《背影》PPT课件13

7.请找出父亲送儿子上车的过程中说的 四句话，并体会它们所包含的意思。
（1）不要紧，他们去不好！ （2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （3）我走了，到那边来信！ （4）进去吧，里边没人。
8.这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。
段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2～3
回忆往事 铺垫背影（细心关照）4～5 刻画背影（望父买橘） 6 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念） 7
本文三次写流泪，请分别说明原因。
（1）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，
又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 ——因为悲哀 （2）这时我看见他的背影，我的泪很快地流影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，朱自清祖母 去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职两手空空，还欠下五百元外债。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。
写作背景
作者当时在北大哲学系读书，得知祖 母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬 州奔丧。到了扬州，父亲将金银首饰都拿 出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。 又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京 找工作，作者回北京念书，父子在浦口车 站惜别。
3.哪个词表现了父亲步履的特点？
蹒跚
4.哪些语句具体地写出父亲“要爬 上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。
5.这一段主要运用了哪两种描写方 法？
外貌描写、动作描写。
6.也有人认为，父亲年纪大了，身 体“肥胖”而步履“蹒跚”，买橘子让儿子 自己去不是更好吗？但他却非自己去不 可，这是不是一种溺爱呢？对此你是怎 样认为的？
作业
1.下列各组中红字注音不正确的一项是( B )
A.微倾(qīnɡ) 赋闲( fù ) 颓唐( tuí ) B.琐屑(xiāo ) 勾留(ɡōu ) 惦记(diàn ) C.马褂(ɡuà ) 浦口(pǔ ) 踌躇(chóu ) D.棉袍( páo ) 妥帖( tuǒ ) 搀扶( chān )
2.填空。 《背影》的作者是____，江苏扬州人，他
基础知识
1.读准下列红字的读音。
踌躇 ( chóu ) 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ ） 拭 ( shì ) 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 举箸（ zhù ) 狼藉（ jí ) 颓唐 ( tuí ） 蹒跚 (pán shān )
2.解释下面词语的意思。
狼藉: 乱七八糟的样子。 簌簌: 纷纷落下的样子。 惨淡: 凄惨暗淡，不景气。
赋闲: 失业在家。 勾留: 短时间停留。 迂: 言行守旧，不合时宜。 颓唐: 衰颓败落。
阅读训练
听读课文：用下列符号进行圈点批注。
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。
注意父亲的语言、动作、背影和“我” 的眼泪。
9.这四句朴实而简洁的话包含着 父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好！ 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下， 忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切， 惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还 是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
——因为感动
（3）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那
肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何
时再能与他相见！
——因为伤心
选取“背影”为情感的切入点,有什么 好处？
“背影”是课文的闪光点,也是聚光点。父亲 的慈爱和迂折,艰难和努力,困顿和挣扎,都聚焦 在这一点上;父子之间深深的爱也倾注在这一点 上。从这个角度描写,不仅可以看到父亲“形” 的特点,还可以洞察到“神”的本质特征。这种 用截取法选材构思的方法值得我们学习。
2.“我”与父亲见面的背景如何？
(1)祖母死了 (2)父亲的差使也交卸了
祸不单行,家境惨淡。
思考讨论
3.文中一共几次写到了父亲的背影？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的 背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入 来来往往的人里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
整体感知
1.本文写的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依 惜别的情景。
2.这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？
我的父亲、父爱。
3.找出文中能体现父爱的语句。
思考讨论
1.请找出本文的文眼。
文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。
我最不能忘记的是他的背影。
是我国现代著名的____、____、学者、民主 战士，《背影》是他的一篇记实性散文。
本文的主题是： ____________________________________。
思考讨论
1.哪些语句描写了父亲的外貌？ 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍……他肥胖的身子……
2.哪个词表现了父亲身材的特点？ 肥胖
学习目标
1.能够正确而有感情地朗读课文， 从中感受父亲的爱子之情。
2.学习截取法——摄取闪光瞬间的 选材构思法。
作者简介
现代散文家、诗人、学者、民主 战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。著有散文诗集《踪迹》,散文 集《背影》《欧游杂记》等。他的散 文以语言简练、文笔秀丽著称。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一 文中称赞他：“朱自清一身重病，宁 可饿死，不领美国的救济粮”，“表 现了我们民族的英雄气概。”