课《中日甲午战争》教学设计一. 教材分析《中日甲午战争》这一课主要讲述了中日甲午战争的背景、过程和影响。
通过学习，学生可以了解中日甲午战争的起因、经过和结果，认识到这场战争对中国历史的影响，以及民族危亡的严重性。
教材内容包括：战争前的中国和日本、战争的导火索、战争的过程和结果、战争的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对战争的历史背景和战争过程有一定的了解，但对于战争的影响和意义可能认识不足。
学生可能对战争中的具体战役和英雄人物比较感兴趣，但对于战争背后的历史原因和深远影响需要通过教学引导来深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中日甲午战争的背景、过程和影响，掌握战争的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：中日甲午战争的背景、过程和影响。
2.难点：战争背后的历史原因和战争对中国的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境，感受战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨战争的影响和意义，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解中日甲午战争的历史背景和战争过程，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解战争的基本史实。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放甲午战争的相关视频资料，引导学生进入战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材内容，呈现战争的过程和结果，让学生了解战争的基本史实。
3.操练（10分钟）教师设置战争相关问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、解答疑问等方式，巩固学生对战争过程和影响的理解。
八年级(上)历史：第3课 甲午中日战争
4，120年前的那个甲午，是黑暗的、痛苦的、流血 的、沉沦的甲午。这里主要是指甲午战后 （ ）
A、签订了不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建 社会
B、日本发动了全面侵华战争，中华民族面临着灭亡的 危险
C、完全沦为半殖民地半封建社会，清政府成为洋人的 朝廷
D、刺激了帝国主义瓜分中国的野心，半殖民地化大大 加深
第3课 甲午中日战争
教学目标
1.了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世 昌、马关条约、列强瓜分中国的狂潮等基础知识；从战争 经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影 响。
2.在教师的引导下能运用列举、图示等方法了解甲午中日 战争的全过程；通过讲述甲午战争中邓世昌等爱国将领的 主要事迹及分析相关事实，体会中国人民反抗外来侵略的 民族气节的斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其 本质的方法；同时通过分析、对比等方式来加深对历史事 件的理解。
2，根本原因：日本把对外满扩蒙张作为基本国策
中国
朝鲜 日本
台湾
亚洲乃
1，18黄9海4年海7战月（，1日89本4不年宣9公 足月而）战日 漫。
2，致北威远洋海舰舰卫管队战带在役邓黄世海昌大英东勇壮 海沟牺海牲挥 天域。，遭到日本舰队袭击。
李鸿章命令北洋舰队躲军进威下海卫军港，“避战保
威 泪 船”，日军控制黄海海域的制海权。1895年初，
日军陆海两路围攻威海卫。北洋舰队腹背受敌，
全军覆没。
，
日本春帆楼 《马关条约》即在此签订
李鸿章
伊藤博文
1895年4月，李鸿章 和日本首相伊藤博文， 在日本马关签订了中日 《马关条约》，大大加 深了中国的半殖民地化 程度。
继《南京条约》以来最严重的
八年级历史上册学案第3课甲午中日战争
八年级历史（上册）学案第3课甲午中日战争八年级历史（上册）学案3 八年级班姓名第3课甲午中日战争一、学习目标一、记住甲午中日战争的时刻、要紧战役和涌现出的英雄人物。
二、记住《马关条约》的要紧内容，通过比较《马关条约》和《南京条约》，明白得《马关条约》的阻碍。
3、学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕捐躯的精神。
二、学习重点难点重点：黄海海战；《马关条约》的内容和阻碍。
难点：明白得《马关条约》是继《南京条约》以来更严峻的不平等条约。
三、内容导读（一）、甲午中日战争一、甲午中日战争的背景：展现材料：“全皇国为一大城，那么假设虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。
虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。
”这段材料反映了日本的用意和野心是什么？二、甲午中日战争的通过（1）黄海海战【讨论】邓世昌的举动表现了中华民族的什么精神？（2）威海卫战役【试探】北洋舰队什么缘故会全军覆没？【试探】甲午中日战争中中国什么缘故会失败？（从中日两方面来考虑）（二）、《马关条约》一、两边代表二、时刻及地址：3、《马关条约》的内容和阻碍八年级历史（上册）学案3 八年级班姓名第3课甲午中日战争一、学习目标一、记住甲午中日战争的时刻、要紧战役和涌现出的英雄人物。
二、记住《马关条约》的要紧内容，通过比较《马关条约》和《南京条约》，明白得《马关条约》的阻碍。
3、学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕捐躯的精神。
二、学习重点难点重点：黄海海战；《马关条约》的内容和阻碍。
难点：明白得《马关条约》是继《南京条约》以来更严峻的不平等条约。
三、内容导读（一）、甲午中日战争一、甲午中日战争的背景：展现材料：“全皇国为一大城，那么假设虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。
虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。
”这段材料反映了日本的用意和野心是什么？二、甲午中日战争的通过（1）黄海海战【讨论】邓世昌的举动表现了中华民族的什么精神？（2）威海卫战役【试探】北洋舰队什么缘故会全军覆没？【试探】甲午中日战争中中国什么缘故会失败？（从中日两方面来考虑）（二）、《马关条约》一、两边代表二、时刻及地址：3、《马关条约》的内容和阻碍八年级历史（上册）学案3 八年级班姓名第3课甲午中日战争一、学习目标一、记住甲午中日战争的时刻、要紧战役和涌现出的英雄人物。
初中历史教案甲午中日
初中历史教案甲午中日
学科：历史
年级：初中
课题：甲午中日战争
课时：1课时
教学目标：
1.了解甲午中日战争的起因和结果。
2.掌握甲午中日战争的主要事件。
3.培养学生的历史意识和国家意识。
教学重点与难点：
重点：甲午中日战争的起因和结果。
难点：探讨甲午中日战争对中国的影响。
教学准备：
1.教学资料：甲午中日战争的相关资料。
2.多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问的方式引导学生回顾近代中国的弱国状态，引出甲午中日战争的内容。
二、讲授（20分钟）
1.讲解甲午中日战争的起因和背景。
2.介绍甲午中日战争的主要事件，包括海战、陆战等。
3.讨论甲午中日战争的结果，中国战败、签订《马关条约》等。
三、讨论（15分钟）
1.组织学生讨论甲午中日战争对中国的影响。
2.让学生发表自己的看法和意见。
四、总结（10分钟）
教师对甲午中日战争进行总结，并强调历史教训，培养学生的历史意识和国家意识。
五、作业（5分钟）
布置作业：请同学们通过查阅资料，撰写一份关于甲午中日战争的研究报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对甲午中日战争有了更深入的了解，加强了对历史事件的认识和思考能力。
同时，也培养了学生的国家意识和责任感。
八年级甲午中日战争历史备课活页
A、与英国签订《南京条约》B、与俄国签订《北京条约》
C、与法国签订《天津条约》D、与日本签订《马关条约》
3、近代前期，中国的对外战争多以失败而告终，从历史发展趋势看，这突出表现的实质问题是（）
A、战争的性质决定战争的胜负B、综合国力的强弱决定战争结局
知识点二：黄海大战（重点）
9月17日，中国北洋舰队在黄海（）海域遭到日本舰队的袭击，黄海大战爆发。此战中，“致远”号军舰的管带（）不顾个人安危，率领“致远”号猛冲猛打，当时“致远”号已经多处中弹仍然开足马力向敌人最猖狂的（）号冲去，被鱼雷击中，邓世昌和全舰官兵壮烈牺牲。后来，日舰首先退出战场。这场海战，表面中国人民是（）的。
八年级历史备课活页
课题：3课：《甲午中日战争》主备：张老师授课教师：八年级历史教师时间：2014年11月8日审稿人：
学习目标
1、了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹；掌握《马关条约》的主要内容及其危害。
2、比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势；讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训：由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。
知识点三：旅顺大屠杀
黄海战役后，由于清政府的( )，日军轻易侵入( ),烧杀掳掠，无恶不作。日军攻下旅顺后进行惨绝人寰的大屠杀，（）多居民被杀害，全城只剩下36个抬埋尸体的人。
知识点四：《马关条约》（重点）
（1）日军夹击（）后，北洋舰队（），清政府加紧求和；在1895年4月，（）和日本首相（）签订了（）的《马关条约》。
《甲午中日战争》说课稿
《甲午中日战争》说课稿我说课的课题是《甲午中日战争》这是八年级中国历史上册第一单元的第四课。
一、教材分析甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。
它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。
清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。
因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
二、教学模式和教学方法的设定新课和标准就是让学生真正地走进课堂，创建一个开放而有活力的课堂。
这节课我采用了“了解——感受——探究”式的教学模式，充分利用教材中的图文资料，运用电教媒体，能过“看——说——议”相结合的教学方法，给学生以充分发挥能力的学习空间，培养学生的口头表达能力和综合分析问题的能力。
三、教学过程设计如下（一）导入新课，提示战争的目的和性质。
放电影《甲午风云》片段导入课题燕释题“为什么称甲午中日战争”。
接着简介日本发动侵略战争的历史背景，再投影《甲午中日战争示意图》观察朝鲜与中国地理位置上唇齿相依的关系，日本发动这场战争的目的也就迎刃而解了。
（二）整体把握战争经过。
这一部分的学习我把主动权全部交给学生，在听、说中感受这段历史。
具体做法：1、从每个小组中各选一名学生利用《战争示意图》向大家讲述战争的主要经过，看谁讲得具体、生动，同时放《甲午风云》中黄海大战的片段，让学生目睹邓世昌为车捐躯的悲壮一幕。
2、组织学生把课前预习时收集的有关甲午中日战争中我国民族英雄的故事和日本的残酷暴行的资料进行交流，揭露日本的的罪行，并受到爱国主义教育，激发学生为国家献身的情感。
（三）引导探究，突破难点。
北师版八年级历史上册 第3课 甲午中日战争 教案
第3课甲午中日战争一、教学指导思想及理论依据本课教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析（一）、教学内容分析课程标准阐述：课标规定，学生通过学习，要知道甲午中日战争的主要战役;通过《马关条约》的内容分析，得出《马关条约》与中国危机加剧的关系。
教材中的地位分析这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。
所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。
本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。
我准备通过“甲午中日战争的爆发、《马关条约》的签订、瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。
（二）学生情况分析本课是八年级历史教材第五课，学生在前面的学习中已经知道，中国近代史是一部屈辱史、抗争史、血泪史。
在前面的学习中，已经知道鸦片战争打开了中国的大门，《南京条约》的签订开始了中国半殖民地半封建社会，但是帝国主义不满足于既得利益，加紧侵略中国。
新崛起的日本在明治维新后走上了资本主义道路，迫切需要扩张海外市场。
在本课中，可以通过对日本与中国的交往历史激起学生对“甲午中日战争”爆发的忿忿不平，讲述旅顺大屠杀来激起学生的爱国之情。
（三）教学方式和手段说明本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。
大致为“情境创设——分析讲述——提出问题——互动探究——反馈交流”，集中分析、讲授、讲解等方法。
（四）教学平台准备信息技术融入历史学科教学：多媒体课件《甲午中日战争》的制作三、教学过程设计（一）教学目标：知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的内容及影响；了解帝国主义强占租界和划分“势力范围”的史实以及美国提出的“门户开放”政策。
北师大版历史八年级第3课甲午中日战争
• ④清军装备落后
• B.客观原因（外因） ①日本先进的资本主义制度
• ②蓄谋已久，准备充分③装备先进
甲午战争后，中日双方在日本马 关的春帆楼进行谈判签约。（1895年4月） 日本马关的春帆楼
第二模块
• • • •
读，思
读《马关条约》 1.《马关条约》签订的时间，签订人。 2.与《南京条约》有什么异同？ 3.为什么说《马关条约》是最严重的不平 等条约？
第一模块
读，思
• 读《黄海海战》 • 1.黄海海战中邓世昌表现如何？ • 2.甲午战争中国战败的原因？
• 日本新教科书对《甲午战争》的原因性 质的表述 • “清(政府)不想失掉最后的朝贡国朝鲜， 开始将日本作为敌人，日本……基本上 是着眼于国土的防卫，并非早就准备对 大陆采取攻势” “1894年那场中日冲突完全是由一些偶然 性的因素引起的。”
4.在黄海海战中牺牲的清军爱国将领是( )。 A．左宝贵 B．邓世昌 C．徐邦道 D．丁汝昌 5、通过（ ）帝国主义国家获得在中国通商 口岸开设工厂的特权 A、《南京条约》 B、《天津条约》 C、《北京条约》 D、《马关条约》
B在苏杭富庶地区开放新的通
D、给予日本巨额赔款
C、允许日本在通商口岸开设工厂
2、 甲午中日战争，中国战败，被迫签订了《马关条约》。 甲午中日战争所产生的影响和后果有( )
①使中国半殖民地化程度加深 ②刺激了列强瓜分中国钓 野心 ③加速了民主革命的进程 ④资本输出成为列强侵 华的主要形式
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
“内无相，外无将，不得已玉帛相将。”
——伊藤博文
“天难度，地难量，这才是帝王度量。” ——李鸿章
无奈何· · · · · ·
反侵略战争的光辉历史：八年级上册甲午中日战争教案评估
反侵略战争的光辉历史：八年级上册甲午中日战争教案评估中日之间的甲午战争是中国近代史上的一次重要历史事件。
这次战争是中国抵制外敌侵略的一次战争，也是中国近代以来所经历的反侵略战争之一。
在八年级上册的学习中，我们对于甲午中日战争进行了深入地探讨，从而让我们更加深入地了解到反侵略战争的光辉历史。
一、反侵略战争的光辉历史反侵略战争是中国人民在长期反侵略斗争中艰苦奋斗的成果。
自鸦片战争以来，西方列强相继侵略中国，我们的祖先曾经奋起抵抗。
在这些战争中，我们不仅守卫了国家的尊严，也拥有了对于反侵略战争的光辉历史记录。
甲午中日战争是中国人民在反侵略斗争中的又一次的胜利。
它让外国列强看到了中国人民的抵抗之力，也让中国人民重新找回了自己的自信和勇气。
在这次反侵略战争中，海军将领们的英勇战斗和智谋功夫使得日本舰队吃尽苦头，使得国家声望大增。
二、甲午中日战争教案评估1.教材八年级上册的教材内容十分丰富全面，尤其在甲午中日战争的教学方面特别适合学生们的学习。
学生可以在课堂上了解到各种战争中的经历和历史背景，也更深刻地理解了反侵略战争的重要性。
教学材料涉及到了从战争背景到战争原因再到战争结果等多方面的内容。
这样完整的教学体系可以充分地让学生们认识到反侵略战争的光辉历史和价值所在。
2.教学手段在教学手段方面，老师进行了多种形式的教学活动，包括了视频讲解、仿古文物展示、研讨会等，让学生在不同的角度里了解到甲午战争的故事。
这样的教学手段让学生更主动的体验到课堂中的乐趣，也更好的体现了课堂的互动性。
3.学生表现在教学过程中，学生们的表现非常优秀。
他们十分认真地听讲并积极地参与课堂讨论。
他们也积极地写下了读书心得和观后感，写出了自己的理解。
此外，在展示环节中，他们主动地带来了各种仿古文物，将古代历史给展现在了眼前。
在总评中，学生表现得都非常出色。
三、学习的启示通过学习甲午中日战争，我们认识到反侵略战争的重要性。
我们也清晰地明白到了侵略战争和恐怖主义的危害，表现出了强烈的反对和斗争精神。
八年级上历史教案
八年级上历史教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解八年级上历史的基本内容，掌握重要历史事件和人物。
（2）培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史学科素养。
（2）学会运用历史知识，对现实问题进行思考和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
二、教学内容：第一单元：鸦片战争与近代中国的民主革命第1课鸦片战争的爆发第2课第二次鸦片战争第3课甲午中日战争第二单元：近代中国的社会变革第4课太平天国运动第5课戊戌变法第6课辛亥革命第三单元：北洋军阀统治与国民党政权第7课北洋军阀的统治第8课国民党政权的建立第9课抗日战争的爆发三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）重要历史事件和人物的认识。
（2）历史发展趋势和规律的理解。
2. 教学难点：（1）历史事件之间的联系和影响。
（2）历史现象背后的深层次原因。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示历史图片、地图、视频等资料，生动形象地呈现历史场景。
2. 运用案例分析法，以具体历史事件为例，深入剖析历史现象。
3. 开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
五、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、历史小论文等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对历史知识的掌握程度。
3. 期末考试：全面考核学生的history 知识、技能和素养。
六、教学计划：1. 第一单元：鸦片战争与近代中国的民主革命（1）第1课：鸦片战争的爆发（2）第2课：第二次鸦片战争（3）第3课：甲午中日战争2. 第二单元：近代中国的社会变革（1）第4课：太平天国运动（2）第5课：戊戌变法（3）第6课：辛亥革命3. 第三单元：北洋军阀统治与国民党政权（1）第7课：北洋军阀的统治（2）第8课：国民党政权的建立（3）第9课：抗日战争的爆发4. 第四单元：抗日战争与解放战争（1）第10课：抗日战争的胜利（2）第11课：解放战争的胜利5. 第五单元：现代中国的政治建设与祖国统一（1）第12课：新中国的成立（2）第13课：改革开放以来的政治建设（3）第14课：祖国统一大业七、教学活动设计：1. 课堂讲解：教师对每个历史事件进行详细讲解，分析其背景、过程和影响。
[K12学习]八年级历史上册 1.3 甲午中日战争(甲午军魂邓世昌)素材 北师大版
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第3课甲午中日战争甲午军魂邓世昌邓世昌（1849-1894），近代著名海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。
邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着"通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌"的歌谣。
海战失利，朝廷震动。
光绪皇帝垂泪撰联："此日漫挥天下泪，有公足壮海军威"，并赐予邓世昌"壮节公"谥号，追封"太子少保"，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。
李鸿章也在《奏请优恤大东沟海军阵亡各员折》中为其表功，说："……而邓世昌、刘步蟾等之功亦不可没者?quot;。
清廷还赐给邓母一块用1.5公斤黄金制成的"教子有方"大匾，拨给邓家白银10万两以示抚恤。
邓家用此款在原籍广东番禺为邓世昌修了衣冠冢，建起邓氏宗祠。
邓世昌有三儿两女，长子邓浩鸿，1947年去世；次子邓浩洋，青年早逝；三子邓浩乾是遗腹子，曾在民国海军部供过职，1969年逝于无锡。
邓世昌是怎样牺牲的说起中日甲午海战，我国民族英烈中当首推一代海军名将邓世昌。
因其为国捐躯，被称为"邓壮节公"。
他的名字和忠勇之举几乎无人不知，无人不晓，受到我国人民的景仰。
但是后人对邓世昌殉难时的情景说法不一，现有搜集到的史料和民间传说叙述如下：一曰：在中日海战中，致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。
管带（舰长）邓世昌沉着镇静，指挥部下"快车"冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。
吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，于十五时没入黄海，仅余7人。
二曰：致远舰不幸鱼雷出中，锅炉迸裂，舰体下沉，全舰250名将士落海。
随从刘忠投救生圈给他，不受，表示"阖舰俱尽，义不独生"。
邓的爱犬游到他身边，衔着他的胳膊，也被他推开。
爱犬不忍离去，又衔住他的辫发。
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第3课甲午中日战争
教学目标：
知识与能力：
了解下列基础知识：甲午中日战争的起因和简单过程、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂潮的概况；
从战争经过分析中国战败的原因；
说出马关条约给中国造成的影响。
过程与方法：
描述与图示法，讲述法。
情感态度与价值观：
通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的；
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；
清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；
瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
教学重难点：
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容及其影响；
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
19世纪末期，世界资本主义迅速发展，对殖民地的殖民掠夺也更加变本加厉。
本殖民地半封建的中国自然也更加灾难深重。
请问同学们，在中国近代史上发动侵华战争时间最长，给中国人民造成伤害最大的是哪个国家？
教师指出日本对中国的侵略，给中国人民造成了最深重的灾难。
板书课题。
二、新课
1.第一目黄海海战
黄海海战是甲午中日战争最具代表性的一次战役。
课文介绍了甲午中日战争的背景、海战经过、海战的直接结果等。
⑴背景：
1868—1873年，日本明治政府推行资产阶级改革运动。
引进西方技术，发展资本主义工商业，实行义务教育，改革土地制度。
这就是日本历史上著名的明治维新。
这次改革，使日本摆脱了民族危机，资本主义逐渐发展了起来，自然，它也跟其他资本主义国家一样，逐步走上了资本扩张和掠夺道路。
跟日本一衣带水的中国也成了它侵略的目标。
1869年，明治天皇颁布一道“御笔信”，直言要“开拓万里波涛，宣布国威于四方”。
此后，日本军国主义分子特别制定了《征讨清国策》，提出要与中国进行一场以“国运相赌”的战争。
为了准备战争，日本做了各方面的准备，课文中小字作了描述。
1894年，朝鲜南部爆发“东学党”农民起义，朝鲜请求清王朝派兵协助镇压起义，日本趁机制造借口，出兵朝鲜。
⑵海战经过：（课文内容）
邓世昌的举动体现了怎样的民族精神？（不畏强暴，勇于抗争，不怕牺牲）
⑶海战的结果及后来的历史：
海战从下午战至傍晚，共5个多小时，中日双方各有伤亡，均有战舰损失。
海战后，北洋舰队在李鸿章“避战保船”的方针下，躲进威海卫，从此失去了主动出击的机会，日军由此控制了黄海海域的制海权。
1895年，日军海陆两路夹击威海卫，白洋舰队腹背受敌，全军覆没。
2.第二目《马关条约》
甲午中日战争以腐败无能的清政府的失败而告终，最终结果是由李鸿章代表清政府与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。
大家思考一下，甲午中日战争中，中国为什么又失败了？
《马关条约》的主要内容：（课文内容）
比较：《马关条约》与《南京条约》
⑴割台湾等领土，不仅严重破坏了中国的领土完整，而且刺激了列强瓜分中国的野心。
⑵空前的赔款数目，要求清政府三年内还清，而清王朝的年收入只有白银8000万两；为了筹款，清政府只有加紧搜刮百姓或者向列强借贷；列强通过贷款不仅控制了中国的财政，而且进一步控制了中国的政治，加深了半殖民地化的程度。
⑶开埠通商，使日本的侵略进入到中国最富裕的地区。
⑷开设工厂一条是马关条约第一次提出。
通过这种方式，列强榨取的利润不仅远远超出在本国设厂，而且沉重打击了中国的民族工业，阻碍了中国生产力的发展。
⑸朝鲜独立自主，意味着中朝之间宗藩关系的解除。
不管从哪一条内容看，它的危害性都超出了《南京条约》。
所
以，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
学生阅读课后“每课一得”。
3.第三目瓜分中国的狂潮
教师简介背景、概况和影响。
（参看教师用书P23—24）
三、课堂小结
中国在甲午中日战争中的失败，是清政府的莫大耻辱。
邓世昌在战斗中的英勇表现，反映了中华民族的不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲的精神。
《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。
四、课堂作业
1.课后“材料阅读”。
2.课后“自我测评”。
课堂教学质量监控测试卷
8年级历史科第3课《甲午中日战争》
班级_____姓名 _______座号_______
一．单选题
（）1、下列属于日本对中国发动的第一次大规模侵略战争的是
A.明清时期的倭寇劫掠
B.1894年的甲午战争
C.1931年的九一八事变
D.1937年的卢沟桥事变
（）2、以下有关中日甲午战争的表述不正确的是
A．战争发生在1894年至1895年
B．1894年为农历甲午年，故称甲午战争
C．战争后签订了《马关条约》
D．战争后的中国开始陷入了半殖民地半封建社会的深渊
（）3、甲午中日黄海海战的结局是
A．中方损失大于日方B．北洋舰队全军覆没
C．日本舰队丧失主力D．北洋舰队丧失主力
（）4、“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，此联哀悼的是黄海大战中牺牲的民族英雄
A.林则徐
B.李鸿章
C.邓世昌
D.左宗棠
（）5、中日《马关条约》规定，清政府赔偿日本军费白银（）
A.2亿元
B. 2亿两
C. 2亿3千万元
D.2亿3千万两
（）6、《马关条约》与鸦片战争以来的一系列不平等条约相比，其内容和影响都是全新的
是
A．清政府割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本
B．增辟通商口岸
C．赔偿日本军费白银二亿两
D．允许日本在中国开设工厂
（）7、《马关条约》中最能体现外国资本主义对中国侵略进入新阶段的是
A.清政府割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本
B.赔偿日本巨额军费
C.增开通商口岸
D.允许日本在通商口岸开设工厂答案： B、D、D、C、B、D.D.。