水溶性油画棒实践——丁晓萍
油画棒绘画教学探究
用 油 画棒 绘画 有许 多 优势 ，这些 优 势也 是其 他 绘 画工 具 用 变化 的色彩 表 现 画面 内容 ，使 学生 初 步感 受油 画 棒带 来 的美 妙 色彩 ，激 发 他们 的兴趣 。先 临摹 画 面局 部 ，让
１ ）直观 性强 。首先 ，油 画棒 是 由固体颜 料制作 而成 学 生注 意 画面 要 突 出主体 ，做 到主 次 分 明，变 化 均匀 。 的一 种非 常有 趣 的绘 画 工 具 ，深受 学 生 的喜 欢 ，他们 可 然 后 进 行整 幅 画 的临 摹 ，并 贯 穿构 图知 识 ，学 会 整体 构 以直 接握 笔作 画 ，这 比用毛 笔 或水 粉 笔蘸 颜料 进 行绘 画 图 ， 感 受 整 体 的色 调 ， 同 时 使 用 过 渡 法 分 析 色 彩 的变 创 作要 方 便很 多 。其 次 ，油 画棒 的表 现 手法 灵 活 多样 ，
美能力，有着极大的促进作用 。绘画教学是美术课的主要形式，深受学生 的喜欢 。让学生从小动手作画，以亲身的
体验 掌 握一 些绘 画 的基础 知识 和基 本技 巧 ，这对 培 养学 生 的形 象思维 能力 和 审美 能力 以及 造 型能 力 、促进 智力 的发 展 、陶冶 性情 等都 具有 重要 的意义 。对 学生 来说 ，在 绘 画教 学 中，不 论是 什么 画种 ，都能 培养 他们 对 自然美 、生 活
的欲 望 表 现上 ，造 型 则 以
２ ）激发 学生 浓厚 的兴趣 。罗 素 曾说过 ：一个 人感 兴 概括 、简练 为 主 。这 样 做 的 目的是 让 学生 注 意观 察色 彩
＼ 教学实践 ＼
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油画棒绘 画教学探究
2024年6岁-8岁油画棒水粉《美丽的盆景》-美术课件
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
课程引导
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景与情的交融，象与意的统一，构成了中国盆景的精髓。一个优秀的盆景作品，赋予了一种人文精神，具有独立的人格魅力。
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
课程引导
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绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
绿叶黄花每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
课程引导
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步骤二：
用镊子夹出一些纸浆挤出水分，加入一些白乳胶，像活瓶中水分干湿度，不要有水分在容器内哦！
绿叶黄花每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
课程引导
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步骤三：
将制作好的纸浆分置在几个不同的容器内，将深浅不同的绿色颜料放置在容器里面进行搅拌，这样我们用来作画的彩色纸浆就完成了。
美丽的盆景
枇杷
CONTENTS
油画棒、水粉颜料、白乳胶、纸巾
1、用纸巾表现石头与树的肌理感与浮雕感。将纸巾撕碎，用胶水堆叠粘贴出盆景的山石头，营造出凹凸不平、斑驳的石头肌理感；同时在假山上树的表现上，将撕碎的纸巾打湿加入白乳胶从而做成纸浆，用纸浆贴出树的造型并点燃上深绿浅绿，形成树的苍翠。2、感受盆景中的造型美和意境美。欣赏盆景的素材图片，了解盆景之一中国传统优秀艺术，感受盆景中蕴藏的造型美、肌理美、空间美、意境美，开阔艺术视野，增强艺术审美，提高自己的艺术综合素养。
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我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
全国校内外儿童美术作品选登
一
起飞
李佳卿 （ ６ 岁 线条画 辅导教师 ：贾妮 甘肃省平凉市幼儿园
Ｉ 辅导教 师 贾妮 ｛ 甘肃省平凉市幼儿 囡
圜国
郭长楚 梁 （ ５ 岁 水粉画 辅 导教 师 ：程燕 南 京前 线文工团幼儿园
四日国匝
郝健为 （ ６ 岁 油 画棒 画 ） 辅导教师 何洋 重庆市渝中区巴蜀幼儿园
早期画廊
Ｚ ＡＯ Ｑ ｒ ＨＵ ＡＬ Ａ ＮＧ
羹 ｊ 黎 ／ ＼ ｝ 嫠 ｈ 育
全 国
校 内 外 儿 童 美 术 作 品 选 登
悠悠花 儿心
王忠祺 ｛ ３ 岁 水粉画 ） 辅导教师 陈芳 南京前线文工团幼儿圜
上
嘉
小猫偷鱼吃
张诗颖 （ ６ 岁 油画棒画 ） 辅导教师 ：罗洪群 浙江省绍 兴市秋瑾幼儿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本 栏目 主持人 ． ． 《 国均 ０ ∽ － ８
∞ ］ ＿ ＾ 办 一 ｏ０． ． ∞ ～ ｗ ０ 】 ＿ ｗ
小青蛙唱歌
ｊ 洪磊 （ ６ 岁 水彩笔画 ） ｌ 辅导教师 ．姚小红 ｉ 浙江省海盐县庆安宜家花 园幼儿园
我和弟弟来 比赛
ｊ 章 诗＿ ５ Ｈ（ ５ 岁 油画棒 ） 辅 导教 师 罗洪群 浙 江 省绍 兴 市 秋强 幼 儿． 嘲
雁归来
谭静 冲 （ ５ 岁 国画 ） 辅导教 师：王 玉平 江苏省 省级机 关第一 幼儿医
同圆
范欣 宇 （ ５ 岁 油水 分离 匣 辅导教 师：王蕊 河北省 省直机 关第八幼Ｊ
目可
陆鑫杰 （ ４ 岁半 油画棒画 ） ｝ 何俊贤 （ ５ 岁 油 画捧 画
辅导教师： 丁春方
固固
郑怡 （ ５ 岁 油画棒画 ） 鸯 辅导教 师：丁春 方 一 浙江省绍兴 县杨汛桥蒲荡夏幼咒 园
儿童绘画油画棒技法ppt课件
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
鱼的组成： 身体、头、嘴、眼睛、鱼鳍、 鱼尾、鱼鳞……
过 渡 法
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
过 渡 法
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
过 渡 法
。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
技 法： 点彩法、线画法、平涂法、 混色法、过渡法
点 彩 法
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
4.图上蓝色的背景
混 色 法
混
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
关于小学美术油画教学实践的探析
小学生作为小学美术的教学对象，往往缺乏美术基础。
教师对其开展美术教学具有一定的难度，教学目标难以高效实现。
油画是用快干性的植物油调和颜料，在画布或木板上进行制作的画种，对于没有美术基础的小学生来讲，油画可以有效调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中。
在小学美术油画教学中，要想实现高效的课堂教学，教师就必须发挥学生的主体作用，让学生通过油画培养兴趣。
一、小学美术油画教学中存在的问题1.对油画教学不重视美术不仅可以培养学生的绘画技巧，而且能陶冶学生的情操，提升学生的审美能力和想象力。
油画作为美术的重要组成部分，同时也是学生学好美术的重要手段。
但就当前的小学美术教学来看，普遍对油画教学不够重视。
美术教学主要是向学生灌输理论知识，让学生欣赏作品，没有给学生实践的机会，在一定程度上挫伤了学生的学习积极性。
2.教学方法落后目前，小学美术油画教学依然沿用以往的教学方法，机械式讲授，不重视学生的主体作用，没有引导学生深入挖掘油画的价值，以至于学生对油画的认识十分肤浅，所创作出来的油画作品毫无艺术感。
3.教学内容单一当前，小学美术油画教学主要以教材内容为主，而小学美术教材内容比较单调。
教师按照教材上的内容来教学，很容易造成沉闷的课堂气氛，难以调动学生参与的积极性，油画课堂教学效果不佳。
4.教学评价的缺失在小学美术油画教学中，教学评价发挥着重要的作用。
但是，在实际教学中，教师忽略了教学评价工作。
在课堂上，教师只知道一味地布置任务和作业，只要学生按时、按量完成任务和作业即可，对学生的任务以及作业的完成质量不作考虑。
在这种情况下，学生容易产生一种为了完成任务而学习的心理。
二、小学美术油画教学高效课堂的构建策略1.观念上的转变油画在小学美术教学中具有重要的作用。
对于那些没有美术基础的学生而言，油画是接触、了解美术的有效方式，学起来比较轻松。
因此，要想构建高效课堂，教师就必须积极转变观念，在思想上提高对油画的认识，树立高效课堂理念，合理安排油画教学，从而促进油画教学的顺利开展。
少儿7-9岁 油画棒水粉 夏日荷花—美术课件
课程引导
3花有五色：白、青、红、紫、黄，称为“五种天华”。 其中白、青两色最受青睐。
课程引导
4
你知道荷花有哪些颜色吗？
莲花有五色：白、青、红、紫、黄，称为“五种天华”。
课程导入
5
荷叶是绿绿的，上面还有非常多的纹理，长在叶子下的茎也是绿色的，上面布满了小刺儿，好像一把伞柄;如果把荷叶茎折断，茎上就有许多连着的丝。
素材参考
7
让我们一起寻找草丛里面的秘密吧！
第一部分
绘画材料及表现技法
8
第一部分
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样，那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。这是一幅多么美丽的景色呀！现在我们一起去瞧瞧这番美景吧！
火龙果和鸭梨差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鳞状花萼，美如一朵含苞欲放的莲花，又像一个熊熊燃烧的火球，火龙果的形状就和它的名字一样，美丽极了。
课程导入
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荷花的寓意
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，今天我们一起来画一画这美丽的荷花吧！
我们，还在路上……
Pure of heart， life is full of sweet and joy!
二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。
绘画教程
02
第二部分
绘画教程
1
绘画教程
2
绘画教程
3
绘画教程
3
浅谈幼儿园《油画棒水粉画》的教学
对幼儿油画棒水粉画的教学内容、指导方法、评价方式等进行了思考与研究，在扬弃传统的“以技巧训练为主”的教学模式的基础上，提出幼儿油画棒水粉画的教学应以“自由创造为主，技能训练为辅”，即美术教育应是“美”与“术”两个方面的教育，提出应将技能练习与审美创造相结合，以激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。
基本做法是：引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法，大胆使用线条、形状、色彩、构图等绘画技能，培养其绘画创新能力和创造意识。
幼儿油画棒水粉画自由创造审美情趣当前，美术教育有两种模式：一是重技巧训练，二是重创造性。
前者一般以教师示范、幼儿模仿为主，即出示范画、讲解示范、幼儿临摹、教师评价，以幼儿的作品像不像为评价标准。
这种教学模式忽视了幼儿的个体差异，难以因材施教，无法调动幼儿的主动性，这样画出来的作品往往是成人思想翻版，缺乏幼儿的想像力和创造性，在一定程度上扼杀了幼儿的创造能力。
后者则舍去教师指导的环节，完全让幼儿自由创作。
不像前种模式那样给予示范讲解、评价。
这种教学模式，孩子无所适从，画得好的不知道自己好在那里，不会画的对绘画惧而怕之，久而久之，势必阻碍孩子的创造热情。
因此，我在幼儿油画棒水粉画教学中进行了教学研究和实践，对两种教学模式进行了比较，秉承“自由创造为主，技能训练为辅”的教育理念，即美术教育应是“美”与“术”两个方面的教育，提出应将技能练习与审美创造相结合，以激发幼儿的创造动机，提高他们的表现技能。
一、帮助幼儿了解油画棒水粉画，唤起绘画兴趣所谓油画棒水粉画，是先用记号笔构画作品所要表现的内容的轮廓，再用油画棒涂色，最后用水粉涂上底色的一种作画方式，其基本要素是：线条、形状、构图和色彩。
俗话说，兴趣是最好的老师。
为唤起幼儿对油画棒水粉画的兴趣，我首先把单一的油画棒作品和油画棒水粉画作品并列摆放在一起，引导幼儿进行对比欣赏，然后我提出问题：为什么油画棒画的线条水粉色盖不上？通过观察老师的实际操作，幼儿明白了油画棒具有排水性，水粉颜色不透明、厚重、鲜明。
《丰收的田野》 油画棒水粉 4岁至6岁 绘画PPT课件
作品完成
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感谢您的聆听
油画棒+水粉
4-6岁
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《丰收的田野》
油画棒+水粉
4-6岁
1
一、教学目标
1、学习认识水稻的生长知识、颜色及结构造型。 2、结合水粉进行油水分离的练习。
二、教学重难点：
重点：油画棒上色技法，同类色的运用以及水粉湿画法的学习。
三、教具准备：
油画棒、水粉、水粉笔、调色盘、洗笔筒、素描纸。
2
课前引导----欣赏图片 水稻
3
这是什么？他们在干什么？
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水稻秧苗
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未成熟的水稻与成熟的水稻有什么不一样？（颜色）
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水稻→大米
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收水稻的不同方法
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丰收的稻田
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作画要求： 1、创作一幅以“谷堆”为主题的作品。 2、油画棒同色系的叠加运用。
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材料准备
油画棒
水粉颜料
调色盘
水粉笔
素描纸
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作品完成
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绘画过程
1、先用铅笔起稿，用力轻一些。 2、谷堆平铺完底色后，两侧的谷堆用黄色叠加。
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绘画过程
3、然后再用赭石色继续叠加谷堆，两侧谷堆的下方颜色深一些。 4、水粉柠檬黄调和适量水画出远处的田野。
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绘画过程
5、靠近谷堆的地方用水粉淡绿色调和水平涂。 6、柠檬黄的上放用绿色系画出远处的树ห้องสมุดไป่ตู้。
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绘画过程
7、接下来就是用水粉画天空了。
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绘画过程
8、最后用记号笔在远 处树木的地方画出高压 电线，调整整体画面。
8岁-12岁 水粉油画棒 《我的星空梦想》-美术课件
同样投影跟光线强弱和材质也一样有密切 的联系。靠近物体的部分通常最深。透明 物体投影相对也弱。
明暗五调子
将学到的明暗知识转化成色彩 形式去表现透明气泡。有用咱 们画的是漂浮的气泡所以不用 考虑投影
了解完球体的明 暗关系，我们画 同样是球体的气
泡就不会那么难 了！
绘画步骤
重彩油画棒
白卡纸、水彩纸
所有的颜色画完之后我们要开始表现大气泡的立体感，这个时候就要用到我们所学的知 识点，用白色画出球体的高光，要画在轮廓边缘部分，然后用较深的颜色加强球体暗部， 星河缠绕的方向可以理解成明暗交界线。
最后我们用白色墨水加强高光，和反光表现气泡的透明感，然后再用金银色点缀细节， 这样星球一般的梦幻场景就表现出来啦！是不是很漂亮呢！
气泡的表面会折射出来各种场景，我们可以联想成各种场景运用 到绘画当中。
关于吹泡泡的插画
知识点引入
明暗五大调子
首先要了解球体的明暗关系。
气泡是透明的球体，怎么样用绘画技巧表现透明气泡呢？
利用高光和反光还有环境色去表现透明感
高光
高光是最亮的部分，不同材质的高光强度 也不一样。同样强度光线的情况下，越是 光滑的物体的高光部分越是强；棉、毛、 粗糙物体的表面则会相对柔和。
彩色墨水
铅笔、橡皮、美纹胶
首先画出气泡的轮廓，然后开始铺底色。底色铺的可以相对厚重一点。
画好底色之后再用白色画上云朵，可以用挤压的方法画出颜料的堆积感，这样云朵也会 显得更柔软。然后开始画气泡里面的颜色，我们可以想象各种场景画在气泡里面。
可以给气泡里面画出星球宇宙的感觉，其它的小气泡可以概括成各种星球的样子。
中间调
中间调一般是物体本身的颜色。
明暗交界线
明暗交界线是最深的部分，它深浅的程度 跟光线和物体的材质都有关系。光线越强 硬度越高明暗交界线越是明显。比如光滑 的金属对比是很强烈的。如果是棉毛制品 则相对柔和。
油滴水彩小实验教案
油滴水彩小实验教案一、实验目的通过这个实验，让学生了解油和水的性质，探究它们之间的互不相溶的原因，以及学习如何运用这些知识进行有趣的艺术创作。
二、实验材料1. 玻璃容器2. 食用油3. 水彩颜料4. 水5. 搅拌棒6. 白纸1. 将玻璃容器中倒入适量的水，然后在水中滴入几滴不同颜色的水彩颜料。
2. 另外准备一个玻璃容器，往里倒入一些食用油。
3. 用搅拌棒在水中的颜料中搅拌，观察颜料的变化。
4. 将搅拌棒擦干净后，再用它在油中搅拌，观察油中颜料的变化。
5. 将白纸放在水彩颜料和油的混合物上，观察颜料在纸上的变化。
四、实验结果在水中搅拌颜料时，颜料会均匀地分散在水中，形成漂亮的水彩画；而在油中搅拌颜料时，颜料则不会溶解在油中，而是形成了斑驳的色块。
将白纸放在水彩颜料和油的混合物上时，水彩颜料会在纸上展现出清晰的色彩，而油中的颜料则会呈现出独特的纹理。
这个实验的结果是由于水和油的性质不同所导致的。
水是极性分子，而油是非极性分子。
水彩颜料是极性颜料，所以它们能够与水分子相互作用，被溶解在水中。
而在油中，由于油是非极性分子，无法与极性颜料发生作用，因此颜料无法溶解在油中，形成了斑驳的色块。
六、延伸实验1. 可以尝试使用不同种类的油，比如橄榄油、菜籽油等，观察它们与水彩颜料的作用有何不同。
2. 可以尝试在水中加入一些洗洁精，观察颜料的变化。
3. 可以尝试在油中加入一些食盐，观察颜料的变化。
七、实验总结通过这个小实验，学生不仅能够了解油和水的性质，还可以通过观察颜料在水和油中的变化，培养他们的观察力和实验能力。
同时，这个实验还可以激发学生的艺术创作灵感，让他们在实验中体验到科学与艺术的结合之美。
希望通过这个实验，能够激发学生对科学和艺术的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
水溶性油画棒实践——丁晓萍
水溶性油画棒实践丁晓萍
教学目标：用一个基本形进行画面组合，注意基本形的前后叠放，大小组合，运用水溶性油画棒来涂色。
教学准备：油画小板，水溶性油画榜、铅笔、
教学建议：基本形可以是几何形或者一个外形简单的实物形，进行组合时，可以变化角度和大小，并有前后之分。
油画棒涂色时，可以用到手擦、用餐巾纸擦、蘸水调色板等。
教学情感：让学生自由选择基本形，并用自己喜欢的颜色来涂色，提高学生的兴趣，发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的颜色的组合能力。
李文洁徐子涵
唐家人徐蕴淳黄津津。
油画棒绘画教学探究
油画棒绘画教学探究
闫红莉
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2010(000)025
【摘要】@@ 绘画历史悠久,教育内涵丰富,学习绘画,有利于全面素质的开发,对训练学生的创造能力、思维能力、审美能力,有着极大的促进作用.绘画教学是美术课的主要形式,深受学生的喜欢.让学生从小动手作画,以亲身的体验掌握一些绘画的基础知识和基本技巧,这对培养学生的形象思维能力和审美能力以及造型能力、促进智力的发展、陶冶性情等都具有重要的意义.对学生来说,在绘画教学中,不论是什么画种,都能培养他们对自然美、生活美和艺术美的认识能力.通过教学,可以使学生领略绘画中所体现的意境、情绪和思想,从而加深对生活的认识,激发对生活的热爱.因此,绘画教学这种潜移默化的力量是其他教学形式无法代替的.
【总页数】2页(P88,90)
【作者】闫红莉
【作者单位】山东省淄博市临淄区皇城镇中心校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.对小学美术油画棒绘画教学的实践研究
2.学前教育专业油画棒教学探究
3.小学美术油画棒绘画教学初探
4.浅析定型期幼儿绘画探究——以油画棒为例
5.基于中国传统文化元素与儿童绘画融合的研究——以低段学生拓展课程油画棒表现为例
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浅谈现代油画肌理技法与应用解析
浅谈现代油画肌理技法与应用目录摘要 (1)Abstract (1)一、油画肌理的种类 (2)（一）具象肌理 (2)（二）意象肌理 (2)（三）抽象肌理 (2)（四）物象肌理 (3)二、油画肌理的表现技法 (3)（一）“流淌”的表现技法 (3)(二)“厚堆”的表现技法 (3)（三）“薄涂、厚涂”的表现技法 (5)三、肌理在现代油画中的应用 (5)四、肌理在现代油画中的重要性 (7)（一）油画肌理是表现出油画特征的主要成分 (7)（二）油画肌理是塑造形象的重要手段 (7)（三）对于成熟的画家来说,油画肌理是构成个人风格的重要因素 (7)五、总结 (7)参考文献 (9)致谢 (10)摘要：一切绘画技术都无法使一幅画“看着真实”，绘画总归是绘画，它只能是真实事物的对等物，而不是真实事物的本身。
任何技巧、任何立塑、任何极力制作也只能是增加表现力而不能替代实际对象物。
既然我们可以利用肌理更真实地表达事物的真实性，使之成为一种油画语言，我们就没有理由拒绝研究这种语言和使用这种语言，不断地研究各种物质可能产生的表现效果，对于现代油画肌理的研究对我们探索新的油画语言和表现形式有着重要的借鉴作用。
关键词：现代油画；肌理；技法；应用Discussion on the Techniques and Skill of the Texture in ModernPaintingAbstract:None of the painting skills can make a picture "look real",Painting is always a painting, it is only the equivalent of the real thing, not the real thing itself.Any technique, any sculpture, any strive can only increased expressive power but not replace the real thing.Key words: modern oil painting ,texture,skill ,application前言肌理在油画技法里占着至关重要的位置，它和色彩组成了油画技法的两大支柱，这两者的相互融合表现出了独特的油画之美。
桃子水粉油画棒教案
桃子水粉油画棒教案教案标题：桃子水粉油画棒教案教学目标：1. 了解桃子的外观特征和颜色特点。
2. 学习使用水粉油画棒进行绘画创作。
3. 培养学生的观察力、创造力和绘画技巧。
教学准备：1. 桃子的实物或图片。
2. 水粉油画棒。
3. 画纸。
4. 水杯和刷子。
5. 色彩盘或调色板。
教学过程：引入：1. 引导学生观察桃子的外观特征和颜色特点，激发学生对桃子的兴趣。
探究：1. 将桃子实物或图片展示给学生，并让学生描述桃子的外观特征和颜色特点。
2. 引导学生观察桃子的颜色变化，如果皮的红色、黄色、橙色等。
3. 让学生尝试用水粉油画棒在画纸上画出桃子的外形，可以先用铅笔轻轻勾勒桃子的轮廓。
实践：1. 提供水粉油画棒和画纸给学生，让他们用颜色来填充桃子的外形。
2. 引导学生观察桃子的颜色变化，使用不同颜色的水粉油画棒来描绘桃子的果皮和果肉。
3. 鼓励学生运用想象力和创造力，可以在画纸上添加其他元素，如叶子、花朵等，以丰富画面。
展示与分享：1. 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和分享创作过程中的心得体会。
2. 引导学生互相评价作品，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他绘画工具和材料，如水彩、彩铅等，来创作桃子的画作。
2. 给学生提供更多关于水粉油画棒的绘画技巧和方法，让他们在绘画中不断提升。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。
2. 收集学生的作品，评估他们对桃子外观特征和颜色特点的理解以及绘画技巧的运用。
教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让更多的人欣赏和学习。
2. 组织学生参加绘画比赛或活动，激发他们的创作潜力。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
4岁-6岁 《花丛里的放大镜——水粉+油画棒》-美术课件
想想看，草丛里面有什么有趣的事情？
草丛中植物的特点（草、花朵），叶子又有什么特点呢？
草丛里面会有些什么呢？
昆虫的不同画法
绘画过程
1、油画棒再白纸上画出花朵和草丛，要有遮料涂抹背景。 3、老师备好黑色卡纸做的放大镜，再白纸上剪一个圆形，再里面画上自己看到 的昆虫，贴在黑色放大镜上。白色高光笔装饰放大镜边缘即可！
作品完成
4、把放大镜贴在画好的画面上，完成。
作品展示
作品展示
作品展示
You made my day!
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
我们，还在路上……
《花丛里的放大镜》
水粉+油画棒
4-6岁
一、教学目标
1、观察认识各种花草的造型特点，单个型的整体或局部的重复变化与相互穿插。 2、水粉与油画棒的体验创作，体验油水分离。
二、教学重难点：
重点：油水分离，组合绘画的运用。
三、教具准备： 水粉颜料、水粉笔、水粉纸、黑色勾边笔、油画棒、剪刀、白纸、双面胶
第一阶段：课前引导 花丛里面有什么
油画棒水粉教案小班
油画棒水粉教案小班教案标题：油画棒水粉教案（小班）教学目标：1. 使学生了解油画棒水粉的基本知识和技巧。
2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 培养学生的观察力和细致观察能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 油画棒水粉盒2. 画纸3. 刷子4. 水杯和水5. 混色盘6. 抹布或纸巾7. 图片或实物作为绘画主题8. PPT或黑板等教学工具教学过程：步骤1：导入（5分钟）- 向学生简要介绍油画棒水粉的特点和用途。
- 展示一些油画棒水粉作品的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤2：讲解基本知识（10分钟）- 解释油画棒水粉的基本组成和使用方法。
- 示范如何使用油画棒水粉进行调色和绘画。
步骤3：示范绘画（15分钟）- 选择一个简单的主题，例如花朵或动物，向学生展示如何运用油画棒水粉进行绘画。
- 强调颜色的混合和渐变效果的创造。
步骤4：学生练习（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组提供一套油画棒水粉和画纸。
- 指导学生根据自己的想象力和观察力，使用油画棒水粉进行绘画。
- 鼓励学生互相交流和分享自己的作品。
步骤5：展示和评价（5分钟）- 邀请每个小组展示他们的作品，并鼓励他们分享绘画的过程和心得。
- 对学生的作品进行简单评价，鼓励他们的努力和创造力。
步骤6：总结（5分钟）- 总结油画棒水粉的基本知识和技巧。
- 鼓励学生继续练习和尝试更多的绘画主题和风格。
教学扩展：- 鼓励学生参观美术馆或画廊，观赏油画棒水粉作品，进一步培养他们的艺术欣赏能力。
- 组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
教学评估：- 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
- 评估学生的绘画作品，包括色彩运用、构图和细节处理等方面。
- 与学生进行简单的个别对话，了解他们对油画棒水粉的理解和感受。
教学延伸：- 在后续课程中，引导学生尝试使用其他绘画媒介，如水彩或铅笔，进一步拓展他们的艺术技能和表达能力。
- 组织学生参与艺术交流活动，与其他小班或学校进行艺术合作或展示。
5～6岁幼儿绘画技能教学探索——以油画棒绘画为例
ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ＂ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｂｒｉｄｇｅ”ｐｒｏｊｅｃｔ，ｔｈｉｓ ｓｔｕｄｙ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｈｅ ｄｒａｗｉｎｇ ａｂｉＨｔｙ ｗｉｔｈ ｐａｉｎｔｉｎｇ ｐｅｎｃｉｌｓ ｂｙ ｆｉｖｅ ｔｏ ｓｉｘ ｙｅａｒ ｏｌｄ ｃｈｉｌｄｒｅｎ．Ｋｎｏｗｉｎｇ
ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ｒｅｃｅｎｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｄｒａｗｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ．ｔｈｉｓ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｔａｒｔｓ、析ｔｈ ｔｈｅ
ｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｐａｉｎｔｉｎｇ－ｐｅｎｃｉｌ ｄｒａｗｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ ａｎｄ ｄｅｓｉｇｎｓ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｓｔａｇｅｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ａｎｄ ｎｅｅｄ
一方面，长久以来我们对绘画甚至对整个美术教育的目的存在着一定的误解。长期以 来，人们认为绘画就是－－ｆｌ技术，与其它职业技术一样只追求技能技巧的掌握和熟练。而 对绘画教育甚至整个美术教育的理解就是培养掌握绘画技能技巧的人，使儿童能够描绘事 物最正确、最有特征的轮廓就行。而建国以来，我国学前教育全面学习苏联经验，采用分 科教学模式，在美术教育的大纲中规定了以学习和训练美术技能为主要的内容，对教学质 量的评价也以技能水平为尺度。而事实上，作为艺术教育，绘画技能只是艺术教育一方面 的内容，还应该包括艺术知识、艺术审美以及艺术创造的教育。同时，这也反映了大家对 美术教育定位的偏差。幼儿教育作为基础教育的基础，面向的是全体幼儿的教育，培养的 是全面发展的幼儿，而不是培养画匠或画家。所以虽然近年来我国多次进行学前教育的改 革，但实践上我们的部分教师和家长还受着这种错误观念根深蒂固的影响，很难在短期内 得到大的改变。
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水溶性油画棒实践丁晓萍
教学目标：用一个基本形进行画面组合，注意基本形的前后叠放，大小组合，运用水溶性油画棒来涂色。
教学准备：油画小板，水溶性油画榜、铅笔、
教学建议：基本形可以是几何形或者一个外形简单的实物形，进行组合时，可以变化角度和大小，并有前后之分。
油画棒涂色时，可以用到手擦、用餐巾纸擦、蘸水调色板等。
教学情感：让学生自由选择基本形，并用自己喜欢的颜色来涂色，提高学生的兴趣，发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的颜色的组合能力。
李文洁徐子涵
唐家人徐蕴淳黄津津。