人体内物质的运输1教案

课题

第15章第1节

《人体内物质的运输》

课型新授课时

第1课时

共4课时

主备人杨艳审核人复备人

教学目标知识目标：

1.了解三种血管的结构特点。

2.了解三种血管在人体的分布部位。

3.了解每种血管对人体所起到的具体作用。

能力目标：

1.通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。

2.通过与同学合作完成脉、心率和血型的测定，培养学生的自我保健意识。情感、态度和价值观目标：

通过与同学合作完成相应自学问题，培养学生的团结合作精神。

教学重点了解三种血管的结构特点和生理功能。教学难点了解三种血管的结构特点和生理功能。

教学方法先学后教，学教互动，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。

教学过程个人复备

一、课题引入

同学们，平时生活中我们需要洗澡，这是为什么呢？

因为人体每时每刻都在进行新陈代谢，消耗营养物质与氧气，

产生代谢废物，主要为二氧化碳和尿素。

人体新陈代谢需要营养物质、氧气，产生代谢废物，那么这些

物质是怎么运输的呢？（学生思考回答）

依靠血液循环系统来完成。

二、课堂导学

（一）出示目标

1.了解三种血管的结构特点。

2.了解三种血管在人体的分布部位。

3.了解每种血管对人体所起到的具体作用。

（二）自主学习

要求学生寂静无声的进行自主学习，阅读书本相关内容，参照自学目标在书本中寻找相关知识内容，并强调在认为重要的地方划上横线。

教师加强课堂调控、巡回指导、了解学生自学效果、及时解决学生疑问。

快速通读教材有关血管内容，在5-8分钟内独立完成下列各题，并将有疑问的问题做出标记。

1.自学问题

（1）你能看到自己身上的血管吗？

（2）不同血管对人体的作用相同吗？

2.自学反馈

根据自学目标逐一对照，分别讲述在书本阅读过程中，学到了哪些相关知识内容。同时提出自己在自学过程中产生的疑惑和不解。

一、教师讲授

1.在平时生活中我们都见过纵横交错的水管，那么水管都为人类社会的正常运转提供了什么呢？

学生回答：平时生活中我们洗澡、喝水，城市绿化用水等。

可见水管为人类社会供给水分，对人类来说有重要的意义，那么推及到人体是否也有与之相似的管道系统来供给人体的生命活动呢？

血管遍布人体全身各处，是运输各种营养物质和废物的通道。

2.请同学们用手触摸身体的一些部位，感受血管的跳动。（师生互动）

血管的这种跳动就是脉搏。人体有些血管用手是不能感受到它的跳动的，比如手臂上的“青筋”。

脉搏是可以测量的，同桌的两位同学互相配合，在安静状态下，把右手除拇指外的四个手指并排按压在受测同学左手腕部左部。测量3次，取平均值，将结构记录在书本表格中。

3.水管有许多类型，各有着不同功用，人类的血管也分为3中

类型，动脉、静脉和毛细血管。

动脉：能够将血液从心脏输送到身体的各个部位。大多分布在身体较深的部位，但在体表有时也能触摸到。

静脉：能够将血液从身体各部位送回心脏。大多分布在身体较浅的部位，在体表就可以看到。

毛细血管：是细胞和血液物质间交换的场所，连通于最小动脉和最小静脉之间，数量多，分布广。

4.仔细观察人体的三种血管模式图，将它们的结构特点填写在书本的表格中。

动脉管壁较厚官腔较小弹性大

静脉管壁较薄官腔较大弹性小

毛细血管由一层上皮细胞构成

四、课堂小结

本节课学习了血管的三种类型，动脉、静脉、毛细血管。知道了它们特有的作用和分布，分别为动脉能够将血液从心脏输送到身体的各个部位，大多分布在身体较深的部位，但在体表有时也能触摸到；静脉能够将血液从身体各部位送回心脏大多分布在身体较浅的部位，在体表就可以看到；毛细血管是细胞和血液物质间交换的场所，连通于最小动脉和最小静脉之间，数量多，分布广。

五、课堂检测

（检测自己的学习效果，巩固自学的知识内容。）

【教后反思】