2、走进童话故事
安徒生童话交流会教学设计
安徒生童话交流会教学设计《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，是世界上最有名的童话集之一。
该书借用童话的“儿童”视角透视现代人的复杂生活，尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理，下面是为大家整理的安徒生童话交流会教学设计5篇，希望大家能有所收获!安徒生童话交流会教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。
2.全班交流。
(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最后怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!—《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
部编二年级《安徒生童话》课外阅读教案
部编二年级《安徒生童话》第一课时（读前指导课）教材简析：《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。
《安徒生童话》共由163篇故事组成。
该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
《安徒生童话》已经被译为150多种语言出版发行。
他的童话故事还激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动画的制作。
设计意图：本课时针主要对新书推荐进行设计。
通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。
教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。
教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。
教学目标：1、展示《安徒生童话》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教学重点难点：1、展示《安徒生童话》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2、让学生学会制定读书计划。
教学过程：（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，你们喜欢读书吗？你都读过什么书？是怎么读的？有什么收获？学生自由说说。
2、同学们都是爱读书的好孩子，读一本好书，就像交了一位好朋友。
今天，老师又给同学们带来了一位好朋友。
出示《安徒生童话》3、同学们就让我们一起走进安徒生的童话世界吧!板书课题（二）走进童话，走进安徒生。
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
畅谈：说说自己的搜集的资料。
2、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片及简单介绍）3、迄今为止，安徒生是世界山最优秀的童话大师，他的作品遍布世界各地。
他的作品真正达到了适合5岁到55岁的人阅读，听了这些你们想不想亲身去体会一下安徒生童话的魅力。
儿童童话故事大全 (2)
童话故事大全童话故事1：猎人与兔子从前，有一片美丽的大森林。
那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪皑皑。
动物们成群结队，生活的无忧无虑。
然而不知何时，森林里来了一位猎人，打破了动物们宁静安适的生活。
他肩披长发，留着浓密的大胡子，脚蹬长统靴，常常背着那油光闪亮的猎枪，穿梭于动物们舒适的家之间。
谁也不知道他的姓名，从哪里来，但他却常常用打猎得来的钱救济贫苦的人，自己也借此维持生计。
一天，猎人正在一棵大树下打盹，一只大白兔从他的眼前蹿过，猎人一下子来了精神，举枪便射，兔子应声而倒。
猎人暗字高兴，慢悠悠的来到兔子跟前，正准备弯腰拾取战果时，只见一队兔子来到他的眼前，它们举着救护棋，抬着担架，根本不理会猎人的存在，把受伤的兔子小心的放到担架上，表情严肃地向前走去。
猎人看呆了，觉得很奇怪，就悄悄的跟了过去。
走着走着，只见一个很大的山洞出现在眼前，猎人从来没有见过这个大山洞，于是跟着走了进去。
眼前的情景更让他吃惊：兔爸爸、兔妈妈、兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹，原来兔子也有一个温馨的家呀!屋里的壁炉里吐着红红的火苗，客厅里放着的那张小圆桌旁整整齐齐地摆放着几把椅子。
见兔妹妹受了伤，大家都围着他，有的上药，有的包扎伤口，还有的说些安慰的话语猎人的脸上不知不觉流出滴滴感动的泪水。
那天以后，他挖了一个大坑，埋下了猎枪，不再打猎，在森林里消失了。
童话故事2:我喜欢做我自己池塘里有只蛤蟆，总嫌自己长得不够漂亮，一天他意外得到了一只魔语瓶，这是一只神奇的瓶子。
只要对着它说出自己的愿望就能实现。
癞蛤蟆按捺不住内心的喜悦，快乐得一蹦三尺高。
飞舞的蝴蝶多漂亮呀!我就要变成她。
癞蛤蟆挥舞着手中的魔语瓶，喊：瓶子呀瓶子，我要成为漂亮的蝴蝶!一道耀眼的金光闪过刺得他睁不开眼。
天哪!这是我吗?变成蝴蝶的癞蛤蟆向天空飞去。
柳树姑娘精心梳理着长头发，鸟儿围着他欢快地舞蹈。
癞蛤蟆变成的蝴蝶，成了一道美丽的风景线。
五彩的翅膀扑闪扑闪，他在空中一圈一圈转。
童话故事有哪些故事二年级（10篇）
【导语】童话故事的主⼈公不管是动物、植物、还是没⽣命的橡⽪铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当⼈来写，赋予它们⼈的性格。
童话⾥往往还包含了神奇的魔法、⽆尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引⼈⼊胜，打动孩⼦的好奇⼼，丰富孩⼦的想象⼒。
下⾯是⽆忧考整理分享的童话故事有哪些故事⼆年级，欢迎阅读与借鉴，希望你们会喜欢！1.童话故事有哪些故事⼆年级：不爱刷⽛的⼩⽩兔 在⼀⽚很茂密的⼤森林⾥，居住着⼀群可爱的⼩动物。
⼩⽩兔就是其中⼀员。
它浑⾝长满了⽩⽑，看上去像⼀团棉花。
它的⼀双红眼睛就像两颗红宝⽯。
⿐⼦扁扁的。
嘴唇分成三瓣，还有⼀对⽩⽩的长⽿朵和⼀条短短的⼩尾巴，⼜俏⽪⼜可爱。
有⼀天，⼩⽩兔看见⼩狗在吐⽩沫，⼩⽩兔惊叫起来。
⼩狗说：“这是刷⽛。
”⼩⽩兔说：“什么是刷⽛呀?”⼩狗说：“刷⽛就是让⽛变⼲净呗。
对了，你把嘴张开我看看你有没有蛀⽛。
”⼩⽩兔把嘴张开了，⼩狗看见了吓了⼀跳。
原来⼩⽩兔的⽛都是⿊的。
⼩狗说：“你平时是不是吃完萝⼘不注意⼝腔卫⽣。
”⼩⽩兔说：“你怎么知道的。
”⼩狗说：“只要看你的⽛就知道了。
”⼩⽩兔说：“这该怎么办呢?”⼩狗说：“你应该去看⽛医。
” ⼩狗把⼩⽩兔带到了动物医院，医⽣也⽆法修补⼩⽩兔的⽛，怕感染给⼩⽩兔拔除了坏⽛。
⼩⽩兔没有了⽛⾮常伤⼼，之后按照医⽣的话很注意⽛齿洁净。
2.童话故事有哪些故事⼆年级：热⼼助⼈的公鸡 ⽠园⾥的丝⽠长出浓绿的蔓爬满整个⽠棚，宽⼤的叶⼦给⼤地洒下⼀⽚阴影，⼤热天⾥公鸡常常躲在⽠棚下歇凉散步，有时还打上⼀个盹。
⼀天，公鸡发现丝⽠有些不舒服，关⼼地加以询问。
“没啥，⼀只地⽼⿏在我根部做窝，咬断了⼀些细根，”丝⽠轻松地说：“但不碍事，待会⼉让主⼈施⽤些灭⾍剂就⾏了。
” “这家伙太⼤胆了，竟敢欺负你，”公鸡愤愤不平，它安慰丝⽠：“你尽管放⼼，我马上替你出这⼝⽓，我要抓住这只害⼈⾍，当你的⾯把它吃掉。
” 说⼲就⼲，公鸡⼀⿎作⽓挖根刨⼟，越刨越深，花了好⼤⼒⽓，总算把地⽼⿏给捉住。
童话故事有哪些(精选20篇)
童话故事有哪些（精选20篇）1.童话故事有哪些篇一在一片森林里有一只啄木鸟，它在森林里快乐的生活着。
有一天森林里来了一只乌鸦。
有一次乌鸦吃饭时发现水喝完了，就去小河边喝水。
此时此刻啄木鸟飞着飞着，一不小心撞上了大树，啄木鸟摔在了地上，啄木鸟的饭盒掉在了乌鸦的盒饭边上，啄木鸟起来发现身边有两个饭盒就随便拿了一个。
乌鸦回来了，发现饭盒里的烤虫虫串不见了，它怎么找也找不到，突然，它发现了一根啄木鸟羽毛，它心想：一定是啄木鸟偷的，乌鸦从此就一心想报复啄木鸟。
有一天啄木鸟在为大树治病，这时乌鸦来了，乌鸦拿起一块石头向啄木鸟砸去，这时啄木鸟刚好低头拿工具，石头砸在了树上，把树砸出一个洞，没想到这个洞就是毛毛虫住的洞，啄木鸟一看，“呀，工具都不用拿了！”啄木鸟一下子就把小虫们消灭了！乌鸦气得半死！第二天乌鸦拿着手榴弹去炸啄木鸟的房子，没想到雷扔到了自己家里，这时光头强来了，他正在伐木，他伐了一棵树发现里面有炸弹就逃走了，乌鸦回头一看有个炸弹，它急忙飞上天，但还是保不住一条尾巴。
它终于明白不能小气要大肚量才是正确的。
可是现在后悔也晚了。
2.童话故事有哪些篇二一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！他没想到，竟会撞在一座大山上。
小河疼得流出了眼泪，扬起了一片水花。
他抱怨地说：“大山，你撞疼了我，呜呜呜……”大山笑了，慈祥地说：“可爱的小河，跌几个跟头怕什么？这可以使你身上长劲儿呢！你看这山上的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。
”小河听了大山的话，不哭了。
他对泉水说：“可爱的泉水，我们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。
”泉水说：“好啊！我和你一起流进大河，推着船儿驶向前方……”小河说：“你真勇敢！”泉水指着瀑布说：“瀑布比我更勇敢。
你看，他从那么高的地方猛地跳下来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！”小河高兴地叫起来：“勇敢的瀑布，我们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。
”瀑布快活地回答说：“好啊，好啊！”三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……3.童话故事有哪些篇三一天，乌鸦又在菜市场口叼到一块肥美的肉。
小学语文二(2)班课外阅读指导课《走进童话世界》
走进童话世界——二（2）班课外阅读指导课活动目标：一、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。
二、指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
三、感悟通话中所蕴含着的美妙情感及现实意义。
活动内容：阅读《云朵棉花糖》活动过程：一、看图片，猜人物。
1、今天这节课，老师要带着大家一起走进童话世界。
在这里，你会碰到很多老朋友，瞧，你认识他们吗？2、出示图片，说说他们的名字。
3、你是怎么认识他们的？4、小结：你们读过的童话故事真不少。
一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的，老师真高兴能和幸福、快乐的你们做朋友，和你们朝夕相处。
二、说情节，猜故事。
既然你们看过那么多的童话，老师就来考考你们。
仔细听一听，我说的这个片段是哪个童话故事里的。
（一）出示：有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。
哪个故事？1、这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”读了这个故事，你想说点什么？2、小结：对，这就是这个童话带给我们的启示。
（板书：启示）（二）从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。
她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中。
1、她是谁？2、一个只有拇指那么大的女孩子，可是她坚强、勇敢、善良，最终过上了幸福的生活。
里面的故事曲折动人，多么有趣！（板书：有趣）师小结，介绍作者：刚才这两个童话故事的作者是同一个人，他就是享誉世界的童话大师——安徒生。
（简介安徒生及他的主要作品）（三）表演相声，猜童话。
1、第三个故事藏在两段相声中，请看第一段，谁有兴趣把这段相声表演给大家听，其他同学仔细听，猜猜这个故事的名字。
嘿！你的帽子丢了。
哎哎哎，帽子丢啦！哼！书包又忘了。
嘿，书包，书包！哈！你瞧，拿了这个又忘了那个。
这孩子，做事怎么这么丢三落四的。
2、先别急着说出来，还有呢！谁的帽子丢啦，谁的帽子丢啦？我的帽子，快还给我！快还给我！快还给我！不—高—兴！快给我！快给我！快给我呀！不—高—兴！3、谁猜出来了？4、它的作者是我国著名的翻译家和童话作家任溶溶先生。
走进童话世界的教案（通用14篇）
走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：1、提问引题。
（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。
一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。
（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。
）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。
）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
走进童话世界教案
走进童话世界教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过讲解和互动，帮助幼儿理解童话故事的基本情节和角色。
3. 培养幼儿的听、说、读、写等语言能力。
二、教学内容：1. 第一课时：《白雪公主》故事梗概：白雪公主因皇后的嫉妒而被迫离开王宫，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了王宫。
重点词汇：白雪公主、皇后、小矮人、魔镜2. 第二课时：《小红帽》故事梗概：小红帽在去给奶奶送食物的途中，遇到了狼，奶奶和小红帽都被狼吞进了肚子。
猎人救出了奶奶和小红帽。
重点词汇：小红帽、狼、猎人、奶奶3. 第三课时：《海的女儿》故事梗概：小人鱼为了和王子在一起，牺牲了自己的声音，换取了人类的双腿。
王子娶了别的女子，小人鱼化为泡沫。
重点词汇：小人鱼、王子、海巫、泡沫4. 第四课时：《睡美人》故事梗概：公主被一个邪恶的妖精诅咒，陷入了长眠。
王子的爱情唤醒了公主，两人幸福地生活在一起。
重点词汇：睡美人、妖精、王子、爱情5. 第五课时：《青蛙王子》故事梗概：公主不小心将青蛙王子变成了一只真正的王子，两人最终结婚，过上了幸福的生活。
重点词汇：青蛙王子、公主、变成、结婚三、教学方法：1. 讲解法：教师用生动的语言，详细讲解童话故事的情节和角色。
2. 互动法：教师提问，引导幼儿回答，增强幼儿对故事的理解。
3. 角色扮演法：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，提高幼儿的参与度和兴趣。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对童话故事的兴趣。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对童话故事情节和角色的理解程度。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们的听、说、读、写能力。
五、教学资源：1. 童话故事书籍：《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》、《睡美人》、《青蛙王子》2. 教学图片：童话故事中的角色和场景图片3. 教学道具：童话故事中的角色道具4. 教学课件：童话故事的情节和角色介绍六、教学活动：1. 教学游戏：童话故事角色扮演教师准备道具和服装，让幼儿扮演童话故事中的角色，进行角色扮演游戏。
走进童话世界
《走进安徒生童话》阅读指导课教案一教学目标：1让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
3在活动中，进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，想象能力，形成初步的鉴赏能力。
二教学过程：一、导入，激起学习欲望。
1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。
3、说起童话，有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今天老师有他的作品插图。
同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。
看到它，你想到了那个故事?③出示《拇指姑娘》插图。
看到它，你又想到了那个故事?你们知道这三个童话故事是谁写的吗？生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
安徒生你了解他吗？生答。
老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。
出示安徒生资料《安徒生童话》真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
走进童话作文（通用9篇）
走进童话作文走进童话作文(通用9篇)在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的走进童话作文，欢迎大家分享。
走进童话作文1书就像一位会变身的天使，有时候变成可爱的小女孩，和我一起分享她的秘密和心事，有时候又变成慈祥的长者，告诉我这一生得到的启事和道理。
他每一次的变身都像在对我招手，要我和他一起遨游。
走进童话故事哩，会看见一辆散发金黄色光芒的南瓜马车，等着我上车和他们一起去看看传说中的糖果屋长得什么样子，或许糖果屋里会有巫婆的毒苹果；散发着邪恶的气息，等着白雪公主去咬一口。
然后我们会遇见阿拉丁，他会大方的把魔毯借给我，让我体验在天空翱翔的乐趣。
当我们准备前往下一站时，看见了乌龟和兔子的赛跑；只见枪声时，兔子一个劲的往前冲，乌龟却还在原地慢慢爬，我们决定帮助他，我们用马车送它到终点时，兔子还在大树下喘气呢！接下来我们又遇到小木偶皮诺丘，咦？现在不是上课时间吗，他怎么还在花园追蝴蝶呢？还好最后老师发现了，把皮诺丘带回教室上课，否则他现在不知道又溜到哪里去玩了。
关上书本，才警觉这场梦太真实。
走进童话作文2我从小有一个愿望就是走入童话王国跟公主与王子一起生活，一起玩我走入童话王国就需要去每一个地域，要去灰姑凉，海的女儿，小丑鸭，野天鹅，玫瑰公主里假如去灰姑娘里，我要帮灰姑娘不会受到姐姐们的欺压，做一个真真正正的女孩儿，让灰姑娘尽早碰到王子，也就不用王子来各家各户的用水晶鞋来试了！假如要去海的女儿里，我要帮小公主变一两脚，就不容易让他人夺走，让她和王子在一起，绝不分离，而不是自身化为小精灵。
假如要去玫瑰公主，我要把全部纺锤取走，不必玫瑰公主熟睡，那样王子也要尽早来！假如要去快乐王子里，要不自身的钱给穷光蛋，那样快乐王子就不用把的身上的珠宝首饰取走，那只燕子也不用去世了！倘若走入童话王国，这类事都可以做，我非常想心想事成！来看，我只有在梦中完成了，希望我能协助很多人，做大量事儿，期待你和我一样为人民投入！走进童话作文3我从小有一个愿望就是走进童话王国跟公主和王子一起生活，一起玩……我走进童话王国就要去各个地方，要去灰姑娘，海的女儿，丑小鸭，野天鹅，玫瑰公主里……如果去灰姑娘里，我要帮灰姑娘不受姐姐们的欺负，做一个真真正正的女孩，让灰姑娘早点遇到王子，也就不用王子来挨家挨户的用水晶鞋来试了！如果要去海的女儿里，我要帮小公主变一双脚，就不会让别人抢走，让她和王子在一起，永不分开，而不是自己化成精灵。
安徒生童话故事（精选15篇）
安徒生童话故事安徒生童话故事（精选15篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到童话吧，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
还在苦苦寻找优秀经典的童话故事吗？以下是小编整理的安徒生童话故事，欢迎大家分享。
安徒生童话故事篇1从前，有一个国王和一个王后生了一位世界上最美丽、聪明、善良的公主，那就是我——雅丽公主！在我刚满18岁时，有很多教皇、绅士、国王、王子等一些有身份、有地位的人向我求婚。
于是我下了告示：向我雅丽公主求婚的，必须要经过我选定的一片树森，要凭你们的勇敢、机智渡过，还要回答本公主提出的问题，如果两样都做到了，我就嫁给他！有两位英俊的王子，大王子叫迪亚，小王子叫勇迪。
他俩也是被我的美貌吸引去的。
他们首先来到我指定的树林，到树林里中央时，发现了许多王子、绅士、教皇、国王的尸体，大王子迪亚想退缩，便在小王子准备向前走时逃走了。
在这片树林里，只剩下勇迪一人，他感有点孤单，但他还是奋勇前进。
忽然在他面前出现了一个巨大的猛兽。
勇迪和猛兽打了一天一夜，终于在第二天太阳刚升起时一刀刺死了猛兽，却意外地从身上发现走出树林的地图，勇迪便很快的出来了！这时我才刚起床，发现门前有一位英俊的王子，我被他的英俊潇洒吸引，王子也被我的美丽折服，我们俩就这样盯了一分钟，便问：“你知道如果书被打湿后该怎么做吗？”王子不假思索地说：“先用干毛巾擦干，在用冰冻住，冻三天，就行！”听后我满意地笑了。
第二天，我和勇迪举行了盛大的婚礼，从此我们过着幸福、快乐的生活！安徒生童话故事篇2读了这本书后，我知道《安徒生童话故事》是立足于现实生活，对人类充满了美好愿望的书。
童话故事中展现的作品艺术魅力震撼了世界文坛，揭开了世界文学史上童话创作的新篇章。
《丑小鸭》中的主角一生下来就很丑，所有人都不喜欢它，特别在寒冷的冬天里，它受尽了森林里所有动物的欺辱和折磨。
后来丑小鸭通过自己的努力，专心做自己的事，不管他人的目光，在不知不觉中变成了一只非常漂亮的天鹅。
三年级上册《安徒生童话》读前指导教学设计
三年级上册《安徒生童话》读前指导教学设计教学目标：1.通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强阅读童话的兴趣。
2.感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美不谢追求的精神。
3.通过阅读方法的学习，养成良好的课外阅读习惯。
教学重点:对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点:掌握看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法。
教学过程环节一谈话激趣，导入主题1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会让我们增长知识，陶冶情操。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯J同学们，你们看过哪些书呢？2.同学们读的书可真多！现在老师来考考大家，看，他们是谁？（多媒体出示童话故事中的人物）3.同学们认识的人物可真多呀，可见大家平时一定读了很多书。
今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是一一《安徒生童话》。
（设计意图：通过谈话，激活学生对童话的热情，初步感知童话的魅力，为本节课创设童话的氛围。
）环节二走近安徒生，走进安徒生童话。
1.（出示安徒生图片）看，他是谁？（安徒生）2.谁来介绍介绍他呢？（学生介绍）3.教师出示安徒生介绍图片，进一步了解安徒生。
（设计意图：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇拜,点燃学生们阅读的激情。
）环节三快乐读书吧，阅读方法指导1.学看封面（1）请同学们拿出课前挑选的故事书看看，当我们拿到一本书的时候，我们最先看到的是书的什么？（封面）（2）请看大屏幕，你能从封面上看到哪些关于书的信息呢？学生自主回答问题。
（3）同桌自由指认封面上呈现出的信息。
教师小结：所以当同学们拿到一本书后，我们可以先看看它的封面。
封面上有很多我们需要知道的信息。
比如：书名、编者、作者、出版社等等。
2.学看前言（1）看完了封面，我们再把书打开，你看到了什么？（前言）（2）请同学们仔细读读，通过阅读前言，你了解到了什么？（童话书的主要内容）（3）所以说，前言的作用是告诉我们书的主要内容。
课外阅读教案：《走进童话世界》
课外阅读教案：《走进童话世界》一、教学目标：1. 通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生对童话故事的理解和分析能力。
3. 培养学生想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
4. 加强学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和分析童话故事中的问题。
2. 使用案例分析法，通过具体童话故事进行讲解和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估：1. 学生阅读童话故事的进度和理解程度。
2. 学生对童话故事中人物形象、情节发展和主题思想的分析能力。
3. 学生的写作能力和创造力，通过改写和创作童话故事进行评估。
五、教学安排：1. 第一周：阅读童话故事，了解童话故事的特点和魅力。
2. 第二周：分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 第三周：进行童话故事的改写和创作，培养学生的写作能力。
4. 第四周：学生展示和评价自己的写作作品。
六、教学资源：1. 童话故事文本：选择一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 阅读指导材料：提供一些关于如何阅读童话故事的指导资料，帮助学生更好地理解童话故事。
3. 写作模板和评价标准：提供童话故事的写作模板和评价标准，帮助学生进行写作和自我评价。
七、教学步骤：1. 引导学生阅读童话故事，并提出问题引导学生思考和分析故事中的内容。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作。
3. 分析童话故事中的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生深入理解故事。
4. 提供写作模板和指导，让学生进行童话故事的改写和创作。
5. 学生展示和评价自己的写作作品，互相学习和提高。
八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与阅读和讨论，培养他们的主动性和思考能力。
中国童话故事(精选10篇)
中国童话故事（精选10篇）1.中国童话故事篇一早晨，小鸟沙沙找到一串果子，正好被小狐狸库库看见了，他很想吃到果子，就对小鸟沙沙说“沙沙，果子是什么味的，我能尝尝吗？”小鸟沙沙捂住果子说“这串果子是我找到的，为什么要给你尝呢？”就在他们谈话时，小狗花花也看到了小鸟沙沙嘴里叼的果子，也很想吃，便走过来，对小狐狸库库、小鸟沙沙说“嘿！为了一串果子而争吵，真没劲。
”听了小狗这么一说，他们不吵了，小鸟沙沙说“那。
那，果子应该给谁呢？”“那还用说，当然是给我呀”小狗花花神气地说。
“给我！”小狐狸库库反对说。
“应该给我，是我找到的！”他们三个人又争吵起来。
这是，小鸟拉拉飞来了，他问“你们在干吗呢？”小鸟沙沙说“拉拉，你给我们评评理吧，果子应该给谁？”小狐狸库库也说“对，评评理”小鸟拉拉看看果子，又看看他们三个说“这串果子正好三个，你们也正好三个人，一人吃一个不就行了吗？还争吵什么？”小鸟沙沙、小狐狸库库、小花狗花花一人吃了一个果子，都很高兴。
通过这件事，小鸟沙沙、小狐狸库库、小花狗花花明白了：伙伴之间要团结，有了好吃的，大家要分享。
从此以后，他们再也没有吵过架。
森林小镇已经好些天没有下过雨了，小动物们聚集到一起，山羊伯伯忧心忡忡的说：“这样下去不行啊！我们得瞧瞧究竟是怎么一回事！”这时候，一只小鸟飞过来，对大家说：“我知道我知道，我亲眼看见老虎将天上的云朵全部都摘了下来，送到它的工厂，做成了棉被、棉衣、枕头芯子什么的，然后再卖给大家。
”原来是可恶的老虎干的好事，小动物们纷纷气愤的说：“我们去找老虎问个明白！”于是它们一起来到了老虎的工厂，果然看见一大片一大片的白云在正在工人们手中呢！“大老虎，快把白云还给大家！”小熊叫道。
大老虎走出来，恶狠狠地说：“我凭什么要还给你们？别打扰我赚钱！快滚！”“你知不知道，没有了云朵，森林里都快要干旱了！”小猴子气愤填膺的说。
“我管它干不干旱呢！谁也不能阻止我赚钱！”大老虎说。
《走进童话世界》综合实践活动方案
《走进童话世界》综合实践活动方案一、活动背景童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它们充满了想象力和奇幻色彩。
为了让孩子们更好地了解童话世界，开拓他们的思维和创造力，我们组织了一场走进童话世界的综合实践活动。
二、活动目的1.帮助孩子们加深对童话故事的了解和认识。
2.引导孩子们培养阅读、表演和想象力等多方面能力。
3.促进孩子们与家长互动，共同感受童话世界的乐趣。
三、活动内容与流程1.主题介绍（15分钟）-老师简要介绍活动主题和目的。
-向孩子们介绍不同的童话故事及其经典人物。
2.小组划分（10分钟）-将孩子们分成若干个小组。
-每个小组选择一个童话故事，确保每个故事都有代表。
3.童话故事阅读（30分钟）-孩子们在小组内阅读分配给他们的童话故事。
-鼓励孩子们大声朗读童话故事，将故事情节和角色形象传达给其他小组。
4.角色讨论与表演（40分钟）-小组内讨论各自选择的童话故事中的角色。
-每个小组从自己选择的童话故事中选出的一个主要角色，并准备将其表演出来。
-在表演结束后，其他小组对表演给予评价和鼓励。
5.创作童话故事（30分钟）-每个小组合作创作一个全新的童话故事。
-鼓励孩子们发挥想象力，创造有趣的故事情节和独特的角色。
-每个小组通过口头叙述的方式将他们的童话故事呈现给其他小组。
6.童话读书会（20分钟）-孩子们将在小组内互相分享自己最喜欢的童话故事。
-孩子们可以选择朗读故事或简单地讲述故事的情节。
-鼓励孩子们分享对故事的理解和感受。
7.童话角色艺术创作（30分钟）-每个小组选择一个童话故事中的角色进行艺术创作。
-可以使用彩色纸、颜料、绘图工具等材料，创作出与故事角色有关的作品。
8.童话展示与分享（15分钟）-每个小组将自己的艺术创作作品展示给其他小组。
四、活动准备1.准备各种童话故事书籍。
2.准备一些绘画和手工艺材料。
3.确保活动现场有足够的空间供孩子们进行小组活动。
五、活动评价与总结1.组织孩子们进行小组讨论，了解他们对于活动的评价和反馈。
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计教学目标:1.了解童话故事的特点及分类；2.掌握童话故事中常见的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣；4.培养学生的创造力和想象力。
教学重点和难点:1.童话故事的特点和分类；2.童话故事中的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣。
教学准备:教师准备《21走进童话故事》的课本及相关教学素材。
教学过程:Step 1 导入新课 (10分钟)教师和学生互动，以问题引入新课：教师：大家知道童话故事吗？你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？学生回答，并可以陈述自己喜欢的童话故事。
Step 2 探究童话故事 (20分钟)教师向学生介绍童话故事的定义和特点：教师：童话故事是为儿童创作的，以奇幻、幻想和教育为特点的短篇故事。
童话故事中常常有动物、魔法和幻想的元素，故事情节简单但富有教育意义。
请举例说明童话故事中的一些特点。
学生互动讨论，并可以通过举例子来说明童话故事的一些特点。
Step 3 童话故事的分类 (20分钟)教师以小组活动的形式让学生探究童话故事的分类：教师：现在请大家分成小组，根据你们所了解的童话故事，将童话故事进行分类。
并给出你们的分类标准。
学生分组探究童话故事的分类，并进行展示。
Step 4 掌握童话故事中的词语和句式 (30分钟)教师带领学生一起阅读《21走进童话故事》课本中的故事，并引导学生注意其中的词语和句式：教师：请大家读一读《21走进童话故事》课本中的故事，注意其中的词语和句式有哪些，看看你们能否总结出一些规律。
学生阅读课本中的故事，注意其中的词语和句式，并进行讨论和总结。
Step 5 阅读童话故事 (30分钟)教师组织学生进行童话故事阅读活动：教师：现在我给大家分发一些童话故事，请大家阅读并完成相关的练习和任务。
阅读完毕后，我们进行讨论和分享。
学生在教师的指导下阅读童话故事，并完成相关的练习和任务。
Step 6 提高阅读兴趣 (20分钟)教师带领学生进行阅读活动，提高学生的阅读兴趣：教师：请大家找一篇自己喜欢的童话故事，将故事中有趣的情节或人物用插图的形式表达出来。
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C．小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。
B．每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。
不足之处：有的学生的读书热情不高，有应付老师之嫌，不知自己到底要做什么。今后的教学中，应重视阅读兴趣的激发。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
三、学生阅读实践。
1、推介一则寓言。
学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。
3）提出班内交流要求，激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：
全班分享目标：
A．小推荐：每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演；
指导难点：通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
教具
学具
准备
1．寓言故事课件。
2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。
3．课外阅读小册子。
教学
过程
一、导入激趣，激起学习欲望
同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会）
四、总结
通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说阅读要爱读、多读、反复读。
教后反思
本课的教学过程中，我觉得最成功的地方就在于，先教给学生阅读的方法，然后引导学生在阅读中运用所学习的方法，在自主、合作、探究的过程中，体验读书的感受。最后引导学生交流读书一环节中，学生对于自己到底用了什么方法进行阅读寓言故事，读懂了什么，心中有数。
小组交流要求：
A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理；
B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
（2）小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
（指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。）
南古小学课外阅读备课
学校：翔雁小学班级：四、二教师：凌在乐时间：2月18日
课时总编号：02
课题
走进寓言故事
项目
备课内容
教学
目标
1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书。
2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。
3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
教学
重点
难点
指导重点：调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。
只有上了点年纪的驴子不以为然地说：“手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有点不伦不类。”
猴子听了驴子的话，骂道：“你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。”
没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。
3、学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。
3、推介寓言故事，教给阅读方法。
（1）推荐外国寓言故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢！现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件）
（2）方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？（先让学生说，再出示课件）
课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。
（5）小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！
6）评价：、现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？（指名3.4人说，然后全班投票。）
（7）颁奖：最佳推荐员。
（8）布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
2、播放《猴子戴手套》，完成读书笔记。
猴子戴手套
作者：樊发稼
一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺好看的。猴子进商店，也给自己买了一副手套。
回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀
“大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！”
八哥鸟随声附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”
喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！”
二、专题阅读方法指导。
1、复习《寓言两则》寓意，介绍出处
什么是寓言呢？我们学过了几篇寓言，它们都是我国古典名著中的名篇。其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。
2、、班内互相推荐寓言故事交流活动
课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
（1）提出小组交流要求。（出示要求）