八年级语文上册 《背影》课件 新人教版

受
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里
父
比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿 子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反
爱 过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么
深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
Q
H
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探究：语言描写(爱在言中)
②“不要紧，他们去不好！”(言外之意?)
父亲当时急于谋事（找工作），在生
直接引语与间接引语的区别
直接引语：直接引述别人的话（句子中
有“”）。
知
间接引语：用自己的话转述别人的话，
识 点
叫“间接引语”（句子中一般无“”）
间接引语有什么作用？
间接引语可使文章的语言更简洁。
Q
H
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探究：行动描写(爱在行中)
为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？
感
因为父亲是在家中“祸不单行”的情况下
回
①奔丧见父－－ 难过之泪
报
②望父买橘－－ 感激之泪
父
③父子分别－－ 惜别之泪
爱
Байду номын сангаас
④北京思父－－ 辛酸之泪
Q
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检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明
回 了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太
报 聪明”，是为什么?）
父
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是
Q
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往 事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧 原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的 “祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁， 在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京 赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕， 父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
H
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内容理解
整
《背影》是一篇 回忆散文 ，
体 表现父亲的 爱子之情 （主题）。
感
知
Q
H
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本文共有几次写到“背影”？ 共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
寻 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 找 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 背 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往
受
父
爱
Q
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探究：语言描写(爱在言中)
⑤“进去吧，里边没人。”
——父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记
感
着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，
受
叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。
父 老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出真
爱
挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而
又饱含深情的素材。
Q
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感 存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿
受 子在他心目中高于一切，唯恐（不放心）
父
儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定 亲自送儿子。
爱 金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。
Q
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探究：语言描写(爱在言中)
③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走
动。”
感
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得 无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父
H
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结 束 语
Q
这句话，值得你铭记一生：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍 白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是 自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只 是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是 早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的 爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。 我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶， 在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余 给他们捶捶背、揉揉肩……
爱 自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲
还高明，实在是太傻了！
Q
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朱自清的父亲读《背影》
课 外 拓 展
Q
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰 里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到 了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手 捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲 卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动 不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了 老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章 《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄 的眼珠，好像猛然放射出光彩。
受 亲自为他送行为他买橘而且父亲身体不便。
父
爱
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探究：行动描写(爱在行中)
在浦口送行的过程中，除了买橘子外，
父亲还为儿子做了哪些事？
感
照看行李 讲定价钱
受
送子上车 拣定座位
父
叮嘱儿子 嘱咐茶房
爱
真可谓：细心关照，无微不至
Q
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《背影》中作者一共流了几次泪？
四次流泪，真情的流露
感 ②“不要紧，他们去不好！” 受 ③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
④“我走了，到那边来信!”
父 爱 ⑤“进去吧，里边没人。”
父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。
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探究：语言描写(爱在言中)
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之
路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？
感 他的话应该怎样理解？）
狼·藉 ·簌簌 ·赋闲
Q
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祸不单行:不幸的事接二连三地来临。 奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。 (满院)狼藉:乱七八糟的样子。
解
赋闲:指失业在家。
释 迂腐:言行守旧，不合时宜。 生 词 蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
Q
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写 作 背 景
往的人群里”。
影 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖
的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
Q
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根据四次背影，理清结构,找出线索
一（1）难忘背影——点题（开门见山）
寻
线
找 二（2~6）刻画背影（买橘、离开）
背
索
三（7）再现背影——前后照应
影
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语言描写(爱在言中)
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
受 亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘
父
子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容 易，自己受点累，能让儿子受用，他是心
爱 甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失
了行李。父亲的关怀真是无微不至。
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探究：语言描写(爱在言中)
④“我走了，到那边来信!”
感
——父亲又惦念路途平安，要等到儿子回 到北京来信报平安，才能放心。
（第一课时）
朱自清
(1898—1948) 诗人 学者 散文家 Q生字生词 寻找背影 感受H父爱 欣赏背影 回报父爱1
xiè sāng chóuchú yū
读 准 字
交 ·卸 奔 ·丧 ·踌 ·躇
pánshān tuí suŏ xiè
·蹒 ·跚 ·颓 唐 ·琐 ·屑
·迂 腐
yíng
晶 ·莹
音
jí sù fù