初中音乐_咿呀呀噢咧噢教学课件设计
新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。
请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。
欢快愉悦这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。
两遍模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。
拍手下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。
跟伴奏来一遍。
要求：精神饱满，强尔不燥。
发现问题解决问题。
加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作合作一下。
这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。
全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
初中音乐_咿呀呀噢咧噢教学课件设计
做一做
你知道鼓在非洲音乐中的地位和作用吗？ 鼓是通过什么主宰着整段表演的？
哪个是非洲音乐？1来自南美洲音乐23
印度音乐
学一学
做 一做
5
唱歌
依呀呀噢咧噢
想一想：这段视频是属于哪个洲的音乐？其中的音乐在 哪些方面给你留下最为深刻的印象？
练一练 节奏练习
听一听
演唱的速度是怎样的？这首歌曲分为几部分？表现 了哪种音乐情绪？
看一看
你发现了吗？
调号 拍号 乐句 节奏 主干音
① ②
③ ④
读一读
唱一唱
请用欢快的声音演唱歌曲。
唱一唱
你能边打节奏边演唱歌曲吗？
合一合 声部练习 • 1、主旋律
• 2、嘞哦 嘞哦
• 3、 嘿 嘿 哦嘞哦 ︱嘿 嘿 哦嘞哦 ‖
• 4、拍手 跺脚︱拍手 跺脚‖
唱一唱
这首歌曲伴奏的打击乐器是什么？
鼓的语言
（1）我现在开始打鼓。 （2）我的打鼓就要结束了。 （3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。 （4）科姆拉科请您脱帽。 （5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。
- 培养学生合作意识和团队合作精神。
教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。
- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。
- 培养学生的音乐合唱能力。
教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。
- 音乐教室和音响设备。
- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。
教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。
3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。
4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。
5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。
教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。
- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。
教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。
- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。
注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。
- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。
欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。
《依呀呀 噢咧噢》教案
《依呀呀噢咧噢》教案【教学目标】1、感受非洲民歌的音乐风格,激发学生探究非洲音乐作品的兴趣。
2、用欢快跳跃的声音,熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
3、掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。
【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
【教学难点】掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。
教学内容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教学过程一、导入教学1 、视屏2010非洲世界杯主题曲今天老师带大家去一个神秘的地方，大家认为这是哪个地方? 从短片中找出非洲元素特色2简介非洲，引出课题二、触摸非洲:1介绍非洲鼓，通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话语气。
2、打击非洲鼓基本节奏型。
(1)2/4 X X ︳X X ︳X X ︳(2)2/4 X X X ︳X X X ︳(3)2/4 X X X ︳X X X ︳3、3种不同节奏合奏，依次加入(1)2/4 X X ︳X X ︳X X ︳（跺脚）(2)2/4 X X X ︳X X X ︳（拍腿）(3)2/4 X X X ︳X X X ︳（拍手）三、唱响非洲1播放歌曲，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？几个乐句表现了什么音乐情绪？2《依呀呀噢咧噢》是一首非洲扎伊尔民歌，表达了人民对祖国，对领袖的热爱和赞扬。
领读歌词3节奏练习，突破切分音的难点。
4随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
5填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
6教师范唱歌曲。
7学生打节奏演唱歌曲，用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
8学生分组用沙锤，碰铃打节奏合作演唱，分组展示。
9教师带大家加入简单律动动作唱响非洲。
四总结：今天老师领着同学们感受非洲文化的热情，奔放，请同学们课下多关注非洲音乐。
课题：《走进非洲》——歌唱《依呀呀噢咧噢》选自：人教版音乐八年级上册第五单元。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。
四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。
五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。
六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。
3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。
5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。
七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。
以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。
本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。
2020年苏少版八年级下册音乐5.演唱咿呀呀欧雷欧(13张)(2)ppt课件
na sei sei
lei o
ye
na mei la bang do bo lo lo bo na sei sei
yi ya ya o lei o
yi ya ya o lei o yi ya ya o lei o
yi ya ya o lei o
yi yya o lei o
《咿呀呀欧蕾哦》
这是自扎伊尔民歌中的片段，扎伊尔共和国 （现名刚果民族共和国），位于非洲中西部， 有“非洲心脏”之称。非洲歌曲按其功能可 分为哀悼歌、赞颂歌以及说唱等形式。
be na chi nei o ye,
ba na chi nei o ye ma
na ye
na mei la bang do bo lo lo bo na sei sei
yi ya ya o lei o
yi ya ya o lei o
ye
na mei la bang do bo lo lo bo na sei sei
be na chi nei o ye,
ba na chi nei o ye ma
na ye
na mei la bang do bo lo lo bo na sei sei
这段音乐带给你怎样的感受呢？
√A、充满激情
B、抒情委婉
这是什么地方的音乐？从哪些地方 能够看出来？
非洲
肤色
非洲鼓
低
金
音
贝
鼓
鼓
对话鼓
木头鼓 康 佳 鼓
切分节奏
切分节奏就是改变重音的节奏， 常用于强调某几个音。
yi ya ya o lei o
yi ya ya o lei o
ye
na mei la bang do bo lo lo bo na sei sei
人音版音乐七年级下册《咿唷嘞啦》ppt课件
咿唷嘞啦
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咿唷嘞啦：是一首刚果民间 歌舞曲。中等速度，其显著 特点是极富节奏感，但是， 它的节奏和旋律颇具特色。 咿唷嘞啦”是刚果民歌中一 种欢乐的衬词，歌曲的节奏 感非常强，仿佛表现了非洲 丛林中欢腾激越的歌声和鼓 声
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1.背景资料
刚果位于中央非洲，赤道横贯其中部. 《咿唷嘞啦》是一首刚 果民间歌舞曲。“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是刚果民歌中一种欢乐 的衬词，本身没有什么具体含义。 这首歌舞曲的来历是：刚果的电台音乐主持人穆旺当卡先生， 来华在中央音乐学院学习，并向中央音乐学院学生传授刚果歌舞 音乐，这是其中的一首,我们将开头的3段加以译配作为教材歌曲。 刚果民间歌舞曲带有即兴性质，由穆旺当卡先生记谱，并译出歌
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同学们
来学校和回家的路上要注意安全
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2.歌曲分析
非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱 《咿唷嘞啦》用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。 这首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏 感。但是，它的节奏和旋律颇具特色。在歌声里，我们仿佛 听到了非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声 3段作为我们的教材歌曲。其结构可以 认为是单三部曲式。第一部分(第1—8小节)，每2小节为一 个乐节，每4小节为一个乐句。前两乐句为一反复乐段；第 二部分(第9—12小节)，这是中部，是一个相当于乐段的结 构，不分句(因开头是弱起、不完整小节，故采用跳跃反复 与第一部分连接)；第三部分(第13—20小节)，这是再现部， 任意作多次反复。
人教版初中八年级上册音乐《依呀呀噢咧噢》PPT课件
金贝鼓 对话鼓 仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放 是非洲人表达情感 的重要方式。非洲 音乐与舞蹈是 密不可分的整体。
非洲音乐的特点
非洲音乐旋律特点： 音域较窄，起伏不大， 乐句比较短小，常作 反复、重复。
非洲音乐节奏感强， 多用切分节奏。
非洲音乐具有一种自 然多声的倾向，常用 多声部配合。
鼓是非洲音乐的灵魂， 既能演奏又具有传递信息 、情感的社会功能。
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马Fra bibliotek哪耶拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》课件
《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳 舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列 队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。
根 据 情 绪 变 化 ， 可 将 歌 曲 分 为 几 部 分 ？
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战 争 用 于 模 仿 老 虎 叫 声
布 加 拉 不
多 用 于 仪 式
非洲音乐：以撒哈拉 沙漠为界分为南非和 北非，北非音乐受阿 拉伯文化的影响，已 经阿拉伯化了，通常 将北非音乐归为阿拉 伯音乐，南非不少地 区还保存着自己的传 统音乐，我们通常所 说的非洲音乐是指南 非的传统音乐。
刚果民主 共和国
1、歌曲给你什么样的感受？ 2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。
可 番 老 哥
金贝鼓
传达信息
9
1、非洲音乐旋律起伏 不大 ，节奏感很 强 。 2、歌曲多 切分节奏、多 重复 手法 3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非 洲音乐都与 鼓 和 舞蹈 紧密结合。 4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
11
同学们，再见！
初中音乐_走进非洲《依呀呀噢咧噢》教学课件设计
“Djembe”
通常音译成 “坚必鼓” “珍贝鼓”等， 俗称“非洲 鼓”。
三个音区： 低音区：B 中音区：O
高音区：s
1、鼓的作用是什么？ 2、他们的服饰、打扮有什么特点？
表演、庆典
祭祀、祈福
非洲鼓不仅种类丰富，表现力强，可为舞蹈和
其他乐器伴奏，还可以作为语言﹑信号来表达感情
﹑传递信息﹑叙述历史故事等。因此，被称为
初听感受：1、歌曲的情绪是什么?
2、歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？
1、你发现了哪些音乐符号？ 2、歌曲可以分为几个部分？
调号 拍号 乐句
休止符 ①
②
切分音
节奏
③
4
想一想:1、 歌词传递给了你什么？ 2、你知道切分音吗？
歌词大意：
这是我们欢乐的节日 让我们一起欢呼吧 依呀呀噢咧噢 尽情的欢呼吧 这属于我们的节日……
djembe通常音译成表演庆典表演庆典祭祀祈福祭祀祈福不仅种类丰富表现力强可为舞蹈和不仅种类丰富表现力强可为舞蹈和其他乐器伴奏还可以作为语言其他乐器伴奏还可以作为语言信号来信号来表达感情表达感情传递信息传递信息叙述历史故事叙述历史故事等
1、成龙来到了那里？ 2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？
节奏练习
节奏练习
创编活动
分小组创编节奏，为歌曲《依呀呀噢咧噢》进 行伴奏。
小提示：
1、节奏可以用不同的方式表现，如：击掌、跺脚、敲 击桌面等。
2、可以改变节拍及节奏重音；可以合理运用空拍；可以 加上强弱变化。
切分音：当某个弱音（包括弱拍和弱位上的音）延续
到强音位置（包括强拍、次强拍和某拍的强拍）时，这 个音就叫切分音，这种节奏叫切分节奏。
说一说
◎歌曲的音乐特点？
5.1依呀呀噢咧噢初中音乐PPT课件(13ppt)
6 - |6 - | 5 - | 5 4 | i - | i - | 5 4 | 4 4 | 4 - ||
唱一唱
依呀呀噢 咧噢
依呀呀噢 咧噢
耶 呐 美啦帮兜 波喽喽波 那C C
贝那 给内 噢耶 贝那 给内 噢耶 吗 那耶 那美啦 帮都波喽 喽波那C C
非洲鼓
非洲最具代表性的乐器，是 非洲音乐的灵魂。现在已传播到 世界各地，在不同的音乐领域发 挥着它特殊的价值。
·为歌曲或舞蹈伴奏，使音乐更 有节奏感。
·独奏，表演鼓曲，调节气氛。
基本节奏
节奏1 X X X X | X X X X ：||
左右 左右 左右 右右
节奏2
X
左
0 | X X X X ：||
i - | i - | 5 4 | 4 4 | 4 - ||
1=C
i - |6 - | 5 - | 5 - |
i - |6 - | 4 - |4 - ： || 6 - |6 - | 5 - | 5 4 |
i - | i - | 5 4 | 4 4 | 4 - ||
1=C i - | 6 - | 5 - | 5 - | i - |6 - | 4 - |4 - ：
左右 左右
节奏3
X X | X 0 | XX XX |XX XX | X X ||
左右 左 左右左右 左右左右 左 右
依呀呀噢咧噢
歌词大意： 让我们一起 纵情的欢呼吧！ 这是属于 我们的日子！ 一起为祖国大地 歌唱吧！
唱一唱
难点一：
切分节奏
0XX
X X.| XX XX
使弱拍或强拍弱部分的音，因时 值延长而成为重音。这重音称为切分 音。
难点二：
音译歌 词
【教学设计】依呀呀噢咧噢
【课题】八下第五单元第一节依呀呀噢咧噢【设计】【课型】新授课●【课标要求】●让学生了解非洲和美洲的地理、文化、传统习俗等相关知识。
●热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。
【教学目标】1. 感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关文化2. 在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，准确并充满热情的演唱,同时感受非洲狂野、奔放的舞蹈3. 通过本课的学习让学生能够理解、尊重并热爱非洲音乐文化，以正确的态度理解世界多元文化。
【教学方法】感受体验法合作探究法【教具准备】多媒体课件钢琴非洲鼓非洲简单服饰学唱歌曲唱响非州一初听歌曲欣赏歌曲，感受歌曲的速度、情绪？和我们之前学的歌曲有什么不同？二复听歌曲1、这首歌曲表现了什么场景呢？师总结在露天的环境下，扎伊尔人民列队站好载歌载舞的欢迎扎伊尔民族领袖，表现了对祖国和对领袖的热爱和赞美之情。
2、呼应歌：一呼百应，即一人领唱众人应和，通过师生配合呼喊声进一步体会非洲人热情、奔放、狂野的性格，三教师打击非洲鼓范唱速度：稍快情绪：欢快歌词是扎伊尔林加拉语的汉语拼音生回答这首歌曲表现了扎伊尔人民对领袖的赞扬和热爱通过学唱歌曲引导感受音乐风格，为学唱歌曲做了一个很好的铺垫引导学生进一步感受欢快的情绪在范唱过程中思考：这首歌曲分为几个部分？每个部分唱了几遍？师总结这首歌曲分为两个部分，第一部分唱了两遍（反复记号），第二部分唱了一遍。
四学生随音乐哼唱旋律（1）生随范唱轻声唱旋律（2）在教师引导下，划拍唱旋律，在唱旋律过程中找出认为难唱的乐句？进行切分节奏的解决。
（3）完整视唱旋律五生填词演唱（1）放慢速度随琴填词演唱第一遍，教师作适当的评价（2）教师伴奏，速度加快，强调圆润、连贯、并注意换气（3）稍快的速度演唱，注意切分节奏的准确演唱，咬字完整、规范（4）用欢快的情绪演唱歌曲，加入呼喊声活跃演唱气氛在学生欢呼的氛围下开始演唱引导学生找出反复记号。
发现难点，着重练习，使学生准确掌握切分节奏学生思考并引导学生旋律的特点:级进学生在解决了旋律、节奏的难点，填词就能更好的掌握通过视唱旋律的方式，体验感受歌曲的旋律特点并进一步解决歌曲中出现的切分节奏通过反复练唱，体验歌曲的特点，能够准确、有感情的演唱拓走进非洲舞蹈欣赏成龙主演的电影《我是谁》非洲舞蹈视频学生通过欣赏视频了解非洲培养学生合作。
依呀呀噢咧噢八年级上册音乐_图文共26页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪Hale Waihona Puke 29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
依呀呀噢咧噢八年级上册音乐_图文
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
谢谢！
26
依呀呀噢咧噢八年级上册音乐课堂共26页PPT
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
鲁教版七年级音乐上第五单元第一节依呀呀噢咧噢教学课件 (共18张PPT)
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
金贝鼓 对话鼓
仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放，是非洲 人表达情感的重要方式。 非洲音乐与舞蹈是密不可分 的整体。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 5:13:43 AM
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做一做
你知道鼓在非洲音乐中的地位和作用吗？ 鼓是通过什么主宰着整段表演的？
哪个是非洲音乐？
1
南美洲音乐
2
3
印度音乐
学一学
做 一做这段视频是属于哪个洲的音乐？其中的音乐在 哪些方面给你留下最为深刻的印象？
练一练 节奏练习
听一听
演唱的速度是怎样的？这首歌曲分为几部分？表现 了哪种音乐情绪？
看一看
你发现了吗？
调号 拍号 乐句 节奏 主干音
① ②
③ ④
读一读
唱一唱
请用欢快的声音演唱歌曲。
唱一唱
你能边打节奏边演唱歌曲吗？
合一合 声部练习 • 1、主旋律
• 2、嘞哦 嘞哦
• 3、 嘿 嘿 哦嘞哦 ︱嘿 嘿 哦嘞哦 ‖
• 4、拍手 跺脚︱拍手 跺脚‖
唱一唱
这首歌曲伴奏的打击乐器是什么？
鼓的语言
（1）我现在开始打鼓。 （2）我的打鼓就要结束了。 （3）阿萨克罗村的一个小孩正在这里打鼓。 （4）科姆拉科请您脱帽。 （5）村里的人都到田里去了。去年我们买了收咖啡豆