第13课《背影》课件

第二次，望父买橘。
找到“望父买橘”的 细节描写，看看作 者是怎样刻画描写 父亲的“背影”的？
合作探究
细节描写：望父买橘
肖像描写 寒酸、压抑沉重、光景惨淡 动 作 描 写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
散文
背 影
朱自清
2019年1月2日 星期三
教学目标
1、有感情地朗读课文，感受父子情深。
2、体会本文视角Βιβλιοθήκη 颖、详略得当、抓住细节 描写刻画人物形象的写作方法。
3、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，
增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。他一生勤奋，共有 诗歌、散文、评论、学术研究等著 作，约二百多万字。 散文代表作有《春》、《背影》、 《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦 淮河》《绿》等。他的散文以语言 洗练、文笔秀丽著称。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂 记》，以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。
在南京游逛一事一笔带过，因为与中心关系不 大，所以略写。
写作启示：叙事要详略得当，突出中心
拓展延伸
写作借鉴
——怕儿子路上饥渴。
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” ——怕儿子路途不安全。 “进去吧，里边没人。” ——怕儿子行李丢失。
父亲话语少，但几乎都是深情的流露， 是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现 了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
动 作 描 写
感情烘托
老态龙钟、步履维艰、不辞劳苦 先写外貌，再写动作，还用自己的感情来烘托背影，突出父爱。
合作探究
写父亲的４次背影中，过铁道买橘 子的背影写得最详细，为什么? 望父买橘的背影，在全部故事情 节中是重中之重，是全文的主脑，最 能体现父亲的爱心，所以写得详细。
合作探究
父亲给我买回了橘子，心里觉得很 轻松，为什么？
差使： 旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。 狼藉： 乱七八糟的样子。 簌簌： 纷纷落下的样子。 典质： 把（财产、衣物）典当、抵押出去。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 勾留： 短时间停留。 蹒跚： 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐： 衰颓败落。 情郁于中： 感情积聚在心里。 触目伤怀： 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 踌躇： 犹豫。
合作探究
④“我走了，到那边来信!” 父亲又惦念儿子路途平安，不放心， 要等到儿子回到北京来信报平安，才能 放心。
合作探究
⑤“进去吧，里边没人。” 父亲走了几步就回头，可见心里还 是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子 所带的行李，叮嘱儿子小心行李，什么 都为儿子着想。 细心关照，无微不至
写作，要善于用朴素的语言写出真挚 的感情；选材，也要善于选择那些平常 而又饱含深情的素材。
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更 加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流 泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子， 体贴、关爱儿子，表现父亲对儿子的爱是多么 深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
合作探究
②“不要紧，他们去不好！”(言外之意?)
父亲当时急于谋事（找工作），在生存 的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在 他心目中高于一切，唯恐（不放心）儿子路 上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿 子。放心不下，爱子情切。
合作探究
对父亲的描写，无论是外貌描写还是 动作、语言描写，浓浓的父爱都在其中。 其实，生活中不是缺少关爱，而是缺 少发现。 现在，我们从朱自清情感的角度进一 步体会父爱的深沉与伟大。
合作探究 课文写了“我”几次流泪，分别表达 了怎样的感情？
①祸不单行，家境惨淡 ②望父买橘，父子离别 ③背影远去，依依惜别 ④读信思父，再现背影
检查预习
字音字形
jú
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ） 橘子(
）
颓唐（ tuí ） 迂腐（ yū ） 琐屑( suǒ xiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ）狼藉（
jí
）
蹒跚（ pán shān ）
簌簌（ sù sù ）
检查预习 • • • • • • • • • • •
词语释义
“聪明”是反语，表达了不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是 自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还 高明，实在是太傻了！
合作探究
文章主旨
这篇散文追忆了作者八年前和 父亲在浦口车站分别时的情景，刻 画了一个感人至深的慈父形象，表 达了父子情深，抒发了作者对父亲 深切的思念之情。
写作启示：作文中写人时要运用外貌描写 和动作描写
拓展延伸
写作借鉴
开头：我与父亲不相见已二年余了，我 最不能忘记的是他的背影。
作文开头方法:开篇点题、引出下文、 设置悬念、奠定感情基调。
合作探究
细节描写：望父买橘
肖像描写 衣着寒酸、压抑沉重、光景惨淡
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
合作探究 “那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交 卸了，正是祸不单行的日子。”“祸不单 行”具体指什么事？ 祖母死了， 父亲的差使也交卸了。 家中光景很是“惨淡”表现在：
1.变卖典质，还了亏空； 2.借钱办丧事。 3.丧母和失业
合作探究
文中交代祸不单行、光景惨淡的背景 有什么作用？
为下文描写背影渲染悲凉的气氛，烘托 父亲的爱子之情，更好地表现了主题。 把背影置于大不幸的家庭背景中，笼 罩在哀伤的氛围之中。这样，父亲的爱子 之情就更感人了。
写作启示：写作文要写出自己的真情实感
拓展延伸
写作借鉴
文章四次写到父亲的背影： ①惦记背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘） ③惜别背影（父子分手） ④再现背影（别后怀念） • 以背影的角度来写父爱，构思非常新颖。
写作启示：选材要视角新颖（角度新）
拓展延伸
写作借鉴
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到 的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？ 照看行李 讲定价钱 一笔带过 送我上车 拣定座位 非常简略 叮嘱儿子 嘱托茶房
拓展延伸
写作借鉴
我看见他戴着黑布小帽……这时我看见他的背 影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕 他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了 朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放 在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。………… 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我 便进来坐下，我的眼泪又来了。 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受： 感动于父亲的背影。
结构
二、（2-6 ） 回忆往事 描绘背影
三、（ 7 ） 思念父亲 怀念背影
线索： 背影
合作探究
全文共写到父亲几次背影？表达了 什么中心？
四 写 背 影
①惦记背影
②刻画背影 ③惜别背影
怀念父亲
望父买橘 父子分手
父 疼 子 子 爱 父
父 子 情 深
④再现背影
别后思念
合作探究
哪一次“背影”写 得最具体、最感人？
整体把握
1、本文写的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦 口依依惜别的情景（父子浦口送别）。
2、请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼， 就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾）
“我最不能忘记的是他的背影。”
整体把握
3、划分结构，明确线索。
一、（ 1 ） 思念父亲 点出背影
1947年初，人民解放战争进入最后阶段，6 月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国 主义的运动。此此，朱自清身患重病，又无 钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中 国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具 有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购 买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8 月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12 日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清 以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记 住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的， 我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”
——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
泪中充满了对父亲的理解、同情、感 激，充满了对父亲的深爱和思念。
合作探究
“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别 人看见”， 两个“怕”，各怕什么？
①怕父亲见了伤心；
②怕别人见了难为情。
合作探究
我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时 真是太聪明了！作者一再说自己“聪明过分”“太 聪明”，是为什么?
拓展延伸
朱自清的父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一 所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书 店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢 怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家 先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠 在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着 儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖， 昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
作者简介 朱自清曾在清华大学、西南联 合大学任教。抗日战争结束后，积 极支持反对国民党反动统治的学生 运动。1948年8月贫病交加，在北平 逝世，年仅50岁。 毛泽东在《别了，司徒雷登》 一文中称赞他：“朱自清一身重病， 宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
宁死不接救济粮