2019四年级下英语教案Unit3Whatcanyousee湘少版语文
四年级下册英语教案-Unit3Whatcanyousee第三课时湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）教学内容：本节课是湘少版（三起）四年级下册英语第三单元的第三课时，主题为"What can you see?"。
教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。
学生将通过本节课学习如何描述他们能看到的事物，并能够使用新的词汇和句型进行简单的英语对话。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如"sky", "cloud", "plane", "bird"等。
2. 学生能够使用句型"What can you see?"和"I can see"进行对话交流。
3. 学生能够理解并运用描述性词汇来描述他们能看到的事物。
4. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
教学难点：1. 学生可能对新的词汇发音有困难，需要反复练习。
2. 学生在运用句型进行对话时，可能难以灵活运用。
3. 学生在听力练习中，可能对快速、自然的英语口语理解有困难。
教具学具准备：1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机4. 黑板和粉笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本节课的生词和句型，进行讲解和示范。
3. 练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 听力练习：播放录音，学生听后回答问题。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：1. 中心区域：写上本节课的主题"What can you see?"。
2. 左侧区域：列出本节课的生词，如"sky", "cloud", "plane", "bird"等。
What-can-you-see？说课稿
《Unit3 What can you see？》说课稿思南县大坝场小学雷玉芬说教材今天我所执教的内容是湘少版四年级下册《Unit3 What can you see？》，本课内容主要运用“What can you see？”和“I can see …”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
说目标1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
学生能听、说、读单词：river、lake、boat、cloud、sky、mountain、sun、moon、star并能熟练地运用句型“What can you see?”和“I can see…”来回答自己看到的东西。
2。
教学重难点教学的重点是让学生掌握单词,能运用句型进行交流,初步锻炼学生运用句型交流的能力；难点是单词的拼写和句型的运用。
说教法:1。
教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解.同时创设数个任务活动,从单词到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
2. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：1.热身（Warm up）2。
以旧带新[lead in ］［设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。
以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合.有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3。
呈现、操练（Presentation，Practice)[设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课的话题。
四年级下英语教案-Unit3Whatcanyousee-湘少版
四年级下英语教案Unit 3 What can you see教学内容本单元主要围绕“询问和描述所看到的物品”展开，教学内容包括基本的视觉词汇，如“book, bird, cat”等，以及询问句型“What can you see?”和回答句型“I can see”。
还包括一些简单的形容词，如“big, small, blue”等，用于描述物品的特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行询问和描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的生词较多，学生需要记忆并区分不同的视觉词汇。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问句型“What can you see?”和回答句型“I can see”，并能灵活运用。
3. 描述能力：学生需要学会使用形容词来描述物品的特征，这对于他们来说可能是一个挑战。
教具学具准备1. 教材：四年级下英语课本。
2. 图片卡：与生词相关的图片卡片。
3. 录音机：用于播放教材中的录音。
4. 黑板：用于展示板书设计。
5. 彩色粉笔：用于突出重点内容。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新授内容：通过图片卡片和录音，教授生词和句型。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，练习询问和描述所看到的物品。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 3 What can you see?2. 生词表：列出本单元的生词和对应的图片。
3. 句型：展示询问句型和回答句型。
4. 示例：给出一个或多个示例对话。
作业设计1. 单词抄写：抄写本单元的生词，每个单词抄写5遍。
2. 对话练习：与家长或同学进行对话练习，询问和描述所看到的物品。
3. 小作文：写一篇关于自己房间的描述，使用本单元的句型和词汇。
四年级下册英语教案-Unit3WhatcanyouseePeriod2湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see Period 2 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第三单元第二课时。
主要围绕问句"What can you see?"进行教学，学习与动物相关的词汇，如"elephant", "giraffe", "tiger", "lion"等。
通过图片、故事和游戏等教学活动，让学生在情境中理解和运用这些词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：正确使用"What can you see?"进行提问和回答。
教具学具准备1. 图片卡片：与本课动物词汇相关的图片。
2. 故事书：含有本课词汇的故事书。
3. 游戏道具：用于课堂游戏的卡片或玩具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演，练习"What can you see?"的句型。
4. 巩固活动：通过故事阅读和游戏，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 3 What can you see?2. 重点词汇：elephant, giraffe, tiger, lion等。
3. 句型：What can you see? I can see作业设计1. 词汇抄写：抄写本节课学习的动物词汇。
2. 对话练习：与家长或同学进行"What can you see?"的对话练习。
3. 故事复述：复述课堂上的故事。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四年级下册英语教案-Unit 3 What can you see_ 第一课时 湘少版(三起)
Unit 3What can you see?第一课时B Let's Learn A Let's Listen and Say1．知识目标(1)词汇：能听懂、会说、会读新单词sun，moon，star，cloud，lake，sea，boat，river，mountain，sky。
(2)句型：能用What can you see？与I can see…向他人询问所看到的自然景物。
2．能力目标(1)能说出自然景物的英文名。
(2)能向他人询问并且介绍所看到的自然景物。
(3)能听懂、会说A部分的对话。
能听懂、会说、会读新单词sun，moon，star，cloud，lake，sea，boat，river，mountain，sky，能用What can you see？与I can see…向他人询问所看到的自然景物。
mountain的发音。
/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿并朗读。
Step 1Warm-up & Revision1．Greetings.2．播放第二单元G部分的歌曲Autumn Leaves，师生一起大声唱。
Step 2Presentation & PracticeB Let's Learn1．教师利用课件逐一出示B部分的图片，依次教授the sun，the moon，star，cloud，sea，boat，lake，river，mountain，板书并带读。
2．sun，moon，star，cloud利用图片教学单词，板书并带读。
sea，boat，lake，river，mountain，联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：see—sea coat—boat cake—lake driver—river巩固新单词瞧口型猜单词：教师读单词但不发出声音，学生根据口型猜单词。
瞧手势猜单词瞧图片说单词What can you see？I can see…A Let's Listen and Say1．第一步：Listen and write.关上书，听录音，教师要求学生运用简易图形或符号速记听到的表示景物的单词。
湘少版四年级下英语教案unit3
四年级下英语Unit3 What can you see?教案一、教学内容：Unit3 What can you see？Part A,Part B。
二、教学目标：能听懂会说river，lake等单词和句型：What can you see? I can see …运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。
三、教学重点：听懂特殊疑问句What can you see? 并能根据实际情况用I can see …做出回答，语音语调正确。
四、教学难点：掌握单词river等的读音，在实际情景中会运用句型进行对话。
五、教具准备：图片，多媒体课件。
六、教学过程：Step1. Free talk and lead-in 3’T: Good morning, boys and girls. How are you？Ss : I’m fine ,thank you.T: Today is sunny, do you like the weather?/do you want to go for an outing?Ss : …T: If tomorrow we’ll go for an outing, what can you see?Ss:…Step2 Presentation and drill 18’1.T:Boys and girls, please look at this picture.（出示河流的图片）T：What can you see?(板书课题Unit3 What can you see?)River,river,a river;（出示湖泊的图片）lake,lake,a lake;用同样的方法教学boat,sea,mountain,star,cloud,sky。
You can say ‘I can see a …’S:I can see a …T:Let’s look at the sky.What can you see,boys and girls?Ss:I can see ...师带读the sun。
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时 湘少版(三起)
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
【湘少版】(三起)四年级下册英语：Unit3Whatcanyousee教案
百度文库：教学资料教学资料----教学设计、教案Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西.三、教学准备：教学磁带，单词卡片等.四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I ’ll give you a price. So let’OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性.]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what ’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What ’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫.]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see ？也易于学生理解.]2.Teach ‘plane ’Show a pictureT ：look! What ’s this?。
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3 What can you see》教案
小学英语湘少版四年级下册《Unit 3What can you see》教案教学环节讲授新课1.讲解新单词今天我们要研究一些新的单词，它们都是自然景物。
让我们一起来看看吧！教师出示图片，询问学生们：“What can you see？”学生回答：“I can see…”，教师引导学生们正式研究新单词：“the sun”太阳，“the moon”月亮，“cloud”白云，“star”星星。
教师解释为什么太阳和月亮前面要加“the”，并让学生们回答对应的句子。
2.练新单词教师设计多样性的练方法，让学生们跟着老师一起读单词，并让学生们自己说出句子，如“I can see the sun”、“I can see a cloud”等。
重点难点重点：研究新单词，能够用英语表达自己所看到的自然景物。
难点：mountain的发音。
/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
设计意图通过让学生们研究新单词和练表达自己所看到的自然景物，培养学生们的英语听说能力。
同时，通过多样性的练方法，让学生们更加积极参与课堂，提高课堂气氛。
cake2.研究句型What can you see?I can see。
3.活动跟读单词和课文填缺少单词看图问答转盘游戏4.目标学会描述自己看到的事物增加词汇量提高口语表达能力In Unit 3.we will be focusing on the sentence structure "What can you see。
I can see。
" This structure is important for describing what we can see in our surroundings.When we ask "What can you see?" we are ___ around them。
The response might be "I can see a tree。
教案Unit3 What can you see？
湘少版英语四下：Unit3 What can you see？一、教学目标：1、词汇：能听懂、会说、会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain, sky.2、句型：能用“What can you see?”和“I can see...”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
3、能说出自然景物的英文名，能向他人询问介绍所看到的自然景物。
4、能听懂、会说Part A部分的对话。
二、教学重难点：1、教学重点：能听懂、会说、会读新单词sun，moon，star，cloud，lake，sea，boat，river，mountain. 并能用“What can you see?”和“I can see...”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
2、教学难点：mountain的发音。
/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
三、教学准备：单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程：Step 1 Warming up师生问候。
Step 2 Presentation and drill1、情境创设：视力大比拼。
1）教师设计游戏，创设一个教室大发现的真是情境，让学生初步接触将要学习的句型。
Eg：T：What can you see in the classroom?Ss：I can see a teacher/TV/computer......2)板书：What can you see?2、New words.1) sun, moon, star, cloud 利用图片教学单词，板书并带读。
或者联系已学过的单词对比记忆：sunny--sun, cloudy--cloud, mooncake--moon.2)sea, boat, lake, river, mountain 利用图片教学单词，同时联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：see--sea coat--boat cake--lake driver--river3)巩固新单词。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit3 Whatcanyousee第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 What can you see第2课时教学内容本课时将继续深入探讨湘少版（三起）四年级下册英语教材中Unit 3 "What can you see"的内容。
通过第1课时的学习，学生已经对询问和描述物体位置的基本句型有所了解。
本课时将着重于词汇扩展、句型运用和听力理解能力的提升。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用新词汇，如"behind", "next to", "between"等，用于描述物体位置。
2. 技能目标：学生能够使用句型"What can you see? I can see"进行简单对话，并能在实际情境中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确理解和运用介词短语描述物体位置。
2. 在真实情境中流畅运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 教材和相关练习册。
2. 多媒体设备，用于播放音频和视频材料。
3. 图片卡片和实物，用于辅助教学。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过复习第1课时的内容，快速激活学生的相关知识。
2. 新知呈现：借助图片和实物，介绍新词汇和句型。
3. 实践练习：通过小组活动，让学生练习使用新词汇和句型。
4. 听力训练：播放相关音频，让学生听并理解对话内容。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟真实情境进行对话。
板书设计1. 新词汇和短语：用彩色粉笔突出显示。
2. 句型结构：用图表或流程图形式展示。
3. 关键语法点：用例句和解释性文字说明。
作业设计1. 完成练习册中与本课时相关的练习题。
2. 家长协助，用英语描述家中物品的位置，记录下来。
3. 小组合作，编排一个简短对话，使用本课时学到的句型和词汇。
课后反思本课时结束后，教师应反思教学内容是否恰当，教学方法是否有效，以及学生的学习效果如何。
四年级英语下册Unit3Whatcanyousee教案(湘少版)【DOC范文整理】
四年级英语下册Unit3Whatcanyousee教案（湘少版）Unit3hatcanyousee?Period1一、教学目标：用“hatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
语言结构:hatcanyousee?Icansee…掌握词汇：thesy,thesea,theoon,thesun,astar,alae,aboat,cloud,o untain.字母组合sh在单词中的发音。
二、教学重、难点：教学重点：用“hatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
教学难点：hatcanyousee?Icansee…三、教学准备单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程Step1aringup师生问候。
Step2Presentationanddrill出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“hatcanyousee?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“Icansee…”。
出示单词卡片thesy，板书单词，并解释其含义。
带读。
T:hydoesay“thesy”，butnot“asy”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。
说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T:hatcanyouseeinthesy?Ss:ecanseebirdsinthesy.板书单词thesea，解释其含义，说明与lae的区别，并带读。
让学生们练读听录音，跟读。
分组练习。
分角色表演。
Step3Practice游戏——DragongaeT:hatcanyouseeintheclassroo?S1:Icanseeablacboard.hatcanyouseeinthebedroo?S2:Icanseeabed.hatcanyouseeinthesee?S3:Icanseeaship……Step4consolidation练习。
Unit3Whatcanyousee_(教案)湘少版英语四年级下册
Unit 3 What can you see?Period 1【学习目标】1.听、说本课新词：river，lake, boat, mountain, sky2.用句型“What can you see? I can see a star / the sun / …”对话【学习重点】：能说、理解单词：river，lake, boat, mountain, sky ;用句型“What can you see? I can see a star / the sun/ …”对话【学习难点】用新句型进行会话【课前独学】1.听、跟读A , B, 部分句子三遍。
2. 借助单词表，理解课文意思。
【我的疑问】在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！【课堂合作与探究】1.独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。
2.图片导入：Look at the picture. I can see a sheep, a dog…3.学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A, B, C，E部分。
4. 解决疑问师生合作探究，共同解决疑问。
【课堂展示】：1.读的展示：组内展示读单词“river，lake, boat, mountain, sky”。
2. 演的展示：组内练习A部分中对话。
班内展示小组代表表演A部分对话。
【课后盘点】：自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【课后自测】：1. 读一读，连一连。
What can you see? She can see the sun.What can Anne see? I can see some clouds.2.抄写句子。
I can see the sun.I cam see some stars.Unit 3 What can you see?Period 2【学习目标】：1.听、说新词：the sun, the moon, star，cloud, sea2. 知道字母组合ch在单词中的发音。
四年级下册英语教案-Unit3Whatcanyousee课时1湘少版(三起)
四年级下册英语教案 Unit 3 What can you see 课时1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第三单元《What can you see》的第一课时。
教学内容主要包括日常生活中的基本物品和颜色词汇，以及询问和描述物品的能力。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用如“book, chair, desk, red, blue, yellow”等单词，以及句型“What can you see? I can see ”进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 过程与方法：通过图片、实物和情景模拟，培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新单词。
2. 灵活运用句型进行实际交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与课文相关的图片，引导学生猜测本节课的主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新单词和句型，配合实物教学，让学生直观感受和理解。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，运用新学的单词和句型进行情景对话。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，加强学生对单词和句型的记忆和应用。
板书设计中心：课文“Unit 3 What can you see”左侧：列出重点单词右侧：展示句型结构底部：示例对话或相关练习作业设计1.抄写并背诵新学的单词和句型。
2.用新学的单词和句型编写一段小对话，下节课分享。
3.家长辅助，用英语描述家中的物品，巩固所学。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。
针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更好地达成教学目标。
教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入：此环节旨在吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit3 Whatcanyousee第1课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 3 What can you see第1课时教学内容本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第3单元第1课时，主题为"What can you see"。
教学内容围绕日常生活中的视觉体验展开，通过描述在不同场景下能看到的事物，教授学生相关的英语表达。
课程内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇，如"sky", "cloud", "bird", "plane"等，并能运用句型"What can you see? I can see"进行基本对话。
2. 能力目标：培养学生观察周围环境并用英语描述的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的词汇较多，学生可能难以记忆。
2. 句型应用：正确使用"What can you see? I can see"句型进行问答。
3. 听力理解：理解不同场景下的英语描述。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）四年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频材料。
3. 实物教具：与教学内容相关的图片或模型。
4. 学具：学生每人一本教科书，练习本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示相关图片，引导学生谈论他们在图片中能看到什么。
2. 新知呈现：教授本单元的关键词汇和句型，使用PPT和实物教具辅助教学。
3. 练习活动：进行听力练习和角色扮演，加强学生对新知识的理解和应用。
4. 巩固环节：通过小组活动，让学生运用所学知识进行对话。
板书设计板书将包括本单元的关键词汇、句型和重要语法点。
通过清晰的布局和色彩区分，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成教科书上的相关练习题。
Unit3Whatcanyousee？(教案)-湘少版英语四年级下册
3. Read the dialogue aloud.
4. Act the dialogue.
Step 3 After Learning.
1.Game
(1)小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。
(2)Look and plete.
老师出示图片一角，学生判断所看到的物品，并将图片补充完整。
教学目标：
1.语言能力：
(1)词汇：能听懂会说会读新单词sun, moon, star, cloud, lake, sea,boat, river, mountain, sky.
(2)句型：能用What can you see?和I can see...向他人询问所看到的自然景物。
2.学习能力:
(1)能说出自然景物的英文名
出示一幅风光图，谈论所看到的景物。
2.New words.
Sun, moon, star, cloud利用图片教学单词，板书并带读sea, boat, lake, river, mountain,联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：see—sea, coat—boat, cake—lake, driver—river巩固新单词。
the sun the moon
sea boat cloud star
lake river mountain
教学反思：
总数第（）节副备者：
教学内容Unit3（Part C&D）
教学目标：
1.语言能力：
(1)词汇：能听懂会说会读新单词picture, sun, mountain, town, lake, river, sea, moon, star, look down.
四年级下册英语教案-Unit 3 What can you see Period 3 湘少版(三起)
Unit 3 What can you see?【第三课时】【教学目标】（一）语言目标1．语音:了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律.2．词汇:巩固Part B部分的单词,能理解、会说单词chubby, child, chalk, chick, map, near.3．句型:熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see...”向他人询问和讲述所看到的事物.（二）应用目标1．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于自然景物的单词.2．能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物.3．能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文,完成练习.【教学重难点】重点:能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自然景物.难点:了解字母组合ch在单词中的发音规律.【教学准备】单词卡片、图片、教学音频（教师可在网络平台直接下载使用）等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.2．Read the words in groups.教师出示B部分的单词及本单元出现的新单词在黑板上.3．Game: Listen and clear.学生观察教师的口形读出单词,全班分成两大组,各组派一名代表上台PK,依次擦去同学们读出的单词,读得最快最准的一组加分.II. 任务型阅读（Let's Read and Write）1．让学生逐个观察课本中的图片,说出箭头所指的物体.This is a lake/ river/ sea/ mountain...Teaching Tips先从图片入手既能复习旧知,为语篇阅读做好铺垫,又能扩大学生的语言输出.学生在描述图片时,教师应及时给予反馈,并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍.2．初读短文,画出不会的单词map, near.学习新单词:出示一张地图,学习map;学习地图这个单词.运用肢体语言学习near. 3．再读短文,结合短文和图片,理解短文的意思.4．填空,完成句子.5．校正答案,强调规范书写.6．拓展:根据短文内容,画出短文中物体的方位图并进行介绍.III. 歌谣演练（Let's Chant）1．复习字母c, h.（1）教师出示字母卡片c, h,带读.（2）回顾含有字母ch的单词child, chick,体会ch的发音规律.（3）依据发音规律学习新单词chubby, chalk.2．歌谣教学.（1）认真听两遍录音.（2）放录音,逐句跟读.引导学生根据图片猜测歌谣的意思.（3）分组有表情、有节奏地朗读歌谣,再尝试背下来.（4）可请几个小组上讲台表演歌谣,采取小组加分的方式多鼓励学生参与活动.IV. 趣味活动（Let's Have Fun）1．看图片说出单词cloud, river, sea, lake, sun, star,为填字练习做准备.2．读句子,补充单词,完成习题.3．校正答案.4．小组学习:读出所完成的句子,学生之间相互评价.【作业布置】听录音,说唱歌谣.。
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Unit 3 What can you see?
Period 1
一、教学目标：
1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star. 2．Sentences: What can you see? I can see …
二、教学重难点：
1．Words and sentences.
2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西。
三、教学准备：
教学磁带，单词卡片等。
四、教学过程：
Step 1 Warm up
T: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on. OK?
[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。
]
1.Greetings.
2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?
[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫。
]
3.Sing a song: Autumn leaves
通过歌曲激发学生兴趣
Step 2 Presentation
1.Teach the sentences.
a. T: What can you see in the classroom?
[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。
]
2.Teach ‘plane’
Show a picture
T：look! What’s this?
S：（提示学生）plane
通过开火车等小游戏巩固单词
3.Teach ‘boat’
Show a picture
T: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat)
[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。
]
T: Oh, how to read this word? Can you read this word? (coat—boat)
T: 现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词
T: Read the word as a cat….
T: Here’re some boats. Let’s learn how to read them. (duck boat, sail boat, dragon boat)
[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练
新单词，增加他们的兴趣。
再进行单词的拓展训练。
]
4.What can you see in the sky?（the moon, the sun, star, cloud）
Show a picture
T: look this picture, What can you see? (the sun, the moon, star, cloud) 以同样方式教授新单词
Step 3 practice
T: Now, let’s play a game ‘listen and guess’
Can you make sentences with the word? For example: I can see the sun.
[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣。
而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起。
]
Period 2
一、教学目标
1.能更进一步掌握新单词；
2.能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景；
3.能阅读并理解课文D部分。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词；
难点: 阅读理解课文D部分。
三、教学准备
图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。
Step 2 Presentation and drill
教学过程
T：Class is begin .(上课。
）
M: Stand up, please.（起立。
）
T: Good morning, class.（同学们，早上好。
）
S: Good morning, teacher.（老师，早上好。
)
M: Sit down, please.（坐下。
）
一、听儿歌，导入课题。
（What can you see?)
T：请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？
指名学生回答。
（ You say.你来说说。
）
S: sun(太阳）
tree(树）
Plane(飞机）
“你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：What can you see?)
Step 3 Practice
课文D部分。
1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
2.教师解释说明一些难点。
3.分小组练读。
分角色表演
Step 4 Consolidation
1.家庭作业。
听磁带，背课文，记单词。
Period 3
一、教学目标
1.能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
2.能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；
3.能诵读英语小歌谣；
4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。
二、教学重点与难点
重点：字母组合ch在单词中的发音；诵读英语小歌谣。
难点：理解新单词；朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.自由谈论身边的所见所闻。
（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。
）Step 2 Presentation and drill
课文E部分
1.学生先自读短文，把不理解的单词划出来。
2.教师讲解疑问。
3.学生完成短文后的题目。
4.教师抽查并讲解。
Step 3 Practice
课文F部分歌谣。
1.听录音，跟读。
2.配上动作，有感情地朗诵。
3.集体或单个背诵。
4.分组练习。
（可组织个人或小组诵读比赛）
课文G部分
1.教师提示，学生自主填空
2.教师抽学生回答并讲解。
Step 4 Consolidation
家庭作业
1.听磁带，读课文。
2.默读课文B部分单词。
3.背诵课文A B C 部分。
课后反思：。