发问的精神答案

发问的精神答案
【篇一：初中现代文阅读训练含答案】
目录
1、生存的地方
2、读书的智慧
3、爷爷
4、寂静除夕夜
5、假如给我三天光明
6、月是故乡明
7、、阴影与阳光
8、长大
9、秃的梧桐
10、发问的精神
11、乡情
12、画家和他的孙女
13、比较阅读
一、生存的地方
有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。

他们找到了一座无
人的荒岛，岛上虫蛇遍
地，处处潜伏着危机，条件十分恶劣。

其中一个人说：“我就在这里了。

这地方现在虽然差一点，但将来会
是个好地方。

”而另一
个人不满意，于是他继续漂泊。

他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是
18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。

他便留在
这里做小工，很快就富裕
起来，过得很惬意。

过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经
放弃的荒岛，他决定去
拜访老友。

岛上的一切使他怀疑走错了地方：高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩
子??
老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。

尤其当说起变荒岛为乐
园的经历时，更是神采
奕奕。

最后老友指着整个岛说：“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。

”那个曾错过这
个地方的人，什么话也说不出。

是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再
舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。

1．第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？
2．第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下，照应了上文什么语句？引出下
文什么内容？
3．老友说“这是我的小岛”。

这句话的言外之意是什么？
4．来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪
不起来？
5．走人生的路就像在大海上漂泊。

结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己
人生的立足点，开创全新的人生。

二读书的智慧
世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。

我们可以把书分为两大类：一类是有
智慧的，一类是无智慧的。

有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可
以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。

这就是英文中所
谓“灿烂的书”（brilliant book）。

无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见
解毫无。

纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳
而无功”。

这就是英文中所谓“晦涩的书”（dull book）。

然而这类的书多极其了，读者要不浪
费时间，就不能不精为选择。

须知著书固要智慧，读书也要智慧。

“读书得间”，就是智慧的表
现。

“鞭辟入里”、“豁然开朗”，都不是容易的事。

若是像讽高头讲章的读法，则虽“读破五车”，
有何用处？
1．语段中作者认为“须知著书固要智慧，读书也要智慧。

”请结合上下文简要概括什么是“著
书的智慧”，什么是“读书的智慧”。

著书的智慧是指：
读书的智慧是指：
2．简要阐述这段文字中作者的观点。

答：
3．作者认为读书“若是像讽高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”也是没有用处的，这与“读
书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？
答：
三、爷爷
由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。

历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我
平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没
有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。

那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等
待医生和救援人员。

爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。

我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。

先是担心和心疼，而后突然一
阵暴怒叫一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后
对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。

”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是
脑震荡。

爷爷的表情却未置可否。

医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械
地点头。

铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。

当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机
地大谈天气和收成等。

当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。

谁知爷爷
却不紧不慢地说：“我一切很好。

”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是
有 10万元也治不好。

”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一
阵莫名其妙的笑声、叹息声。

当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。

但是爷爷在到
死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。

1．概括事件的起因和结果。

起因：结果：
2．第一段写出了怎样的家境？这对表现人物性格有什么作用？
3．爷爷最突出的优良品质是什么？
4．文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是：作者这样写的目的是：
四、寂静除夕夜
(1)每当___的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空??我就会___地想起20年前的那个
除夕夜。

(2)那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。

(3)消息传来，母亲当即昏厥，待醒来已神志不清，语无伦次。

这____的打击个母亲不知
所措，她疯了。

(4)和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几
个未成年的孩子了。

师，一天可挣得5分工。

尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。

更痛苦的是，精神失常的母
亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。

她有个怪癖，平日安安静静不言不语，但只要
一看见人流泪或听到鞭炮声（后来由她误会成枪声），便歇斯底里
地大哭大闹，摔碗，直至声
嘶力竭动弹不得。

(6)因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。

(7)春节临近了，按乡村规矩腊月二十三为小年，早放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜吃年夜饭
放鞭炮则是永年好运的预兆。

早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁，万般无奈中将我们姐弟
叫到跟前，吩咐道：你们出去给家家户户磕磕头、说说好话看能不
能过小年不放鞭炮，三十再
放，省得你母亲接二连三的发作，我实在是怕了。

(8)于是，姐姐带着我们出发了。

(9)我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。

我们从头一排开始，每到一户姐弟四人
便一字儿排开，齐齐下跪，告诉她们母亲的病情，乞求他们少放一
次鞭炮。

就这样我们不过走
了十多户人家人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来
人了。

围拢来的乡亲说什么
也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：
(10)“苦命的孩子，我们都晓得，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个
也不放。

”
(11)我牢记着姥姥的叮嘱，拼命忍住泪水，然而，我却分明看见，
围拢来的乡亲们全都流
下泪来??
(12)小年就这样平静地过去了。

(13)三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手准备即将面临的
灾难。

先是将乡亲们偷
偷援助的家什—一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床
休息，他们四人则和衣而坐，
围着小火炉静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难。

(14)那一夜好长好长，躺在被里的我怎么也睡不着。

只听姥姥轻声
吩咐8岁的二姐守前门，
11岁的哥哥守后门，她和姐姐则设法招架母亲，二姐和哥哥的任务
是坚决别让母亲跑出屋。

(15)时间一分一秒地慢慢过去，我终于热不住睡着了。

(16)也不知过了多久，公鸡的啼鸣声将我唤醒。

那一夜，辞旧迎新
的鞭炮声始终未曾响起，
整个村庄热在一般鸦雀无声。

好心的人们为了不让我们这个风雨飘
摇之家雪上加霜，摒弃了几
千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。

(17)以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以
____。

父亲出狱前母亲
奇迹般康复了。

再后来政府又补发了父亲的工资，并将我们全家迁
居城镇，就此我们告别了那
一方乡土，告别了那些善良的人们。

(18)20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的
除夕夜却令我永生难
忘，乡亲们善良的义举时时感染着我。

熟识的人都说我特富同情心，因为我被乡亲们关爱过。

我深深懂得，一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉，一如我，一如我们全家。

(19)我再次遥望远方，默默祈祷：
(20)愿你们永远平安。

1．依次加到文中__内的词语最恰当的一组是：（）。

a．清脆响亮情不自禁意想不到平反昭雪 b．震耳欲聋不由自主
突如其来报仇伸冤
c．清脆响亮不由自主意想不到报仇伸冤 d．震耳欲聋情不自禁
突如其来平反昭雪
2．对本文记叙要素和记叙顺序表述有误的是（）。

a文章所叙主要事件发生在20年前的那个寂静除夕夜，地点是在我
们家当时居住的那个村庄。

b．本文叙写的人物是“我”的一家及众乡亲。

c．文章记叙的主要事件是文革给我们一家带来的灾难。

d．全文记
叙的顺序是倒叙。

3．下面对文意的分析概括不正确的一项是（）。

a(7)段中姥姥吩咐我们的话，意思是求求乡亲们除夕之夜别放鞭炮
以免触发了母亲的伤痛。

b(11)段中“围拢来的乡亲们全都流下泪来?”这句话表现乡亲们对我
们一家的遭遇深表同情。

c(13)段写我们一家人“静静地等候鞭炮声给这个家带来的灾难”。

这个灾难是指母亲疯病发作，
给自己给家庭以毁灭性的摧残。

d(16)段写“好心的人们??摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕夜也没放鞭炮”。

这一义
举表现了乡亲们善良、无私的美德。

4．结合文章内容填空。

① “寂静除夕夜”那件往事对我的影响是
②文章最后两段的祝愿，表达了“我”对乡亲们和
5．造成母亲精神失常的原因是什么？导致母亲对破败之家进行毁灭性摧残的原因又是什么？
6．作者用较多笔墨记叙了腊月二十三小年那天的事情，这对表现中心有什么作用？
7．(18)结尾写“我深深懂得了??”我懂得了什么道理?请选出不恰当的一项（）
a善良的内心产生的行动,能给受创伤者以慰藉b 善良的义举都是出自对精神病人的关爱
c一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉 d在最艰难时得到帮助,最值得珍爱
8．读过这篇文章使你想起了什么？谈谈你对文章的体会。

【篇二：语文月考试题及答案】
p class=txt>命题人：陈锋审题人：张谋昌
那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不
悔；魏武帝挥鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他
扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽
扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿躬耕自
需要【乙】的慷慨志向；需要【丙】的探寻；需要【丁】的高洁。

用
心灵选择，铺出一条坦道；用爱心选择，开辟一片绿
地；，。

对生命的膜
拜，需要我们选择永恒。

滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别
人生机；，。

（1）依据文中拼音写出汉字。

（4分）
（2
）（2分）
a.世态炎凉
b.怡然自乐
c.乐不思蜀c.自
鸣得意
（3）文中甲、乙、丙、丁处应填的诗句依次为：甲（）乙（）丙（）丁（）（4分）
a.要留清白在人间
b.吾将上下而求索
c.老骥伏枥，志在千里
d.威武不能屈
（4）模仿文中画“ ”线的句子，在横线上仿写句子，要求话题
和句式相同，上下文衔接自然。

（3分）
2、下列句子中加点的成语使用不当的一顶是（）（3分）
a．寥寥数语，却一针见血地点出了我学画中的不足之处，使．．．．我茅塞顿开。

b．实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技
术员身价百倍。

．．．．c．赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式都与众不同，．．．．令人叫绝。

d．我又抬头看那碧蓝的天空,看那青青的山和那玉带般的长
城,顿觉心旷神怡。

．．．．
3、下列句子中有语病的一项是（）（3分）．．．
a．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。

b．“春城无处不飞花”的诗句虽然不是为昆明而作，却也能贴
切地反映昆明的特征。

c．情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心
情。

d．在英国《泰晤士报》的“2005全球大学排行榜”上，北大
跃升至第15位，成为亚洲第一。

4、向阳中学校园文化艺术节开展了读书节活动，下面是本次活动中的几项内容，请按要求回答问题。

（10分）
（1）活动初，大家搜集到了下面两则材料。

材料一：
时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。

同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游
记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。

这样的改编实际上是把内涵丰
富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。

然而，阅读
这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经
的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。

而这种书
有图画，又搞笑，要有意思得多。

（摘自《新京报》”）
材料二：
我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的
语言。

我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》
《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。

从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都
是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。

（摘自余光中先
生在母校南京大学的演讲）
结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是
______________________________________________________ _____
___________（3分）
（2）为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心
语投寄给学校文学社进行宣传的形式。

她撰写了《骆驼祥子》的阅读
心语：
祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆
黄包车在胡同中奔跑。

风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下
层劳动人民的辛酸苦难。

请你从《西游记》《水浒》《繁星?春水》等作品中选择一部，也撰写一段阅读心语。

（3分）
《》的阅读心语：
(3)除了撰写阅读心语外，请你再为本次专题活动设计两个活动方案。

（4分）
5、古诗文名句默写。

（12分）
（1）_________________，玉垒浮云变古今。

（2）山气日夕佳，______________。

（3）陆游在《游山西村》一诗中，描写农村自然风光而又有一
定哲理的两个诗句是：___________ ，_________________。

（4）《行路难》一诗中最能表现诗人积极的追求、乐观自信和顽
强地坚持理想的品格的诗句是：
“ ，。

”
（5）“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。

愁是温庭筠笔下“ ”的殷切盼望；愁是范仲淹笔下“”
的夜深霜浓，胡笛悠悠的睹物感怀；愁是李清照笔下
“ ”的千钧重量；愁是辛弃疾笔下“ ”
的壮志不遂的抑郁和愤慨。

（6）由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，
可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中，与之有异曲同工之处。

6、教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自
己对老师的赞美和敬意：你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，
引导我们追求无穷知识。

（历史老师）
请你依照上面的句子，再写两句话，送给另外两门学科的老师。

（4分）
(1)__________________
_____________________________________________
（2）
（一）文言文阅读（14分）
阅读下面两段文言文回答，完成文后问题。

【篇三：《发问的精神》教学实录(八年级必修课堂实
录)】
>徐江
1．判断论点
师：《发问的精神》这篇课文都预习过了，基本没有生字。

但是，
有些词还是要斟酌仔细，比如“初学”、“动机”、“两脚书柜”等等。

先来解释“初步”、“动机”的含义。

生1：“初步”是“第一步”。

生2：“初步”是“基础”。

师：我还理解为“开始”。

“第一步”与“开始”意思相同，引申之意就
是“基础”。

生：“动机”是“根据”的意思。

师：这种理也是对的。

当然也可以理解为“缘由”，甚至说是“动力和
契机”。

“初步”和“动机”在这里意思都比较接近，都是在强“发向”是
我们思考问题、研究问题的前提。

没有“发问”的意识以及真正的问题，那么，“思想”、“研究”就缺少明确的方面、目标，可以说是盲
目的。

好了，其他的词语现在不研究了，因为不影响对文本的理解。

但是，并不等于不重视，如“丰盈”、“敏锐”、“潜修静想”、“寻根究底”、“景仰”这些词要查字典作解释，并用这些词造句，连同作文一
并交给老师。

这很重要，必须要做。

下面我着意再问一个词——“两脚书柜”，知道它是什么意思吗？
生：不知道。

师：“两脚书柜”，望文生义，就是有两只脚的书柜子。

它是指一个
人只知向头脑中装各种各样的知识，但是不会思考，不会研究，不
会应用。

现在这种现象比较严重，我们要改进。

今天读《发问的精神》，就是要培养同学们深入探究问题，善于思辨，要大家“能发问”、“勤发问”，绝对不要做“两脚书柜”。

下边请同学们在预习的前
提下，先自己判断这篇文章的论点是什么。

生1：这把钥匙就是发问的精神。

生2：发问是思想的初步，研究的动机。

生3：这把钥匙就是发问的精神。

发问是思想的初步，研究的动机。

生4：发问是思想的初步，研究的动机。

一切知识的获得，大都从
发问而来；新发明、新创造也常常由发问而开其端。

生5：我觉得还是“这把钥匙就是发问的精神”。

同学们的答案很有趣。

第二、第三两位同学回答错了暂且不论，而
第四位同学回答虽然说错了，但他的答案却和人教社《教师教学用书》中的答案一样。

你们说是同学的水平高呢？还是人教社的编辑
水平凹呢？
生：（大笑）
师：这是一个很现实的问题，编辑也好，老师也罢，面对语文课改
都可能遇到专业素质缺乏的尴尬。

今天我们面临这篇文章论点的争辩，不仅要让学生明白这篇文章的论点是什么，而且还要研究为什
么说这个是对的，为什么说那个是错的，“凭什么”做出这样的判断。

这个“凭什么”的思维就有“智慧”的体现。

同学们不仅要观注结论，
而且要跟老师学习“怎样”推断出论点的思维。

这是同学们跟老师最要紧的学习内容。