英语口语课教案
人教版初中口语课教案
人教版初中口语课教案年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 学生能够运用所学的日常用语进行简单的交流和表达。
2. 学生能够在小组活动中，用英语进行讨论和分享。
3. 学生能够提高自己的英语口语表达能力，增强自信心。
教学内容：1. 日常用语的交流和表达。
2. 小组活动中的讨论和分享。
3. 提高英语口语表达能力的方法和技巧。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，例如询问对方的学习情况、家庭成员等。
Step 2：引入英语口语课（5分钟）1. 老师用中文解释英语口语课的重要性，以及今天课程的目标。
2. 学生用中文表达自己对英语口语课的期待和想法。
Step 3：学习日常用语（15分钟）1. 老师出示一些日常用语的图片，如问候、道别、表示感谢等，并教授这些用语的英语表达。
2. 学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个日常用语主题，如购物、旅游等。
2. 学生在小组内用英语进行讨论，练习所学的日常用语。
3. 每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员也可以补充发言。
Step 5：提高英语口语表达能力（10分钟）1. 老师分享一些提高英语口语表达能力的方法和技巧，如多说、多听、多模仿等。
2. 学生进行口语练习，如模仿老师所说的话，或者用英语描述一幅图等。
Step 6：总结与反馈（5分钟）1. 学生用中文总结今天英语口语课的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和口语表达情况。
2. 评价学生在小组活动中的表现，如讨论积极、分享清晰等。
3. 评估学生对日常用语的掌握程度，如发音准确、能够流利表达等。
以上是一份人教版初中英语口语课的教案，通过热身活动、学习日常用语、小组活动、提高英语口语表达能力等环节，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，增强自信心。
成人英语口语备课教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的英语口语表达能力。
2. 培养学员在真实场景下的交流能力。
3. 增强学员的自信心，克服英语口语交流的恐惧。
教学对象：成人英语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 英语口语教材3. 录音设备4. 社交场景模拟道具（如：餐厅菜单、购物清单等）教学步骤：一、导入（10分钟）1. 简单自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 提问学员对英语口语学习的期望和需求。
二、基础知识讲解（15分钟）1. 回顾英语口语的基本要素：语音、语调、语速等。
2. 讲解常用口语表达技巧，如：缩略语、俚语等。
三、示范性练习（10分钟）1. 教师选取一个话题，进行示范性口语表达。
2. 引导学员注意语音、语调、语速等方面的技巧。
四、学员分组练习（20分钟）1. 将学员分成若干小组，每组选取一个社交场景进行模拟。
2. 每组学员根据场景准备对话内容，并互相练习。
3. 教师巡回指导，纠正学员的发音、语调等问题。
五、情景模拟（15分钟）1. 教师提供模拟场景，如：餐厅点餐、购物、问路等。
2. 学员分组进行角色扮演，模拟真实场景下的英语口语交流。
3. 教师对学员的表现进行点评，提出改进意见。
六、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调口语表达的要点。
2. 学员分享学习心得，提出自己的疑问。
3. 教师针对学员提出的问题进行解答。
教学评价：1. 观察学员在课堂上的参与度，评估学员的学习积极性。
2. 关注学员在情景模拟中的表现，评价学员的口语表达能力。
3. 收集学员的学习反馈，了解教学效果。
课后作业：1. 学员每天至少练习英语口语15分钟，可以选择模仿教材中的对话或自编对话。
2. 学员每周至少观看一部英语电影或电视剧，提高听力水平。
备注：1. 教师应根据学员的学习进度和需求，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学员在日常生活中多使用英语，提高实际应用能力。
教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课
高中英语口语课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语口语表达方式。
（2）学生能够运用所学的口语表达方式进行日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读和背诵所学内容。
（2）学生能够在小组活动中积极地进行英语口语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语口语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）基本英语口语表达方式的掌握。
（2）日常英语口语交流能力的培养。
2. 教学难点：（1）英语口语表达方式的灵活运用。
（2）在日常交流中能够准确、得体地使用英语。
三、教学准备：1. 教材：高中英语口语课本。
2. 教具：多媒体设备、录音机、磁带。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语口语交流，提问学生关于日常生活的话题，引导学生积极参与。
2. 新课内容展示（15分钟）：（1）教师引导学生学习新的口语表达方式，通过例句和情景演示，让学生理解并掌握这些表达方式。
（2）学生跟读并模仿，教师给予纠正和指导。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组，进行角色扮演，运用所学的口语表达方式进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 口语练习（10分钟）：学生个体或小组为单位，进行口语练习，教师监听并给予评价。
五、作业设计：1. 抄写并背诵本节课所学的口语表达方式。
2. 结合所学内容，与同学进行英语口语交流，记录交流过程。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达的准确性和流畅性，以及小组活动中的合作态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括口语表达的准确性和应用能力。
3. 口语测试：在课程结束后，组织一次口语测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。
七、教学反思：在课程结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的成功与不足，根据学生的反馈调整教学方法和内容，以便更有效地提高学生的英语口语能力。
八、课程拓展建议：1. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习口语。
英语口语课程设计稿
英语口语课程设计稿一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的英语口语表达方式，包括日常交流中的问候、介绍、道别等基本句型。
2. 学生能够理解并运用课堂所学的词汇，如家庭成员、兴趣爱好、日常活动等相关词汇。
3. 学生能够运用正确的语法结构进行简单的英语对话。
技能目标：1. 学生能够流利地运用所学句型和词汇进行英语口语表达，提高口语交流能力。
2. 学生能够在真实的语境中，运用英语进行自我介绍、问候他人以及谈论兴趣爱好。
3. 学生通过小组互动，培养合作意识和团队沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生增强对英语学习的兴趣，树立自信心，积极主动地参与课堂口语交流。
2. 学生学会尊重他人，倾听他人发言，培养良好的人际交往能力和跨文化交际意识。
3. 学生通过学习英语口语，拓展国际视野，了解多元文化，提高综合素质。
课程性质：本课程为英语口语课程，注重培养学生的实际口语表达能力。
学生特点：本年级学生具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢互动式的学习方式。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的语境，引导学生积极参与口语交流，提高学生的英语口语水平。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 问候与介绍：- 教材章节：Unit 1 Greetings and Introductions- 内容：学习日常问候语、自我介绍、询问他人基本信息等基本句型。
2. 家庭成员与兴趣爱好：- 教材章节：Unit 2 Family and Hobbies- 内容：学习家庭成员、兴趣爱好等词汇，以及相关句型表达。
3. 日常活动与时间表达：- 教材章节：Unit 3 Daily Activities and Time- 内容：学习日常活动词汇、时间表达法，以及用英语描述日常生活。
初中英语口语课课教案模板
一、教学目标1. 语言知识目标：学生能够掌握并运用基本的日常用语，如问候、介绍、询问、道别等。
2. 语言技能目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高口语表达能力，增强交际能力。
3. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高英语学习的兴趣。
4. 情感态度：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学内容1. 话题：根据学生实际情况和教学目标，选择合适的话题，如日常生活、兴趣爱好、校园生活等。
2. 词汇：围绕话题，选取相关的词汇进行教学，如描述性词汇、动作性词汇、情感性词汇等。
3. 句型：设计简单实用的句型，帮助学生表达自己的思想和情感。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、图片、视频、单词卡片、录音等教学材料。
2. 学生准备：预习相关话题，准备与话题相关的词汇和句型。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、游戏、图片等激发学生的学习兴趣，引入话题。
2. 新课学习（20分钟）- 教师展示PPT，讲解相关词汇和句型，引导学生进行跟读和模仿。
- 学生分组进行角色扮演，练习对话。
3. 练习环节（15分钟）- 学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行口语交流。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 拓展活动（10分钟）- 设计与话题相关的拓展活动，如猜谜语、讲故事、角色扮演等。
- 学生积极参与，展示自己的口语能力。
5. 总结与作业（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如背诵课文、模仿录音、收集相关话题的词汇和句型等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、合作意识等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
六、教学反思1. 教师反思：分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。
2. 学生反思：总结自己的学习经验，提出改进建议。
英语口语教案范文
英语口语教案范文Lesson Plan: Oral English - Intermediate LevelI. Lesson Objective:The students will be able to engage in conversations, express opinions and ideas, and talk about various topics in English using appropriate vocabulary and grammatical structures at an intermediate level.II. Language Skills:1. Speaking2. ListeningIII. Preparations:1. Prepare a list of conversation topics and questions.2. Create a handout with useful phrases and vocabulary related to the topics.3. Prepare audio or video materials for listening activities.IV. Lesson Procedure:1. Warm-up Activity (10 minutes):- Greet the students and have a short icebreaker activity to get them talking.- Ask open-ended questions, such as "What did you do over the weekend?" or "What are your hobbies?" and encourage the students to respond.2. Vocabulary Review (10 minutes):- Give the students the handout with useful phrases and vocabulary related to the conversation topics.- Go over the vocabulary and ask the students to practice saying the words and phrases out loud.3. Conversation Activity (30 minutes):- Divide the students into pairs or small groups.- Assign a conversation topic to each group and provide them with a list of questions related to the topic.- Ask the students to have a conversation with their group members using the questions as prompts.- Walk around the classroom and provide assistance or feedback as needed.4. Listening Activity (20 minutes):- Play an audio or video clip that features a conversation related to one of the topics discussed earlier.- Discuss the answers as a whole class and encourage the students to ask any questions they have about the clip.5. Discussion Activity (30 minutes):- Have a whole class discussion on a given topic.- Ask the students to share their opinions, ideas, and experiences related to the topic.- Encourage the students to ask each other questions and have a lively conversation.- Monitor the discussion and provide feedback or correct any grammatical errors.6. Wrap-up Activity (10 minutes):- Summarize the main points covered in the lesson.- Have a quick review exercise to reinforce the vocabulary and grammatical structures learned.V. Additional Resources:- Audio or video clips featuring conversations on various topics- Worksheets or online exercises to practice vocabulary and grammarVI. Evaluation:。
大学英语口语公开课教案
课程名称：大学英语口语授课班级：大学一年级授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 拓展学生的英语知识面，丰富英语口语表达方式。
教学重点：1. 英语口语的基本表达技巧。
2. 常见话题的口语表达。
教学难点：1. 学生在口语表达中的语法错误和词汇量不足。
2. 学生在表达过程中缺乏自信。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师播放一段英文歌曲，引导学生进入英语氛围。
2. 提问学生：你们喜欢听英文歌曲吗？为什么？3. 引导学生思考：我们如何用英语表达对音乐的喜爱？二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍英语口语的基本表达技巧，如：语调、节奏、停顿等。
2. 讲解常见话题的口语表达，如：自我介绍、兴趣爱好、日常生活等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如：如何向外国朋友介绍自己的家乡？2. 每组选派一名代表进行口语表达，其他组员进行评价和补充。
四、课堂练习（15分钟）1. 老师给出一个话题，如：描述一次难忘的旅行经历。
2. 学生轮流进行口语表达，老师给予指导和评价。
第二课时一、复习上节课内容（5分钟）1. 回顾上节课所学的基础知识和话题。
2. 学生进行自我介绍，巩固所学知识。
二、角色扮演（15分钟）1. 老师给出一个场景，如：在餐厅点餐。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何提高英语口语水平？2. 每组选派一名代表进行总结发言。
四、课堂总结（5分钟）1. 老师对本节课进行总结，强调口语表达的重要性。
2. 鼓励学生在课后多进行英语口语练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，了解学生的进步。
2. 课后收集学生作业，了解学生的口语表达能力。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
教学反思：1. 关注学生在口语表达中的困难和需求，及时调整教学策略。
大学英语口语课教案怎么写
一、教案基本信息课程名称：大学英语口语课课时安排：2课时（90分钟）教学对象：大一学生教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语。
3. 练习和应用：学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。
教学步骤：第一课时1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论自己的姓名、年龄、籍贯等基本信息，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（20分钟）教师讲解自我介绍的基本句型和表达方式，如：My name is..., I come from..., I am 18 years old...等。
同时，教师展示一些常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语，如：hobby, family, education等。
3. 练习（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的信息。
第二课时1. 复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 实践（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。
鼓励学生互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。
3. 总结与作业（15分钟）教师总结本节课的主要内容和收获，布置作业：让学生写一篇关于自己的人物介绍短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。
教学评价：1. 教师通过课堂观察、练习点评等方式评价学生的口语表达能力。
2. 学生互相评价，提高自我纠正能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
通过本的教案设计，教师可以有效地帮助学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式，提高学生的英语口语表达能力。
同时，学生能够在实践中增强自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。
高中英语口语课教案
高中英语口语课教案教学目标1. 提升学生的英语口语表达能力，包括日常对话、情感表达和意见交换等。
2. 增强学生的语言应变能力，通过模拟实际情景让学生学会即兴发挥。
3. 培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流差异。
教学内容1. 常用日常交流表达的学习与练习。
2. 角色扮演：模拟餐厅点餐、商店购物等情景。
3. 辩论赛：围绕一个话题进行正反两方的辩论。
教学步骤1. 热身活动（5分钟）- 开场问候，师生用英语简单交流，调动课堂气氛。
- 快速问答，教师提问，学生抢答，活跃思维。
2. 新知呈现（15分钟）- 教师介绍并解释本节课的重点词汇和句型。
- 学生跟读，注意语音语调的准确性。
- 分组练习，每组选择一个场景进行对话练习。
3. 情景模拟（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，每组选择不同的场景进行表演。
- 教师巡回指导，提供语言上的帮助和建议。
- 表演结束后，其他学生提供反馈，共同讨论改进方法。
4. 辩论练习（15分钟）- 教师介绍辩论的规则和流程。
- 学生根据兴趣和观点分成正反两方，准备辩论材料。
- 进行辩论，教师作为裁判，点评学生的表现。
5. 总结反馈（5分钟）- 学生自我评价，分享今天的学习收获。
- 教师总结课堂表现，强调正确的学习方法和态度。
- 布置课后作业，要求学生准备下一节课的内容。
教学方法- 互动式教学，鼓励学生主动参与和表达。
- 分层次教学，根据学生的英语水平提供个性化指导。
- 利用多媒体工具，增加课堂的趣味性和互动性。
教学评价- 观察学生在模拟情景中的表现，评价其语言运用能力。
- 通过辩论活动考察学生的思维逻辑和语言组织能力。
- 课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要依据。
大学英语口语课课程教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的跨文化交流意识。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
课程时间：2课时授课对象：大学英语一年级学生教学重点：1. 英语口语基础表达的掌握。
2. 日常情景对话的应用。
3. 口语交流中的语音、语调及语速调整。
教学难点：1. 学生在表达时遇到的词汇和语法障碍。
2. 学生在交流中缺乏自信和流利度。
教学准备：1. 教学PPT，包括日常情景对话、词汇和语法要点。
2. 教学视频，展示正确的口语表达方式。
3. 学生分组练习材料。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 老师与学生进行简单的英语问候，活跃课堂气氛。
2. 提问：同学们，你们认为英语口语学习的重要性是什么？二、口语基础训练（30分钟）1. 介绍口语表达的基本原则，如语音、语调、语速等。
2. 播放教学视频，展示正确的口语表达方式。
3. 学生跟读视频，模仿正确的发音和语调。
三、词汇和语法讲解（20分钟）1. 介绍与课程内容相关的词汇和语法要点。
2. 通过例句和练习题，让学生巩固所学知识。
四、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个日常情景进行对话练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后多进行口语练习。
第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生的不足，进行个别辅导。
二、情景对话练习（30分钟）1. 学生根据教材内容，进行情景对话练习。
2. 老师随机抽取学生进行对话，检查学生的口语水平。
三、角色扮演（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演。
2. 老师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
四、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续进行口语练习。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生口语表达的流利度和准确性。
3. 学生对课程内容的掌握程度。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案英语口语活动课教案1Why is English important?Aims：Make students be interested in English.Processes：Step1. English Motto: Don’t Be Shy, Just Try!The teacher introduce herself and give a good example.Step2. Speak requirement: Loudly Clearly QuicklyStep3. Most important thing for good Oral English is PRACTICE, PRACTICE ,PRACTICE!Step 4. Now let us do our weekly training together!Step 5. Pick some Sentences for games!a. Loudly—Lowly gameb. Passing Game—give student a sentence to pass down to the end to yell!Step 6. Competition---each row yells a sentence to see which group is the best!Step 7. Give topics for dialogue—give 2 to 3 minutes to prepare a dialogue.Step 8. Have Dialogue Competition!Step 9. English Slogansa. Education must face the word, face the future, and face the modernization.b. Knowledge is power!c. Try to be Number One! We can as we try!Step 10.Discuss: Why is English important? So we should learn English well,?英语口语活动课教案2Greetings and self-introductionAims：Learn how to greet people and make self-introduction..Good morningGood afternoon.Good eveningHow are you? I am fine,thanks. And you ?I am OK. Just so so. Very well. Not bad.Nice to meet you. Nice to meet you,too.Processes:Step 1. Do self-introduction make name cards.Step 2. Have an English name and introduce oneself by---“My name is ...”Step 3. Write the English names on the blackboard and practice them. Step 4. Practice ---Good morning .Good afternoon. Good evening. How are you? I am fine,thanks. And you ?Step 5. Make up conversations.Step 6. Practice ----I am OK . Just so so. Very well. Not bad.Nice to meet you. Nice to meet you,too.Step 7. Drill.英语口语活动课教案3 School thingsAim：1.School things----pencil ruler rubber sharpener.2. Learn hoe to buy school things in a shop.Processes:Step 1. -- Hi，how are you today? ( Fine )-- How many days are there in a week?-- What day is today?Step 2. Shoppinga. Review school things-- Oh，nothing！What shall I prepare？（pencil……）-- Look，there is a stationary super-market！Who wants to be the shop man？-- OK，now let’s play.b. Review colors-- What shape is it？-- What color is it？-- What did you buy? Step 3. Game Timea. Listening game：Please put your bag on the chair.Please / open / close your pencil-box .Please take out/put in your pencil-box /pencil、rubber、ruler、sharpenerb. What do you like……？Why……？Because….Step 4. Drlls.英语口语活动课教案4 What’s this?Aims：1.What’s this? It’s a…….2.Revise: pen pencil pencil case pencil sharpener book3.New words: dictionary backpackProcesses:Step 1. GreetingsPlease stand up. Let’s say “Good morning, teacher.”There’re many teachers at here,Now. Let’s sing a song《Hello, Good morning》.Sit down please.Step 2. Talk about the weatherT: Today is Thursday. Wha t’s the weather like today?C: It’s sunny. Let’s start the class, OK? Are you ready? Step 3. Practice:a.---Oh, how beautiful it is?---Look, what’s this?---It’s a pen ---Yes, it’s a penb. Make up similar conversations with “pen pencil pencil case pencial sharpnerbook dictionary backpack”Step 4. Drills.英语口语活动课教案5 Color GameAims：ColorsProcesses：Step1. Revise the colors, play a guessing game.Read the colors -----Red yellow green blue orange black white brown.Step2. Introductions of the new colors---What’s this? ----It is a/an......----What color is it? ---- It is red /.....Step3. A matchWho has the most stars?Step 4. DrillEncourage the students to say the phrases like : a green house/a black pen…..Step 5. A gameMix two colors together to get new colorsStep 6. Color Song英语口语活动课教案6 My familyAim：Talk about the family members.Processes：Step1. GreetingT: Hello !Good morning ,boys and girls ! K: Good morning ,teacher.T : How are you? K :I am fine ,thank you! And you ?T: I am also fine ,thank you! How is the weather?K: It is sunny day .T : Yes , it is sunny day .Do you like sunny day? K : Yes ,we are .Step 2 .PresentationShow Jimmy’s family photo to the kids.Put it on the whiteboard ,and ask Jimmy to introduce the members to the other students.Put the pictures of father ,mother ,uncle , grandfather and grandmother on the whiteboard.Ask 4 students to touch the picture ,when teacher say :father(mother ,uncle , grandfather and grandmother), they must touch the picture of father quickly . who is quickly and who is the winner.Step 3. DrillFinding game1. The students close the eyes ,and the teacher put the 5 picturesunder their chair .when teacher say: Open your eyes .They find the picture under their picture . The teacher say : Father”( mother ,uncle , grandfather and grandmother ) they must put the pictures on the whiteboard one by one .2. Read out loudly .Step 4. Family songStep5. ReviewSay bye-bye to father , mother ,grandfather ,grandmother anduncle .英语口语活动课教案7 Happy Birthday!Aims：Introductions of the 12 months in a year. Talk about birthdays. Processes：Step1. Introductions of the 12 months in a year.Step 2. Make a survey about the students birthdays in the class Practice the conversation----When’s your birthday ?----In March.Step 3. Learn the date of the birth, practice the followings----When’s your birthday ?---On March 8th.Step 4. Fill in the form about the birthdays of all the students in theclass.Pracice the orders----Sing a song.----Blow out the candles.----Open your present .----Shake it .---- Guess .----Open it .----Eat birthday cake .Step 5. Bingo GameStep 6. Sing “Happy birthday ，Happy birthday.” SongHappy birthday to you .What month is it ？July .How old are you ？Nine .Whose birthday is it ？MineStep 7. Sing the song again and change the months and the persons..英语口语活动课教案8 ShoppingAims: Guide the students to learn how to sell things.Processes：Step1. Listen to a story and talk about it.Step2. Take out the “Stuff”and think of the advantages. Try to make others buy them.Step3. Preparation1. Introduction of the “stuff”.2.Read the instructions of the “stuff”3.Give the description to the “Stuff“4. Get ready to sell it.Step 4. Group work1. Organize the groups and make a discussion about the stuff.2. Accept the others suggestions.3. Make up ads, write the sentences, make up design boards.Step 5.1. Choose the best seller2. Choose the best ads3. Choose the best designer.Step 6. Sumup英语口语活动课教案9 Where are you from? Aims: Learn the names of countries and cities.Practice the conversations----Where are you from? I’m from England/America/China. Where do you come from? I come from England/ America/ China. Do you come from…?Are you come from? What do you like about China? How do you like Chinese food?Processes：Step 1. Look at the map and practice the conversation like：Where are you from? I am from …Where do you come from?I come from…Are you from…?Yes, I am. No, I am not.Do you come from…?Yes, I do. No, I do not.Step 2. Talk about dislikes and likes.For example:I like…I don’t like…Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.How do you like Chinese food ?What do you like about…?Step 3. Make an ID card and practice the sentencesDo you speak Japanese/English?Do you live…?Where do you live?What do you like?Step 4. Names在西方，人们的全名往住由三部分组成：given name (名)+middle name (中间名)+ family name (姓)。
小学英语口语课教案【三篇】
【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。
”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。
在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。
但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。
⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。
⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。
“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。
美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。
”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。
⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。
⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。
新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。
社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。
英语口语课程方案模板范文
一、课程名称英语口语课程二、课程目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语思维习惯；3. 增强学生的跨文化交流能力；4. 激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、课程内容1. 基础语音训练：包括语音、语调、节奏、重音等方面的训练；2. 常用口语表达：学习日常生活中的常用口语表达，如问候、介绍、购物、旅行等；3. 情景模拟：模拟实际生活场景，进行对话练习；4. 主题讨论：围绕特定主题展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力；5. 视频欣赏：观看英语电影、电视剧等，提高学生的语感和听力；6. 课外拓展：推荐阅读、听力、口语等资料，丰富学生的英语知识。
四、课程安排1. 课程时长：每周2次，每次2课时；2. 课程进度：共20周，每周学习一个主题；3. 课程形式：小组讨论、角色扮演、情景模拟、口语测试等。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的口语表达能力；3. 视听教学法：通过观看英语电影、电视剧等，提高学生的语感和听力；4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、角色扮演等；2. 口语测试：每个主题结束后，进行口语测试，检验学生的学习成果；3. 期末考核：进行期末口语考试，全面评估学生的学习效果。
七、课程资料1. 语音教材：《英语语音教程》；2. 口语教材：《英语口语教程》；3. 视频资料：英语电影、电视剧等；4. 课外阅读材料：英语新闻、杂志、书籍等。
八、课程特色1. 个性化教学：根据学生的实际水平，制定相应的教学计划；2. 激励机制：设立奖励制度，鼓励学生积极参与；3. 实践性强：注重学生的实际应用能力，提高学生的口语表达能力。
九、课程实施1. 教师备课：提前准备好课程内容、教学资料、教学方法等；2. 课堂组织：确保课堂秩序，营造良好的学习氛围；3. 课后辅导：针对学生存在的问题，进行个别辅导；4. 教学反思：定期对课程进行反思，不断优化教学方法。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
英语口语课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学的词汇。
2. 句型：本节课所学的句型。
3. 话题：本节课所讨论的话题。
三、教学过程1. 导入（1）热身活动：进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
（2）引入话题：根据本节课的话题，引导学生进行相关讨论。
2. 词汇学习（1）展示本节课所学的词汇，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的词汇造句，教师进行点评和纠正。
3. 句型学习（1）展示本节课所学的句型，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的句型进行口语练习，教师进行点评和纠正。
4. 话题讨论（1）让学生围绕本节课的话题进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在口语学习中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 准备关于本节课话题的口语表达，下节课进行展示。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达，如“how are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：how are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
2. 句型：How are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过各种口语活动，提高学生的英语口语表达能力，增强学生的自信心，使他们在日常生活和工作中能够熟练使用英语进行沟通。
1.2 课程内容本课程将包括各种口语活动，如角色扮演、小组讨论、辩论、演讲等，以及一些日常口语表达的练习。
1.3 教学方法本课程将采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。
第二章：角色扮演2.1 活动目的通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的表演能力。
2.2 活动内容学生分成小组，每组选择一个日常生活中的场景，如在餐厅、在机场、在医院等，进行角色扮演。
2.3 活动步骤（1）学生分组，选择场景；（2）学生准备角色扮演；（3）学生进行角色扮演；（4）教师对学生的表现进行点评。
第三章：小组讨论3.1 活动目的通过小组讨论，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的团队合作能力。
3.2 活动内容学生分成小组，每组选择一个话题，如环保、教育、旅游等，进行小组讨论。
3.3 活动步骤（1）学生分组，选择话题；（2）学生准备小组讨论；（3）学生进行小组讨论；（4）教师对学生的表现进行点评。
第四章：辩论4.1 活动目的通过辩论，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的逻辑思维能力。
4.2 活动内容学生分成两队，选择一个辩论题目，如“是否应该使用手机”、“是否应该吸烟”等，进行辩论。
4.3 活动步骤（1）学生分组，选择辩论题目；（2）学生准备辩论；（3）学生进行辩论；（4）教师对学生的表现进行点评。
第五章：演讲5.1 活动目的通过演讲，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的公共演讲能力。
5.2 活动内容学生选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲。
5.3 活动步骤（1）学生选择演讲话题；（2）学生准备演讲；（3）学生进行演讲；（4）教师对学生的表现进行点评。
第六章：日常口语表达练习6.1 活动目的通过日常口语表达练习，使学生能够熟练运用日常英语进行交流。
大学英语口语课英文教案
Lesson Plan: English Speaking Class for College StudentsI. Objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1. Practice introducing themselves and asking questions about others.2. Improve their listening and speaking skills in English.3. Enhance their confidence in using English in daily conversations.II. Target Vocabulary:1. Personal information: name, age, major, hobbies, etc.2. Questions: How old are you? What major are you studying? etc.III. Teaching Materials:1. Handouts with sample sentences and questions.2. Audio-visual aids (optional).IV. Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes):a. Ask students to introduce themselves in English and share their hobbies.b. Encourage students to ask questions about each other's introductions.2. Introduction (10 minutes):a. Explain the objectives of the lesson.b. Introduce the target vocabulary and provide examples.c. Demonstrate how to ask and answer questions about personal information.3. Practice (20 minutes):a. Divide students into pairs or small groups.b. Provide each pair/group with a handout containing sample sentences and questions.c. Instruct students to practice introducing themselves and asking questions about each other.d. Encourage students to use the target vocabulary in their conversations.4. Role-play (15 minutes):a. Divide students into pairs.b. Give each pair a scenario (e.g., meeting a new friend at a party, introducing oneself to a colleague, etc.).c. Instruct students to practice the role-play using the target vocabulary.d. Encourage students to express their thoughts and feelings in English.5. Group Discussion (10 minutes):a. Divide students into groups of three or four.b. Provide each group with a topic (e.g., "Describe your ideal job", "Talk about your favorite book", etc.).c. Instruct students to discuss the topic using the target vocabulary.d. Encourage students to ask questions and share their opinions in English.6. Feedback and Assessment (5 minutes):a. Ask students to volunteer to present their role-play or group discussion.b. Provide feedback on their pronunciation, intonation, and usage of the target vocabulary.c. Assess students' speaking skills based on their participation and language use.V. Homework:1. Practice introducing themselves and asking questions about others with a partner or family member.2. Watch an English-language video or movie and identify examples of introducing oneself and asking questions.VI. Extension Activities:1. Organize a mini-presentation session where students can share their hobbies, interests, or experiences in English.2. Create a class survey using the target vocabulary, and have students collect data and present their findings in English.Note: This lesson plan can be adjusted based on the level and needs of the students. Additional activities, such as games or writing exercises, can also be incorporated to make the lesson more engaging and effective.。
大学英语口语课前分享教案
课程名称：大学英语口语授课班级：XX级XX班授课时间：XX年XX月XX日授课地点：XX教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的自信心。
2. 通过课前分享，增强学生的参与感和团队协作能力。
3. 引导学生关注日常生活话题，学会在真实语境中运用英语。
教学重点：1. 课前分享的内容选择与准备。
2. 英语口语表达技巧的运用。
3. 团队协作与交流能力的提升。
教学难点：1. 学生在英语口语表达时的自信心不足。
2. 如何将课前分享与实际生活相结合，提高学生的兴趣。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行自我介绍，活跃课堂气氛。
2. 学生自由组合，用英语进行简单的日常对话。
二、课前分享环节（20分钟）1. 学生提前准备一个与日常生活相关的话题，如旅行、美食、电影等。
2. 学生上台进行分享，分享过程中可以加入图片、视频等多媒体元素。
3. 教师和其他学生认真倾听，给予适当评价和鼓励。
三、英语口语表达技巧讲解（15分钟）1. 教师针对学生在分享过程中出现的问题，进行有针对性的讲解。
2. 介绍一些实用的英语口语表达技巧，如：常用句型、词汇积累、语调调整等。
四、小组讨论与角色扮演（15分钟）1. 学生分成小组，针对课前分享的话题进行讨论。
2. 小组成员进行角色扮演，模拟真实场景，运用英语进行交流。
五、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本次课前分享进行总结，肯定学生的优点，指出不足。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课前分享环节的表现，评价其英语口语表达能力。
2. 关注学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评价其团队协作与交流能力。
3. 通过学生自评和互评，了解学生对英语口语学习的兴趣和收获。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的实际运用能力，将英语口语学习与日常生活相结合。
英语口语课教案5篇
英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!英语口语课教案5篇一份优质的教案能够帮助教师更好地调整教学节奏，确保学生的学习效果最大化，写好教案需要教师对教学反馈进行及时和有效的处理，以下是本店铺精心为您推荐的英语口语课教案5篇，供大家参考。
初中口语训练教案 英语
初中口语训练教案英语课程目标：1. 提高学生的口语表达能力，使学生能够流利地用英语进行日常交流。
2. 培养学生的自信心，使学生敢于在公众场合发表自己的观点。
3. 增强学生的听力理解能力，提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 日常用语的交流：问候、介绍、道别、询问等。
2. 情景对话：购物、问路、就餐、旅游等。
3. 公共话题讨论：学校生活、兴趣爱好、环保、节日等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
2. 学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
Step 2: 日常用语交流（10分钟）1. 老师出示图片或情景，引导学生用英语进行描述和交流。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
Step 3: 听力理解（15分钟）1. 老师播放一段录音，学生听后回答相关问题。
2. 学生两人一组，互相朗读短文，并回答对方提出的问题。
Step 4: 情景对话（15分钟）1. 老师出示一幅图片或情景，学生分组进行角色扮演，用英语进行对话。
2. 学生自由组合，选择一个话题，进行对话练习。
Step 5: 公共话题讨论（10分钟）1. 老师提出一个公共话题，学生分组进行讨论。
2. 学生自由发言，表达自己的观点。
Step 6: 总结与反馈（5分钟）1. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
2. 学生提出问题，老师进行解答。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，评估学生的口语表达能力。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的语言运用能力。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
教学建议：1. 老师要以鼓励为主，增强学生的自信心。
2. 学生要积极参与课堂活动，大胆开口说英语。
3. 学生要加强课后的语言实践，多与同学进行英语交流。
注意事项：1. 老师要注意学生的个体差异，因材施教。
2. 课堂活动要尽量真实，让学生感受到语言的实际运用。
3. 教学中要注意文化差异，引导学生正确使用英语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语课教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
口语课：H e a l t h y e a t i n g（健康饮食）
老师: 李世琰班级: 英语专业098班
教学辅助: 电脑多媒体
Teaching Objectives（教学目标）：
一、知识技能目标：
1.认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组；
2.用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；
3.总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。
二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。
三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。
教学重难点：
1.教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.
2.教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平
衡膳食的定义。
教学方法：
1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学）
2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）
3. Task-based approach （任务式教学）
教学步骤：
Part 1 导入（Warming up）
1.以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关
饮食引入话题。
(1-2 分钟)
(For example: “Have you had lunch or breakfast in McDonald’s or KFC? Do you like the food there? Which one do you prefer?” The purpose of this part is to stimulate Ss’ interest and call their attention to the topic. )
Part 2 知识展示（presentation）
1、在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学
认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟)
2、老师先展示如何使用句型：“I think that (or the food name) is
junk/healthy food because….”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。
然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范
围：What is the name of the food? / What nutrition（营养物质）does it mainly contain? （10分钟）
Part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟)
给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间
的饮食习惯，并能提出一些健康建议，提问两个左右的同学课堂展示。
Name（名字）Breakfast
（早餐）Snacks（零
食）
Lunch（午
餐）
Dinner （晚
餐）
通过课间上的文字以及图片了解一些国外，比如英国，美国的饮食习惯。
Part5. 定义平衡膳食（5分钟左右）
老师在课件上展示食物金字塔图，让学生了解饮食的营养应如何平衡，然后布置作业：让学生自己给自己制定一份理想的食谱。
Part 6: 板报设计
Healthy Eating
1. Junk food VS Healthy food
2. Balanced diet
Part 6: 教学反思 (made after class)。