幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思

幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思课题：小蜗牛
主题：探究生命
参考课标：语言表达和交流、认知和思维、身体和健康、社交与情感
目标：通过本课的学习，幼儿能够认得蜗牛，探究蜗牛的生命活动，了解蜗牛的生存环境与食物。

教具：
1. 蜗牛实物或图片
2. 小米粒
3. 一盆泥土
4. 蜗牛食物（黄瓜、胡萝卜等）
5. 彩笔、纸
教学步骤：
一、启发情境
老师示范，拿出一只蜗牛问“小伙伴们，你们有没有见过这个小生物呢？它是什么？”，引导幼儿看蜗牛的形状，找出它的身体特征，旁征博引加深幼儿对蜗牛的认得感受。

二、察看探究
老师将蜗牛实物或图片放到幼儿中心，幼儿逐一前去察看、触摸它。

老师运用引导式的提问，如“它有什么特征？”“触摸到它会是什么感觉？”“它会动吗？”“它用什么东西移动？”等，帮忙幼儿有目的地探究并积累有关蜗牛的学问。

三、试验感受
老师让一部分幼儿在泥土中放入一些小米粒，并放入一个蜗牛去盆中爬行，察看蜗牛蠕动的过程和认得蜗牛的生存条件；让另一部分幼儿手拿黄瓜、胡萝卜等蜗牛食物喂养蜗牛，让孩子们在亲自喂养动物的过程中，学习到“人类和动物都是生物，是同样需要食物、水、空气、生长和繁殖的”，进而拓展幼儿对“生命”的认得。

四、语言表达
老师请幼儿在回到本身的座位前，将那些关于蜗牛的印象、认知、感受都记录在纸上，或引导幼儿亲自绘画描绘，加深幼儿对课程内容的理解和记忆。

五、情感交流
老师和幼儿们一起对蜗牛进行了宏观的认得，同时也让幼儿们深入到生命细节里，实际地去触碰、喂养小蜗牛，并创设一个友爱和谐、关爱生命的氛围，激励幼儿感受本身与动物之间的紧密联系，体验“生命是宝贵的”这一理念，更好地促进幼儿身心健康进展。

反思：
此次活动能够较好地将情感、认知、社交等方面全部融合在了教学过程中，让同学在实际操作中探究，更加生动形象地读懂生命的本质和紧要价值。

同时，我也发觉在教学过程中，语言的运用还是有待加强和细节补充的，应更好地整合语言和实际操作，让这个课堂有趣味、丰富有意义且能够深入幼儿心灵，即将教学过程融入通识教育中，更好地提高幼儿的综合素养。