M8U1Its on your desk 优质课教案
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk-外研社(三起)
三年级下英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
–能够听懂并理解对话It’s on your desk。
–能够掌握句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2.能力目标：–能够通过对话询问和回答物品的位置。
–能够运用目标句型介绍物品所在位置。
3.情感目标：–培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。
–培养学生的观察能力和记忆力，让学生注意物品的位置及其属性。
二、教学重难点1.教学重点：–能够听懂对话It’s on your desk并掌握目标词汇和句型。
–能够灵活运用目标句型介绍物品的位置。
2.教学难点：–能够在实际中运用目标句型，达到流利地表述目的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生发现教室中物品的位置，如：电视机在后面，桌子在前面。
2.引导学生学习关于位置的话语。
3.引导学生提问Where is the…? It’s…/Where are the…? They’re…4.引入目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…。
2. 学习（25分钟）1.让学生听音乐，准备学习新的单词desk, computer, ruler, book, pencil, pen。
2.让学生观看图片，快速学习单词。
3.再次听音乐，并用快速的方式回顾刚学过的单词。
4.播放对话It’s on your desk，显示字幕，让学生跟读并了解对话内容。
5.带领学生读音，并进行语音、语调的训练。
6.练习目标句型Where is/are…? It’s/They’re on/under/near…，带领学生进行对话练习，并让学生互相询问物品的位置。
小学英语《It's on your desk》优质教案、教学设计
M8 U1 It’s on your desk.一．教学目标：1、知识与技能：通过创设情境让学生积极的参与、协作、交流，使学生掌握表示方位的介词in、on、under.behind 的用法，达到在用中学在学中用的目的，培养学生运用语言的能力。
2、过程与方法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在教学过程中利用情境交际法、讲授法等，帮助学生活跃思维，展开想象，突破重难点。
3、情感态度与价值观：通过模拟真实场景，培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力，当别人赠送礼物时，要对别人进行感谢。
二．教学重、难点：1、正确区分并会运用on, in, under,behind 四个方位介词。
2、复习单词present 并且会运用句子A present for you。
3、如何在实际生活中灵活运用本课句型。
三、教学环节：（一）热身导入1、歌曲问候并介绍本课题目。
2、Magic Eyes：复习学过的本节课要用到的单词，由boy 导出toy,通过实物玩具老虎，图片猫，狗，熊猫进行练习。
3.活动一：A little girl has got a toy,so-where is the toy?-It’s the bag.导入活动一观看flash 动画，回答问题。
观看第二遍flash 动画，跟读。
学习单词：under（实物，图片）（二）任务呈现Look，who is he?(Daming)Today is Daming’s birthday.He has got a present. 出示教具present,练习-A present for you.渗透单词：for。
引导学生说Thank you.This is a presentfor Daming.But he doesn’t know where it is.So today our task is to help Daming find out the present.(三）课文学习a.观看Flash 动画，选择回答问题：Where is the present?选项C It’s in your bedroom.学习单词：bedroom。
Module 8 Unit 1 It’s on your desk方位介词我知道(教案)外研版(三起
Module 8 Unit 1 It’s on your desk方位介词我知道（教案）教学目标•学习方位介词：on, in, under, next to, behind;•掌握并运用方位介词描述物品位置；•能够用目标语言句型询问和描述物品位置。
教学重难点•掌握方位介词的用法；•能够用英语询问和回答物品位置。
教学准备•学生书籍Unit 1 It’s on your desk•教师准备单词卡片和图片教学过程1. 导入新课通过教师展示物品图片，并提问物品所处位置，如What’s this? Where is it? 等问题，让学生复习旧有词汇和句型。
并引出今天的主题方位介词。
2. 学习新词汇通过教师出示可视化教具或图片，边出示边翻译单词，并带读。
学生跟读，学习新词汇。
教师对每个单词进行解释和澄清。
3. 学习新语法通过教师出示可视化教具或图片，让同学们尝试用方位介词描述物品所在的位置，并带读范例句子。
教师指导学生掌握方位介词的运用情况。
4. 补充练习将物品图片放在不同的位置展示给学生，向同学们提问物品所在位置，并引导他们用合适的方位介词进行描述。
同时，根据教师出示的图片，学生自己编造句子描述物品所在位置。
5. 总结通过学生和教师的梳理总结，将英语单词和语句整合，让学生加深记忆。
作业完成课后练习册相关练习，独立编造5个句子描述物品所在位置。
教学后记方位介词是英语基础语法中非常重要的一部分，帮助学生描述物品位置时适用的组合。
学生需要通过多种练习提高对方位介词的概念理解和实际运用能力。
通过这样的学习，能够让学生更好地运用英语描述自己周围环境，广泛应用到日常生活中。
三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It's on your desk. ｜外研社(
三年级下册英语教案－Module 8 Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1.能听懂、认读、书写并使用26个大小写字母；2.能听懂、会说、认读单词desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag；3.能运用形容词和所学日常用语询问、描述文具箱中物品的位置。
二、教学重点1.能听懂、认读、书写并使用26个大小写字母；2.能听懂、会说、认读单词desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag。
三、教学难点运用形容词和所学日常用语询问、描述文具箱中物品的位置。
四、教学准备PPT、单词卡片、学生文具箱。
五、教学过程Step 1 Warm upHave a free talk about the items in the classroom.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: What’s on the desk?S1: A pencil.T: Where is the computer?S2: It’s on the teacher’s desk.T: Where is the ruler?S3: It’s in my bag.T: Very good.Step 2 Presentation(Show the pictures of desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag.)T: What’s this?Ss: It’s a computer.T: Where is the computer?Ss: It’s on the desk.T: Yes, it’s on the desk.(Do the same thing with the other items.)T: Look at the picture. Where is the pencil?Ss: It’s in the bag.T: Yes, it’s in the bag.Step 3 Vocabulary practice(Show the cards of desk, computer, book, ruler, pencil, eraser, sharpener, bag and the pictures of a desk, a computer, a book, a ruler, a pencil and a bag.)T: Look at the picture. What’s this?Ss: It’s a desk.T: Yes, it’s a desk. Now let’s learn the word。
Module8 Unit 1 It’s on your desk.(教案) 英语三年级下册
Module8 Unit 1 Ifs on your desk.教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)能听、说、认、读新单词：toy/ under /for/ box / behind/ bedroom.短语：in the box ; on your desk ; under your chair ;behind the door.(2)能掌握描述物品位置的句子:Where is ...? It5s in / on/ under/behind...2.能力目标：能熟练运用介词in/on/under/behind来描述物品的具体位置，培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生的合作精神以及学习英语的兴趣，教育学生不乱丢东西, 学会整理好自己的物品。
二、教学重、难点：(1)全体学生能初步运用介词in /on / under/behind(2)能掌握描述物品位置的句子：Where is ...?It's in / on/ under/ behind...三、教学方法：采用TPR、游戏和猜谜等形式。
四、教学准备：课件、单词卡片、玩具等五、教学过程：Step 1.Greeting (问候)Step 2.Warming up (热身)Do an activity.(设计意图：带领学生边做动作边说Chant,创设了一个轻松愉悦的氛围，同时也能很好的导入文本。
)Step 3: Presentation(呈现)Activity 1 Let's turn to page 44. Now listen, point and say . Learn a new word "toy”(设计意图：通过听音模仿，帮助学生养成良好的发音习惯。
训练学生动手、动脑的学习习惯。
)Activity?(1)1) Listen and answer my questions.What happened today ?(设计意图：通过提问问题，让学生整体去感知课文。
小学英语《Unit1It's on your desk.》优质课教学设计、教案
Module8unit1It’s on your desk.教学设计课题：It’s on your desk.壱、教材分析本模块的教学内容是描述位置关系。
本单元的课文发生在Daming 的家中。
Daming 在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。
弐、教学目标：能听懂关于描述位置的介词：on,box,under,behind,in 和句子: It’s in the box.It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair.三、教学重难点：（1）能掌握、运用介词in, on, under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair.（3）描述具体物品的位置：The panda is in the hat. It’s under the chair.四、教具：钢笔、铅笔、盒子、玩具、点读笔、多媒体课件、贴画五、教学过程：1.Greetings：Play a game sharp eyes.T:Good morning boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine and how are you ?T:I’m very fine ,thank you .Today we will learn M8U1 It’s on your desk.Before the class ,let’s play a game :sharp eyes. I'll show you some pictures.If you see the picture stand up say it quickly and loudly.Ss:Football, basketball,desk,chair,cat,schoolbag.T:Oh,what’s this?.It`s a toy. Here's a new word toy.( 出示单词卡)We have learned boy.b,b,b,boy.t,t,t,toy. This is my toy,and this is my toy too.Now you can pat it andsay toy.（拍打练习toy）T:This is my toy.Where's the girl's toy？（出示PPT）Let's listen to activity one and help her.(播放活动一)T:Who want to help her ？choose A or B.Yes,A is right.It’s under the cat.(播放课件，出示课本截屏) Here's a new word under（先出示单词卡教读under）T:lets express under use our magic hands.(手势操under)Who can express under and say it？（练习under）T:Yes,you all got it. This time let's listen and repeat activity one.2、Presentation：Today is Daming's birthday,let’s say happy birthday to Daming.Ss:Happy birthday to you,Daming.T:Look at the screen.Sam and his friend prepared a present to Daming.But where is the present?Let’s watch the video and answer the question:Where is thepresent?（出示PPT）看活动二动画Ss1：A.Ss2：B.T:It’s in the bedroom. Here’s a new word“bedroom”（出示bedroom 单词卡）T：Let's listen again and try to find and circle in on behind under.T:where's in？（边问问题边做出圈出的动作，点出核对答案,PPT 上出示课文截图）T：Let’s check it together.(PPT 呈现答案)Yes,it's in the box.（句子词条板贴在黑板上，拿出盒子教读新单词box ）T：Here’s a box,you can pat it and say“box”，who want to try?Ss:…T:I'll draw a box，who can use this red dot express in？（画出盒子，让学生去贴in）Where's behind？Let's check it.Yes,you got it. （板贴贴在墙上，用盒子教读新单词behind，手势操＋让学生配合展示behind）It's a door who can express behind.(画出一扇门，让学生展示behind)T:Where's under？Yes,you're so smart. its under your chairTry to express under now.(板贴under.)The last one It’s in your bedroom.(直接贴上板贴)T:You all did a good job.T:Then,let's listen to the text for the third time.This time try to listen,repeat and imitate.（听音跟读）T:It’s your time now,you can read it freely with your partner.（两分钟）3.Practice1：T:It's showtime. We can play it in the role.Who want to be Daming?( 拿出头饰，让学生分角色表演课文，PPT 上呈现课文截图，给学生一个参考。
Module8--Unit1--It’s-on-your-desk.教学设计
六、Blackboard design（板书设计）：
Module8 Unit1 It’s on your desk.
hatin
presenton
boxunder
bedroombehind
（2）会读“It’s in the box.”“It’s on your desk.”等句型”。
2.能力目标：
（1）能够听懂并辨别他人所描述的事物的位置；
（2）能够听懂句型“Where is…？并用句型：It’sin/on/under/behind…描述事物的位置。
3.情感目标：培养学生描述事物位置的能力和合作意识。
Module8 Unit1 It’s on your desk.
教学设计
一、教学内容：
本单元通过Daming找礼物，学习方位介词in, on, under，behind的用法,并学习如何运用英语表达物品所在的位置。
二、教学目标：
1.知识目标：
（1）学生能听、说、读“in、on、under、behind、box这五个单词，认识并能听懂bedroom、present；
Step4:Practice
play a game: I say, you do.(the faster, the better看谁反应快)
Step5: Production：do the exercise
Look at the pictures and answer with the words: in、on、under、behind
2.learn the new words according to real settings: box、bedroom；
Module 8 Unit 1 It's on your desk.(教学设计)-2022-2023
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.（教学设计）教学目标•了解并掌握新单词: pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil case, sharpener, backpack•学生能够听、说、认读、写出上述单词•学生能够完成听、说、读、写的基本运用教学重点•掌握新单词，能够在日常生活中正确使用•发扬语言主体意识，积极参与课堂活动教学难点•学会正确运用新单词，发挥语言表达能力教学准备•一份新单词及图片资料•一份课堂活动资料•PPT、黑板、彩色粉笔等教学步骤Step 1：导入新课教师活动1.出示新单词及图片资料2.询问学生是否认识这些东西，并与学生互动交流，了解学生已有的知识学生活动1.学生观察新单词及图片Step 2：新词学习教师活动1.逐一出示新单词，并读出单词2.让学生跟随读音，并重复读出学生活动1.学生认真听、观察和模仿Step 3：课堂活动教师活动1.准备一些相关物品，如铅笔、橡皮擦、尺子等2.把物品放在教室不同的地方3.让学生找到物品，并用英语表达出来学生活动1.学生寻找物品，并用英语表达出找到的物品2.动手去找自己课桌上的东西，并用英语表述出来Step 4：听力训练教师活动1.准备听写内容2.播放录音并让学生听写3.听写过程中，教师及时核对错误并纠正学生活动1.学生认真听写，并且勇敢表述自己的答案Step 5：口语训练教师活动1.让学生一个个地说出自己课桌上的东西2.鼓励学生在表达的基础上，不断丰富表达方式和词汇量学生活动1.学生一个个地说出自己课桌上的东西2.通过口语表达，巩固自己的英语知识Step 6：小结课教师活动1.通过教育引导，让学生树立自信心2.通过学习巩固，让学生更好地掌握英语知识学生活动1.学生借助教育引导，有所收获与进步2.学生通过学习巩固了自己的英语知识课后练习1.利用PPT或其他工具，制作一份相应课程的题目和答案2.学生可以在下课之后，回顾和巩固本节课所学的知识教学反思本节课通过直观生动的图片和实际教学活动，让学生更好地掌握了新的英语知识点，并且通过让学生找到自己的书包、课桌等物品，让学生更深入地理解英语知识点在日常生活中的应用，这样能够充分激发学生爱好英语学习的积极性，提高课堂教学的效率和质量。
Module 8 Unit 1 It's on your desk.(教案)-2022-2023学年
Module 8 Unit 1 It’s on your desk.（教案）教学目标知识目标1.学生能够掌握以下单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag,pencil case, pencil sharpener, crayon, glue stick, scissors, tape。
2.学生能够了解并掌握以下句型：–Is it on your desk? Yes, it is. / No, it isn’t.–Where is my pencil case? It’s on your desk.能力目标1.通过听、说、读、写等方式提高学生的英语综合语言运用能力和英语思维能力。
2.培养学生良好的英语交际能力。
3.激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
教学重点1.掌握以下单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, pencil sharpener, crayon, glue stick, scissors, tape。
2.掌握以下句型：–Is it on your desk? Yes, it is. / No, it isn’t.–Where is my pencil case? It’s on your desk.教学难点1.学生能够准确理解和运用以下句型：–Is it on your desk? Yes, it is. / No, it isn’t.–Where is my pencil case? It’s on your desk.2.学生能够准确记忆和运用单词：pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, pencil case, pencil sharpener, crayon, glue stick, scissors, tape。
教学过程预习导入（5分钟）1.投影一张图片，图片上有很多文具，让学生说出看到的单词，老师记录在黑板上。
Module8 Unit 1 It’s on your desk.(教案)-2022-2023学年英
Module8 Unit 1 It’s on your desk.（教案）课程目标•掌握词汇：desk、table、drawer、pencil case、ruler、book、computer •能够使用英文描述自己的学习环境•能够询问他人学习环境中某物的位置课程内容聆听与口语训练1.展示教室内的物品，并让学生用英文描述其名称和位置，例如：–Where is the desk? The desk is on the floor.–Where is the computer? The computer is on the desk.–Where is the book? The book is in the drawer.2.让学生边走边描述教室内的物品位置，例如：–The desk is in front of the blackboard.–The computer is next to the window.–The pencil case is on the table.3.小组练习，让学生根据提示描述教室内某物的位置，例如：–A book•Where is the book?•The book is in the drawer.–A ruler•Where is the ruler?•The ruler is on the desk.阅读训练1.展示图片，让学生根据图片和英文提示选择正确的单词。
2.展示图片，并让学生阅读简短的英文介绍，回答问题。
–Example:•What is on the desk? A computer is on the desk.3.让学生听录音并跟读，模仿其语调和发音。
写作训练1.让学生根据教室内的物品，描述他们的位置和数量，例如：–There is one desk in front of the blackboard.–There are two pencils in the pencil case.2.让学生描述自己的学习环境，例如：–My desk is next to the window.–My computer is on the desk.课堂作业1.完成阅读练习。
Module8 Unit1 It’s on your desk(教案)-2022-2023学年英语三
Module8 Unit1 It’s on your desk（教案）一、教学目标1.学习本单元的新词汇，包括 schoolbag, book, pencil case等。
2.能够听懂、说出例句It’s on/ in/ under/ behind/ in front of + 家具名称。
3.能够运用句型It’s on/ in/ under/ behind/ in front of + 家具名称描述物品位置。
二、教学重点和难点1.重点：能够听懂、说出句型It’s on/ in/ under/ behind/ in front of + 家具名称。
2.难点：运用句型描述物品位置。
三、教学准备1.课件2.物品模型四、教学过程1. 导入新词汇（1）教师出示物品模型，让学生观察并猜测物品的名称。
同时，教师也可以配以图片或课件进行引导。
（2）教师出示PPT，教授新单词，并请学生跟读。
2. 听力训练（1）教师出示教学单元的教育情境图片，询问学生物品位置。
（2）学生进行听力训练，试图理解what’s in/on/under/behind/in front of the 位置表达方式。
3. 句型练习（1）让学生配对模型并描述物品位置。
（2）教师对学生进行反馈性帮助，鼓励拓展描述语言能力。
4. 语言输出（1）让学生进行物品位置描述，并进行语言输出。
（2）教师进行帮助和反馈。
五、教学后记本节课教学时间为40分钟，正确完成教学设计，所有学生都获得了良好的学习效果。
在课后，教师进行了以本次课内容为主的巩固性作业。
接下来，我们将继续推进社交语言能力的培养，加强学生口语、朗读实践的提升练习。
外研版三年级英语下册Module8 Unit1 Its on your desk(优质教案)
1、学习in,on, under
把钢笔放在桌子里Where’s the pen?It’s in the desk.
板书in.把右手指放在左手里说in。
再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：It’s in the box。
板书此句，层次性操练。同样学习on, under。
2、listen and do .
T: Hold up your book. Now I say and you put. The book is in yourdesk. The book is on your desk. The book is under your desk.
4、The orange is on the chair.
5、The football is in the box.
Step 5: Homework
Listen to the tape and repeat.
板书设计：
Unit1 It’s on your desk
inonunder
It’s in thebox.
（1）It’s in the box.
（2）It’s on the desk.
（3）It’s under the chair.
（4）It’s in the bag.
（5）It’s under the book.
（6）It’s on the hat.
(7)It’s under the desk.
(8)It’s in the desk.
M8U1It's-on-your-desk-优质课教案
M8U1It's-on-your-desk-优质课教案一、教材分材本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。
本课的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品的位置。
二、学情分析小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。
让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。
注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。
在第一册中，学生们已学过：Where’s the bird/cat? Is it in the green bag? No, it isn’t. It’s in the yellow bag.等语句。
学过介词in的用法。
What’s this? It’s a … What are they? They’re …句型。
学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。
三、教学目标一、知识目标：1. 能听、说、认、读新单词：in on under box bedroom短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom2.能掌握描述物品位置的句子：Where is···? It’ in /on/under the···.二、技能目标：能熟练运用介词in/on/under来描述物体的具体位置,培养大胆说，动手做的能力。
三、情感目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。
四、教学重点、难点：出桌子上的卡片让学生看并且试着读出句子：It’s behind the door.（出示幻灯片）教师领读句子，借机板书、教读单词behind ，（方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
Module8 Unit1 It’s on your desk.教学设计(优选.)
Module8 Unit1 It’s on your desk.教学设计Teaching contest：本单元通过Daming 找礼物，学习方位介词in, on, under的用法,并学习如何运用英语表达物品所在的位置。
Teaching aims：1. 知识目标：（1）学生能听、说、读“in、on、under，behind，toy，bedroom, box”七个单词；（2）能熟练表达“It’s in the box.”“It’s on your desk.”“It’s under the chair.”。
2. 能力目标：（1）能够听懂并辨别他人所描述的事物的位置；（2）能够自己描述事物的具体位置。
3. 情感目标：（1）激发并保持学生对英语的兴趣；（2）培养学生的方位感和准确描述事物具体位置的能力。
( 3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
Teaching key and difficult points：（1）能掌握、运用介词in, on, under（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk.It’s under the chair. Teaching methods：CAI，pictures, “Presents”,Teaching procedures：Step1: Warming-up1.Greetings2. Sing a song “Happy birthday”3. RevisionTo guess some words we have learnedStep2: Presentation1.Lead in by “present”2. Seek the “present ”by finishing some tasks .3.Present task 1: find new words in this unit and learn themStep3: Learn the Lesson1. Present the lesson2.Present task 2: Listen and underline the sentences with “in, on ,under”3.Put the sentences on the blackboard4.Listen and repeatStep4: PracticeTo help Daming make his bedroom by using words and sentence structures we have learned.Step 5: ConsolidationTo summary and chantStep 6: Homework1.read the text 2 times.2.draw a picture of your room and describe with “ in, on, under”Blackboard design：Module8 Unit1 It’s on your desk.---- Where is the present ?----------------Teaching reflection :最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
M8U1It's on your desk.教案1
Behind,behind,behind the door
10.What do you know in this class?
Ok,you can find your present.
导入句子：Where is the ball?
It’s under the desk.
E:under/behind手势加单词卡片，分组读，板书
导入句子：Where is the ball?
It’s behind the door.
Ss:Learn the new sentence:Where is it?
Ss:do the exercise:in/on/under/behindFinish the test.
8.Learn the text:Daming’s birthday
T:Listen and help Daming to find his present.And circle“in/on/under/behind”
四、教学重难点分析及解决措施
1.重点：The Ss can master the words:“in,on,under,behind,toy,box”;and the sentences:“Where is it?”and “ It’s in/on/under/behind…
2.难点：The Ss can describe things by using “ It’s in/on/under/behind…(the desk/the door/chair/box)”.and listening“Where is it?”
Module 8 Unit 1 It's on your desk教案3
《Module 8 Unit 1 It’s on your desk》教案3一、Teaching objectives:（一）words and phrases :On box under bedroom（二）Sentences :It’s in /on / under your desk（三）GrammarTalking about positions.二、Teaching properties:Tape-recorder pictures a box some bags 词卡袋三、Teaching Procedures:Step 1 warming up:（一）Sing a song which is the most favourite for Ss.（二）Free talk. Talk about objects using “What’s this?”“It’s a / an…”Step 2 New concepts.Write the words ‘in’ ‘on’ ‘and’ ‘under’ on the Bb. Bring a box into the classroom .Now put a pen on top of the box .Say ‘The pen is on the box .Have the Ss repeat the sentence .Follow the same procedure for ‘in’ and ‘under’. Tell the Ss work in pairs. One acts, one says.. S1 :( Put the pen on the desk.)S2: The pen is on the desk.Get the students to look a the pictures .Ask questions in Chinese : “图片1中的桌子上有什么？图片5中的礼物在哪？今天是什么特殊的日子？”Then listen to the tape and repeat the sentences.Put five different objects in bags Hold up one of the bags .Point to the objects inside and say “what’s this?” The students have to guess what it is .If they guess correctly. Say ‘Yes’ and open up the bag .If not, tell them to try again.Invite one student to the front of the class and give him / her a bag .Explain that individual Ss are going to make statements about the bag .The first student has to place he bag in that position.Do SB Activity3 .After doing that .work in pairs..SI: (Point to picture 3)S2: The panda is under the hat.S1 :( Point to picture 5)S2: The monkey is on the box.Do AB Activity 1Listen and tick the correct pictures .Ask some one to say out the answers .Then point to one of the pictures .Ask some one to say.Step 3 Game请学生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳头里表示“ in ”，放在拳头下表示“ under”，放在拳头下表示“ ”。
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一、教材分材本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。
本课的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用It's on your desk.这类语句说明物品的位置。
二、学情分析小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。
让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。
注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。
在第一册中，学生们已学过：Where's the bird/cat? Is it in the green bag? No, itisn't. It's in the yellow bag.等语句。
学过介词in的用法。
What's this? It's a …Whatare they? They're …句型。
学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。
三、教学目标一、知识目标：1. 能听、说、认、读新单词：in on under box bedroom短语in the box/on your desk/under the chair/in yourbedroom2.能掌握描述物品位置的句子：Where is···? It' in /on/under the···.二、技能目标：能熟练运用介词in/on/under来描述物体的具体位置,培养大胆说，动手做的能力。
三、情感目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。
四、教学重点、难点：（1）能掌握、运用单词toy,box, bedroom以及介词in, on, under,behind。
s under's on your desk. It's in the box. It'It能运用句型描述物品的位置：）2（．s in your bedroom.s behind the door. It'the chair. It'五、教学过程 4分钟。
Step 1 Warm-up齐唱歌谣，热身复习用时（尽可能多的与学生进行相互问候，拉近彼此距离，以便更多的1.Greetings. 同学有热情参与到课堂中来）hi ,how are you ?T：m fine ,thank you .And how are you ?S:I'm very happy.because today is my m fine too ,thankyou .today ,I'T:I'birthday .Can you sing a song ,and congratulate to me ?2.Sing a song “Happy birthday .”【设计意图】：通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，接着借英语老师过生日唱一首英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，让学生在短时间内进入英语学习的最佳状态。
通过唱歌既能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。
Step 2 Lead-in 实物展示，问答导入用时6分钟。
1.T：What's your favourite colour ?S1:S2:.T：My favourite colour is red. Do you want to know what my favourite toy is?（出示幻灯片）教师拿出玩具说：My favourite toy is a dog. It's my birthday present .教师板书单词toy,并教读。
学生练读单词，方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
T：教师板书单词boy,与单词toy比较读。
Ss:….2.教师把玩具放在包里，问学生：Where is my toy ?学生回答：It's in the bag.同时，教师板书It's, in。
教师把玩具放在包上，问学生：Where is my toy ?学生回答：It's on thebag.同时，教师板书单词on。
教师把玩具放在盒子里，问学生：Where is my toy ?教师自答：It's in the box.教师板书单词box,并教读,同时在黑板上画出盒子的简笔画。
（出示幻灯片）学生练读单词，方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
．s on the box. It'教师把玩具放在盒子上，问学生：Where is my toy ?学生回答：He has got （出示幻灯片）Today is Daming's birthday. 3.教师拿出大明的头像说：Daming find out his . So, today we'll helphe doesn't know where it isa present. Butpresent.I know there are some tips in the cards.：以实物的形式呈现本课新授单词，使得原本枯燥的单词变得形【设计意图】象生动，使学生建立了单词与实物之间的联系，更加深了学生对单词的印象，起到比较读,学生兴趣浓，课堂气氛活跃；教师引导学生把单词boy与单词toy温故知新，加深记忆单词的效果。
通过师生问答，复习巩固三年级上册所学句形成，让学生在一个完整的语言环境中进行语言学习，?It's in/on…型Where is…自然的语言习得习惯，教学效果好。
7分钟。
情景教学，探索新知用时Step 3s open it, OK? 'Here教师指着桌子上的卡片说：'s the card. Let1. T:Ss:OK?教师领读句子，同时)'s in the box.(出示幻灯片T:A present foryou. It。
方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个for板书单词for，并教读单词读。
four are for you/me. You 与单词for 比较读。
A present T：教师板书单词four, boys.Ss:…… .教师出示玩具狗问：What's this? Ss：It's a toy . S1: It's a present .Yes ,it's apresent for me .T: (把礼物传递给坐在第一个的学生)A present for you.S: Thank you.T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递玩具，并练习说“Apresent for you.”和“Thank you.”)Ss:…… .3.教师鼓励学生看着卡片读句子：A present for you. It's in the box.T：let's open the box ,ok ? Who can help me ?接着找一生打开盒子，拿出一张卡片让学生看，鼓励学生读出卡片上的句子：It's on your desk.（出示幻灯片）同时教师画出桌子的简笔画，引导学生练习句子。
教师拿出桌子上的卡片让学生看并且试着读出句子：It's behind the door.（出示幻灯片）教师领（方法：全体齐读、男女分读、小组内，behind 读句子，借机板书、教读单词同时，教师打开贴's behind the door.一个一个读。
）教师引导学生练读句子：It（出示's under your chair. 在门上的卡片让学生看，并且试着让学生读出句子：It（方法：under教师领读句子，画出椅子的简笔画，借机板书、教读单词幻灯片）s under your '）教师引导学生练读句子：It全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
同时教师拿出椅子下面的卡片，让学生看卡片并且试着读出上面的句子：chair.s in your bedroom.'It教师领读句子，同时在黑板上画出床的简笔画，呈现大明卧室的缩略图。
先教（出示幻灯片）接着让学生练读单词、句子。
然后教读单词bedroom,读单词bed,【设计意图】：课标主张：让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和应用语言。
教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词under, behind, bedroom把学生带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。
新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。
利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。
Step 4 Presentation 点读课文,学习新知用时8分钟。
1.教师播放第一遍录音，要求学生仔细听，之后回答PPT中呈现的问题。
(1)Listen and circle “in, on, behind, under”.(2)Listen and answer：Where is the present?A.It's in the box.B.It's on the desk.C.It's in the bedroom.2.教授播放第二遍录音，要求学生跟读课文，注意跟读过程中及时纠正他们的语音语调。
3.教师播放第三遍录音，要求学生一句一句模仿读。
【设计意图】：运用模仿的手段来进行语音教学，利用多种辅助手段，如：点读笔，光盘，磁带等，让学生学习最地道的发音。
因此在课文教学环节，加大了听录音的力度，给予学生充分的模仿和实践机会，帮助学生形成正确的语音语调。
Step 5 Pactise 呈现图片，操练词句用时6分钟张图片，让学生根据图片补充完成英语句子。
然后用一个小4呈现PPT教师用．进行总结，再提供一组图片同桌之间进行操练。
chant：这个环节我用丰富多彩的图片来让学生操练本课重点内容，学【设计意图】生非常喜欢，课堂气氛活跃，孩子们轻松地掌握了本课重点句型。
分钟用时7Step 6 Consolidation 看图说话，巩固提升卧室的图片，把学生分成小组，让学生根据图片展开AmyPPT呈现一张教师用卧室内物描述一下Amy'Its….小组内讨论，用介词in, on, under,behind以及句型品的摆放。