部编版语文八年级上册13《背影》精品课件(23张)
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第14课《背影》课件(共21张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段） （2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段） （3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段） （4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。 代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母 去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng） 回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到 南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常 识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父 爱的伟大；（难点）
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
齐读第6自然段第4行，感情基调：舒缓、深沉
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
我看见他liy_o戴_n_gq着ian黑g 布小帽，_穿_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地__走_
到铁李道永边强，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要__爬_上那
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
流泪 墨剑飘雨 liyongqiang
一共出李永现强 了四次
（1）悲哀的眼泪（为家庭的不幸）（第2段） （2）感动的眼泪（理解父爱）（第6段） （3）惜别的眼泪（父子分别）（第6段） （4）思念的眼泪（别后怀念） (第7段）
丽，朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息
。 代表作有：散文：《春》《荷塘月色》《绿》《背影》
散文集：《背影》《欧游杂记》
墨剑飘雨
等
liyongqiang
李永强
对子合作
01 请同学们起立背诵“朱自清”的文学常识；
02 对子检查过关后，击掌坐下；
背 景 链 接 墨剑飘雨
liyongqiang
19李1永7强年冬天，作者在北京大学读书，祖母 去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职 务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧（sāng） 回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到 南京找工作，二人在浦（pǔ）口车站依依惜别
01
识记生字词，了解作者及相关文学常 识；
02 感知父亲的形象，尤其是“背影” 的形象；（重点）
03 体会父子之间的深厚情感，感受父 爱的伟大；（难点）
部编版八年级语文上册 第13课《背影》课件(共29张PPT)
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · · 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩…… （音乐欣赏 ）
父亲爬月台是怎样描写的？
艰难努力的背影
为什么第二次背影写得这样详细？
• 这个背影，在全部的故事情节 之中是重中之重，是全文的主 脑，最能体现父亲的爱心。
在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿 子做了哪些事？
照看行李
讲定价钱
送子上车
叮嘱儿子
拣定座位
嘱托茶房
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
忘 不 了 一 声 长 叹 ， 半 壶 老 酒 。
忘 不 了 粗 茶 淡 饭 ， 将 我 养 大 ；
父 亲 是 儿 那 登 天 的 梯 ， 父 亲 是 那 拉 车 的 牛 。
那 是 我 小 时 候 ， 常 坐 在 父 亲 肩 头 。
歌 曲 欣 赏质疑探究、精赏析①不要紧，他们去不好。 ‚不要紧‛是就他自己而言，再忙也无关紧 要。‚他们去不好‛是就儿子而言，别人 去送难以放心，还是自己去好，表明父亲 爱儿子，远远超过爱自己。
第14课《背影》课件(共77张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册
迂腐（ yū ） 颓唐（ tuí） 举箸（ zhù）
（ chā）差错 差 （chāi）差事
（ chà）差等 （cī ）参差
（sānɡ）奔丧 丧
（ sànɡ）丧失 藉 （ jí ）狼藉
（jiè ）慰藉
必记字词 词义理解
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了！”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指 “一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知 道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而 其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸（ xiè ） 赋闲（ fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán sh）ān
惦记（ diàn） 琐屑（ suǒ xiè）
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州 人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被 解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清 到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口
（ chā）差错 差 （chāi）差事
（ chà）差等 （cī ）参差
（sānɡ）奔丧 丧
（ sànɡ）丧失 藉 （ jí ）狼藉
（jiè ）慰藉
必记字词 词义理解
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
5.“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪 明了！”文中作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，他为什么这样说？
“太聪明”在这里用的是反语，实际上是指 “一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知 道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。 这样写表现了作者对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
散文的第一要素是表现自我的真实情感，而 其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无 束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文 可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散 文等。
必记字词 字音字形
交卸（ xiè ） 赋闲（ fù ） 簌簌（ sù ） 踌躇（ chóu chú） 蹒跚（ pán sh）ān
惦记（ diàn） 琐屑（ suǒ xiè）
必备知识 走近作者
朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州 人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻 清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢 着一股清新的气息。代表作有《春》《荷 塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》 等。
必备知识 创作背景
1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被 解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道 回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自 清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清 到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口
第14课《背影》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
词义理解
簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 颓唐：衰颓败落。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 赋闲：这里指失业在家。 狼藉：乱七八糟的样子。
段落划分
第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。 第二部分（②—⑥）：车站送别，望父买橘，刻画背影， 表现了父亲的爱子之情。 第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影， 抒发了对父亲的怀念之情。
（4）对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持 自己及家人的生计.
作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中 一共写了父亲几次背影？
1.思背影——思念父亲
2.望背影——望父买橘
3.别背影——父子分别
4.念背影——别后怀念
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 第二次背影——买橘的背影
下 课
（1）对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便， 为“我”穿铁道、爬月台买橘子。 （2）对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我” 送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人 的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所 能比的。
（3）对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的 联想，家庭生活的重压何时才能解除.
《背影》是朱自清的第一本散文集，１９２８年１０月 由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小 品文》。它是一篇记实散文。
背景介绍：
《背影》：写于1925年10月，1917年冬，作者祖母去世，
父亲被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州 与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
最新人教部编版八年级上册语文14《背影》 (共23张PPT)
下来了。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。
父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 1、独特的视角——背 影（全文线索）
个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时 3、感人的语言——父亲说的话
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （别后思念 ）（再现背影）
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
疼父
望父买橘 刻画背影
子
子
父子分手 惜别背影
子 爱
情 深
别后思念 再现背影 父
哪些语句描写了父亲的外貌穿着？
• 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 • 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
这段动词准确精当，请根据课文填空： C、 爬月台的动作——探、攀、缩、 倾。
大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。
餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他
们捶捶背、揉揉肩……
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 你就在此地，不要走动。
3、感人的语言——父亲说的话
(4)进去吧，里边没人。
面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。
琐屑 suǒ 蹒跚 pán shān （父子分手）（惜别背影）
其实不仅不轻松，还很吃力。 2、这篇文章记叙的主要事件是什么？
• 其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子， 吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松
第14课《背影》课件(共29张PPT)部编版语文八年级上册
《背10 影》
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
背影一：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是父亲 的背影。
背影二：我看见他戴着黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。
珍惜亲情 感恩父母
那是我小时候
还坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
《
忘不了粗茶淡饭将我养大
父
忘不了一声长叹半壶老酒
亲
等我长大后 山里孩子往外走
》
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
悲凉的环境与父亲对儿子的满腔温情形成对比。
父亲心里比儿子更加悲苦和难过，反过 来安慰儿子，表现父亲对儿子的关爱。
《背14 影》
珍惜亲情 感恩父母 合作探究
4.4-5自然段反复出现的词语如：嘱咐、踌躇、嘱等有什么作用？
叮嘱的事情不同，内容丰富，同时言辞恳切，都包含了父亲对我 无微不至的关心和深深的爱意。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇 摆的样子。 祸不单行：不幸的事情接连发生。
《背6 影》
珍惜亲情 感恩父母 写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲 朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从 北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱 办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在 浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父 亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那 一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
珍惜亲情 感恩父母 整体感知
背影一：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是父亲 的背影。
背影二：我看见他戴着黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。
珍惜亲情 感恩父母
那是我小时候
还坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯
父亲是那拉车的牛
《
忘不了粗茶淡饭将我养大
父
忘不了一声长叹半壶老酒
亲
等我长大后 山里孩子往外走
》
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老 可你再苦再累不张口
儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
悲凉的环境与父亲对儿子的满腔温情形成对比。
父亲心里比儿子更加悲苦和难过，反过 来安慰儿子，表现父亲对儿子的关爱。
《背14 影》
珍惜亲情 感恩父母 合作探究
4.4-5自然段反复出现的词语如：嘱咐、踌躇、嘱等有什么作用？
叮嘱的事情不同，内容丰富，同时言辞恳切，都包含了父亲对我 无微不至的关心和深深的爱意。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇 摆的样子。 祸不单行：不幸的事情接连发生。
《背6 影》
珍惜亲情 感恩父母 写作背景
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲 朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从 北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱 办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在 浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父 亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那 一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
16
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
人教部编版八年级上册第14课《背影》课件(共35张PPT)
4.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这
样 5.我大的年泪纪很的快人得，流难下道来还了不。能我料赶理紧自拭己干吗了？泪感，动怕他看见，也怕别人
看见。
关爱
6.等他的背影混入来来往往的人里，再也找思不念着了，我便进来坐下
， 7.在我晶的莹眼的泪泪又光来中了，。又看见那肥胖的、青布理棉解袍黑布马褂的背影。
父子 情深
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。 我们先学习第二次“背影”。
读懂父亲
阅读 “买橘子”一 段
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。 可是他 穿 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他 用两手 攀 着上面 ，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向 左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我 的泪很快地流下来了。
四次流泪 伤心之泪 感动之泪 感伤之泪 思念之泪
四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
父子情深
第一次背影： 我与父亲不相见已二年余了，我 最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？
1、引出下文。
2、为下文写背影设置悬念。
3、烘托父子情深。
背
朱影
自 清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬 州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦 淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实……”
第14课《背影》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册
“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一 点儿也不聪明”。因为“我”当时只知道批评父 亲，却不能体谅父亲爱子的心情。
这样写表现了自己对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
创作背景
《背影》是纪实性散文，写于1925年10月， 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的 父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我 这篇文只是写实，……”
识读生字词
狼藉（jí） 交卸(xiè) 栅(zhà)栏 举箸(zhù)
簌簌(sù) 踌躇（chóu chú) 迂(yū) 腐 琐屑（suǒ xiè) 颓(tuí)唐 蹒跚（pán shān) 游逛（guàng）差使（chāi ）
认读多音字
奔丧(sāng) 丧
丧(sàng)失
看（kān）护 看
照看(kàn)
差(chāi)使 差
差(chā)别
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。 琐屑：细小而繁杂（的事）。
背朱 自 清
影
作者介绍
朱自清(1898—1948)，散文家、诗 人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬 州人。著有诗文集《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》。其散文朴素 缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清 丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声 灯影里的秦淮河》等。
文中背影之事源于1917年冬， 作者当时在北大读书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
这样写表现了自己对那时未能体会、理解父 亲的深爱而悔恨、自责的心情。
创作背景
《背影》是纪实性散文，写于1925年10月， 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的 父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪 如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我 这篇文只是写实，……”
识读生字词
狼藉（jí） 交卸(xiè) 栅(zhà)栏 举箸(zhù)
簌簌(sù) 踌躇（chóu chú) 迂(yū) 腐 琐屑（suǒ xiè) 颓(tuí)唐 蹒跚（pán shān) 游逛（guàng）差使（chāi ）
认读多音字
奔丧(sāng) 丧
丧(sàng)失
看（kān）护 看
照看(kàn)
差(chāi)使 差
差(chā)别
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：这里指失业在家。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。 琐屑：细小而繁杂（的事）。
背朱 自 清
影
作者介绍
朱自清(1898—1948)，散文家、诗 人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬 州人。著有诗文集《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》。其散文朴素 缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清 丽，极富有真情实感。代表作有《春》 《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声 灯影里的秦淮河》等。
文中背影之事源于1917年冬， 作者当时在北大读书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
【部编人教版】八年级语文上册(部编版)第13课《背影》课件(共49张PPT)
预习检测
1、 2、
要求：课代表课前5 分钟开始组织 激活旧知 引起注意
3、
要求： 检查过程中，相互间点明回答不准确 的地方，查缺补漏，共同进步 时间：5分钟
预习检测答案
1. xiè sāng jú yū xiè zhà chāi pán shān jí sù chóuchú tuí zhù yínɡ 2. ①狼藉 ②变卖典质 ③惨淡 ④ 蹒跚
合作探究
要求： 1、小组探讨。 2、明确答案，能讲… 疑难处做好标记， 3、进一步，能归纳出方法 4、做好展示的准备。 5、时间10分钟。
内容：导学案 问题1.2
高效展示
—比比谁更棒
要求：
1、抢题（同时抢答，座位在后的同学优先）， 讲出…，声音洪亮，口齿清楚，表达流畅。 2、其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。 3、时间10分钟。
世间的情千万种，只有爱最崇高；世 间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时 间的长河可以带走一切，但带不走父母的 爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血 液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们 的生命历程。
八年级（上）
教师：邹义君
想想你的背影，我感受了坚韧 抚摸你的双手，我摸到了艰辛 不知不觉你鬓角露了白发 不声不响你眼角上添了皱纹 我的老父亲，我最疼爱的人 人间的甘甜有十分，你只尝了三分 这辈子做你的儿女，我没有做够 央求你呀下辈子，还做我的父亲 刘和刚的一首《父亲》让我们 荡气回肠，朱自清的《背影》又会 给我们留下什么印象呢？
1.父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文 中圈画出来并进行归纳小结。
<1>难忘背影（怀念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后思念）
新人教部编版八年级语文上册《背影》精品教学课件
朱自清父亲去世。
思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
事 “我”与父亲月台惜别
父亲为“我”买橘子
情
父亲对“我”的疼爱。 “我”对 父亲的愧疚、感念之情。
全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影”加一个修饰 语。并“背影”在全文中起了什么作用？
第一次（第1段）
思背影（思念父亲）
体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情， 增进与父母的沟通与交流，学会关爱 他人。（素养）
文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较 完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分 为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它 可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事 中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文
笔秀丽著称。《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》
散文代表作有 等。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。
1917年夏 1917年冬
1921年
1925年 1928年 1945年
第二次（第6段）
望背影（望父买橘）
第三次（第6段）
别背影（父子分别）
第四次（第7段）
念背影（别后怀念）
全文以“背影”为线索，以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交 会点、情感变化的转折点、父子关系改善的触发点。
思背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 倒叙
结构上：开篇点题，引出下文。 内容上：表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
事 “我”与父亲月台惜别
父亲为“我”买橘子
情
父亲对“我”的疼爱。 “我”对 父亲的愧疚、感念之情。
全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影”加一个修饰 语。并“背影”在全文中起了什么作用？
第一次（第1段）
思背影（思念父亲）
体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情， 增进与父母的沟通与交流，学会关爱 他人。（素养）
文体知识
记叙性散文
以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较 完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分 为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它 可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事 中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文
笔秀丽著称。《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》
散文代表作有 等。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。
1917年夏 1917年冬
1921年
1925年 1928年 1945年
第二次（第6段）
望背影（望父买橘）
第三次（第6段）
别背影（父子分别）
第四次（第7段）
念背影（别后怀念）
全文以“背影”为线索，以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交 会点、情感变化的转折点、父子关系改善的触发点。
思背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 倒叙
结构上：开篇点题，引出下文。 内容上：表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
第14课《背影》课件(47张PPT)部编版语文八年级上册
琐屑
jí
狼藉
yíng
晶莹
sù
簌簌
chāi
差使
shì
擦拭
朗读课文
2.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
阅读检测
Q 这篇文章记叙的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦 口火车站依依惜别的情景。
思考 全文可以分为几个部分？为什么？
第一部分（1~3段）:交代人物，叙述跟父亲奔丧回家 的有关情节，为描写父亲的背影作好铺垫。 第二部分（4~6段）:写父亲为“我”送行的情景，重 点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。 第三部分（7段）:写对父亲的想念。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸 了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州， 打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看 见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过， 好在天无绝人之路！”
课文探究
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办 了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半 为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父 亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便 同行。
要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得
钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自
己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。
反语
课文探究
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边 月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台， 须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
资料链接
朱鸿钧在宝应厘捐局长的任上，讨了几个姨太太，后来还把一个淮安籍 的姨太太潘氏带回扬州家中，也就是朱自清在散文中提到过的“姨娘”和“庶 母”。朱鸿钧1915年去徐州做了榷运局局长，在任期间他又收了几房姨太太。 这下潘氏不干了，赶到徐州大闹了一场，弄得满城风雨。1917年岁末，朱鸿钧 花了很多钱，把姨太太都打发掉了，但因为影响恶劣，加上朱鸿钧又在此间被 查出挪用公款，很快就被革职查办了。朱鸿钧不善理财，办交接时不仅没有剩 下钱，反而亏空五百大洋，只好让家里变卖首饰填窟窿。朱鸿钧的母亲也就 是朱自清的祖母，受不了这个打击，去世了。朱鸿钧借钱才把丧事办了。
jí
狼藉
yíng
晶莹
sù
簌簌
chāi
差使
shì
擦拭
朗读课文
2.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
阅读检测
Q 这篇文章记叙的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦 口火车站依依惜别的情景。
思考 全文可以分为几个部分？为什么？
第一部分（1~3段）:交代人物，叙述跟父亲奔丧回家 的有关情节，为描写父亲的背影作好铺垫。 第二部分（4~6段）:写父亲为“我”送行的情景，重 点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。 第三部分（7段）:写对父亲的想念。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸 了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州， 打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看 见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过， 好在天无绝人之路！”
课文探究
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办 了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半 为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父 亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便 同行。
要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得
钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自
己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。
反语
课文探究
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边 月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台， 须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。
资料链接
朱鸿钧在宝应厘捐局长的任上，讨了几个姨太太，后来还把一个淮安籍 的姨太太潘氏带回扬州家中，也就是朱自清在散文中提到过的“姨娘”和“庶 母”。朱鸿钧1915年去徐州做了榷运局局长，在任期间他又收了几房姨太太。 这下潘氏不干了，赶到徐州大闹了一场，弄得满城风雨。1917年岁末，朱鸿钧 花了很多钱，把姨太太都打发掉了，但因为影响恶劣，加上朱鸿钧又在此间被 查出挪用公款，很快就被革职查办了。朱鸿钧不善理财，办交接时不仅没有剩 下钱，反而亏空五百大洋，只好让家里变卖首饰填窟窿。朱鸿钧的母亲也就 是朱自清的祖母，受不了这个打击，去世了。朱鸿钧借钱才把丧事办了。
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
2020年人教部编版八年级语文上册第四单元 13 《背影》课件(共29张ppt)
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的. 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相 见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主 题。
思考讨论
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母
朱自清,字佩弦，号秋实， 江苏扬州市人,散文家.诗 人.学者.民主战士。1920 年毕业于清华大学哲学系， 1925年来清华执教，长斯 担任清华中国文学系主任 一职。有诗文集《踪迹》. 《欧游杂记》。散文代表 作是《背影》.《荷塘月 色》。
《背影》是记实散文， 写于1925年。
《背影》写于1925年10月，当时作者在
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
合作探究 说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？ 写作特点：
<4>再现背影
父疼子
幻灯片 23
（别后怀念）回忆 （回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我写到父亲的背影，
父子情深 有什么作用？
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主 题。
思考讨论
1.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母
朱自清,字佩弦，号秋实， 江苏扬州市人,散文家.诗 人.学者.民主战士。1920 年毕业于清华大学哲学系， 1925年来清华执教，长斯 担任清华中国文学系主任 一职。有诗文集《踪迹》. 《欧游杂记》。散文代表 作是《背影》.《荷塘月 色》。
《背影》是记实散文， 写于1925年。
《背影》写于1925年10月，当时作者在
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
合作探究 说一说，议一议
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？ 写作特点：
<4>再现背影
父疼子
幻灯片 23
（别后怀念）回忆 （回忆结束）我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我写到父亲的背影，
父子情深 有什么作用？
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心
第14课《背影》课件(共21张ppt) 统编版语文八年级上册
写法上：先描写外貌衣着，然后描写动作，用特定镜头 细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应 烘托这个背影。
主题思想
课文以父亲的背影为线索，追忆了作者与父 亲在浦口车站分别的情景，刻画了一个感人至深 的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发 了作者对父亲深切的思念之情。
作者对父亲的情感态度变化
4、他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀， 自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
①句：语言简短，“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”用词文雅，但总体是口语， 明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、 沉重的感受。 ②句：以叙述代替描写，表现父亲对儿子无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反 复叮嘱，都是极琐细的事，作者一一写来，点点滴滴都是父爱的真实流露。我用 “紫毛大衣”铺座位，点出重要细节，变换叙事角度，避免从一个角度连续叙事的 单调。 ③句：用白描手法，笔法简净，细致传神地描绘出父亲的形象。看似平淡，却内有 起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出 “我”内心并不平静的感情。 ④句：书面语特点突出，既用文雅的四字短语，还使用接近文言文的句式，强化了 句子的概括力，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀” 等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父 亲的理解。
父子分手，惜别背影
4、语言描写：
我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。
写父亲离开时对儿子的叮嘱、关怀，表 现了父亲对儿子的细心关照、牵挂不舍。
结尾思念，照应背影
1、补叙“近几年来”父亲的状况。 （1）表现自己对父亲的理解和体谅，交待了文章的写作原因，抒发 了对父亲浓烈的思念之情。 （2）呼应开头的倒叙。
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1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2、小作文：你父母或者其他亲人疼爱你
的哪件事深深感动你？ 请将事件的经 过写出来。
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
歌曲欣赏
父
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯
簌簌
赋闲 颓唐 琐屑
1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.失业在家。 4.衰颓败落。 5.细小而繁多（的事）。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的“祸不单行”正是指这 两件事。作者当时在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲 一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南 京找工作，作者回北京念书，父子在浦 口车站惜别。
听课文录音朗读并整体 感知课文反应的主题是什么？
整体感知 1
这篇文章主要写谁？反映 的主题是什么？
我的父亲 父爱
整体感知 2
1 、这篇文章记叙的主要事件 是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景．
思考讨论
1、请找出本文的文眼。 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点
3、“我”与父亲见面的背景如何？ 4、课文写了“我”几次流泪？ 5、文中一共写了父亲几个背影？
父爱如山
父亲
叙 事 散 文
教学目标:
1、能够正确而有感情的 朗读课文,从中感受父亲 的爱子之情. 2、初步理解文章的内容 与结构.
走近作者
朱自清：中国散文家，诗人．字 佩弦，江苏扬州人．原籍浙江绍 兴人．名篇有《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》。我们曾经学过他的作 品<<春>> .
亲
常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
作业布置
2、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事
中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲， 父子情深。
延伸拓展
请模仿课文第六段描写一个你 熟悉的人物的背影？
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去，依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子(jú ） 晶莹（yīng ） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒ xiè ） 栅栏（zhà ） 差使（chāi ） 照看行李（ kān ）
踌躇(chóu chú) 蹒 跚(pánshān ) 颓唐(tuí)
举箸 ( zhù)
簌簌 (sùsù) 狼藉（jí）
狼藉
思考讨论
1、请找出本文的文眼。
我最不能忘记的是他的
思考讨论
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点
思考讨论
3、“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
思考讨论
4、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 感动之泪：望父买橘，父子离别。 感伤之泪：背影远去，依依惜别。 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
思考讨论
5、文中一共写了父亲几个背影？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
导学达标
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2、请简要概括课文的中心意思。
导学达标
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
父亲买橘子爬月台的时候。 父亲送子时，下车往回走。混 入人群的时候。
导学达标
的哪件事深深感动你？ 请将事件的经 过写出来。
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
歌曲欣赏
父
那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯
簌簌
赋闲 颓唐 琐屑
1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.失业在家。 4.衰颓败落。 5.细小而繁多（的事）。
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母去世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的“祸不单行”正是指这 两件事。作者当时在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲 一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南 京找工作，作者回北京念书，父子在浦 口车站惜别。
听课文录音朗读并整体 感知课文反应的主题是什么？
整体感知 1
这篇文章主要写谁？反映 的主题是什么？
我的父亲 父爱
整体感知 2
1 、这篇文章记叙的主要事件 是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景．
思考讨论
1、请找出本文的文眼。 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点
3、“我”与父亲见面的背景如何？ 4、课文写了“我”几次流泪？ 5、文中一共写了父亲几个背影？
父爱如山
父亲
叙 事 散 文
教学目标:
1、能够正确而有感情的 朗读课文,从中感受父亲 的爱子之情. 2、初步理解文章的内容 与结构.
走近作者
朱自清：中国散文家，诗人．字 佩弦，江苏扬州人．原籍浙江绍 兴人．名篇有《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》。我们曾经学过他的作 品<<春>> .
亲
常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱
愿天下父母平安渡春秋
作业布置
2、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事
中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲， 父子情深。
延伸拓展
请模仿课文第六段描写一个你 熟悉的人物的背影？
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去，依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子(jú ） 晶莹（yīng ） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒ xiè ） 栅栏（zhà ） 差使（chāi ） 照看行李（ kān ）
踌躇(chóu chú) 蹒 跚(pánshān ) 颓唐(tuí)
举箸 ( zhù)
簌簌 (sùsù) 狼藉（jí）
狼藉
思考讨论
1、请找出本文的文眼。
我最不能忘记的是他的
思考讨论
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点
思考讨论
3、“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
思考讨论
4、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 感动之泪：望父买橘，父子离别。 感伤之泪：背影远去，依依惜别。 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
思考讨论
5、文中一共写了父亲几个背影？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲
望父买橘
父子分别 别后怀念
导学达标
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2、请简要概括课文的中心意思。
导学达标
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
父亲买橘子爬月台的时候。 父亲送子时，下车往回走。混 入人群的时候。
导学达标