要好好学字课文_教案教学设计
《要好好学字》教学及反思
《要好好学字》教学及反思教材简析：《要好好学字》是苏教版第三册第六单元的第一篇课文，课文写了1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路，要他们好好学字的事，体现了毛主席对小八路的关心爱护。
教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，绿线里的两个字只识不写，认识一个新偏旁“廴”，理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学重点：正确流利地朗读课文，识字写字。
教学难点：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学准备：PPT教学过程：一、看图导入师：（PPT出示图）同学们，认识图上的这个人吗？生：毛主席。
师：还记得我们学过的一篇有关他的文章吗？讲的是什么内容？生：《吃水不忘挖井人》。
生：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲了毛主席带领战士们给沙洲坝的乡亲们挖了一口井，解决了村里人吃水的问题。
师：今天，我们再来学习一篇有关他的文章，题目叫《要好好学字》，齐读课题。
师：这句话是谁说的？为什么要好好学字？二、学习新课1.范读课文，请同学们听老师读课文，认真听，老师读到哪一行，你的眼睛要看到哪一行，想一想课文主要讲了一件什么事？2.老师读完了，想不想就着余温也读一读课文，超越老师？生：想。
师：手中书，生：向外斜，稳稳那手中。
师：嘴巴读到哪一行，眼睛也要看到哪一行。
生读课文。
师：这篇课文讲了一件什么事？生说。
3.自读课文。
师：刚才是老师范读课文，现在啊，自己默读或小声读课文，生字多读几遍，课后笔顺也要学习一下。
生自读课文，师巡视。
4.检查反馈。
1）第一关：我会读生字。
（出示带注音的生字）PPT：zéyāo泽腰xíyán yùbǎo liú席延遇宝刘guìdào wān gé a贵道弯革啊自己读，指名读，开火车读，齐读。
去掉拼音读，注意生字在田字格中的位置。
苏教小学语文二年级上册《 12 要好好学字》教案_3
12要好好学字教学分析这篇课文记叙了在革命根据地延安，毛泽东主席教育两位小八路要好好学字的事，体现了领袖对小八路的关怀与期望。
全文共3个自然段。
第1自然段讲毛主席在延安遇到两个小八路。
第2自然段讲毛主席在自己手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。
第3自然段讲毛主席教导他们要为革命好好学字。
教学目标1、准确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2、理解课文中的7个生字及两个新部首，学写生字。
3、初步理解课文内容。
教学重难点重点：理解生字，朗读课文。
难点：理解课文内容。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、导入新课师背诵《清平乐·六盘山》，引起学生兴趣，相机介绍毛主席相关资料。
出示词卡“毛主席”，让学生认读，并告诉学生“席”是生字，广字头下面是“廿”和“巾”，可用儿歌“一点一横广字头，二十条毛巾挂下头”来记住它。
揭示课题，齐读课题，正音“好好”。
提问：读了课题，大家有什么想问的吗？鼓励学生大胆发言。
二、初读课文，整体感知。
1、师：同学们的问题这么多，怎么办呢？就让我们从书中找答案吧。
请大家打开课本，把课文读两遍，借助拼音把句子读准确、通顺，读不好的地方多读几遍。
读完以后坐端正告诉老师。
2、生读书，师巡视指导。
3、课文里是----毛主席对----两个小八路说要“好好学字”。
三、选择重点，随文识字。
现在我们来挑战一下，看谁能把课文读准确、响亮。
第1自然段谁来读？指名读。
能把这个段读准确真棒！这个段里除了“席”，还有两个生字呢！出示词卡“延安”，齐读、指名读。
“延”是生字，怎么记住它呢？（提醒大家，它是半包围结构，书写时先里头，后外头。
介绍新部首建之。
）齐读、开火车读。
课件出示图片：同学们，这就是延安，红军历经两万五千里长征后，在延安建立里根据地，毛主席等老一辈革命家在延安领导全国人民，经过英勇展开最终打败了日本侵略者。
毛主席在延安遇到两个小八路，是哪两个呢？出示词卡“安定宝”“刘长贵”，让学生认读。
小学二年级语文《要好好学字》原文、教案及教学反思
【导语】《要好好学字》讲述了⽑主席教育两位⼩⼋路要好学习写字这样⼀件普普通通⽽⼜平凡的⼩事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到⽼⼀辈⽆产阶级⾰命家对年轻⼀代的关⼼。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》原⽂ 1939年春天，⽑主席在延安遇到了两个⼩⼋路。
他们⼀个叫安定宝，15岁，个⼦⾼⼀点；⼀个叫刘长贵，才14岁，个⼦矮⼀点。
⽑主席问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您是⽑主席。
”⽑主席说：“我是⽑泽东。
”说着就弯下腰，在⾃⼰⼿⼼上写了“⽑泽东”三个字。
⽑主席对他们说：“参加⾰命了，要好好学字啊！”两个⼩⼋路听了连连头。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要好好学字》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课的⽣字，理解由⽣字组成的词语。
3、懂得⼲⾰命要⽂化知识，教育学⽣从⼩要好好学习，天天向上。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课的⽣字，理解由⽣字组成的词语。
教学难点：明⽩从⼩就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影⽚、⽣字卡⽚。
教学时间：三课时。
教学过程： 第⼀课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课⽂，尤其是长句⼦。
2、学会本课的⽣字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课⽂内容。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ 1、学⽣⾃读课⽂两遍。
要求： （1）画出⽣字词。
（2）画出长句⼦，练习朗读。
（3）标出⾃然段的序号，练习读通课⽂。
2、检查⾃学情况。
（1）指名说说课⽂有⼏个⾃然段。
（2）抽读⽣字词，正⾳。
（3）指名分节读课⽂。
（4）齐读课⽂。
3、教师范读课⽂，学⽣思考：课⽂主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： ⽑主席在（）遇见（）。
第三册《要好好学字》第一课时教案
第三册《要好好学字》第一课时教案一、教学目标1.了解字的重要性，认识字的基本结构和构造规律。
2.学会认读并正确书写一些常用汉字。
3.增强学生对字的兴趣，培养正确的书写姿势和习惯。
二、教学内容1.字的定义和重要性。
2.字的基本结构和构造规律。
3.常用汉字的认读和书写。
三、教学步骤步骤一：导入1.引入课题：“大家好，今天我们要学习的课程是‘要好好学字’，字在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
”2.提问：“你们觉得字在我们的生活中有什么作用？”步骤二：呈现1.准备一个字符卡片，上面写着“字”的字样。
让学生观察并说出看到的字符。
2.讲解：“字是我们语言的基本单位，没有字我们就不能进行有效的交流。
字的构造有一定的规律，我们要学会认识字的基本结构和构造规律，才能更好地学习和使用字。
”3.展示一些常用字的基本结构和构造规律，并进行解释。
步骤三：学习1.教授一些常用字的认读和书写。
通过多媒体工具展示字的形状和正确的书写顺序。
2.向学生展示字的基本笔画和构造，让他们模仿书写。
3.强调正确的书写姿势和笔画的顺序。
步骤四：巩固1.让学生进行字的连线练习。
给出一些简单的字，让学生按照正确的书写顺序进行练习。
2.检查学生练习的结果，并给予指导和反馈。
步骤五：拓展1.让学生选择自己常用的字进行书写，并进行展示。
2.鼓励学生进行字的创作，可以通过造字游戏等方式进行。
3.激发学生对字的兴趣，让他们愿意每天都好好学字。
四、教学效果评估1.观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2.通过学生完成的练习册，评估他们对字的认读和书写的掌握程度。
3.听取学生的意见和反馈，了解他们对本节课的理解和学习效果。
五、教学反思在本节课中，学生通过认读和书写常用字的练习，对字的基本结构和构造规律有了初步的了解。
通过连线练习和创作字等活动，学生的书写能力得到了一定的提升。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和游戏化的方式来培养学生对字的兴趣，并加强对字的认读和书写的训练。
写字教案精选【三篇】
写字教案写字教案「篇一」一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。
这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。
（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。
二年级(上)12课《要好好学字》第1、2课时 主备：张娟
（1）他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（2）你们知道我是谁吗？
（3）参加革命了，要好好学字啊！
4.浏览全文，完成口头填空：
毛主席在（）遇到（），毛主席教导他们要（）。
三、精读第一自然段。（15分钟）
1．任务驱动
【学习单一】
（1）自由读读第一自然段，数一数一共有几句话。每句话都写了什么？
（1）指名读。
（2）请同学们用～画出写毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。今天我们为什么也要好好学字？
（6）指导朗读。
毛主席的话要读得恳切，读出语重心长的语气。
四、总结拓展
1．通过学习，我们知道毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
2．让我们一起来读读课文，把毛主席的教导牢记心头。
3.出示挂图，朗读毛泽东的词《清平乐.六盘山》。
四、生字教学。
1．生字卡片出示：
弯宝革贵席
2．范写““弯”“贵”“席”
3．巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。
作业
设计
课内作业：完成《习字册》上5个生字的描红、临写。
课后作业：1、把这个故事讲给父母听
2、收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例。
（2）仔细观察90页插图，说说这是什么地方？他们分别是谁？你怎么知道的？
（3）思考文中的“才”是什么意思？从这个“才”字，你读懂了什么？
（4）自学时间5分钟。
2．展示
预设：
（1）第一自然段一共有2句话。第一句话告诉我们毛主席在延安遇到了两个小八路。交代了事情发生的时间、地点、人物。第二句话告诉我们两个小八路的名字年纪。
汉字教案_精品文档
篇一：汉字教学教案关于“女”的汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了 20 个摆布的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔划。
二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔划——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶” “妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔划“撇点”(重点)2. “女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔划和结构并且能够摹仿老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔划和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上浮现的这些明星是谁呢？(who are these stars?) 生：说出一些认识的明星的名字。
师：他们是男的还是女的？(are they man or woman?)生：女的。
(woman)那末今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展示第二张 ppt师：同学们看图片中浮现的这个陶俑的姿式，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。
女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔划教学师：我们在已经前面认识了笔划“横”和“撇”还有“点，”我请一个同学上来写一下这几个笔划好吗？(同学在黑板上写出笔划)师：同学们对照一下黑板上的笔划和老师屏幕上女字的笔划，大家觉得有哪一个笔划是没有浮现的呢？生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔划“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢？生：是撇和点的组合。
要好好学字教学设计 要好好学字说课稿
要好好学字教学设计要好好学字说课稿《要好好学字》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事。
以下是本人为你整理的要好好学字教学设计，希望能帮到你。
《要好好学字》教学设计教学目标：1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、美观书写生字。
3.懂得毛主席说的话的意思。
养成教育训练点：培养学生认真倾听，积极思考，踊跃发言的良好课堂习惯。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文的内容。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、导入读毛主席的词，介绍：毛主席一生酷爱书法，他经常说这样一句话“字要写得好，就要起得早;字要写得美，必须勤磨练”。
他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。
你们想知道他这方面的事情吗?1.(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?2.板书课题：12.要好好学字。
3.齐读课题。
读了课题，你想知道什么?4.带着问题来读课文。
二、初读课文1.自由读课文。
要求：(1)标出生字词、读准字音。
(2)标出自然段序号，读通句子。
2.检查自读情况。
(1)(出示一类生字)①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?“岁”，读平舌音。
“刘”：读边音.“贵’、“弯”，读前鼻音。
③指名读，齐读，比赛读。
④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
(2)(出示二类词语)①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3.我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。
4.指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。
5.还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
小学二年级语文上册《要好好学字》优秀教学案例
1.通过学习课文，培养学生热爱学习、勤奋刻苦的品质，使他们认识到只有不断努力，才能取得成功。
2.引导学生理解父母、老师的关爱和期望，懂得感恩，珍惜学习机会，努力回报社会。
3.培养学生团结友爱、互帮互助的精神，使他们学会关心他人，乐于分享。
4.增强学生的自信心，让他们相信自己有能力克服困难，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《要好好学字》这一课时，教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设一个生动、形象的学习情境。例如，通过展示课文中小鸭子学字的图片，让学生仿佛置身于小鸭子的世界，感在具体的情境中体验、感悟，激发他们的学习兴趣。
4.反思与评价助力学生成长
教师在本案例中注重引导学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，从而明确今后的努力方向。同时，教师对学生的学习表现给予及时、客观、公正的评价，让学生在肯定自己的同时，认识到自己的不足。这种反思与评价机制有助于学生不断成长，提高学习能力。
5.作业设计富有针对性和实践性
在本案例的作业设计中，教师充分考虑到了学生的实际需求，布置了具有针对性和实践性的作业。学生通过撰写学习心得，不仅巩固了本节课所学的知识，还学会了运用所学修辞手法，提高了写作能力。此外，家长参与监督孩子完成作业，有助于家校共育，培养学生的良好学习习惯。
1.让学生进行自我评价，鼓励他们客观分析自己的学习情况，找出优点和不足。
2.组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并提出建设性的意见。
3.教师进行总结性评价，对学生进行全面的评价，既关注知识与技能的掌握，也关注过程与方法、情感态度与价值观的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到全面发展。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使他们在愉快的氛围中主动学习，乐于探究。通过本章节的学习，让学生在语文素养、道德品质和综合素质等方面得到全面提升。
说课《要好好学习》
《要好好学字》这篇课文是苏教版小学课文记述了伟大的领袖毛主席在革命战争年代，教导 两位小八路要好好学字的故事，体现了领袖对小八路的关怀，寄托 了对他们的期望。文章按事情发展的顺序展开描写。 这篇课文安排在第六单元第一篇，识字单元结束后学这篇课文， 学生在回味学字的同时，更深刻地感受学字的重要性。本课共安排 了10个生字，2个二类字和1个新的部首“建字底”，其中包含半包 围结构，左右结构和上下结构的生字 。
2、教学目标
（1）．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识一个 新偏旁，理解由生字组成的词语。 （2）．能正确、流利、有感情地朗读课文；能抓住人物特点，对 人物进行简单介绍。 （3）． 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天 天向上。体会老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和浓浓的爱 意。
12、要好好学字
顾萍
xí
yán
yù
毛主席
wān yāo
延安
dao
遇到
gé
弯下腰
bǎo
知道
guì
革命
a
安定宝
zé
刘长贵
啊
毛泽东
毛主席 弯下腰
延安 知道
遇到 革命
安定宝 毛泽东
刘长贵
啊
再读课文
说说：课文中都有哪些人物？
他们一个叫安定宝，15岁，个子 高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个 子矮一点。
板书设计
12、要好好学字
毛主席 问 说 听 写 遇 两个小八路 马上回答 连连点头
我们要好好学习，天天向上
2、在我们平时的教学当中，教法与学法是互相交融的。我主要 采用自主读书、创设情境、资料补充等方式把学习的主动权教给 学生，把读书的时间交给学生，抓住文中的重点词句，反复朗读， 自由交流，从而突破重难点。
12、要好好学字_教案教学设计
12、要好好学字教材分析：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。
教学准备：挂图、字卡学情分析：科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。
对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。
因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。
教学时间：三课时第教时总第时上课时间：教学目的1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。
4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。
教学重难点1、识字写字2、使学生体会革命前辈对于后代的关心教学过程教师引导学生活动一、板书课题，提问导入1、板书课题：13要好好学字2、学生读课题3、教师出示问题（1）课文写了谁叫谁要好好学写字？（2）为什么要好好学写字？（3）这篇课文的题目是从哪一句话里摘出来的？学生根据拼音自读课文，思考老师提出的问题4、检查学生读书情况。
二、学习第一段1、学生默读课文第一小节2、请学生在图上指一指，图上谁是毛主席，谁是安定宝，谁是刘长贵。
说说这么认为有什么理由。
3、全班齐读第一小节，找一找第一小节中的生字。
4、出示生字：席延遇宝岁刘贵学生说一说已经认识了哪一些，是怎么认识。
教师重点讲解：席：广字头，巾字底，中间一个廿。
（重点教学书空廿）组词：主席、席位、草席、竹席、凉席等延：教学建字底，按笔顺书空：横、竖、横、竖折中间部分：撇、竖、横、竖折组词：延长、延安、拖延、延期、延年益寿等区分：廷遇：注意笔顺，禺要先写“曰”，再写下面的竖、横折钩，然后再写一长竖，最后写提、点。
组词：遇到、相遇、机遇、巧遇等5、学生齐读生字组成的词语毛主席延安遇到安定宝15岁刘长贵教师注意正音。
第一课时教学设计
第一课时教学设计第一课时教学设计1【学习目标】１、认识坑、考等６个生字，会写著、藏等１４个字。
能正确读写奇怪、著名等２０个词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解第二段并能有感情地朗读第二段。
４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。
【教学过程】一、谈话导入课题１、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？２、介绍李四光：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。
（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？３、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。
（板书：奇怪的大石头）二初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。
卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（个别读，开小火车检查）三、学习第二段１、给合课文上的图片来认识孤零零严严实实转来转去在文中所有的效果。
２、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
３、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。
四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备１、哪一位是李四光，并说明原因。
２、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？３、请带着这样的表情读读这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？４、接下来的故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？请小朋友课后自己学习以下内容。
五，书写指导１、认读生字。
２、观察生字，说说哪些地方容易写错。
（在写纪时，要注意右边是己不是已；旅要和旋易混，藏和卧笔顺易错，要注意区分，不要写错。
）【我的反思】听了糜老师的评课受益非浅，在此真诚地感谢糜老师。
以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。
就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点：一、时间的把握上不够充分对于课堂时间的把握，我还欠成熟。
写字教案_2
写字教案写字教案篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。
相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
二、初读指导1、教师范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查生字读音。
注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、精读训练1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。
四、学习生字1、出示生字。
2、自学生字。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习背诵第一自然段。
二、继续精读训练1、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？写字教案篇2教学时数：1课时教学过程：一、导入新课1、师生进行写字比赛，教师用行书，学生用楷书。
写后评行书优点。
了解钢笔行书的特征：行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。
张怀在《书断》中是这样阐述行书产生原因的：行书者。
后汉刘德升所造也。
既正书之小伪。
务从简易，相间流行。
帮谓之行书。
在东汉晚期已有行书了。
从行书的产生。
形成和历代演变的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。
这是与篆、隶、草、楷的最大区别。
行书无法却有体。
最大特点是用连笔和省笔。
却不用或少用草化符号。
较多地保留正体字的可识性结构。
从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的实用目的。
便于文字信息的流通交换。
另外，行书具有紧粘其他书体的特点。
所以孙过庭《书谱》说：“趋势变适时。
要好好学字案例
《要好好学字》教学案例前洲中心小学二（7）：刘华凤一、教学目标：1、懂得干革命需要文化知识，知道从小好好学习，天天向上。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会生字“席、弯、贵”。
二、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“参加革命了，要好好学字啊！”三、教学过程：（一）导入新课：小朋友，通过上节课的学习，我们已经知道，课文主要写了——投影出示：1939年春天，毛主席在（）遇到两个（），毛主席教导他们要（）。
齐读课题（二）精读第一自然段毛主席遇到的这两个小八路是谁呢？1、学生自读课文第一自然段。
2、指名读第一自然段。
3、指导看图。
现在我们就来认识一下这两位小八路。
谁能来为我们大家介绍一下。
（你是怎么认出他们俩的？）你真会读书，观察非常仔细。
4、指导朗读这段话（1）我们再来读读这句话，介绍别人的时候，我们的语气应该？亲切自然，谁来试试？（2）听了刚才这位同学的介绍，老师有个字，想和大家研究一下。
“才”，对这个字，你是怎么理解的？投影出示：……14岁。
（生读）……才14岁。
（师读）A先来听听我们的朗读，你自己再来读读这两句话。
感受一下，你从这个“才”，读出了什么？【刘长贵，才14岁，年龄多小啊，却已经当八路打仗了，真有本事。
真了不起。
】是呀，14岁，那是应该在学校念书的年龄呀，可是，因为旧中国贫穷落后，因为战争不断。
许多像刘长贵这样的穷孩子读不起书，小小年纪就离开父母参加革命了。
B请你再来介绍一下这两个小八路，相信你会介绍得更出色。
C指名两个学生读。
小结：老师听出了你们的朗读的有感情，一个小小的“才”字，让我们想到了小八路年纪小，本领大。
而我们小朋友现在这样生活是多么幸福啊。
读书就应该这样，一边读一边想，读出自己的感受。
5、齐读这段。
（提示：读出你自己的感受，允许你不和别人完全一致。
）（三）精读第二自然段好好读书和好好学字一样重要，我们班的同学书读得有长进。
1、指图，毛主席在和两个小八路说些什么呢？课文的第二自然段告诉我们了。
小学二年级语文要好好学字 ——第二课时教案
小学二年级语文要好好学字——第二课时教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
3、阅读《新补充读本》中《小八路见到了毛主席》一文。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切期望。
教学准备：1、词卡片。
2、课文插图。
3、学生带好《新补充读本》。
教学过程：一、示课题：1、出示毛主席的题字：天天向上。
2、这是毛主席给我们少年儿童的题字，可以看出：毛主席非常关心我们少年儿童，希望我们少年儿童好好学习、天天向上。
这节课我们继续学习《要好好学字》。
一、复习。
1、昨天我们读准了生词，读通了课文，了解了有关毛主席的一些生平事迹，下面老师就来检查同学们是不是能认读这些词语了。
（开火车读生词卡片）2、能不能把课文读流利呢？认为自己能读流利的请站起来读。
3、明确本节课的学习目标。
这节课我们就来练习有感情地朗读课文，进行扩展阅读。
四、学生感悟、朗读课文。
（一）第一自然段1、出示课文插图，老师想请同学来介绍这幅图，要想介绍得好，就要去认真读第几自然段？2、学生自由读第一自然段。
3、指名介绍。
（一）第二、三自然段。
1、找出毛主席和小八路说的话，用笔划出。
2、小组讨论：怎样读这些话，为什么这样读？3、小组汇报，教师伺机指导。
4、找出毛主席教小八路认字的句子，划出来。
5、读这个句子，读完后你有什么疑问？引导学生从读中体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。
1、自然段连起来读，看谁能读出感情来。
一、扩展阅读《小八路见到了毛主席》1、过渡：读到这你有什么疑问吗？我们的《新补充读本》中有一篇文章能帮我们很好地理解课文。
2、学生自由读。
3、学生汇报学习收获。
二、激励学生阅读更多的课外书。
1、出示教师收集的资料与同学共享。
2、还有很多伟人，因为他们从?/td。
《要好好学字》课件教学1
说课文主要写了什么？ 这篇课文主要写毛主席在延安时看 到两个小八路，告诉他们要好好学字。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
席
延
遇
宝 刘 贵 道 弯 革 啊
好啊 啊哈 啊呀 嗯啊
宝贵 宝贝 宝物 活宝 国宝
革命 皮革 人革 革新 改革
宝贵 贵重 可贵 贵姓 贵干
弯路 弯道 弯曲 打弯 弯腰
时间 人物
延安遇到了两个小八路。
地点 事情
大声读好下面的词语,提出不理解的。
延安
遇到
小八路
安定宝
知道
革命
刘长贵 自己
好好学字
他俩 手心
弯下腰 参加
马上回答
连连点头
给课文标上自然小节，说说每一节写了 什么？
§1毛主席遇到了两个小八路。 §2毛主席告诉两个小八路他叫毛 泽东。
§3毛主席席 凉席 席位
延安 延长 延伸 延展 延年
道路 喊道 说道 小道 车道
遇到 相遇 遇难 遇险 遇刺
一边看课文，一边听朗读。
自己大声读课文几遍，长句子或难读的 句子多读几遍，做到不错读，不漏读， 不重读，不打结。
毛泽东（1893～ 1976）：伟大的马克 思主义者，无产阶级 革命家、战略家和理 论家，中国共产党、 中国人民解放军和中 华人民共和国的主要 缔造者和领导人。湖 南湘潭人。
1939年春天，毛主席在
小学二年级语文上册《要好好学字》教案、教学设计
（五）总结和学习方法。
"这节课，我们学习了很多生字词，知道了汉字在我们的生活中的重要作用。希望大家能够记住这些字词，并在生活中多加运用。"
2.强调学习态度和习惯的重要性，激发学生热爱汉字的情感。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
"哪个小组愿意分享一下你们的成果？其他同学要认真听，看看哪个小组的句子说得最好！"
（四）课堂练习
1.个人练习：教师布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学字词。
"现在请大家拿出练习本，完成这些练习题，检验一下自己对本节课字词的掌握情况。"
2.互动评改：学生相互评改练习，教师给予点评和指导。
"同学们，学习汉字不仅仅是为了掌握知识，更是为了传承我们的文化。希望大家能够珍惜每一次学习的机会，养成良好的学习习惯，热爱我们的汉字，热爱我们的祖国！"
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.抄写本节课所学的生字词，每个字词书写三遍，要求书写规范、工整，注意笔顺和笔画。
在情感态度方面，二年级学生正处于道德观念、价值观形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲，但也容易受到外界因素的影响。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，激发学生热爱祖国语言文字的情感，使他们形成积极向上的人生态度。同时，尊重学生的个体差异，关注每一个学生的成长，使他们在语文学习中获得成功的体验，增强自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习汉字，感受学习的乐趣。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
汉字 教案、反思
《汉字》教学设计黄虓一、教材分析：本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元。
与以前的集中识字单元不同的是：本次集中识字中，没有简单地安排归类识字，而是安排了两篇短文《汉字》、《一个字》和一些识字活动。
《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解有关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化。
可以在学文的同时帮助学生梳理出曾经运用的和刚刚学习的识字方法。
也可以组织多种识字实践活动，使学生在学习和运用中，进一步提高识字兴趣和能力，增强识字自信心，为进入中年级奠定基础。
二、教学目标：1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。
三、教学重点：通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
四、教学难点：认识到１0个生字，会写出7个生字。
熟读课文。
五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方。
走，让我们一起去看看。
（课件出示：丁丁当小导游，带大家通过世界地图的介绍，看看世界上文字的不同起源地。
）汉字与世界上其他几种文字一样都有着自己渊源流传的历史，那么今天今天就让我们来学习《汉字》一课。
二、初读识字1、自己读课文。
画出不认识的字。
2、小组学习生字。
通过观察，让学生从字形上来分析，看看“甲骨文和金文”的“马”分别有什么样的特点，从而从自己的角度来猜一猜汉字最早的构字理念是怎么来的。
小组活动：每个同学可以把自己的看法说给大家听一听，力争每人都有发言。
让孩子们都能够来看看最古老的汉字有什么样的一些特点，读文和老师的介绍两个角度来加深的汉字起源的了解。
3、全班交流。
根据学生的发言，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。