关于普及普通话和用字规范化自查整改措施
语言文字检查和改进措施
新县一中普及普通话和用字规范化检查和改进措施为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，迎接上级对我校语言文字评估工作，认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：一．存在的问题1.班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。
2.后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。
3.学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。
4.教职员工还存在写错别字的现象。
二、改进措施为了进一步推进我校普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。
1.进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求。
（1）要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。
（2）提高我校教师普通话水平。
全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级乙等及以上水平。
教师要实行持普通话等级证书上岗制度。
（3）要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。
教师板书、备课、写评语等要使用规范字。
2.明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面。
（1）我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。
（2）各班级教师要抓好学生的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
要求学生在校一律使用普通话。
（3）每学期，学校将举行讲故事、诗歌朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。
（4）学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。
3.加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施（1）语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全校师生素质的一项重要内容来抓。
幼儿园说普通话,写规范字存在的问题与整改措施
幼儿园说普通话,写规范字存在的问题与整改措施篇一：和平爱弥儿幼儿园20XX年语言文字检查情况及改进措施和平爱弥儿幼儿园20XX年语言文字检查情况及改进措施为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于5月15日至7月10日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如文中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“启事”写成“启示”等。
3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。
4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；校园交谈个别学生不用普通话等。
5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“a、”“B、”；正确是“a.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、”后，应用“（一）”，但存在“（一）”地前，而“一”在后等。
普及普通话用字规范化工作检查及改进措施
普及普通话用字规范化工作检查及改进措施
本学期学校语言文字工作领导小组利用近一周时间，对校园用语用字进行了全面细致的检查，总体情况良好。
但也从中发现了一些问题，总结如下：
一、学生普通话水平再上新台阶
我校由于学生生源农村比例逐渐增加，他们地方方言、土语比较浓，特别是整体语言面貌不易乐观。
为此，班主任及语文老师对这部分学生付出了更多的精力和爱心，利用课余时间对方言、土语较重的同学予以个别辅导，在师生共同努力下，这一问题得到圆满解决，使学生普通话水平上了一个新台阶。
二、教师普通话水平又创新高
检查发现，经过一年的努力，我校教师普通话已全部达标，语文教师的普通话水平都在二级甲等以上，其他教师均达到二级乙等以上。
在日常工作中，教师都能使用与测试等级相一致的规范普通话进行各种教学活动。
三、校园用字规范
在这次检查中，领导小组成员除了检查师生的普通话使用情况，还对各班的板报、教室三表、橱窗、各楼层的标语、指示牌、大屏幕以及教师教案、学生作业等进行了检查，绝大部分用字规范符合要求。
四、存在的问题及改进措施
1、个别刚刚转入的学生，方言、土语比较多，还有待于在今后的教学中给予帮助，要求语文教师加强个别指导。
2、在一个班的教师布置中，发现个别不规范字。
今后，班主任要注意检查，并发挥监督作用。
3、个别教师的教案中有不规范用字，已提醒教师注意并加以改进。
4、教师之间、师生之间、生生之间课余交流用语不够规范，利用班团会专门强调，并且纳入日常考核。
5、听课时教师板书规范字作为一项重要的得分点。
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施普及普通话和用字规范化是提高国民素质和促进社会进步的重要任务。
以下是一些改进措施：1.加强普通话推广教育：在学校、社区、媒体等各个渠道，增加普通话教学和宣传活动。
培养学生正确运用普通话的习惯，提高听说能力。
2.加强师资培训：提升教师普通话水平，加强教师对普通话教学的专业知识和技能的培养。
制定相应的师资培训课程，推广普通话教学的最佳实践。
3.完善普通话教材和学习资源：编写与时代需求相适应的普通话教材，结合现代科技手段，创造更多能激发学生学习兴趣的学习资源。
例如，开发智能手机应用程序或在线学习平台，提供普通话学习课程和互动练习。
4.加强社会宣传和倡导：通过广告、宣传片和社会活动等方式，宣传普通话的重要性，倡导全社会共同使用普通话。
各级政府可以组织普通话宣传周或日，引发公众对普通话的关注和认同。
5.加强用字规范化检查和改进：政府可以加强对公共场所、媒体和网络的语言使用监督和检查，严厉打击使用不规范字词和乱用外来词的行为。
同时，加强对公众进行规范用字的教育和培训，提高大众对正确用字的意识和重视程度。
6.提供用字规范参考工具：开发智能手机应用程序或在线工具，提供用字规范参考和纠错功能。
用户可以通过输入文字，即时获得用字规范化的建议和改进意见。
7.营造良好的语言环境：政府、学校和社会各界应共同努力，营造一个尊重和重视用字规范化的语言环境。
通过宣传、奖励和示范等途径，引导公众形成正确、规范的语言习惯。
总之，要实现普及普通话和用字规范化，需要加强教育宣传、加强监督和检查、提供工具和资源等多方面的综合措施。
这将有助于提高语言素质，促进社会文明进步。
普及普通话整改措施
普及普通话整改措施篇一：普及普通话和用字规范化改进措施普及普通话和用字规范化改进措施我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一和民族团结，有利于加强各地区民族间的经济、文化交流和信息交流，有利于促进教育、科技等各项事业的发展和全民族科学文化素质的提高。
因此，普通话应该也必须成为校园语言，小学生从小就应该养成说普通话，写规范字的良好习惯。
在推广普通话的这些年，我校一直坚持将改进学校普通话和用字规范化作为推普工作一项重要工作，采取了多种有效措施。
一、提高教师普通话水平在有方言的社会里，儿童在家学的是方言，标准语的教育是在学校里进行的。
在孩子眼里，教师的语言无论是内容还是形式都是正确的，因此，教师这个行业承担着提高民族文化素质的任务，当然也承担着普及通用语言的任务。
语言是教师工作的载体，普通话的培训也一直是教师必不可少的一种职业技能培训。
我校教师通过普通话培训、测试，所有任课教师的普通话水平均达到了二级甲等。
另外，我校还采取了多种形式的培训，帮助一些未达标的教师顺利达标，促使一些已达标教师提升了自己的普通话等级。
二、营造学校推普环境环境影响是对学生进行推普宣传的一块重要阵地，我校结合本地区、本学校的特点，进行了一系列的推普宣传活动。
例如，在校园内张贴了大量推广普通话的标语，海报；在各楼道间还设立了推普宣传园地，展示学生语言文字作品。
在此基础上，今年，我校又号召各班级在教室张贴各种推普宣传标语，刊出一次推普专题板报，制定一块推普专题版块，营造浓郁的推普氛围。
在设计推普板报的过程中，我校组织学生自己动脑筋设计口号，设计内容，鼓励学生小组合作，自己动手，力求通过学生的互相配合，使推普板报设计得更精彩，出色，使学生说普通话，写规范字的意识更加强烈。
三、组织多种推普活动推广普通话是一项长期而又实践性极强的任务，教师仅靠纠正是远远不够的，因此，为了更有效地推广普通话，我校还组织了大量的丰富多彩的推普活动。
语言文字规范化检查情况及改进措施
语言文字规范化检查情况及改进措施语言文字规范化检查情况及改进措施：
一是继续加大语言文字工作宣传力度，营造更加浓厚的工作氛围。
切实增强干部职工学普通话、用规范字的责任心和紧迫感。
真正认识到在当前开展语言文字工作是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求，是个人基本素质和服务技能的重要体现，是实现宣传思想文化工作更快发展的迫切需要，必须变被动为主动，坚持自我加压，不断提高自身的语言文字水平。
二是切实加强语言文字工作教育培训力度。
要坚持正确的教育培训方向，合理划分职责，分解任务目标，不断拓宽受教育面，延伸教育层次，强化培训效果。
要灵活采取多种培训方式，做到全面教育与重点教育相结合，因人制宜，有的放矢。
三是建立语言文字工作长效机制。
做到经常抓，抓经常。
针对干部队伍文化结构、政治业务素质情况，随同业务部署一块制定培训计划，做到有重点，有计划，有安排。
四是要不断建立和完善语言文字工作制度体系，做到事无巨细皆有章可依，有制可循。
五是要抓好制度落实。
坚持领导带头，各方面密切联动，搞好协调配合，坚持出实招，求实效，坚持真追实究，加强监督检查。
学校对语言文字规范化工作检查和改进的措施
2016—2017学年语言文字工作检查和改进措施经过师生的共同努力，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。
教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。
另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。
个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象，针对上述问题特制定如下改进措施：一、创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。
二、充分发挥监督岗的作用，课间在校园、走廊发现不说普通话的师生，当场批评并令其纠正，并在当月的班级校务日志中扣分。
三、语文教师要加强口语课和写字课的教学研究。
确保学生普通话标准，汉字书写规范。
学校语言文字工作小组和班级监督小组要采用定时、不定时相结合的办法进行检查，发现问题及时纠正。
四、各学科教师都要注意纠正学生不正确的读写姿势和错误的书写笔顺。
五、教师必须自我加压，苦练普通话和汉字书写基本功，学校每学期进行一次检查，成绩记入期末考评。
优秀者才有资格参加各级优质课比赛（或出示各级公开课）。
六、抓好学生的语言文字规范工作。
要求学生在校一律使用普通话。
作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。
七、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲、改错别字等比赛。
通过比赛，提高学生的语言文字素养。
八、学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。
豪迈小学2017年3月13日。
规范用字自查报告
规范用字自查报告语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的重要组成部分。
规范用字不仅是提升个人文化素养的需要，更是传承和弘扬中华文化、促进社会文明进步的重要举措。
为了进一步提高用字规范化水平，＿____单位积极开展了规范用字自查工作，现将自查情况报告如下：一、自查目的通过此次自查，全面了解本单位用字情况，发现并纠正不规范用字现象，提高全体员工的规范用字意识，营造良好的语言文字环境。
二、自查范围本次自查涵盖了单位内部的各类文件、通知、报告、宣传资料、标识牌、网页等文字载体。
三、自查内容及结果1、错别字在对各类文字材料的检查中，发现了少量错别字。
例如，“再接再厉”误写为“再接再励”，“松弛”误写为“松驰”等。
这些错别字虽然数量不多，但也反映出部分员工在书写时不够认真细致。
2、异体字未发现使用异体字的情况。
3、简化字在使用简化字方面，总体情况良好。
但也存在个别使用不规范简化字的现象，如将“餐厅”写成“歺厅”。
4、标点符号标点符号的使用存在一些不规范之处。
例如，逗号与句号的混用，引号、书名号等使用不当。
5、汉语拼音部分标识牌上的汉语拼音存在拼写错误或标注不规范的情况。
四、原因分析1、部分员工对汉字的规范用法掌握不够扎实，缺乏系统的学习和培训。
2、工作中存在粗心大意的情况，没有认真校对文字内容。
3、对规范用字的重要性认识不足，缺乏自觉遵守规范的意识。
五、整改措施1、加强宣传教育通过举办专题讲座、张贴宣传海报等方式，向全体员工宣传规范用字的重要性，提高大家的规范意识。
2、开展培训活动组织员工参加汉字规范用法的培训课程，系统学习汉字的正确书写、标点符号的使用等知识。
3、建立审核制度对单位内部的各类文字材料实行严格的审核制度，确保用字规范。
4、定期检查定期对单位的用字情况进行检查，及时发现并纠正不规范用字现象。
六、后续工作1、持续跟进整改情况，确保各项整改措施落实到位。
2、将规范用字工作纳入日常管理，形成长效机制。
关于语言规范性的自查报告及整改措施
关于语言规范性的自查报告及整改措施自查报告及整改措施一、引言语言是人类交流的媒介和工具，不论是口语还是书面语都需要具备一定的规范性。
然而，长期以来，我们在使用语言时可能会存在一些不规范的问题，因此为了提高语言的规范性，本文将自查报告并提出相应的整改措施。
二、自查情况在本次自查中，我们着重针对口语和书面语两个方面进行了检查，并总结了以下问题：1. 口语中的错误用词和方言使用在日常口语中，我们经常可能会使用一些不准确或不规范的词汇，同时还存在方言使用的习惯。
这些问题导致了语言表达的不精准和统一。
2. 书面语中的语法错误和散漫的写作风格在书面语中，我们发现了一些常见的语法错误，比如主谓不一致、词不达意等问题。
同时，一些写作风格松散，影响了文章整体的条理性和逻辑性。
三、整改措施针对以上问题，我们制定了如下整改措施以提高语言的规范性：1. 口语方面的整改措施- 提高词汇的准确性：在日常交流中，我们将积极学习和使用准确的词汇，避免用词不当的情况发生。
如果有不确定的词汇，我们将积极查阅字典或请教他人。
- 抑制方言使用：我们将尽量避免使用方言，特别是在正式场合和与陌生人交流时。
2. 书面语方面的整改措施- 注重语法的正确性：在书面语中，我们将加强对语法规则的学习和运用，特别关注主谓一致、形容词和副词的用法等方面的问题。
同时，希望通过多读书籍和英文材料来提高写作能力。
- 增强文章逻辑性：在写作过程中，我们将注重句子与句子之间的逻辑关系，确保文章条理清晰，内容有机衔接。
同时，我们还将注意段落之间的过渡和结构的完整性。
四、总结通过本次自查报告及整改措施，我们意识到了存在于口语和书面语中的不规范问题，并提出了相应的整改方案。
我们将积极努力改进相关问题，提高语言的规范性和准确性。
通过持续的自我检查和修正，我们相信我们的语言表达能力将会得到进一步的提升，从而更好地与他人交流和沟通。
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施一、进一步规范办公室公文会议用语标准。
明确规定办公、会议和交际活动，以普通话作为标准用语，规范性文件使用国家通用语言文字。
二、各股室负责人定期对本股室所有汉字标志的公文、印章、宣传版面、网站窗口等进行了自查，及时发现不规范用字的情况并整改。
三、相关业务股室负责人在办理以及各股室印发的通知、文件、函件等规范性文字材料时，严格把好文字关，确保印发的规范性文件不出现错别字、繁体字及二简字等不规范用字。
若在审核办理过程中，发现错别字、不规范用字，按照文件处理程序，认真进行纠正，必要时退回有关股室重新办理。
四、分管领导和相关股室负责人定期不定期召开会议，分析一定时期本股室推广普通话及使用规范字的情况，总结推广普通话及规范用字工作，提出下阶段工作措施。
五、凡是以县局党组及县局各科室名义印发的文件、简报在付印之前，由具体负责人校对，确认无误后，再印刷发行。
六、经常性组织开展演讲比赛、征文等评选活动，其中把“讲普通话，写规范字”作为重要的评分依据。
七、办公室每年要组织开展一次集中推广普通话和书写规范字的宣传活动；将语言文字工作纳入精神文明创建活动的内容之一。
八、年终考核时，要将普通话作为重要考核内容，普通话不合格者不得评为“优秀”等次。
九、充分发挥县局协同网平台，向全体干部职工宣传、展示语言文字工作的法规、制度，促进语言文字规范化的普及。
**县工商行政管理局2014年8月15日推广普通话和用字规范化检查记录改进措施一、存在的问题为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，促进我校普及普通话和使用规范字工作向纵深发展，“普及普通话督查小组”和“使用规范化督查小组”对全校普通话及规范字的使用情况进行了不定期的检查，学校存在的问题有：（一）班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。
（二）后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。
推广普通话和用字规范化检查改进措施
推广普通话和用字规范化检查改进措施推广普通话和用字规范化检查改进措施为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和古县语委会有关开展语言文字工作规范化工作的通知精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。
一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。
2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。
5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．教导处、政教处定期检查、评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。
2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。
3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。
4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。
5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。
6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
（二）教务处负责教师的语言文字监督检查，政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。
（三）各处室主要负责人、各年级组长、各学科组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
（四）教务处工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。
全国推广普通话使用规范字自查自纠方案
xxx学校关于《第19届全国推广普通话使用规范字活动周》自查自纠方案根据市、区相关文件精神，结合我校语言文字工作实际情况，学前教育教研组认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展形式多样的“推普”活动，进行了自查自纠，并拟定学前教育组关于《第19届全国推广普通话使用规范字活动周》自查自纠方案。
一、主题目标本届推普周宣传主题是：“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。
活动重点将通过检查教师教案、学生作业批改及批改评语、教师上课是否用普通话上课等形式，全面宣传和具体落实国家语言文字法规政策，弘扬中华优秀文化，营造与和谐社会相适应的和谐语言生活。
二、组织机构xxx教研组研究决定成立推广普通话宣传周活动领导小组,成员名单如下：组长：xxx成员：xxx专业17、18级各班班主任及xxx组全体教师三、营造规范用语用字的校园环境利用学校各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。
从营造优美的语言环境入手，学校学前专业教室、走廊灯设立永久性宣传标语牌。
在教学楼、办公室显要位置张贴宣传标语，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报等宣传手段和宣传阵地，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合起来，促成学前教育组良好的语言文字工作氛围。
四、开展丰富多彩活动1、利用班会，并在班会内容中结合“中秋”、“国庆”传统节日，开展多形式的宣传活动；2、进一步加强学前教研组全体教师规范用语用字意识；3、利用班会或活动课组织学生开展一次“学前教育专业学生讲故事”比赛活动；4、全体组员时刻谨记“规范用语天天用”文明办公活动；5、教师要写好“听话与说话”课程教案，并坚持普通话日常教学，组长或负责人要临时抽查、推门听课；6、活动周结束后，认真总结活动情况，及时上报。
此外，xxx组教师在课堂教学中要时刻注意使用普通话和规范汉字，教师教学集体活动及多交谈多使用普通话，特别是阅读与写作课程中药注意训练学生的汉语拼音能力，注意师生用普通话互相问答等。
教师板书用字规范化检查的整改措施
教师板书用字规范化检查的整改措施
为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，整改措施：
一、全校教职工在校园区域内必须讲普通话，确立普通话教学语言、校园语言的地位。
二、全校教职工在教育教学、行政管理、接待走访家长工作中必须使用普通话和规范汉字。
三、学校语言文字工作领导小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查。
四、充分发挥语文课本“普及普通话，用字规范化”的主渠道作用。
五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励
六、对45周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩。
七、将学生使用普通话和规范汉字情况计入教师的教育教学考核之中。
八、各处室、年级使用、推广普通话和规范汉字的情况将作为“文明处室”评选的条件之一。
九、用字规范化尚有个别问题，特别体现在异字，不规范的简化字的问题上，限立即改正，。
十、部分教师的语言不规范，有方言夹杂的异化现象，应限期改正，强化训练，以正语法。
十一、部分教师的教学用语语音不够准确，普通话达不到水准，尤其是语文教师，应限期整改。
十二、教师的板书尚有问题，不符合要求，有的潦草、有的不规范，应立即改正。
十三、加强教师之间的协作，互为学习，相互促进，共同为语言文字的改进工作出贡献。
普及普通话整改措施
普及普通话整改措施普及普通话整改措施篇一：普及普通话和用字规范化改进措施普及普通话和用字规范化改进措施一、存在的问题为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，促进我校普及普通话和使用规范字工作向纵深发展，“普及普通话督查小组”和“使用规范化督查小组”对全校普通话及规范字的使用情况进行了不定期的检查，学校存在的问题有：（一）班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。
（二）后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。
（三）学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。
（四）教职员工还存在写错别字的现象。
二、改进措施为了进一步推进我园普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。
（一）进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求1、要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。
2、提高我园教师普通话水平。
全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级甲等及以上水平。
教师要实行持普通话等级证书上岗制度。
3、要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。
教师板书、备课、写评语等要使用规范字。
（二）明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面1、我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。
2、各班级教师要抓好幼儿的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
要求学生在校一律使用普通话。
3、每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。
4、学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。
关于语言规范化的自查报告及整改措施
关于语言规范化的自查报告及整改措施自查报告及整改措施一、引言在现代社会中，语言规范化是一项重要的发展任务。
准确、规范的语言使用可以有效地促进交流和沟通，提高社会协作效率。
然而，我们意识到在我的语言表达中存在一些不规范和不准确之处。
为了改进这一状况，本报告将详细分析并提出整改措施。
二、自查报告1. 词汇和用法根据自己的观察和对他人的反馈，我发现自己在使用词汇和用法上存在以下问题：1) 某些生僻词汇使用频率过高，导致表达不够贴近实际情况。
2) 倾向于使用口语化的表达方式，缺乏正式场合中所需的严谨度。
为了改进这些问题，我决定采取以下措施：2. 语法和句式结构在语法和句式结构方面，我发现以下问题：1) 时态使用不准确，特别是在复合句和长句结构中容易出错。
2) 存在重复使用同一句式的问题，导致表达的单调和乏味。
为了解决这些问题，我将采取以下整改措施：3. 书面表达和写作风格从我自己的作品和他人的建议中，我发现以下问题：1) 缺乏逻辑和条理性，导致读者理解困难。
2) 文章结构紊乱，段落之间缺乏过渡和连接。
为了提高书面表达能力和写作风格，我将采取以下整改措施：三、整改措施1. 词汇和用法为了提高词汇和用法的准确性和规范性，我将采取以下措施：1) 增加阅读量，尤其是专业文献和优秀的名著，提高词汇储备和用词准确性。
2) 注重语言的正式化，避免滥用俚语和口语化表达方式。
2. 语法和句式结构为了改进语法和句式结构问题，我将采取以下措施：1) 阅读相关语法书籍和参考资料，加深对语法规则的理解和掌握。
2) 多加练习，尤其是复合句和长句结构的组织和运用。
3. 书面表达和写作风格为了提高书面表达和写作风格，我将采取以下措施：1) 大量阅读优秀的写作作品，学习他人的表达和组织方法。
2) 注重提升逻辑思维和构思能力，注重文章结构和段落过渡。
四、总结通过以上的自查报告和整改措施，我对自己的语言规范化问题有了更清晰的认识，并制定了相应的解决方案。
幼儿园说普通话写规范字存在的问题与整改措施
幼儿园说普通话写规范字存在的问题与整改措施在幼儿园的教学环境中，正确地说普通话和书写规范字是非常重要的。
然而，许多幼儿园中存在着说普通话和书写规范字方面的问题。
本文将探讨幼儿园中这些问题的原因，并提出相应的整改措施。
一、存在的问题1. 随意变异的说普通话幼儿园中，一些教师和孩子的家长在和孩子交流时，不重视正确的发音和用词。
他们随意变异说普通话，甚至使用方言。
这会对孩子的语言发展产生不良影响，使他们学习到的语音、语调和词汇出现错误。
2. 漠视规范字写作在幼儿园，一些孩子忽视了规范字的写作。
这表现在他们在涂鸦、书写作业以及班级公告上出现了许多不规范的字。
若不及时矫正，这些孩子将养成书写随意、不注重细节的习惯，对日后汉字的正确运用产生不可忽视的影响。
二、问题原因分析1. 教师语言表达能力不足幼儿园教师在表达普通话时，如发音不准确、用词不规范等问题频繁发生。
这可能与他们本身的语言口音有关，也可能与他们在大学时对普通话的学习不够用心有关。
另外，某些教师习惯于使用方言，导致说普通话时不够自然。
2. 家庭环境语言干扰部分幼儿来自方言区或家庭成员普通话能力不足的环境。
在这种环境下，孩子们往往通过模仿家人说话，习得的普通话存在许多变异和错误。
此外，一些家长在家庭教育中重视的是知识学习而非语言规范，也导致孩子在普通话发音和用字上存在问题。
三、整改措施1. 加强教师专业培训幼儿园应加强教师的专业培训，提高其语音表达能力和普通话水平。
定期举办普通话培训课程，帮助教师矫正发音错误，并提供正确的用词和语法指导。
通过提高教师的语言表达能力，将正确的语音和词汇知识传递给孩子。
2. 加强家庭与学校的沟通幼儿园应主动与学生家长沟通，引导家长重视幼儿的语言环境。
提供普通话学习指南，鼓励家长多与孩子使用规范的普通话进行交流。
此外，幼儿园可以组织亲子活动，加强家庭对孩子语言行为的引导和教育。
3. 排除方言干扰幼儿园应建立良好的语言环境，杜绝方言在幼儿园中的传播。
城关中学推广普通话和用字规范化检查改进措施
城关中学推广普通话和用字规范化检查改进措施城关中学推广普通话和用字规范化检查改进措施为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。
一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。
1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。
2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。
5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．语言文字工作室、教导处、德育处定期检查、评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。
（六）语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。
（七）学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。
三、学校语言文字学习宣传制度（一）以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
（二）对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。
（三）校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。
（四）学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。
（五）通过各种活动、班会、升旗仪式、校园网等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。
四、教师语言文字工作规范（一）除英语教学中的英语部分外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。
（二）教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、“二简”字和错别字。
规范用字整治自查自纠
规范用字整治自查自纠近年来，我国文字整治工作取得了明显成效，但在日常生活和工作中，一些不规范用字仍然存在，影响着我们的形象和文化软实力。
为了推动文字整治工作向纵深发展，加强用字规范化的意识和自律性，需要加强自查自纠的力度，切实提高整体文明素养。
一、整治自查1.工作单位的自查作为一个单位，要及时进行文字整治自查工作，制定明确的整治方案和时间表，建立起健全的整治机制。
重点要对单位内部的文件、公文、标识、广告等进行检查，发现问题及时整改，确保文字使用的规范性和准确性。
2.全员参与的自查每个员工都要对自己的文字表达进行自查，避免错误和不规范用字的出现。
要提高用字的重视度，认真对待每一次文字表达，力求准确、清晰、规范。
3.检查标准的明确在进行自查时，要明确检查的标准和要求，遵守国家标准规定，注意专业术语的使用和注重文化传统的继承。
通过定期的自查，不断提高文字表达水平，规范用字意识。
二、自纠自查1.自觉规范用字在日常生活和工作中，要自觉遵守规范用字的要求，不随意使用网络新词和俚语，不乱用外来词汇和生僻字。
要坚持用词精准、用字规范的原则，起到表达准确、传播清晰的效果。
2.增强整治意识要增强整治自觉性和主动性，时刻关注文字表达的质量和规范性，积极参与文字整治活动，倡导人们改正错误，注重用字规范。
只有自纠自查，才能不断提高用字水平，提升文化素养。
3.倡导积极向上要倡导积极向上的文字表达，在文章中表达真情实感，用字得体规范。
要树立正确的用字导向，不传播谣言和不良信息，传递正能量和积极态度，使文字整治工作更加深入人心。
三、加强宣传引导1.利用各种宣传渠道要充分利用各种宣传渠道，包括广播、电视、报刊、网络等，加强文字整治的宣传力度。
通过宣传活动，让更多的人了解文字整治的重要性和必要性，提高广大群众的用字规范水平。
2.推动社会共治要推动社会共治的观念，鼓励社会各界积极参与文字整治工作，共同建设文明社会。
通过教育和宣传，引导更多人自觉遵守规范用字的要求，切实提升整体文明素养。
语言文字规范化专项检查整改措施
语言文字规范化专项检查整改措施我们在语言文字工作自评中发现还存在以下问题：1．各位老师在办公、会议中都自觉能用普通话，有些年龄大一些的人员偶尔会穿插一些方言。
工作人员之间交流还有少数人员使用方言。
2．日常用字过程中还存在不少问题。
主要表现在有的书写比较潦草，有些还存在使用第二批简化字的现象，如“展”、“餐”等字。
写别字的情况少量存在，写错字的情况基本没有。
在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用、分段空行等还不够规范。
标点符号使用不规范的情况比较普遍，如逗号与句号不分，句号用小黑点表示等。
针对上述存在的问题，我们采取以下整改措施：一、建章立制，做到语言文字工作的常态化为了促进全校语言文字水平的提高，校语言文字工作领导小组制定了《学校语言文字规范化管理制度》等，从不同层面对师生的语言行为进行了规范。
学校的工作计划、部门的工作计划，乃至教研组、班级的工作计划，都有语言文字工作的内容。
《先进班主任评比细则》，《优秀班级评比办法》，《教学常规检查方案》等都有语言文字规范化的具体条目。
把语言文字规范纳入教学的检查、教师的考核，并作为教师晋职、评优的条件之一。
这就避免了把语言文字工作当作临时的附加的任务，使语言文字工作成为学校整体工作的一部分，使我校的语言文字工作常态化、规范化。
二、加强培训，提高师生语言文字应用能力根据“大力推广、重点普及、逐步提高”的推普方针，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增加教师对语言文字知识的了解。
我校的专任教师分期分批参加了不同类型的普通话培训，45周岁以上的教师也有计划地进行了校本培训。
我校吴晓珠老师是普通话测试员，大家可以及时得到她辅导帮助。
并在各年级学前教育班、旅游管理班开设了口语课、书法课，以提高学生语言文字规范水平。
三、开展各项活动，以活动促语言规范化工作上新台阶形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。
为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台，学校组织开展了丰富多彩的活动。
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关于普及普通话和用字规范化自查整改措施
岚语委字〔2009〕7号
为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，迎接山东省二类城市语言文字工作评估，区语言文字工作办公室按照《印发日照市迎接山东省二类城市语言文字工作评估实施方案的通知》，认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：
一、进一步规范办公室办文办会用语标准。
明确规定办公、会议和交际活动，以普通话作为标准用语（领导会见外宾除外），规范性文件使用国家通用语言文字。
二、直属各单位负责人定期对本机关所有汉字标志的公文、印章、宣传栏、政府网站、名片用字等进行了自查；暂时没有发现不规范用字的情况。
三、办文办会等相关业务科室（局、办）负责人在办理以区政府及区政府办公室名义印发的通知、文件、函件等规范性文字材料时，严格把好文字关，确保以区政府和区政府办公室名义印发的规范性文件不出现错别字、繁体字及二简字等不规范用字。
若在审核办理过程中，发现错别字、不规
范用字，按照文件处理程序，认真进行纠正，必要时退回有关单位重新办理。
四、分管领导和相关科室（局、办）负责人定期不定期召开会议，分析一定时期本科室（局、办）推广普通话及使用规范字的情况，总结推广普通话及规范用字工作，提出下阶段工作措施。
五、凡是以区政府和区政府办公室名义印发的文件、简报、公报在付印之前，由具体负责人校对，确认无误后，再印刷发行。
六、办公室经常性组织开展演讲比赛、好文章、金点子、“啄木鸟”等评选活动，其中把“讲普通话，写规范字”作为重要的评分依据。
七、区府办人事科每年要组织开展一次集中推广普通话和书写规范字的宣传活动；将语言文字工作纳入精神文明创建活动的内容之一。
八、办公室在招录公务员时，要严格遵守《中华人民共和国公务员法》，配合市组织人事部门对新录用的公务员进行岗前普通话培训及测试。
九、充分发挥区府办办公自动化内网平台，向全体干部职工宣传、展示语言文字工作的法规、制度，促进语言文字规范化的普及。
岚山区语言文字工作办公室
2010年2月23日。