三年级英语上册辅导后进生总结
英语后进生转化总结
英语后进生转化总结英语后进生转化总结英语后进生转化总结1我从事英语教学工作已有好多年了，在教学过程中，几乎每届学生中都有一定数量的英语学习上的后进生。
怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
在这方面我摸索和积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
一、了解、掌握后进生心理，建立师生感情很多后进生，往往是在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。
其实，这部分学生更需要老师的理解，尊重和关心。
教育学家告诉我们：英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等非智力因素，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些后进生的自尊心。
这些后进生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。
他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。
我们要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。
后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。
我们还要寻找他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。
我有这样一个学生，他的英语笔头表达能力很差，但是我在一次抽背课文中意外地发现，他说的能力很强，于是，我就让他来领读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。
无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知的欲望，教师一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生有这样一件事，让我记忆犹新。
在教完了新单词后，我对所有的学生说，明天老师要默单词，如果所有的学生都默及格的话，那么我就要给大家看英语的卡通片。
如果，有一个学生不及格，那就没有看了。
课间我偷偷地观察那些经常默不及格的.学生，我惊奇地发现他们也在认真地背单词。
三年级英语第一学期培优补差工作总结[1]
![三年级英语第一学期培优补差工作总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b61ff3d70c22590102029d36.png)
三年级英语课后辅导总结本学期担任三年级英语学科的教学任务，本人将这学期英语课后辅导工作总结如下：第一，我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习。
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法，大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
平时练习针对考点，语法与语境相结合，培养学生灵活做题的能力。
另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。
第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣。
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。
三年级上英语后进生转化总结
四寨民族小学三（1）班英语后进生教学工作总结本班共有34名学生，大部分学生基础较好，全班整体水平好，但是仍有一部分学生成绩在60分左右徘徊。
后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。
如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。
作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。
根据以上特点，我对本班后进生进行了转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：首先要着手于对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后帮助他改正。
如班里的一些同学，平时学习懒散，学习目的不明确，基础很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。
寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次……，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。
工作中，我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。
因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面，为此要正确地对待后进生，做到“四不”，“三会”。
即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。
要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。
然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以在工作中，我特别注意以下几点：对后进生要求要适度。
三年级上学期英语教学总结(4篇)
三年级上学期英语教学总结(4篇)三年级上学期英语教学总结(一)本学期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教学。
由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。
另一方面，(1)班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
小学英语后进生转化总结第3篇
小学英语后进生转化总结第3篇一、思想方面的培优补差.1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性.了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等.从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.2、定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况.二、采取有效培优补差措施.采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果.1、课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣.2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子.即“兵教兵”.3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题,第二层：“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题.满足不同层次学生的需要.4、着力提高四十分钟的教学质量.在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题.习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答；解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化.因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展.三、培优补差的具体做法：1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁.首先我做到真诚,做到言出必行；其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的.3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心.4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上.5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价.差生经常会出现作业没做好的情况.我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习.在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错.下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高！小学英语后进生转化总结第4篇本学期我担任英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础.在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环.下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识.使他们的学习成绩跟上班里的其他同学.帮助他们树立学好各门知识的信心.二、优化课堂教学,努力提高课堂效率1.在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生.教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣.鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性.学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用.2.在批改作业方面.学生的作业总是按3COME文档频道时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析.针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量.3.在听力方面.为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书.总之、一学期以来,我努力做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高.。
三年级上册英语工作总结8篇
三年级上册英语工作总结篇1这学期,我担任小学三年级英语老师。
从各个方面培养小朋友的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼小朋友的听说能力。
在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的知识面，以下是我一年来的教学总结。
一、掌握教材,掌握重点，突破难点。
小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:学习用品，身体部位，颜色，动物，食物饮料，数字，玩具，这些内容都对小朋友们来说是零散。
在课前加入Free Talk，每个星期一个谈论话题，锻炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。
把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给同学。
引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。
二、了解同学，讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。
不同同学的学习兴趣也不同，有的同学是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。
目的是照顾更多的同学。
英语作为一门外语言，需要多应运。
为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。
不放松属于自身英语课堂的每一分钟。
三、多种评价，激趣乐学，自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。
给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏;让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。
三年级上册英语工作总结篇2新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。
并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
三年级英语后进生转化总结
三年级英语后进生转化总结英语是一门需要反复练的实践技能，因此做好作业和课后复对于提高英语成绩至关重要。
针对差生，我采取了以下措施：首先，我定期检查作业，及时给予反馈和指导，让差生知道自己的不足和需要改进的地方。
其次，我鼓励差生多做一些练题，加强巩固，提高自己的英语水平。
同时，我也会在课堂上针对差生的问题进行讲解和解答，让差生能够更好地理解和掌握英语知识。
最后，我会鼓励差生多参加英语角、英语竞赛等活动，激发他们的研究兴趣，提高英语水平。
通过以上措施，差生的作业交齐率和复效果都有了明显的提高，英语成绩也有了较大的进步。
三、关注差生的心理健康，培养自信心差生往往因为研究成绩不好而产生自卑心理，影响研究效果。
因此，关注差生的心理健康，培养自信心，也是做好差生转化的重要一环。
我会经常与差生进行沟通，了解他们的研究和生活情况，给予他们鼓励和支持。
同时，我也会在课堂上注重表扬和鼓励，让差生感受到自己的进步和成就，从而增强自信心。
另外，我也会引导差生树立正确的研究态度和价值观，让他们明白研究的重要性和必要性，从而激发他们的研究动力，提高研究效果。
总之，做好差生的转化，提高英语教学质量，需要教师具备良好的师生关系、科学的教学方法和关注差生的心理健康等多方面的能力。
只有通过不断地努力和实践，才能让每个差生都能够在英语研究中取得进步，实现自己的梦想。
我经常对后进生的作业进行面批，这能让他们及时纠正错误，并养成按时交作业的惯。
英语研究需要大量练，而课堂时间不足以满足这个需求。
根据教学研究，人的记忆分为瞬时记忆和长时记忆，要将瞬时记忆转化为长时记忆需要大量的练。
因此，课后复非常重要，但这需要学生有很强的毅力，从被动变为主动。
这需要家庭的密切配合和监督。
英语是一种交际工具，需要进行听、说、读、写四个方面的大量训练。
没有家长的积极配合，后进生很难完成研究任务。
我抓住家长关心孩子研究的特点，利用家长会争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默词等。
三年级上册英语工作总结(实用5篇)
三年级上册英语工作总结（实用5篇）1.三年级上册英语工作总结第1篇一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。
本学期我担任了初三年级两个班英语科目的教育教学工作。
在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
初三年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们初三年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。
现在我把我们的做法总结如下：一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。
培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。
同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结（2篇）
2024年小学英语三年级培优辅差工作总结2024年的小学英语三年级培优辅差工作，在我的努力和同事们的支持下，取得了相当好的成绩。
通过每周的课堂教学和个别辅导，我成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语能力。
以下是我对这一年工作的总结。
首先，我注重多元化的教学方法。
我通过音频、视频和图片等多种教学资源，让学生感受到英语的魅力。
我也经常运用游戏和互动的方式，帮助学生巩固所学知识。
例如，我组织了一次角色扮演活动，让学生在情境中运用英语进行对话，提高了他们的口语表达能力。
此外，我还鼓励学生在课堂上用英语交流，培养他们的语言思维能力。
其次，我注重个别辅导。
我每周安排时间与每个学生进行一对一的辅导，针对他们的学习需求进行有针对性的辅导。
针对不同的学生，我采用了不同的辅导方式。
对于已经掌握一定英语基础的学生，我推荐了一些英语原版绘本，帮助他们提升阅读理解能力。
对于一些较弱的学生，我采用了分步教学的方法，逐步引导他们掌握基本的英语知识。
通过个别辅导，学生们的英语水平得到了有效提高。
第三，我重视与家长的沟通。
我每周与家长进行一次面谈，汇报学生的学习情况和进展。
在与家长交流中，我了解到他们的期望和关注点，并及时给予反馈和建议。
我与家长共同合作，制定学生的学习计划和目标，使学生在学校和家庭中得到有效的支持和鼓励。
通过与家长的合作，学生的学习效果得到了进一步提高。
最后，我定期进行测评和评估。
我定期组织测试，测试学生对所学知识的掌握程度。
同时，我也注重对学生的学习态度、学习习惯和学习方法进行评估。
通过测评和评估，我及时发现学生的问题和困难，并针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习效果。
总的来说，2024年的小学英语三年级培优辅差工作取得了较好的效果。
在不断探索和努力中，我提高了自己的教育教学能力，也增进了与学生和家长的交流和合作。
未来，我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法，提高学生的英语能力，为他们的学习之路奠定坚实的基础。
小学英语后进生转化总结4篇
小学英语后进生转化总结4篇小学英语后进生转化总结第1篇在新课程下,“关注每一位学生的发展”便成为我们当前工作的最高宗旨和核心理念.故此,后进生的教育一直是我们教育工作中的一个重点,也是一个难点.纵观后进生的种种表现,他们的成因是多面的、复杂的和长期的.然而,如何将这最高宗旨和核心理念体现在具体的教育教学工作中呢？通过这几年的工作,使我逐渐懂得了要帮助后进生提高学习成绩,需按照学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行一系列的探索.一、关心爱护后进生,激励后进生“想学”的愿望.许多后进生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助.因此,我无论在日常生活中还是在教学活动中,对后进生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望.二、激发学习兴趣,诱导后进生“爱学”.我根据后进生的心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,所以要非常注意后进生的心理状况,要对症下药,必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣,诱导他们“爱学”.三、适当降低起点,分散难点,让学生感到“能学”.1.在进行英语教学时,我注意适当降低知识起点,让后进生也能跨进新知识的门槛,让后进生感到自己能学,学起来不会吃力,在给学生上新课时,把知识的“度”放缓一些,对知识点少发挥、少加深,让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主.2.在进行课堂教学时,我做到上课速度适当放慢,让后进生感到能跟上教学进度.3.分散难点,化难为易.四、培养学习策略,使后进生由“能学”变为“会学”.1.预习是课堂学习的前期准备,是一个学习周期的开端,也是为听课做好心理上的准备.所以,我要求全体学生都要做好每课的预习,查找新单词、试读课文、试译课文等.2.听课是学好功课的关键,我要求学生专心听好每节课,并设笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路.3.复习是对知识的消化和记忆,我注重后进生对听课的反馈.4.练习、实践是对知识的运用和进一步掌握,我经常指导学生的作业,要求他们做到勤思考、乐开口、多下笔,多种渠道进行语言、词汇、阅读、写作等训练.5.考试是检查后进生学习效果,我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标.看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩.在进步多少分的分数段设立一个进步奖.我认为,我们每一个教师一定要从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手,从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导,进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的.小学英语后进生转化总结第2篇小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。
小学英语后进生辅导总结【可编辑版】
小学英语后进生辅导总结小学英语后进生辅导总结多年的高年级英语教学实践，我体会到，学生到了五、六年级，由于学习难度的提高，加上学生学习英语的新鲜感逐步减弱，学生内部的学习动力不足时，两极分化的学生越来越多。
如果教师不及时转化后进生，让后进生的层面越来越大，教学的难度就会增加，甚至影响整个班的英语学习氛围。
因此，如果转化后进生成了英语教学的一项常规工作，当这项工作做得好时，部分后进生也有可能变成优生。
一、确定“后进人员”，了解“后进成因”。
由于这两个班是我自己从五年级带上来的，因此，学生的情况比较熟悉，这就对成功转化后时生有了一定的优势。
六（2）班的后进生不多，主要是杜联祥、陈俊杰和谢豪杰3人，其中杜联祥是接受能力欠佳，导致成绩不理想；陈俊杰是属于学习懒散型的后进生；而谢豪杰则是问题家庭的后进生，人虽然很聪明，但总是抱着一种“破罐子破摔”的态度，所以成绩总是不理想。
六（1）班情况就不一样，后进生比较多，有学习懒散的陈梓斌、蓝泽涛、陈泳欣等，也有接受能力欠佳的陈铭诗、戴奕铭等，还有……总之后进生的人数起码占了全班的三分之一。
二、注重情感教育，深入了解差生的学习实际，努力发掘“闪光点”，重塑后进生的自尊与自信。
后进生的情感一般较丰富，他们常希望受到老师的关注，他们更需要老师对他们多关心，多爱护，来满足其心理需要。
在生活中多倾听他们的心声，在日常英语教学中，坚持恰到好处地多表扬，对于后进生的每一点进步，哪怕是微小的进步，都真诚给予鼓励和期望，借以进一步激发他们学习的热情，强化求知的内驱力。
在家访或与家长接触时，对他们的优点和取得的进步大加肯定和表扬，扶持他们进步，增强他们学习的信心。
除了面对面的交流，作业本也是我和学生交流的一个重要的工具。
有时候就把自己想对他们说的话写在本子上，有时候就几个简单的美之词，都可以让他们感受到我对他们的关注，他们也就会更认真去学习。
有时候我也会给他们适当的物质鼓励。
面对英语因基础较差而信心不足的学生，请一些曾经也是后进生的学生对全班同学进行现身说法，对学生进行信心教育，鼓励他们要做到信心百倍，持之以恒，循序渐进。
三年级上学期英语培优辅差工作总结 4
三年级上学期英语培优辅差工作总结三4、7、12班科任:一，培优辅差前后成绩对比概述本学期培优名额有三4班的陈、、，候、、等，三7班的吴、、，韦、、，三12班的梁、、，杨、、等。
辅差的名额有三4班的张、、，罗、、等，三7班的王、、，王、、等三12班的杨、、等，在课堂上能认真听讲，课后能及时完成老师布置的作业，他们的学习态度端正，同时这些孩子经常在课后与老师互动，有疑问能及时与老师沟通。
所以在经过培优之后这些孩子进步很大。
反之入学考试成绩的较差的同学就情况与优生形成鲜明的对比，他们在学习上懒散，上课不听讲，爱搞小动作，写作业不积极甚至不写。
英语基础较差，针对这些情况我对他们进行了最基本的字母辅导，单词和简单的句子辅导，每周都会培优辅差几个孩子。
二，采用的措施和方法1.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心。
2.培养学生朗读和书写的习惯。
打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容。
3.针对练习中多次出现错误的同学，要个别辅导，让他知道如何推理出正确答案，以及自己做错的原因。
4.每周要抽时间给学生进行辅导，锻炼学生的英语实际利用能力和口语。
5.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
6.强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关，课文的背诵，重点单词句子的听写每个单元都要进行。
三、培优辅差做了哪些工作.1，培优工作经验总结做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2，辅差工作经验总结在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
后进生英语辅导工作总结
后进生英语辅导工作总结Title: Reflection on my work as a Backward English Tutor。
As I look back on my experience as a backward English tutor, I am filled with a sense of fulfillment and pride. Over the past few months, I have had the opportunity to work with a diverse group of students, each with their own unique learning styles and challenges. Through this experience, I have not only honed my teaching skills but also learned valuable lessons that have shaped me both personally and professionally.One of the most important lessons I have learned is the importance of patience and empathy. Many of my students come to me feeling frustrated and discouraged by their struggles with the English language. It is my job to create a supportive and encouraging environment where they feel comfortable making mistakes and taking risks. By showing patience and understanding, I have been able to build trust with my students and help them overcome their fears and insecurities.In addition to patience, I have also learned the importance of adaptability. Every student is different, and what works for one may not work for another. As a tutor, I have had to be flexible and willing to adjust my teaching methods to meet the needs of each individual student. This has challenged me to think creatively and come up with innovative ways to engage my students and make the learning process more enjoyable and effective.Furthermore, my experience as a backward English tutor has taught me the value of perseverance. Learning a new language is not easy, and there are bound to be setbacks and obstacles along the way. However, I have seen firsthand the incredible progress that my students have made through hard work and determination. This has inspired me to never give up on my students and to continue pushing them to reach their full potential.Finally, working as a backward English tutor has reinforced my belief in the power of education to transform lives. I have seen how improving their English skills has opened up new opportunities for my students, whether it be in their academic orprofessional lives. This has reminded me of the incredible impact that a dedicated and passionate teacher can have on the lives of their students.In conclusion, my experience as a backward English tutor has been incredibly rewarding and has taught me valuable lessons that I will carry with me throughout my career. I am grateful for the opportunity to work with such amazing students and to have played a part in their educational journey. I look forward to continuing to grow and develop as a tutor, and to making a positive impact on the lives of many more students in the future.。
后进生英语辅导工作总结
后进生英语辅导工作总结Title: Reflection on the Work of Advanced English Tutoring。
As an advanced English tutor, I have had the privilege of working with students who are eager to improve their language skills and excel in their studies. Throughout my time in this role, I have encountered various challenges and successes, and I would like to take this opportunity to reflect on my experiences and share some insights gained from my work.One of the key aspects of my work as an advanced English tutor is the need to tailor my teaching approach to the individual needs of each student. This requires a deep understanding of their strengths, weaknesses, and learning styles. I have found that by taking the time to get to know my students and their specific goals, I am better able to design lessons that are engaging and effective. This personalized approach has resulted in significant improvements in my students' language abilities and confidence.In addition to individualized instruction, I have also found that creating a supportive and encouraging learning environment is essential for the success of my students. Many of them come to me feeling anxious or frustrated about their English skills, and it is important for me to foster a positive and nurturing atmosphere in which they feel comfortable taking risks and making mistakes. By providing constructive feedback and celebrating their achievements, I have been able to help my students overcome their fears and develop a growth mindset.Furthermore, I have learned that effective communication with my students is crucial for their progress. This involves not only explaining complex grammar rules and vocabulary, but also actively listening to their concerns and providing guidance on how to overcome language barriers. By establishing open lines of communication, I have been able to build strong rapport with my students, which has in turn facilitated their language learning journey.Finally, I have come to realize the importance of continuous professional development in my role as an advanced English tutor. Language trends and teaching methodologies are constantly evolving, and it is essential for me to stay updated with the latest research and best practices in language education. This commitment to ongoing learning has allowed me to refine my teaching techniques and better support my students in their language acquisition.In conclusion, my work as an advanced English tutor has been both challenging and rewarding. Through personalized instruction, creating a supportive learning environment, effective communication, and continuous professional development, I have been able to make a positive impact on my students' language skills and overall confidence. I am grateful for the opportunity to work with such motivated and dedicated individuals, and I look forward to continuing to support their language learning journey in the future.。
三年级上册英语辅优补潜工作总结
三年级上册英语辅优补潜工作总结本学期我担任三年级的英语教学工作，作为第一次从事英语教学的我，虽把握了一些辅优补潜方法，但在实际的辅优补潜中，我深深感觉到学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的辅优补潜工作取得更大进步，现对本学期的辅优补潜工作做一总结。
一、同学在思想上开头——重视英语参与辅优补潜的大部分同学都是英语较差，由于在学校没有打好基础，导致他们有“破罐子破摔”的想法，对英语学习失去希望和信念，所以在辅优补潜初期，我们特别留意同学这一想法，反复跟同学讲学习英语的重要性和必要性，传授各种学习英语方法，多让同学在课内外体验和感悟英语，用英语来轰炸他们的大脑，这样同学在潜移默化中对英语产生了确定的紧迫感，对英语学习有了信念和动力。
二、同学在行动上开头——学习英语同学在思想上开头重视英语后，那么下一步就要同学付之行动了，我轮番分工给同学上课，分别有听力课、词汇课、填空课、对话课。
考虑到同学的实际基础和避开打击同学信念，我们都是从最基础部分开头，让同学体会确定的成就感和增加自信念，实践告知我，这样的开头是正确的，由于大部分同学都能够在课堂上认真听讲、做笔记、争辩问题、回答问题、提出问题、完成作业，这充分说明同学对英语学习在行动上有了奋斗决心。
三、同学在成果上开头——提高英语经过一个学期的努力，就现在同学的成果来看，虽没有消逝明显的大进步，但较以前已有确定的提高，成果的提高不但增加同学自信念，同时给其他同学起了个好头，付出是有收获的。
同学平常学习英语的兴趣和热忱也是一种提高，我认为正确而不怀疑只要同学们养成了自主学习英语的习惯，总有一天，我们将会看到明显进步和预期的效果。
作为老师，我们都迫切希望自己的同学科科优秀，然而，同学的成果参差不齐是在所难免的，所以为了同学的将来，我们应当有奉献精神，我们应把辅优补潜工作做好，从每一个细节入手，做好每一个环节，把工作做实，只要坚持下去，确定会成功。
三年级英语上册辅导后进生总结工作计划总结活动总结培训总结范文公文心得最新体会
２0１*——２０１＊学年度第一学期三年级英语辅导后进生总结转眼学期接近尾声,今年任教三年级英语,三年级刚接触英语,英语知识内容还不是特别复杂,大部分学生英语学习兴趣较浓厚，基础知识掌握也比较扎实。
但是,由于学生人数多，个体学生差异、语言接受能力、学习习惯态度能诸多方面的影响,导致少部分学生成为班级的后进生。
为了使这部分学生能跟上,树立自信，本学期,我针对这部分学生做了很多努力,也有很大的收获。
现将本学期工作总结如下：一、精心设计教案，关注学生个体差异，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差,很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这部分孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固,在教学中，面向全体学生，采用激励、评价机制让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩，轻松掌握当天的知识。
二、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯许多学生成为“后进生”不是智力不够,而是学习习惯不好。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加星星。
一学期下来达到一定量的有奖品,作为鼓励。
课堂上尽量给他们机会去表达,用星星制来提升他们的兴趣。
采用帮带制度,优生帮带，促使他们养成良好的习惯。
三、给后进生“加餐”,丰富的营养使他们不断成长所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注。
英语后进生辅导总结
【最新】英语后进生辅导总结英语后进生辅导总结后进生辅导总结作者:参加日期:06-07-04后进生辅导总结------钟岚鲁迅先生有句话:〝教育是植根于爱的.〞爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神.本学期学校开展了后进生帮教活动,让每位教师帮教一名后进生,我帮教的对象是五年三班的黄浩然.提起黄浩然,每位教过他的老师脑海里都会闪现出一个脏西西的.瘦小.十分不重注个人卫生的小男孩,上课爱溜号,桌子上永远都堆着乱七八糟的本子.纸片,书包里的书永远都是卷边,学习成绩更是让老师们发愁.通过一学期的帮教工作,黄浩然的英语成绩几次月考都打了A,在毕业考试中也获得了A的好成绩.一.要有爱心.有爱心是做好后进生转化工作优质核心和根底,前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们,保护他们.黄浩然有一个不幸的家庭,妈妈常年工作在外,爸爸瘫痪在床毫无自理能力,只有一个七十多岁的爷爷相依为命.他曾经告诉我说他一个月才能洗上一回澡,因此,身上总是有种怪怪的味道,同学也总是岐视他.因而他在这个小团体里得不到同情.理解和温暖,是〝被遗忘的角落〞,自卑心理较重,不但学习没有动力,而且将老师的教育阻隔在心灵之外.每天上学总是迟到.要做好后进生的转化工作,首先应多关心他们.理解他们.尊重他们,多从他们的角度去体验他们的心理.本着这个突破口,我首先做到了充分尊重.信任他.有时候会让他为我做一些事,比方收卷子,整理同学们的考试成绩,提醒我不要忘了找同学听写单词.这些看似很平常的工作让他兴奋不已,他感觉到自己受到重视了,从而总是非常认真的完成每一项任务,每次我都很真诚的对他说:〝谢谢你,你真是我的好帮手!〞于是他开始喜欢英语课了,不再对英语作业厌烦了.正所谓〝亲其师,信其道〞,师生之间互尊互敬,关系融洽,心理相融,情感相通,乐于交流,易于沟通,各种教育如涓涓细流流进学生心田.学生对老师尊重.爱戴.感谢.信任,会倾心于老师,乐于接近老师,向老师翻开心灵的窗户,愉快地接受老师的教育.总之,爱是春风,她能唤起后进生沉睡的心灵;爱是春雨,她会滋润后进生枯槁的心田;爱是烈火,她会点燃后进生希望的火花.二.要有信心.信心是学生进步的动力,只有让后进生看到了自己身上的力量,自身的价值,对未来怀有信心.怀有希望,才有利于他们的成长.而后进生普遍缺乏自信心,他们往往以为老师和同学.家长看不起他们,即使做了好事,别人也不会说好,因而缺乏动力,自暴自弃.如何给学生以自信心呢?经过一段时间的了解,我发现黄浩然同学有这样一些特点:一.头脑较灵活,记忆比拟快.二.有些虚荣心,好表现,喜欢让学生表扬.三.有一定的毅力,背单词效果很好.四.注意力短,听课容易溜号.发现这些特点后,我就有针对性地对他进行帮助.主要采取了以下几个措施:一.利用他虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的时机,答复简单的问题,读一段比方简单的句子,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他在班上的影响力.二.利用他爱头脑灵活,背单词效果好的特点,每天给他布置任务,并及时考核和鼓励.三.上课容易溜号的问题,我在上课中总是关注他的一举一动,在每天给他家长反应一句评语,他自然会希望写一些表扬的话.三.要有细心.后进生转化工作是一项复杂的.艰巨的.细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药.对于黄浩然,开始帮助他的时候,他进步并不是很明显,考试成绩仍然不理想.他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一起总结成绩与缺乏,端正其学习态度,关心生活中出现的问题.同时,对其严格要求,约法三章,继续制定奖惩方法.这样,逐渐的,我感到我和他的距离近了,有时候真的可以像朋友一样交流思想.学习上他竟然也能主动的背单词,写作业,甚至在课堂上组织纪律.圣诞节他很真挚的送了我一张贺年卡,成绩也一次比一次的好.取得效果:功夫不负有心人,终于有一天,我看到了他打A的英语卷子,我快乐,他比我更快乐.后来,他每天改英语卷子的速度总是最快最好的,背单词也比从前好多了.我也不失时机地给他以鼓励,让他在其它科目上努力学习.进步虽然没有特别快,但学习态度端正多了,对学习的兴趣也明显增强了.总之,只要我们共同努力,坚决信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂.扩展阅读:三年级英语上册辅导后进生总结__--__学年度第一学期三年级英语辅导后进生总结转眼学期接近尾声,今年任教三年级英语,三年级刚接触英语,英语知识内容还不是特别复杂,大局部学生英语学习兴趣较浓厚,根底知识掌握也比拟扎实.但是,由于学生人数多,个体学生差异.语言接受能力.学习习惯态度能诸多方面的影响,导致少局部学生成为班级的后进生.为了使这局部学生能跟上,树立自信,本学期,我针对这局部学生做了很多努力,也有很大的收获.现将本学期工作总结如下: 一.精心设计教案,关注学生个体差异,创设轻松愉快的学习环境后进生由于根底差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理.如果这时我们还用一些枯燥乏味.陈旧的方式教学,只会使这局部孩子更加厌学,甚至会扩大〝后进生〞的队伍.因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片.头饰.图片等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐.动作,还可以自己编歌谣.歌曲,利用形式多样的游戏进行操练稳固,在教学中,面向全体学生,采用鼓励.评价机制让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩,轻松掌握当天的知识.二.狠抓细节,〝强迫〞后进生养成良好的学习习惯许多学生成为〝后进生〞不是智力不够,而是学习习惯不好.所以平时我非常注重〝后进生〞学习习惯的养成.比方有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作.我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒.还比方有的〝后进生〞总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加星星.一学期下来到达一定量的有奖品,作为鼓励.课堂上尽量给他们时机去表达,用星星制来提升他们的兴趣.采用帮带制度,优生帮带,促使他们养成良好的习惯.三.给后进生〝加餐〞,丰富的营养使他们不断成长所谓的〝加餐〞就是在课后给学生进行额外的辅导.要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注.其次辅导要有明确的方法.很多学生之所以成为〝后进生〞很大程度上是思想不够重视.因此.我坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法的有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力.乡中心小学__.1.。
小学英语后进生的转化工作总结
小学英语后进生的转化工作总结在每一次教学中，几乎每个班级中或多或少总会有后进生。
如何提高后进生的成绩一直是困扰我们英语教师的一个难题。
而“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，后进生在班上虽然人数不多，却是一个不可忽视的群体。
因此，在新课程标准下如何依据新的教育理念，摸索出转化英语学习后进生的策略是值得我们一线教师思索和研究的课题。
在日常教学中发现，产生后进的原因是多方面的，有来自学校教育和家庭教育的外部因素，也有来自学生自身的内部因素，即后进生在英语学习中的非智力因素（指除认知因素之外的学习动机、兴趣、情感、意志及注意力等心理因素）存在着或多或少的缺陷。
这些因素或分别或集结地呈现于学生的学习活动中，从而不同程度地制约学生的进一步发展。
不难看出，后进生的学习主要表现为以下两个方面的不足：（1）学习能力弱英语学习能力弱的学生不善于记忆所学知识，不善于新旧知识的迁移，不善于灵活运用知识，更不善于归纳、总结学习方法。
他们对所学内容的理解和掌握往往要比学习能力强的学生慢得多。
正是由于他们理解消化得比较慢，才导致他们在课堂上听得比较吃力，常常跟不上老师的教学进度。
时间一长，他们与其他同学之间的差距便拉大了。
（2）学习态度差英语学习态度差的学生课前不预习，上课注意力不集中，不能积极参与课堂活动，课后不复习巩固。
书面作业不做或不按时交，听、读、背诵等口头作业则一概不予理会，原因很简单，凡是老师不方便检查的作业，就可以不完成。
正是因为学习上缺乏自觉性，学习态度不好，他们才慢慢地变成了后进生。
针对这些情况，我们又该如何重新燃起这些学生学习的热情，帮助他们走出“恶性循环”，摆脱后进生的地位呢？一、帮助后进生制定出切实可行的目标。
给后进生一个切实可行的目标，降低要求，提出确实可行的目标。
差生之所以差，没有奋斗目标是一大重要原因，在对每位差生全面了解的基础上，给每位学生定一个分数达标线，调动差生的积极性。
起初阶段，给后进生所订的目标不宜过高，要让后进生体会到达到目标的成功，以及由成功所带来的喜悦。
(完整word版)小学英语后进生辅导总结
小学英后生多年的高年英授课践，我领悟到，学生到了五、六年，由于学度的提升，加上学生学英的新感渐渐减弱，学生内部的学力缺乏，两极分化的学生越来越多。
若是教不及化后生，后生的面越来越大，授课的度就会增加，甚至影响整个班的英学氛。
因此，若是化后生成了英授课的一常工作，当工作做得好，局部后生也有可能成生。
一、确立“后人〞，认识“后成因〞。
由于两个班是我自己从五年上来的，因此，学生的情况比熟悉，就成功化后生有了必然的。
六〔 2〕班的后生不多，主若是杜祥、豪杰和豪杰 3 人，其中杜祥是接受能力欠佳，致成不理想；豪杰是属于学散型的后生；而豪杰是家庭的后生，人然很明，但是抱着一种“破罐子破摔〞的度，因此成是不理想。
六〔 1〕班情况就不一，后生比多，有学散的梓斌、涛、泳欣等，也有接受能力欠佳的、戴奕等，有⋯⋯此后生的人数起占了全班的三分之一。
二、侧重感情教育，深入认识差生的学，努力掘“ 光点〞，重塑后生的自尊与自信。
后生的感情一般丰富，他常希望碰到老的关注，他更需要老他多关心，多，来足其心理需要。
在生活中多听他的心声，在平常英授课中，持恰到好地多表，于后生的每一点步，哪怕是渺小的步，都真予激励和希望，借以一步激他学的情，化求知的内力。
在家或与家接触，他的点和获取的步大加必然和表，扶持他步，增他学的信心。
除了面面的交流，作本也是我和学生交流的一个重要的工具。
有候就把自己想他的写在本子上，有候就几个的美之，都可以他感觉到我他的关注，他也就会更真去学。
有候我也会他合适的物激励。
面英因基差而信心缺乏的学生，一些曾也是后生的学生全班同学行身法，学生行信心教育，激励他要做到信心百倍，持之以恒，次序。
三、依照后生，降低要求，分授课，逐推。
依照因材施教原那么，我按学生英语基础和学习能力程度将学生分为 a、b、c三组。
备课时，以 b、c 两组学生作为确立授课目的的根本，以及他们的实质学习水平和接受能力为主要依照，精心设计每个授课步骤，采用符合他们实质且易于他们接受的授课方法；课堂上，在进行口语交际时，先让 a、 b 两组学生示范操练，起到典范作用，带动后进生；对于 c 组学生，先进行机械性代替操练和模拟性练习，有时为了给他们一些缓冲的准备时间，有时第二天的复习环节让他们操练；对于一些一般问题，我充分调动差生的积极性，给他们供应表现的机会并及时恩赐激励和，热情地恩赐启示和引诱。
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2012--2013学年度第一学期三年级
英语辅导后进生总结
转眼学期接近尾声，今年任教三年级英语，三年级刚接触英语，英语知识内容还不是特别复杂，大部分学生英语学习兴趣较浓厚，基础知识掌握也比较扎实。
但是，由于学生人数多，个体学生差异、语言接受能力、学习习惯态度能诸多方面的影响，导致少部分学生成为班级的后进生。
为了使这部分学生能跟上，树立自信，本学期，我针对这部分学生做了很多努力，也有很大的收获。
现将本学期工作总结如下：
一、精心设计教案，关注学生个体差异，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这部分孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固，在教学中，面向全体学生，采用激励、评价机制让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩，轻松掌握当天的知识。
二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加星星。
一学期下来达到一定量的有奖品，作为鼓励。
课堂上尽量给他们机会去表达，用星星制来提升他们的兴趣。
采用帮带制度，优生帮带，促使他们养成良好的习惯。
三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
因此。
我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法的有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
乡中心小学
2013、1、10。