认识人民币作业
认识人民币的预习作业
预习探究作业
一、课题:人民币的简单计算一
二、教学目标:
知识与技能:
1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
过程与方法:学会简单的计算方法
情感态度价值观:能够用所学的知识解决生活中的实际问题
三、预习探究作业
1、复习对人民币的认识。
2、人民币的单位有哪些？
3、复习对人民币元、角、分的等量代换。
四、课堂自主-合作探究方案
1、汇报预习郊果。
2.观察下面人民币这幅图，你想到了什么？
想一想：1元可以换成多少个1角？
3、同桌合作，人民币单位的书写
五、应用探究作业设计方案知识性：
能力性：
应用性：
1、
、
2、
3、。
认识一元以内的人民币
1角
5角
1元
拿哪张钱正好呢？
1张
+1张=__6_角来自1张+2张
=__2__元
2张
+3张
=__2__元__3__角
( )角
(
)元 (
)角
3角 2角
8角
1元 7角 9角
哪两样商品的价格合起来是1元？
1元2角
?
怎样付钱？
买1我块我想橡想买皮买一擦一个，把铅2支尺笔铅子刨笔，，，应还1找差本回多本多少子少钱，钱？我呢的？钱够吗？
一张2角可以换 （ 2）张1角
1、一张5角能换（ 1 ）张2角和 （ 2 ）张1角。
2、能换（ 1 ）张2角和（ 3 ）张1角。
3、能换（ 5 ）张1角。
布置作业
1.完成补充习题 2.完成白皮书
1角 + 2个1元5角 + 2角 = 1元3角
活动要求：
1、组长当售货员向大家介绍所要卖的 文具。 2、组内其他小朋友付钱，每人只能买 一个文具。 3、说说你是怎样付钱的？
9角
7角
今天我们学了些什么知识？
1、认识了 人民币，人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角
1角=10分
3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ， 不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能 乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。
圆珠笔1元钱，我 付10角可以吗？
10角就是1元。
1元=__1_0__角
比比谁最棒：
1元=（10）角 2元=（20）角 10角=（ 1 ）元 40角=（ 4 ）元
你知道1角等于几分吗？
=
1角=_1_0__分
一张1元可以换（2）张5角
【素养作业展示】人教版 一下第五单元《认识人民币》单元素养作业
【素养作业展示】人教版一下第五单元《认识人民币》单元素养作业作业设计一、单元内容与学情简析（一）单元内容认识人民币单位：元、角、分；元、角、分的换算；实际购物简单解决问题。
（二）学情简析学生基于一年级《100以内数的认识》和《100以内的加减法》的学习，已经具备辨别人民币的技能。
基于日常的生活经验，对相邻货币单位的10进率具备一定的经验，在实际生活中具备一定的使用货币的体验经历，但对分这一货币单位的数感存在一定的含糊性，需要通过相关的体验得到一定的校准与深刻。
同时，对货币间的换算计算存在难度。
二、作业目标1.在现实背景中巩固元、角、分知识的运用，经历用数学的眼光观察世界，在生活事件的回忆与体验中提升对元、角、分的直观感知，获得数感的培养。
2.在生活实践中加深理解，巩固钱币的兑换，经历运用表格、图示沟通信息与思维过程的数学语言表达方式。
3.在简单的项目化学习体验中经历运用数学解决真实问题，提升数学知识的应用意识。
三、作业内容【模块一】基础性作业1.我的收获：（1）同学们，这个单元认识了元、角、分这些货币单位，请你认一认、填一填下面这些货币的面额。
（2）我们不仅认识了人民币，还知道它们之间的进率：1元=（）角1角=（）分1元=（）分（3）通过本单元的学习，关于人民币你还知道哪些关于人民币的知识？【设计意图：挖掘了本单元知识之间的内在勾连。
货币作为特殊的商品，其计量的原理是等价交换。
本题通过人民币简单地呈现，回顾各面值人民币的特点。
同时在知识回顾的感悟知识之间的内在联系，从而促进知识整理的效度。
通过KWH表格回顾本单元学习的知识，也通过表格发散自身需要解决的问题。
】2.我会算（1）张阿姨整理了一下自己的存钱箱，你能看出这些箱子里分别有多少钱？（2）张阿姨拿出了5枚硬币,一共是2元7角，你认为是哪些硬币呢？（）+（）+（）+（）+（）=2元7角【设计意图：通过简单的计算一共有多少钱以及逆向思考总钱数可能是由哪些钱币组成的，深化相同单位相加减的算理。
一年级数学下册认识人民币试题
一年级数学下册认识人民币试题认识人民币是一年级学生的一项重要任务。
以下是一些简单的试题，供一年级学生练习。
1.用简单词语解释“人民币”是什么。
人民币是中国的货币，用于交换物品和服务。
2.你知道人民币的符号是什么吗？画出来。
人民币的符号是￥。
3.请写下“一元人民币”的字样。
壹元
4.请你写下“十元人民币”的字样。
拾元
5.下面的纸币中，哪一张是“五元人民币”？请画出来。
（画出5元纸币）
6.下面的纸币中，哪一张是“一百元人民币”？请画出来。
（画出100元纸币）
7.请列出你知道的人民币的面值（包括纸币和硬币），并写下对应的字样。
一元：壹元
五角：伍角
一角：壹角
五分：伍分
一分：壹分
10元：拾元
20元：贰拾元
50元：伍拾元
100元：壹佰元
8.请将以下的人民币面值由小到大排列：50元、10元、100元、20元。
10元、20元、50元、100元
9.请将以下的人民币面值由大到小排列：一元、五角、一分、五分。
一元、五角、五分、一分
10.如果你拥有两张一元人民币和两枚五角硬币，你一共有多少钱？
1元+ 1元+ 5角+ 5角= 2元
以上是一年级学生认识人民币的试题，希望能够帮助学生更好地
熟悉和了解人民币。
学生可以通过练习这些试题，提高对人民币的认
知和理解。
一年级下册人民币练习题
一年级下册人民币练习题人民币是中国的货币单位，也是世界上最为广泛流通的货币之一。
在中国的一年级下册数学课程中，学生开始接触和学习关于人民币的知识和练习题。
这些练习题旨在帮助学生熟悉人民币的面值、认识硬币和纸币的不同等方面的知识。
本文将介绍一些适合一年级下册学生的人民币练习题。
1. 硬币的认知题a. 将以下硬币按照面值由小到大排列：1元、5角、1角、5分、1分。
b. 图中有几个1元的硬币？（让学生观察图片中的硬币数量，并回答问题）2. 硬币与纸币的比较题a. 如果你要买一本价格为1元的书，你可以用哪几种硬币来支付？b. 如果你要买一本价格为5元的书，你可以用哪几种纸币来支付？3. 人民币面值计算题a. 图中有一张1元的纸币、两个5角的硬币和三个1角的硬币，请计算总共有多少钱？b. 如果小明有三张1元的纸币、四个5角的硬币和两个1 角的硬币，请计算他手头上共有多少钱？4. 零钱计算题a. 用最少的硬币凑齐2元。
b. 用最少的纸币和硬币凑齐8元。
5. 人民币换算题a. 一张面值为1元的纸币等于几个1角的硬币？b. 一张面值为5元的纸币等于几个1元的纸币？几个1角的硬币？6. 钱数排序题a. 排列以下的数字，从小到大：7元、6角、80分、5元。
7. 多步计算题小明去商店买了一本书，价格是16元，他付了一张20元的纸币。
请问小明应该找回多少元？8. 分享计算题小明和小红一起去买了一些糖果，一颗糖果1角。
小明带来了三个1元的纸币和一个1角的硬币，小红带来了两个5角的硬币和两个1角的硬币。
请问他们一共可以买多少颗糖？通过以上练习题，一年级下册的学生可以更好地理解和掌握人民币的基本知识。
这些题目旨在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和对货币单位的理解。
老师可以通过课堂练习、小组讨论等方式引导学生完成这些练习题，并及时给予反馈和指导。
同时，可以设计一些拓展题目，以提高学生的应用能力和解决问题的能力。
总之，人民币练习题是一年级下册数学课程中重要的一部分。
一年级数学下册第5单元元角分第1课时认识1元及1元以下的人民币作业苏教版
第1课时认识1元及1元以下的人民币
1.买文具。
(1)5角钱买一块橡皮,应找回( )角。
(2)8角钱刚好可以买回哪两件不同的物品?圈一圈。
(3)下面哪两样东西的价钱合起来是1元?
2.按要求排排队。
5元 5角 5元5角 5角5分
( )>( )>( )>( )
4角7分 9角 8角9分 8元6角
( )<( )<( )<( )
3.买一支彩笔要1元6角,可以怎样付钱?
(1)( )张1元纸币、( )枚5角硬币和( )枚1角硬币。
(2)( )枚5角硬币和( )枚1角硬币;或( )枚5角硬币和( )枚1角硬币;或( )枚5角硬币和( )枚1角硬币。
(3)( )枚1角硬币。
参考答案
1.(1)1 (2)尺和小刀 (3)作业本和夹子；画笔和铅笔
2.5元5角>5元>5角5分>5角
4角7分<8角9分<9角<8元6角
3.(1)1 1 1 (2)2 6 3 1 1 11 (3)16。
认识人民币作业
家庭作业
一、在（）里填上合适的数。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元
1元=（）分40角=（）元1元=（）角
5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元
二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
50分○5角4分○4角1元○9角3角○31分
7元○7角6元8角○7元42分○4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张2角。
2、1张1元可以换成（）张5角。
3、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
5、1张10元可以换成（）张2元。
6、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
四、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角
（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角
五、解决问题。
1、爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？
2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？
3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？
4、一件背心7元，一条短裤4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？
5、一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？。
幼小衔接认识人民币作业题
幼小衔接认识人民币作业题
一、选择题
1. 以下哪个是我国的法定货币？
A. 美元
B. 欧元
C. 人民币
D. 日元
2. 以下哪个图案不在人民币上？
A. 国徽
B. 天安门
C. 熊猫
二、连线题
请将以下人民币的面值与对应的图案连接起来。
1元------------------ 兰花
5元------------------ 水仙花
10元---------------- 月季花
20元---------------- 荷花
50元---------------- 菊花
100元--------------- 梅花
三、简答题
1. 你知道人民币有哪些面值吗？请至少列举出四种。
2. 你能说说人民币上的国徽、天安门和毛泽东像分别代表什么意义吗？
3. 如果你有10元钱，你可以买哪些东西？请列举出至少三种。
4. 假设你有50元，你要买一件30元的玩具和一本10元的书，你应该付多少钱？找回多少钱？
四、实践活动题
请家长协助孩子完成以下任务：带孩子去超市购物，让孩子自己挑选商品，自己计算需要付多少钱，以及找回多少钱。
这样的实践活动可以帮助孩子更好地理解人民币的使用和价值。
小学数学1年级钱币练习题
小学数学1年级钱币练习题一、认识钱币在我们的日常生活中，钱币是一种非常重要的东西。
它不仅可以购买我们所需要的物品，还可以用来交换商品和支付服务。
现在，我们来认识一下常见的钱币。
1. 你能说出目前我们国家常用的三种纸币的面额是多少吗？答案：人民币有100元、50元和20元三种纸币。
2. 接下来，让我们认识一下五种主要面值的硬币。
请你根据图片回答问题。
(图片展示五种常见硬币的正面和背面，分别是1元硬币、50分硬币、10分硬币、5分硬币和1分硬币)问题1：请写出1元硬币的面额。
答案：1元问题2：请写出50分硬币的面额。
答案：50分问题3：请写出10分硬币的面额。
答案：10分问题4：请写出5分硬币的面额。
答案：5分问题5：请写出1分硬币的面额。
答案：1分二、比较大小现在，我们来进行一些钱币的比较。
请根据以下问题选择正确的答案。
1. 请比较一元硬币和五十分硬币的面额大小。
A. 一元硬币的面额大于五十分硬币的面额。
B. 一元硬币的面额小于五十分硬币的面额。
C. 一元硬币的面额等于五十分硬币的面额。
答案：A. 一元硬币的面额大于五十分硬币的面额。
2. 请比较十分硬币和五分硬币的面额大小。
A. 十分硬币的面额大于五分硬币的面额。
B. 十分硬币的面额小于五分硬币的面额。
C. 十分硬币的面额等于五分硬币的面额。
答案：B. 十分硬币的面额小于五分硬币的面额。
三、购买物品现在，我们来进行一些与购买物品相关的练习。
1. 小明想买一瓶果汁，它的价格是1元。
请问他可以用哪些硬币来支付？答案：他可以使用1元硬币支付。
2. 小红想买一盒饼干，它的价格是50分。
请问她可以用哪些硬币来支付？答案：她可以使用50分硬币支付，也可以使用1元硬币支付。
3. 小李想买一个小汽车玩具，它的价格是2元。
请问他可以用哪些硬币来支付？答案：他可以使用1元硬币和1分硬币各一枚来支付。
四、找零钱在购买物品时，我们还需要学会找零钱的技巧。
现在，让我们来进行一些找零钱的练习。
基于核心素养的《认识人民币》单元整体作业设计
基于核心素养的《认识人民币》单元整体作业设计01 项目设计的理论分析1. 教学目标理论教学目标是教学活动的方向和目的，是教师组织教学活动的依据，是评价学生学习效果的标准。
在设计"生日派对策划"这一教学项目时，我们首先需要明确教学目标，以确保项目的有效性和针对性。
（1）基础知识：学生能够熟练地认识和了解各种面值的人民币，掌握人民币的单位（元、角、分）及其兑换方法。
在实际的策划活动中，学生需要进行预算的计算和人民币的兑换，这都需要对人民币的基础知识有深入的了解。
此外，学生还需要通过项目学习，加深对100以内数的概念理解。
（2）核心素养：这个项目旨在培养学生的数感、应用意识和推理意识。
数感，是指学生能够在日常生活中灵活运用数学知识，理解和把握数的特性。
在"生日派对策划"项目中，学生需要进行多种数学计算，以兑换和计算人民币，这就需要他们具备强大的数感。
应用意识，是指学生能够在实际生活中发现和解决问题，使用数学工具。
在项目中，学生需要将学习到的人民币知识应用到实际的策划活动中，从而锻炼他们的应用意识。
推理意识，是指学生能够逻辑思维和推理，以解决问题。
在项目中，学生需要合理安排预算，思考如何有效使用有限的资金，这都需要他们进行推理和思考。
（3）情感目标：我们希望通过这个项目，激发学生对数学学习的兴趣，让他们感受到数学在生活中的实用性和趣味性。
同时，我们也希望学生能够对人民币产生尊重和爱护的意识，感受到数学的美丽和魅力。
教学目标理论是我们设计"生日派对策划"项目的基础。
我们将基于这些目标，制定具体的教学活动和策略，确保学生能够在项目中达成学习目标。
（2）核心素养：培养学生的数感、应用意识和推理意识。
在"生日派对策划"项目中，我们特别强调三种核心素养的培养：数感、应用意识和推理意识。
这三种素养在学生日常生活和学习中有着广泛的应用，是他们未来数学学习和生活中解决问题的基础。
“双减”背景下一年级下册“认识人民币”作业设计案例
“双减”背景下一年级下册“认识人民币”作业设计案例一、作业简介（一）案例背景本案例是学生在人教版数学一年级下册第5单元“认识人民币”（解决问题）新授课学习后为学生设计的一组作业。
在学生认识人民币后，教者进行一些巩固练习和主题活动，目的是让学生在实践操作活动中，加强对人民币的认识和理解，综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的实际问题。
课内学生经历了解决问题的过程，积累了解决问题的方法和经验，学会有序思考。
课后有必要巩固学生对人民币的运算和换算，沟通生活和数学之间的联系，让学生感受数学的应用价值。
（二）使用对象本作业的使用对象是一年级小学生，在第二学期学习人民币之后使用。
学生已经掌握了“100以内数的加减法”、“解决问题”以及“认识人民币”等知识。
因此，在此基础上完成作业，学生不会感到陌生和困难。
（三）作业目标1.巩固解决购物中实际问题的两种策略：尝试-调整、有序罗列。
2.让学生在购物活动中不断加深学生对每种人民币的认识，深化对100以内数概念的理解以及计算。
3.经历解决实际生活问题的过程，感受单位换算的作用，提高解决实际生活问题的意识和能力。
（四）作业内容课堂作业※基础题数学书第59页练习十三的第3题和第4题（学生独立完成，老师批改。
）自我评价：请你根据自己的表现来评一评，看看能获得几颗。
设计意图：检查学生对人民币的基本换算能力，为后面活动做准备。
巩固所学的解决问题的两种策略：尝试和罗列，让学生进一步体会有序思考的优势。
让学生根据自己的表现来评一评，不仅能巩固所学知识，而且能为接下来顺利进行课堂活动做好铺垫。
※提升题1.同桌合作，模拟兑换（1）用1元可以换成几角，有几种换法？动手换一换。
（2）商店马上要营业了，用10元换1元和5元的零钱，有几种换法？用你桌面上的学具和同桌换一换。
设计意图：巩固之前所学人民币之间的换算，并为接下来模拟购物活动中的付钱和找钱做好准备。
2.小组合作，模拟购物商店正式营业，迎来了它的第一位顾客，看看他买了什么吧！（播放视频）4人小组，分工合作，扮演售货员和顾客，再进行交换角色进行买卖。
认识人民币单元实践作业 去银行参观
认识人民币单元实践作业去银行参观实践出真知，社会实践活动是一种特殊的教育活动。
幼儿园中的“社会实践活动”是教育教学内容的重要组成部分，也是课堂教育的延伸。
银行，对于幼儿来说，虽然并不陌生，但却是充满着神秘色彩。
为了让孩子们学习人民币和金融知识，适应新时代的需要，我园和张家口农商银行河子西支行合作开展“走进银行，我是小小银行家”社会实践活动。
在社会活动实践前，老师们在班里提前让孩子们认识人民币，了解人民币的用处！老师今天留了一项特殊的作业，就是会使用人民币，让知识融入生活！活动前，老师对孩子们讲解了有关银行的知识，介绍并提出了参观的具体要求，如注意安全、过马路不打闹，到银行不可以大声喧哗，静心等待一路上我们欢声笑语、很快就走到了我们的目的地！银行小姐姐，热情的招待了我们所有学前班的小朋友！工作人员问小朋友们，你们知道什么是理财吗？小朋友说:理财就是发财。
可爱的宝贝们总是脑洞大在工作人员的指导下，小朋友们熟悉了在自动取款机在办理业务的时候，我们需要怎样一个流程？工作人员让小朋友进行了实操，在实践中掌握！面对问题，我们积极踊跃！什么问题都难不倒我们哦银行小姐姐，耐心的为孩子们讲解不同面值的人民币！孩子们的倾听的非常认真哦。
这次"走进银行，我是小小银行家"社会实践活动的开展，使孩子们又增加了一次社会体验，进一步培养了他们的自主观察能力，同时，孩子们的生活经验也得到了丰富，这样的银行体验式学习活动十分有意义，而且也会让孩子们更加近距离了解银行，揭开银行的“神秘面纱”。
孩子们学到的不仅仅是金融知识，而且珍惜爸爸妈妈劳动的每一分钱，这种体验对于孩子的成长，更有意义！张家口农商银行—河子西支行，每一位工作人员身上都有着对工作认真负责，严谨的精神。
他们的严谨细致、从细节上更多体现出了服务于民、关爱于民！能拥有这样优秀的团队一定是我们值得信赖的企业！在这岁月静好的明媚时光里，祝愿我们莱顿幼儿园的宝贝健康、快乐地成长，幸福度过每一天！最后再次感谢农商银行—河子西支行对拓展孩子“视界"活动的配合与支持，我园社会实践活动课将继续为孩子呈现越来越多未知的精彩！。
苏教版小学一升二数学暑假作业(人民币练习四)
《人民币的认识》四姓名分数一、认一认，填一填。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）角（）分（）元（）角（）元（）角（）元（）角二、填空题3角＝（）分10分＝（）角20分＝（）角1元＝（）分8角＝（）分90分＝（）角1元6角=（）角8元4角＝（）角4角2分＝（）分56分＝（）角（）分89分＝（）角（）分78角=（）元（）角63角=（）元（）角35分=（）角（）分2.00元=（）元 3.50元=（）元（）角42.60元=（）元（）角0.36元=（）角（）分69.65元=（）元（）角（）分4分＋3分＝（）分8角＋2角＝（）角=（）元5角－4角＝（）角1角－6分＝（）分6角＋5角=（）角=（）元（）角1元－3角＝（）角6元＋2元＝（）元7元＋9元=（）元6分＋8分=（）分=（）角（）分三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．7角○7分1元○9角50角○9分3角○30分10分○9角10角○1元2角8分○3角2分1角○9分5角2分○5角1分46分○5角1元○99分4角○8分四．填一填．（1）能换（）张，能换（）张，能换（）张．（2）能换（）张，能换（）张．（2）能换（）张，能换换（）张，能换（）张《认识人民币》单元测试姓名分数一.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）以元为单位的人民币面值有（）种，它们分别是（）（3）一张1元可以换（）张1角，可换（）张2角，可以换（）张5角。
（4）100元可以换（）张10元，可以换（）张20元，可以换（）张50元。
（5）一张可以换（）张。
一张可以换（）张一张可以换（）张一张可以换（）张和（）张1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分3角=（）分 60分=（）角 40角=（）元10角=（）分 90分=（）角 6元=（）角1元3角=（）角 84角=（）元（）角5.20元=（）元（）角 0.94元=（）角（）分6.00元=（）元 68.23元=（）元（）角（）分二、将正确答案的字母填在括号里。
“认识人民币”实践作业
请家长准备各种面额的钱币，硬币、纸币都要有，真钱、学具钱都可以（数学书后面也有，可以剪下来使用），其中小面额的钱多准备一些（1角、5角、1元的，分币有就用一下，没有就算了）；还要准备一些物品，写上价钱。
1、让孩子辨认各种面额的钱，要说说是怎样认的（根据数字、单位等）。
家长评价：（孩子是否能准确快速辨认，并说出方法）
2、请家长拿一件物品，让孩子根据价钱拿出买这个物品要付的钱（刚好这么多，不需要找钱）。
家长评价：（孩子是否能准确快速拿出，有几种拿法）
3、家长和孩子一起玩“买东西”的游戏。
家长买，孩子当售货员，可以买一样，也可以买几样，以买一样为主，家长根据情况适当多给钱，让孩子找钱。
（注意：除了1元以内的，其它的尽量不要退位也不要进位，如“1元-7角”“2
元+1元7角”可以，“9元-6元7角”还没学）
家长评价：（孩子是否能准确快速找钱，并说出计算过程）
4、带孩子去一次超市，结合购物的实际情景，让孩子理解“应付的钱数”“付的钱数”“找回的钱数”“贵”“便宜”等概念，还可以感受一下“分类”（超市里东西的摆放）。
家长评价：（让孩子谈谈自己的理解或感受等）
1/ 1。
一年级数学《认识人民币》150道选择题包含答案
一年级数学《认识人民币》150道选择题包含答案一、选择题(共150题)1、小明买一支铅笔用去1元5角，他付出2元钱，应找回的钱是（）。
A.5角B.5分C.3元5角2、丽丽买文具盒花了6元7角，下面（）的付钱方法是正好不用找零的。
A.1张5元、2张1元、1张5角和1张2角B.3张2元和4张2角 C.1张5元、1张1元、1张5角和2张1角3、妈妈准备了6张5元的人民币，能够买到哪种书包（）。
A. 28元B. 32元C. 50元4、2张1元的纸币和1枚5角的硬币合起来是（）角。
A.25B.52C.105、小军要买一本书，需要5元8角，他只有5元钱，还差（）钱。
A.5元3角B.10元8角C.8角6、小美买了6只彩笔，每只彩笔3元，她给了老板1张，老板应该找回她（）。
A.11张B.2张C.4张7、把“6元0角5分”写成以“元"为单位的数是（）元。
A.6.50B.6.05C.0.658、2张1元，2张5角，5张1角的人民币一共是（）。
A.3元B.3元5角C.10元9、5角可以写成0.5元，还可以写成( )元。
A. B. C.10、“0.6元○6角”,比较大小,在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.÷11、下面的钱数最少的是（）。
A.5元7角B.7元5角C.6元6角12、小明有5张，他能用这些钱换（）。
A.1张B.5张C.1张13、小红买文具花了3元5角，还剩5角，她原来有( )。
A.3元B.4元C.8元14、姐姐有1元8角，买练习本用去5角，还剩（）。
A.1元3角B.1元2角C.1元15、华润苏果超市有下面三种牙刷：最贵与最便宜的相差（）元。
A.1.3B.3.3C.0.7D.2.616、小军身上有5元钱，买1支铅笔用去5角钱，小军还剩（）。
A.0元B.45元C.45角17、芳芳带的钱正好够买一件连衣裙，她最多有几张？（）A.4张B.5张C.6张18、小东买一支1元5角的笔，他付给售货员2元钱，应找回（）钱。
新认识1元及1元以下的人民币作业练习课件ppt含答案苏教版一年级数学下册
解题指导:1角钱换成5分或1分的硬币，可以有三种换法。第一种， 都换成5分的硬币，1角钱可以换2个5分的硬币。第二种，都换成1 分的硬币,1角钱可以换10个1分的硬币。第三种，换成既有5分又有 1分的硬币,1角钱可以换1个5分和5个1分的硬币。
第五单元
第1课时 认识1元及1元以下的人民币
1.填一填。
2.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
3.买文具。
(1)明明用1元钱买了一件物品后找回了4角钱，他买的是什么? 在图上圈—圈。 (2）买一本笔记本和一支铅笔，要使付的钱正好，可以怎样付 钱?(写出两种不同的付钱方法) （方法不唯一）
Байду номын сангаас
4.【拓思维】 把1角钱换成5分或1分的硬币，有几种不同的换 法？
认识人民币(教案)一年级上册综合实践活动通用版
认识人民币课时：1课时年级：一年级教材：《一年级上册综合实践活动通用版》教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，认识不同面额的人民币。
2. 培养学生爱护人民币的意识，学会正确使用人民币。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
教学重点：1. 认识不同面额的人民币。
2. 学会正确使用人民币。
教学难点：1. 区分不同面额的人民币。
2. 理解人民币的购买力。
教学准备：1. 课件或黑板，展示人民币图片。
2. 真实的人民币样张。
3. 课堂活动道具，如模拟购物场景的物品。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？”2. 学生回答后，教师总结：这就是我们国家的人民币，今天我们要一起来认识它。
二、新课内容1. 认识人民币（1）教师出示不同面额的人民币，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些人民币分别是多少元吗？”（2）学生回答后，教师总结：这些人民币分别是1元、5元、10元、20元、50元和100元。
（3）教师讲解人民币的正面和背面图案，以及防伪特征。
2. 学习使用人民币（1）教师创设模拟购物场景，让学生分组进行购物活动。
（2）教师引导学生使用人民币进行交易，提醒学生要注意人民币的面额和找零。
（3）教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
三、巩固练习1. 教师出示一些人民币，让学生快速说出面额。
2. 教师出示一些商品，让学生用人民币进行模拟购买，并计算找零。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的基本知识。
2. 强调爱护人民币的重要性，提醒学生不要损坏或随意丢弃人民币。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家中找出不同面额的人民币，进行观察和认识。
2. 家长陪同孩子进行一次购物活动，让孩子亲身体验使用人民币。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践操作，让学生对人民币有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察人民币的细节，如正面和背面图案、防伪特征等。