农村中学美术教学现状及对策
农村美术教学存在的问题及解决对策
农村美术教学存在的问题及解决对策作者：于海霞来源：《学子·教育新理念》2013年第06期一、农村美术教学存在的问题首先，农村家庭有很多都是想通过读书跳出“农”门的，家长眼睛紧紧盯着学生的考试成绩，将学生的课余、放假时间都放在语、数、外等一些考试科目上，学生即使对美术有兴趣，也无暇顾及美术学科的学习。
其实，这也无可厚非，国家的教育体制决定了这种现状。
也正是这一原因，学校的工作重点也在考试科目上，虽然开设了美术课程，但很多时候只是一种形式，应对传统观念的挑战是最困难的，也是农村美术教育的死穴。
其次，是人“财”不足的制约。
农村学校的经费紧张是很正常的一件事。
美术教师手边除了一本美术书、几支彩色粉笔外，几乎再没有其他任何美术教学用具。
有时上课给学生做个示范、展示几个简单静物，还需要老师自己掏腰包买基本的材料，长此以往，老师就会慢慢地很少去做示范，学生也渐渐对美术课失去了信心。
再者，上课时，几十个学生稀稀拉拉的有那么零星的几个人拿着极其简单的工具，一小盒水彩笔或者一支铅笔，一个巴掌大的图画本。
这与城里的孩子相比，算哪个等次呢？这一点是令所有农村美术教师头痛的事，巧媳妇再会当，也做不出无米之炊！在农村的美术教学中存在着很多需要解决的问题，也是素质教育发展的需要，是促进“人”全面发展的需要。
由此在教学工作中，农村美术教师应该本着提高学生审美意识，培养有用人才的精神和认真尽责的态度，解决以上问题。
二、解决农村美术教学存在的问题的对策1.转变观念，多样教学，让美术教学从封闭走向开放多年来，农村的美术教育受传统观念的禁锢，加上教育管理意识落后，师资队伍力量不足，相应教学设施落后，使旧的传统教学模式依然与新课程下的教学模式相并存，并在很大程度上影响了新课改的实施。
中学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。
美术教育应以更宽广的胸怀包涵更多的美术样式，只要有益于我们的学生，我们的教育，适应学生的性格、兴趣、能力等方面表现出的差异，就应丰富和活跃教学过程，促进教学方法的多样化，走进学生的心灵世界。
农村初级中学美术教育的现状及教学
浅谈农村初级中学美术教育的现状及教学对策为什么在农村初级中学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。
我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。
为什么要对农村初级中学学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。
其实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。
能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。
此为艺术最大效用。
”让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。
我们的教育方针就是要使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。
德、智、体、美、劳五方面虽有各自特定的任务，但它们之间有着极其密切的联系，是一个统一的、缺一不可的整体，它们从各方面共同保证着教育目标的实现。
美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。
整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的。
中学生天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。
我们就可以通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高中小学生的素质。
我觉得作为一名中学美育教育教师，应该运用创造教育理论来教学生，去探究适合我们自己的教学方式。
浅析当下农村美术教育的现状及解决办法
革 ，推 进 素质 教 育 已有 十年 ，可 在农 村 学校 ，素质 教 育并 没 有 交流 ”等 方式 以缓解 学 校美 术师 资不 足 的问 题 。
引 起普 遍 重视 。 在 高考 指挥 棒 的 影响 下 ，多 数学 校都 只是 重视
三 、教 育 选 拔制 度 因素
高 考所 要 涉及 的 科 目 ，而美 术 课 只是 形 同虚 设 ，学 生在 高 考 的
２．由于升 学 的压 力 ，美 术 教学 根 本 没有 引 起学 校 、社 会 、
劳 全 面发 展 ，其 中就 有美 育这 一 要求 ，但 是大 多 数领 导都 忽 视 学生 足 够 的重 视 。在 当前 的 素质 教育 体 制 下 ，无 论是 社会 还是
了 “美 ”这 个要 求 ，甚 至 不 知道 “美 ”所 包 涵的意 义 ，只 是 强 学校 仍 然是 把应 试教 育 作为 首选 。
在农 村 农 民过着 的都 是 日出而 作 ，日落而 息 的生 活 ，农 民
压 力下 也 无暇 顾及 美 术课 程 。
迫 于 改 变现 状不 让 下一 代 也 重复 地过 着 干篇 一 律 的生 活 ，急于
农村 中学 美 术教 育现 状 通过 以下 几 点表 现 出来
靠考 大 学来 改 变现 状 ，实 现 脱贫 致 富的 愿望 。 农村 美 术教 育 受
有针 对 农村 学生 心理 发 展水 平和 个 性特 点 。 ４．城 乡差异 是 中 国的 基 本 国情 ，城 乡学 校 之 间教 育教 学环
２．理解 美 术文 化 ，形成 人 文素 养 。
境 、条 件存 在 较 大差 距 。我 国 的高 考选 拔 制度 对城 乡学 生来说
３．激发 创 新精 神 ，增 强实 践 能 力。
农村中学美术教育现状及发展思考
农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。
现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。
发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。
为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。
提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。
未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。
【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。
1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。
农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。
我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。
1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。
这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。
二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。
农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。
三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。
这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。
四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。
农村中小学美术教育存在的问题及策略
农村中小学美术教育存在的问题及策略摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。
关键词：农村中小学美术教育素质教育Art education in primary and secondary schools in rural areasProblems and SolutionsAbstract ： Art education is an important aesthetic component of the quality of education, to promote all-round development of students plays an irreplaceable role in the current backward conditions in rural areas is limited, teacher equipment, etc. caused by the issue of art education and development trend of the education reform understanding of current art teaching in primary and secondary schools in rural areas lagged behind the problems in analysis, this article will be behind the current art class in primary and secondary schools in rural areas to ask questions and countermeasures analysis.Keywords：Rural schools Art education Quality education农村中小学美术教育存在的问题及策略美术课程是一门全体中小学生必修的艺术课程，它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。
农村中学乡土美术教学的现状及建议
农村中学乡土美术教学的现状及建议农村中学开展乡土美术教育是使我国的民族传统文化得到传承与发展的契机。
根据多年的教育教学工作经验，我认为现在的农村乡土美术教学主要存在以下状况：从学生本身来看：大多数学生对乡土美术不了解，表示了解的学生只有极少数，这与当今社会的发展状况紧密相连，城市中的学生接触的是现代都市文明，伴随着他们长大的是洋娃娃、洋玩具、电脑游戏、拼图，而不是伴随他们祖辈、父辈童年的皮影、泥人。
即使是现代的乡村也由于其习俗的改变，使得乡土美术慢慢失去了往昔的活力，渐渐淡出了人们的生活，所以现在的农村学生也没机会再见到很多的乡土美术。
随着时代的变迁，人们对传统的乡土文化程序认识，剪纸、木雕、刺绣、脸谱等又被现代人重新搬回生活中，学生也就有机会接触这些乡土美术了。
对在钢筋水泥筑成的城市中长大的学生来说，乡土美术具有新奇感，也是引发他们兴趣的直接原因。
由于感兴趣，所以大部分学生要求增加乡土美术的内容及课时，但增加那些内容，多少课时适宜还需具体探讨。
绝大多数学生要求以绘制作品的形式考核，它符合学生的心理特点，也符合提高学生动手能力的要求。
由于乡土美术包涵着广泛而丰富的知识、历史事迹、宗教故事等，因而它成为了学生理解美术与其他学科联系的纽带。
尽管学生学习乡土美术的方式方法多样，但实地参观考察机会还不多。
学生具有学习乡土美术的强烈愿望，同时对他的时代特色也提出了要求，因此我们还要从教学内容、教学手段、教学过程与教学目的等多方面进行课程改革。
从教师来看：教师对乡土美术的掌握是教学的重要条件。
调查显示当前绝大部分教师已具备这方面的专业素养。
大部分教师在肯定乡土美术对学生重要的同时，也就肯定了乡土美术在学校美术教育中的重要性。
乡土美术教学远远不只是教给学生几种技法，认识几件作品，他还需要指导学生作相应的实地参观考察与具备必要的理论知识，而当前在理论知识这方面教学还不足，有待加强，因为乡土美术教学的最终目的或深层次教学内涵------是要让学生认识民族的传统的地方文化并培养其应有的审美情感。
浅谈农村中学美术教育存在的问题和对策
201神州教育浅谈农村中学美术教育存在的问题和对策李潇一辽宁省盘锦市盘山县沙岭北郑学校随着我国教育改革的不断深化，新课程标准对中小学教育提出了更高的要求，尤其是农村中小学教育.农村地区的经济条件、教学资源和师资力量等与城市相比存在一定的差距.现在，在农村中小学教育中，美术教学的地位正在不断提高，教师也越来越重视美术教育工作.文章提出了农村中小学美术教育存在的问题，并提供了建议，希望可以为教师更好地开展美术教育、提高学生的美术素养提供帮助。
一、农村孩子在小学阶段缺失系统的美术教育我对所教的七年级学生做了调查，结果显示：百分之八十的学生在小学没有上过美术课，百分之二十的学生虽然上过几堂课，但大部分美术课被其他学科给占用了。
在我来本校上班之前，本校中学没有一个专业的美术教师。
殊不知学生接受知识是循序渐进的一个过程，每个不同阶段的美术教育都体现出它不同的侧重点。
农村孩子在小学缺少系统的美术教育，升到中学阶段，明显地表现出美术素质低下的特点。
由于没有多少基础，诸如对简单的线条画都感到复杂，不知如何下笔，连基本的正方体都不知怎么赖画。
对基本的色彩九更不会运用；对一些中外名作，欣赏更是难以理解，那么也就尝试不到学习美术的乐趣；又由于基础知识未能及时掌握，势必影响下一环节的学习活动。
二、农村学生家长对美术教育的投入不够美术教育与其它学科不同，在美术基础理论教育的同时，还要从事美术实践活动，这就需要配备相应的学具材料，才能有效的完成学习任务。
如学习中国画就必需有宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盒等用具。
如果是工艺设计制作，就需要卡纸、水粉(彩)笔、颜料、装饰材料等。
在教学中我经常遇到学生用具不齐甚至没有的情况，究其原因是农村家长自身素质或能力方面受到限制，对孩子在美术方面的发展观念是不支持或不配合。
俗话说，“巧妇难做无米之炊”，学习用具都不能具备，教学活动如何进行，学习效果怎能保证？三、农村中学美术教育缺少考核制度，教学质量较低美术课不像其它课程需要考试，学校也没有相应的考核制度，所以教师教好教坏一个样，学生学好学不好一个样，教学质量优劣无人关心。
农村学校艺术教育现状分析及对策解析
农村学校艺术教育现状分析及对策解析标签：农村中学;艺术教育;现状;对策艺术教育作为学校开展美育的重要途径，是加强社会精神文明建设的主要载体之一。
在农村初中开展艺术教育对提高我国整体教育水平有着重要意义。
科学开展艺术教育能有效培养学生的审美素养、陶冶高尚情操，推动学生智力和身心全面发展，艺术教育是其他科目教育无法替代的一环。
但是受到经济、理念、配套设施等因素影响，艺术教育在农村中学中依然是薄弱环节，学校往往只局限于传统美术、传统音乐方面的知识，这样不仅无法提高学生的综合素养，同时也无法开阔学生眼界。
一、农村初中艺术教育的现状与问题1.缺乏对艺术教育的重视程度。
受到教学理念的影响，很多农村中学依然将美术课、音乐课看成是可有可无的课程，并且在日常教学中只是写写画画唱唱跳跳，教学方法过于传统。
并且很多学校为了提高升学率，虽然课程表上规定了每周幾节艺术课，但是在真正落实过程中，艺术教育敷衍了事、被主科占据等问题非常严重。
导致这些艺术课程形同虚设，无法发挥作用。
2.艺术教学配套设施缺乏。
现如今，我国农村中学教学设备较为完善，多媒体等设备普及率非常高。
但是由于对艺术教育缺乏重视，艺术教学配套设施不够完善。
再加上日常管理不完善，很多音乐、美术教学设备无法保障艺术教育需求。
在教学中，音乐课往往只有一台电子琴、手风琴等，美术教学只有一个画板、画夹，个别时间段连颜料等必要用品都十分短缺。
3.师资力量不足。
艺术科目教师通常都是艺术师范毕业生，受过专业化、系统化的艺术训练，但是很多农村中学教师都不是艺术类高校毕业生，对艺术缺乏情感，专业老师非常少，无法满足当代中学艺术教育要求。
教师的教学水平会直接影响学生的学习质量，如果无法配备优秀的教师，就无法充分发挥艺术教育的积极作用。
二、提升农村初中艺术教育质量的对策1.加强师资建设工作。
为了能够保障艺术教育质量，首要条件就是加强师资建设工作，加强美术、音乐教师的培训工作，采用专职培训、自学、进修、组织培训的形式，加强师资力量建设，提高教师的教育水平。
浅议农村中小学美术教学现状及方法
３ 开展农村美术 教育科研活动 ， 、 美术欣赏是不可忽视的。 多年来 ， 农村美术教学很少上美术欣赏课 ，而重点是临摹 ，再其次是写生 ， 因 此， 导致有些学生一本 书上完 了， 还不了解书中欣赏课 内容怎么欣赏 ， 欣赏什么。 美术欣赏可 以帮助我们开阔视眼 ， 扩大知识 领域 ； 美术欣赏
★ 教 学 方 法
浅议农村 中小 学美术教学现状及方法
胡 万玲 【 摘 张 家 口市康 保 县 张 纪镇 中心 小 学
要】基 于对 当前农村条件 、 ： 文化 背景与教育改革发展 趋势的认识 ， 针对 当前农村小学美术教 学所存在的 问题 。 文将 对 当前农村 小学 本
美术课 堂 的 重新 定住 和 策略 设 置 提 出几 点 拙 见和 看 法 ， 以作借 鉴 。
生 活 中 领悟 美 术 的 独 特 价值 。 五 、 励 审 美 个性 。 养 审 美 意 识 鼓 培
意识落后 ， 师资队伍力量不足 ， 教学设施落后 ， 这旧传统教学 相应 使得 模式依然 与新课程下的教学模式相互并存 ， 并很大程度上影 响了新课
改的实施 。小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分 ， 是启蒙教 育， 它对培养学生的综合素质和创新 能力起着不可低估 的作用。 当然 ，传统的美术教学模式也有其合理的内容和成 功的经验 ， 但 缺少开放性 、 太注重机械化 的模仿 ； 我们应汲取传统教学的精华 ， 除 剔 有悖于新课改理念的糟粕。 我们 意识到富有人文性的美术课堂要义不 容辞地为学生打开通 向生活的大门 ， 让学生的美术学习从封闭走向开
视觉记忆力的发展及 中小学生个性 、 意愿 、 情感 的表达； 更缺乏 审美 教 育 的现代意识 ， 其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术
农村学校美术教学存在不足及对策
农村学校美术教学存在的不足及对策我是一名农村学校的美术教师，在美术教学岗位上已经工作了十五个年头，回忆自己这么多年的教学经历，深深地感到农村学校在美术教学方面存在着诸多问题值得改进，下面谈谈自己的看法。
一、农村学校美术教学中存在的问题1.教学用具的不足。
在农村美术教学中还存在一个很大的难题，那就是学生的美术学习用具无法得到供应，如今的美术教材内容太丰富，在造型表现、设计应用领域的课程占课程总量的大半，在农村这个教学环境中，学生根本无法购买到上这些课所需要的学习用具，加上有些学生家境不够好，及时有地方能够购买到，他们也没钱购买，所以也就出现了美术课堂上，学生两手空空的上课的现象，这样的教学如何让学生动手呢？以至于在农村教学中，美术课成为一种虚设。
2.教师素质方面的不足，在农村学校几乎没有真正受过美术专业训练的美术教师，都是学校领导随便安排一个科任教师担当的，这些老师根本不懂美术可想而知能教授给学生什么美术知识啊。
这是很不好的现状对学生而言也是极其不负责任的。
首先，作为一名美术教师，必须是一位热爱自己本职工作热爱学生的教育工作者。
对工作认真负责，对学生尽职尽责，对自己的工作保持高度热忱。
师生间应保持积极互动，关心和体贴学生的心理和学习状况，无微不至的关心学生，将教书育人当做一件神圣伟大的事业。
要有春“蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
第二，作为一名美术教师应该具备的素质还包括过硬的专业知识和较高的文化修养。
只有掌握了过硬的美术专业知识才能做好一个艺术科的老师，要有较高的文化修养才能在艺术中融会贯通，懂得欣赏和鉴赏艺术作品。
要树立终生学习的信念，与时俱进不断学习新知识，做到“学而不厌”继而诲人不倦。
第三，作为一名美术教师还应具备一定的教师技能和教育科学理论知识。
只有掌握了足够的教育理论知识学好教育心理学理论知识，才能在各种情况下应用自如，了解和掌握学生的思想和心里动态，从而将教学变得更加容易推行，从各个方面关心学生。
农村中学美术教学存在的问题及对策
解决 问题的能力， 以及搜集资料、推理、判 断的能力 。从而提 高他们解决实际 问题 的 能 力 。 ３ ． 对学生的情感 、态度、价值观的侧重 学生的情感、 态度、 价值观 的发展是多元评价改革中非常强调 的评价内容， 这些 内容包括学生 的学习愿望和热情、与他人合作与交流的能力、个性 品质 、 独立性与 自信心等。对学习基础较差，但学习态度 好、成绩有较大幅度提高的，
学生评价方案的研究
２ １ ３ １ ６ ４ 常州工程职
在教育过程 中，教师对学生 的评价 实际上无处不在 、无 时不有。恰 当的 评价 ，能使学生扬长补短，能使学生得到鼓励和鞭 策，能促使学生形成积极 向 上的 良好心态。反之，不恰当的评价，则会误 导学生或者伤害学生 ，不仅达不 到预期 的目的 ，甚至会打击学生的积极性，严重的还会对 学生心理造成负面影 响 。因此 ，认真探讨对学生的评价方法具有重要的意义。 布卢姆 认为，评价要让学生 以较 少的反抗去接 受学校 规定的学习任务 。 他强调 ，学校对学生 的一切评价行为 ，都应该建立在有利于促进 学生主动和持 续发展 的基础之上 。对学生的评价 ，就是针对学生在某一时段、某一方面所表 现 出的现 象的一种判 断和估定 ，旨在对学生起到诊断、导向和激励的作用 。然 而 ，由于受长期 以来过分注重终结性评价观念 的影响，在很多人的头脑中，仍 然存在着通过 “ 一张试卷”对学生进行警 戒与鞭策 、 鉴定和选拔 的陈 旧思想。 这种把学生发展 目标固定化 的做法 ，严重压抑 了学生的抱负水平 ，也削弱了其 发展动机。这在很大程度上 ，违背 了教育评价 的本质含义 ，更与素质教育的宗
农村初中美术教育的现状及对策
农村初中美术教育的现状及对策陈旧;教师学历、专业知识偏低,课改意识淡薄。
为解决这些问题,主管部门领导要重视美术教育,在农村初中美术教育中强化审美教育,美化育人环境,促动审美教育;教师应挖掘乡村素材,提升自身的专业和文化素养,分析新课标,探索新方法,优化美术教学结构。
初中美术教育,是实施美育的重要途径。
它对陶冶情操,启迪智慧,辨别美丑,促动学生全面发展,具有不可无视的重要作用。
近几年,教育部在基础教育改革中,全面强化素质教育,重视对学生的审美教育,学校中的美术教育得到了迅速恢复和发展。
不过,具有独特教育环境的农村初中美术教育,在深化改革、全面展开素质教育的今天,却存有着很多亟待解决的问题。
一、现状分析从当前的状况来看,农村初中美术教育主要问题是:片面追求升学率,轻视美术教育的思想和现象依然存有,美术教学设备单一,学生没有教材,教学模式、内容、方法陈旧等。
1、无视美术课的重要性在农村中学,多数教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科。
根据作者调查昭通市的10多所农村中学,总体分析,初中一、二年级学生近一半没有教材,开课率为86%;三年级学生全部没有教材,开课率少于14%。
甚至有个别学校没有开设美术课,但课表日程上却排有美术课,学生也发了局部美术课本,一位老师透露说,为了应付上面的来检查。
除此之外,多数学校的老师还随意占用每周仅有的一节美术课,特别是临近期末,出现争课抢课的尴尬局面。
一位农村中学的教师叹息说:“美术课其实就是名存实亡。
”2、教学投入相对匮乏一方面,教学设备单一,美术教师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔、单调的几个石膏模具外,没有更多的辅助教学设备、图片资料等。
另一方面,教师自身对教学不努力钻研,对初中生的年龄和心理特征理解欠缺,对现行目标教学的要求理解不多,教学中不能激发学生的学习兴趣,学生的主体性得不到发挥,教学方法陈旧,教学模式老化,教学效果令人担忧。
3、随意安排教学内容,重技能轻美育少数教师对每周的教学内容没有规范的计划,而是根据学校现有教学条件,或是自己准备的情况实行教学,随意安排教学内容。
浅谈西部乡村中小学美术教育现状及对策
浅谈西部乡村中小学美术教育现状及对策摘要：为了进一步的确保以及提升我国西部乡村中小学在美术课程方面的教学质量以及效率，从而可以真正实现全国地区学生们在德、智、体、美、劳的全面发展，促进我国西部乡村中小学在美术教育上实现平等、均衡以及创新化的发展，从而缩小城乡教育差距，以及使各个地区与地区学校之间的差距变得越来越小。
那么，本篇文章主要针对美术教育的重要意义展开了详细的探讨与研究，并对我国西部乡村中小学现阶段当中美术教育所面临的教学现状展开了进一步的分析，从而提出相应的解决措施，以为相关政策制定者提供更多的思考角度。
关键词：西部；乡村；中小学；美术教育；对策；教学现状；综合发展；引言：伴随着新时代的到来，人们开始意识到美术教学对于学生的发展来讲是越来越重要了。
为此，也引起国家以及社会对这一学科的高度重视。
那么，就美术来讲，其主要是指占有着相应的平面或者空间，并且具有一种可视性的艺术。
由于美术教育是整个素质教育的基础所在，为此，美术这一门学科应该得到充分的关注，从而让其在小学、中学当中得到不断地普及。
我们从国家教育部门发布的文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》当中可以得知，其文件当中就有提到，在2022时，各个地区学校关于美育课程一定要全面开放、全面落实到位，让整个育人的成效得到明显的提升，让中小学生在审美能力，以及人文综合素养能力方面都得到增强。
由此可见，这份文件的发布，可以看出国家对于美术教育的重视度。
并且对于西部乡村中小学美术教育来讲，也是一个非常巨大的挑战和机遇。
它要求我们认真地去思考这一系列相关问题，并以实践为准则，去探索出一条新的美术教育之路。
一、美术教育的重要性美术所指绘画创作，它具有在平面上创建空间的功能，且具有审美的可视性形象。
它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。
现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。
关于“美术”这一个词语，是个外来的词汇，是先由日本人用汉字组合，去意译欧美语言中的Art一词，再由中国人引进并加以改造成现代汉语。
农村中学美术课改[论文]
![农村中学美术课改[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fc7d704eb307e87101f6966d.png)
农村中学美术课改探究美术教育是素质教育的重要组成部分，它不但能培养学生的审美情趣，而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。
美术课程改革是整个课改的一个重要组成部分，它关系到整个课改的成功。
从美术教学现状来看，城镇学校管理、教师配备和资金投入相对比较合理，美术课基本不能实施正规教学。
在农村，中学美术教学与城市的差距不容乐观，虽然课改正在进行，但还是存在很多弊端。
一、农村中学美术教学中存在的问题（一）学校不重视，教师不好教，学生不想学，家长不支持，这已经成为农村学校的一种普遍现状。
其中家长的态度最关键：在孩子学龄前，多数家长为孩子画好画而引以为豪，入学后则以学科考试成绩，尤其以升学考试成绩衡量孩子的知识收获，而忽略孩子各种兴趣、能力的培养，这就使孩子树立“学习成绩是最主要的”的错误观念。
（二）师资问题和学校的重视程度。
农村中学因缺少美术教师而影响美术课时，往往因为学校没有专职美术老师或美术课不在升学考试之列而得不到学校应有的重视，很多学校不开设美术课或虚设美术课。
现在虽然有很大转变，但许多学校领导的教育意识没有转变，许多教师的教学观念也没有改变。
（三）美术教学配套设施跟不上，这是严重制约农村美术教学发展的一个重要因素。
现在农村学校，大多没有专门的美术教室，教具严重缺乏，几乎没有。
由于美术课的教学范围广，如果没有一个专门美术室，不但在普通教室没法上，还会影响到其他老师上课。
实施新课程后，美术配套教材对农村学校来说相当于一种摆设。
许多学校只有一间多媒体教室，因为其他学科也需在多媒体教室上课，就难以保证美术学科能正常使用。
二、农村中学美术方法如何开展农村美术教学，已经成为广大美术教师应该深思的问题，根据新课改的特点和素质教育的要求，结合美术学科自身的特征，下面我结合自己在农村多年的教学实践体会，谈谈做法。
浅谈农村初中美术课堂教学现状及其应对策略
浅谈农村初中美术课堂教学现状及其应对策略随着我国农村教育事业的发展，农村初中美术课堂教学也在不断改善和完善。
由于农村地区的特殊性，农村初中美术教学在一定程度上还存在一些问题和困难。
针对这些问题和困难，我们需要总结经验，探讨对策，以期能够更好地提高农村初中美术教学的水平和质量。
一、农村初中美术教学现状1. 教师素质参差不齐农村地区的教师队伍大多数是本地人，他们的学历、专业背景和教学经验都参差不齐。
一些教师缺乏美术专业知识和实践经验，导致美术课堂教学质量参差不齐。
2. 教学资源匮乏农村初中美术教学资源相对匮乏，教学用具、美术成果展示场地等设施条件都比城市初中差距较大。
这给美术教学带来了一定的难度。
3. 学生学习动力不足由于农村环境的特殊性，一些学生对美术学习的兴趣不高，缺乏学习的动力和积极性。
4. 教学内容单一有的农村初中美术教学内容主要是绘画，缺乏对美术多种技能的全面培养，这样就限制了学生的综合发展。
5. 教学目标不明确有的农村初中美术教学工作目标不够明确，缺乏系统的教学计划和科学的教学安排，导致教学质量无法得到有效提升。
1. 提高教师素质农村初中美术教学需要对教师进行进修培训，提高他们的专业水平和教学能力。
可以通过邀请城市美术教育专家来农村进行短期培训，或者利用网络资源进行在线学习，提高农村美术教师的专业水平。
2. 加强教学资源建设农村初中美术教学需要争取更多的教学资源支持，可以通过政府投入或者社会捐赠等方式，为农村初中美术教学提供更好的教学设施和教学用具。
同时可以引进现代化的美术设备，提高农村初中美术教学设施的现代化水平。
3. 激发学生学习兴趣农村初中美术教学需要采取多种方式，激发学生对美术学习的兴趣。
可以通过举办美术比赛、组织文化艺术节等方式，增加学生的学习动力，使他们更加愿意参与到美术学习中来。
5. 完善教学管理农村初中美术教学需要建立科学的教学管理制度，制定科学的教学计划，系统的进行教学管理。
惠水县农村中学美术教育现状分析及对策建议
浅谈惠水县农村中学美术教育的现状分析及对策建议摘要：中学美术教育既不是“应试”教育,也不是专业知识教育,而是汇集文化百科,实现知识的大广度,高深度、综合性强的“智能式素质教育”。
然而，在我县农村中学美术教育面临着极大的困境，美术教育长期得不到应有的重视，教学上不能取得理想的效果。
作为美术教师，该如何迎接挑战？本文对此作了一个粗浅的探讨。
关键词：农村中学美术教育现状分析对策建议一、农村中学美术教育的现状及分析美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
美术教育作为素质教育的一个重要载体。
随着新课程改革的不断深入，美术教育也日渐趋于整个社会和人的整个一生的发展方向，其本质也逐渐转向培养学生的艺术审美和创造能力，促进学生全面和谐的发展。
但是，目前我县农村中小学的美术教育仍处在比较尴尬的境地之中。
许多农村学校多置美术之美育功能和任务于不顾，只是按《课程标准》规定的课时完成任务而已，更有甚者，一些学校的美术课的设置有名无实，多让位于文化课，牺牲在应试教育的车轮之下，其原因，笔者认为主要存在以下几个方面：1、教育想思观念开放不够，学校对美术教育过于轻视。
我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要性。
虽然，近几年国家教委在基础教育中，强化素质教育，提倡审美教育，学校中的美术教育也得到了迅速地恢复和发展。
但是不可否认，应试教育的阴影还有着一定影响，有些学校老师仍认为音乐、美术等学科是无关紧要的“小学科”，没有把它们放到应有的位置，与开齐、上足、教好的要求还有一定距离；有的口头上重视，实际行动上并不重视；还有的上美术课是为了“装饰门面”，学校领导表面上抓素质教育，而实质还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象广泛存在，中学美术仍然处于十分低微地位。
农村中学美术教学存在的问题及对策
农村中学美术教学存在的问题及对策摘要：现代教育要求学生德、智、体、美等方面全面发展。
在基础教育改革中，强化素质教育，重视对学生的审美教育，农村学校美术教育也相应得到发展。
但很多农村学校由于各种原因，被称为“杂科”的美术课程改革仍不乐观，新课改的理念无法渗透到教学当中，阻碍了素质教育步伐。
对美术教育存在一些问题，本文就农村中学的美术教学存在的问题及本人在工作中思考的对策进行探讨。
关键词：农村中学美术现代教育教学课程改革我国基础教育课程改革已经进行多年，新课改改变了原有的课程体系和课程观念，动摇了传统的教学方式。
但农村美术课程受各方面的影响改革仍不乐观，进展缓慢。
通过教学实践，我认识到课程改革是一项复杂而细致的系统工程，如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革也将是形式。
根据当地农村学校的实际情况，在新课程理念的指导下改革农村中学美术课堂教学，遇到的一些问题及本人在教学实践中思考的对策进行探讨。
一、农村中学美术教育现状分析农村中学美术教学受到很多因素的影响，如专职教师缺少，中国传统的填鸭子教学方法和美术设备缺乏以及经费不足等，直接使农村美术基础教育打着新课程改革口号却没有起色，由于农村旧思想旧观念使得应试教育偏面重视中英数，长期以来美术学科成为被遗弃的学科，可上可不上的课程。
所以在各种美术竞赛中，农村学生获奖甚少。
使学生失去开发创造性思维的最佳时机，造成农村人口素质低，学生得不到全面发展。
针对上述现象，当前农村中学美术教育中主要存在几个问题：（一）农村学校对美术教育的重要性认识不足传统教育教学观念的影响，许多农村学校重视中英数忽视美育，多数人认为有“主科”、“副科”之分，注重升学考试，使得美术课是可有可无的学科，大部分农村中学毕业班没有开设美术课。
临近期中考试、期末考试等，美术课就给让位于其它科任教师。
学生课余时间画画、练字，也被家长斥责为“不务正业”。
学生很难正常地接受美术基础知识教育，更不能通过美术教育激发学生学习兴趣和培养他们的创造性思维能力。
农村中学美术教学现状探析
在 农 村 ，很 多 中 学 不 开 设 美 术 课 或 者 虚 设 美 术 课 的
现 象 已经 是很 常 见 的事 了。 因此 大部 分 农 村 中 学没 有 基
本 的 美术 教学 工 具 ， 有专 门 的美 术教 室 和 教 学用 具 。 没 甚 至 美术 教 师教 学 参考 书 都没 有 ， 不 用 说 美术 活动 室 、 更 模 型 、 用 图 书 、 架 等 工 具 。 体 来 说 ． 多 数 农 村 中 学 的 专 画 总 大 美 术 教 学 环 境 简 单 ， 然 停 留 在 老 师 （ 板 ＋ 笔 ） 学 生 仍 黑 粉 ＋
代 的 作 用 。 当 前 农 村 中 学 美 术 新 课 程 实施 中还 存 在 着 领 导 及 教 师 思 想 认 识 不 够 、 生 不 重 视 、 长 缺 乏 科 学教 育 学 家 意 识 等 与 新 课 程 不 相 适 应 的 问题 。 关键 词 ： 村 中学 农 美术教 学 素 质 教 育
评 价 、 学 生 的 评 价 ， 没 有 走 出应 试 教 育 的 圈子 ， 要 对 还 主 是 高 考 制 度 没 有 实 现 根 本 性 的 改 革 。 “ 分 之 差 ” 定 着 一 决 两 种 命 运 。 因 此 ，升 学 率 仍 然 是 学 校 办 学 质 量 的 主 要 标 志 。社会 、 长及 一 些 管理 机 构 认 可 的还 是 考试 分 数 ， 家 在 这 种 表 面推 行 素质 教 育 。 质 是 在应 试 教 育 的怪 圈 中 ． 实 教 师 比以前 更 忙 、 辛 苦 了 ， 生负 担 也更 重 了。 更 学 在 农 村 教 育 体 系 中 ， 上 级 主 管 部 门 对 美 术 课 几 乎 是 不 闻 不 问 （ 学 生 家 长 的 话 说 ， 年 买 来 一 堆 书 ， 的 才 用 每 用 是 一 两本 ）只检 测 语 文 、 学 ， 中 只考 核 语 文 、 治 、 ， 数 初 政 外 语 及数 理 化 。包 括 美术 在 内的所 有 其 他 课 程 都是 “ 下
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浅谈农村中学美术教学现状及对策————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈农村中学美术教学现状及对策巢湖市青山高级职业中学翟大圣本人在农村中学校从事美术教学已有十几个年头，就目前农村学校美术课程开设情况、家长对孩子学习美术的态度、教师的教法等现状有深刻的体会，我们应针对农村的现有条件，进行探索，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。
为什么要对学生进行美术教育，很多农村家长不明白，农村学校的领导和其他老师也觉得不重要。
其实，对中学生进行美术教育并不以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，……不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。
能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。
此为艺术最大效用。
”①让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。
激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶治高尚的情操和情趣，它对学生的德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。
可见，美术教育作为素质教育的一个有机组成部分，在培养学生全面发展的过程中作用是显而易见。
但在的农村学校，美术学科的开课和教学情况并没有引起真正重视和落实，美术教学还存在不少问题。
一、学校的现状：作为孩子接受教育主要场所的学校，本应该全面地贯彻执行国家的教育方针，在基础教育阶段对学生进行全面的素质教育，这当然包括美术教育。
而当前的农村中学呢？由于教育主管部门评价中学教学好坏的主要依据仍是中考的升学率。
受此影响，农村中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只要学生的考试成绩上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“仅供参考”，甚至不参考。
这种重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是十分普遍的现象。
只要在一年一度的中考中占到前列，学校榜上有名，领导脸上就有光了，每年向省级示范高中推荐的“三好学生”也已经变味，纯是“单好学生”了。
在农村里很多中学，不开设美术课或者是虚设美术课的现象已经是很常见的事了。
如居巢区巢南的六所初级中学校，有的学校常年不开设美术课，有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课（市里的学校应该好些②）。
大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。
所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。
美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，就连每年市区教育局组织的师生书画展，校方也不予支持，连最最起码的纸张、笔墨、颜料都不予提供，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。
有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。
就我周边的六所农村中学，没有一个美术课外兴趣小组能持续一年的。
可见课外美术活动在农村学校里也走不通。
总之，目前农村中学还没有对美术教学的评价标准和依据，美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素质教育也只是口头上说说而已，想要执行它还任重道远啊！为了升学的应试教育却是实实在在地不断得到加强和巩固。
二、家庭的现状：虽然美术教育对培养学生全面发展有着重要的作用，但是作为世代脸朝黄土背朝天的农民，他们已经吃够了耕作之苦，一心想让后代能够出人头地、跳出农门。
认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至是不务正业。
多数农村家长忽略了中学时期孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
现在小学阶段由于取消了升学考试的压力，家长还能给孩子一个轻松的学习环境；到了初中阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。
这就使他们的孩子错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀；而高中阶段除了部分学生有美术的爱好外，大多数学生学习美术是为了美术专业的升学考试，这时他们的家长大多数还是赞成的。
由此可见，农村的孩子在义务教育的初中阶段，对美术的兴趣下降最明显。
（这种情况正好符合我的调查③）三、师生的现状：目前农村中学都已经有了专业的美术教师，他们作为农村中学唯一的美术教育的守护者，但他们长期在这样的境况中，不得不改变自己的观念和工作方式：现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。
有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。
受家长和学校和共同“熏陶”，学生的思想也变了。
他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。
美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。
这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。
即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。
要想从根本上改变农村中学美术教学现状，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们农村中学存在的还是这些问题，如何去改变它们了，我个人的看发是：一、经济水平的问题：现在还有人认为：农村的经济水平仍是制约目前农村中学美术教学困境的因素之一，我个人认为随着我国农村经济的快速发展，国家对义务教育经费投入的加大，经济水平是其中之一的制约因素已经不存在了。
家长给孩子的零花钱就足够买美术学习用品，学校的每年不断增加的开销，自然也是有足够的钱买齐美术教学用品的，只是现在的家长和学校领导都不愿意买罢了。
所以我认为现在农村的经济水不是制约目前农村中学美术教学困境的因素了。
二、思想观念的问题：对于校领导和家长来说，由应试教育向全面的素质教育观念的转变，不是单靠舆论宣传就能解决的，它很大程度上取决于教育的评价制度和考试选拔制度，如果目前的教育评价制度和考试选拔制度不能有所改变，要想转变农村中学领导和学生家长的应试教育观念是不可能的。
转变思想观念的问题固然很重要，但是，有什么样的教育评价制度和考试选拔制度就会存在什么样的教育思想观念，这是一个不争的事实。
所以我认为要想改变目前农村中学美术教学现状，关键是应该首先改变目前的教育评价制度和考试选拔制度，说什么其他的我觉得现在都行不通。
三、评价制度的问题：前面已经提到了目前对学校和学生的评价标准，如何改变这一评价标准，教育主管部门应该从：社会的不断发展，对人才的要求在不断地提高，要求人才具有各个方面的知识和技能出发，重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中应不断充实，完善、提高，以达到“新课程”规定的“建立促进学生全面发展的评价体系”。
如何制定对美术学科切实可行的教学评价机制，就目前的现状看走结业考试的路最简单、最可靠、最易被大家接受。
四、考试选拔制度的问题：就现在我国的考试选拔制度要想做出较大的改变确实不可能，因为它的优越性远远大与它局限性，再说目前也没有什么更好更科学的选拔制度来代替它，所以我认为目前不仅不能取消这种考试选拔制度，而且它还应该进一步得到加强才是。
以适应现在我国人民非常重视的这一公平、公正、公开、科学的考试选拔制度。
现在不少省进行的中考改革时，把八年级的地理、生物的结业考试成绩以一定的比例加入中考总分了吗？理、化、生的操作实验和体育的加试成绩也作为中考录取的参考了吗？这些新增的考试和操作项目，学生、家长和学校不都能很好地接受了吗？这对初中生基础知识和基本操作的掌握不是更有利了吗？几年下来了，谁能否认新增的考试和操作项目给中学生带来了不是巨大好处。
所以我认为要想改变目前农村中学美术教学现状，应该进一步加强这种考试选拔制度，也应该把美术学科纳入这种考试选拔体系里，时下。
不少私立学校和特色学校，在招收学生时，已把美术学科纳入考试科目，虽然所占比例不多，但这对学生全面素质的培养，是一项重大的举措，值得肯定。
像其他学科一样把美术列入考试考查科目，这即适合目前我国人民非常重视的这种：公平、公正、公开的考试选拔制度，也符合我国目前正在大力提倡的全面素质教育的内容，如能这样必定会推动美术学科教学质量大幅度的提升，推动农村整体教育的向前发展，以后应该不会再出现《为农村大学生补上“美育”这一课》④这样的事件了。
所以我认为要想改变人们的思想观念和教育评价制度，最容易实行的就是把美术学科纳入考试选拔体系里去，这样能够在最短时间内、快速地改变目前农村中学美术教学不被重视的形状。
因为现在农村的经济水平和美术专业的教师都已具备，只要将美术学科纳入考试选拔体系里去就行了。
注释：①《丰子恺散文集》-----《美术与人生》篇②我2005年暑假去巢湖学院参加继续教育时，在课余谈到美术教学的困境时，市区里的几位美术教师都感到非常惊讶---农村里象我校这样的完全中学竟然一节美术课都不开！！③据我的调查，农村的孩子：幼儿园期间，95%的孩子喜欢画画，从小学一年级到三年级下降到85%；四年级到六年级下降到65%，七年级到小学九年级下降到20%以下，高中下降到10%左右。
④文章来源：《中国教育报》2007年4月27日，第2版写于：巢湖市青山职中教师宿舍2007年5月6日。