如何提高初中生英语口语水平

如何提高初中生英语口语水平

摘要：对于我国当今的教育现状，尤其在比较落后的地区，初中生的英语口语能力普遍比较低。初中学习是打基础的阶段，因此提高初中生英语口语表达能力迫在眉睫。本文就如何提高初中生英语口语能力进行分析，并提出一些建议，为英语课堂教学提供一点帮助。

关键词：初中生；口语；能力；培养

Abstract：For today's education present situation in our country, especially in the relatively backward areas, junior high school students’oral English ability is generally low. Junior high school study is foundation, so it is extremely urgent to improve the students’ oral English. This paper makes a analysis of how to improve the ability of oral English in junior high school students, and puts forward some Suggestions, provide a little help for English classroom teaching.

Key words：Junior Middle school students；Oral English; Ability; cultivate

一、引言

英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。英语人才随着商场泛浪已逐步成为浪尖之英，谁拥有了英语才能，谁便在中国商场乃至世界商场保持领先地位。可以说，英语的应用能力已成为二十一世纪人才的基本素质之一，尤以口语能力为重要人才标志。在初中英语教学中，尤其在农村中学，学生的英语口语能力表达较弱。解决学生口语表达中存在的问题，实现语言知识到语言能力的转化十分重要。

二、英语口语的概念和制约初中学生口语能力的因素

在语言教学中，我们经常从方向性和形态这方面来谈论四种语言技能（听说读写）。学习者自己产生的语言被视为具有产出性，而指向学习者的语言则被视为接受性语言。形态是语言的媒介，因此，口语是产出性口头技能。说话是人类极为基本的行为，我们本不会停下来对其进行分析，然而中国人学习英语口语必须要下更大的功夫。在70年代中期，语言能力的概念开始是为交际能力这一更宽泛的理念的组成部分，即语言学习者与其他说话者交流生成意义的能力。对于中学生而言，英语口语交际能力也可以成为展示才华的武器。

（一）自身因素

在英语口语学习方面，很多初中生都有这样一种误解，就是学习英语是为了应付考试，会不会说不要紧，有些人甚至一点都不重视说的技能。这些初中生成天陷进英语题海当中，搞题海战术。他们认为只要英语考试成绩好就行了。这种想法直接影响他们学习英语口语的积极性，导致其英语口语能力难以提高。在初中学生群体中，除了那些在英语口语学习中存在认识偏差的人之外，有的初中生口语能力低下的原因还源自其心理方面。尽管他们认识到了英语口语学习的重要性，也希望自己能说一口漂亮的英语，但就是走不出自身的心理障碍，害怕出错、害怕丢脸而不敢再众人面前说英语。从而导致了越来越不敢说英语，每天只顾着做题，这样下来，也许语法能力得到了很大锻炼，但口语能力却不见涨。

（二）语言环境的限制

首先，录取人才用考试制度这一做法是英语教学的沉重枷锁，桎梏使得老师们喘不过气来。迫于多年考试卷子题型内容的压力，英语成了外国佬历史语言研究课，老师们总是在不停地围绕着考试，今天着重语法，明天着重语法，后天还是在研究语法题。语法技能是够了有了，甚至超过了英语祖宗之地的孩子，可这样一来，英语口语训练也就没时间没了意思。除课堂上学生们见识着混杂的“中国式英语”，其他时间，英语气氛几乎为零。偶尔活泼的孩子摹上几声，迎来的往往是嘲笑和嗤鼻。目前的边远农村，尚有少数没有解决温饱，文化素质极低的家长们能让孩子们念书已是他们最大的追求和骄傲了，根本谈不上家庭教育质量。能提供给孩子们英语气氛的家庭是凤毛麟角。在这样的基础上起步，见面便大侃英语，那是不切实际的。这样做者也纯属对牛弹琴，牛不入耳。对于初中英语口语教学中出现的重重困难我们必须加以克服。

（三）英语课堂的重要性

众所周知，英语课重要。学好英语口语不但可以提升学生的整体英语水平，同时也是从“应试教育”转向“素质教育”的一个重要体现。提升初中学生的英语口语水平作为外语教学改革的一种趋势，越来越被社会关注。在全球化的今天，讲一口流利的英语已成为提高自身竞争力的筹码。因此，如何提高初中学生的口语表达能力已成为当今初中英语教学的当务之急。但是，初中英语教学却一直处于传统的框架之中，从课时结构到教材重点到考试内容，都没有透出强烈的实用意识和能力意识。学生们总处于机械被动地位，在动手与动脑之外没有动口讲，这严重忽视了语言的功能和特点。所以，在

初中英语教学中，教师必须重视口语，打破“哑口无言”“有口无言”的尴尬局面。这是第一个要转变的理念。

三、提高初中生口语能力的策略

（一）建立师生平等机制

陶行之说过：“把我们摆在儿童中去，成为孩子中的一员。”现在孩子们渴望着师生平等，不希望老师高高在上。有了平等的观念，学生就会感到轻松。在轻松的环境下学习，更有利于创新思维，创新能力，创新人格的形成。另外，尽量在学校建立自然的小集体。中国学生高分低能，很大程度上是环境造成的，尤其是学校环境逼成的。因为，学校太象学校，有的封闭式的学校几乎就是真空的世外桃源。学生没有见过社会的各种颜色。初出校园时，总以幻想思想，当一遇到与非教材教条所及，便顿起彷徨，以至苦闷无措。如果，学校即社会。那么，学生便不会以师为师，而是择而为友，也不会恐师达师，而是近师为类。“小社会”能缓解学生入世恐惧心理。所以,现在的老师不要把自己放的高高在上，而是应该融入到学生当中，让他们感到更多的亲切感，这样便有利于学生更好的学习交流。

（二）培养学生口语表达的兴趣

要想提高学生的英语口语表达能力，就要让学生对英语口语产生兴趣。首先在教学中采取创设口语情境的方式，给学生表达的机会，给他们新的刺激。让他们体会到成功的快乐，培养他们对口语表达的浓厚兴趣，要遵循先易后难的测试，先从一个单词入手，采取竞赛式地记单词，竞赛式地造句子，再像这样进行对话练习，形成学生之间你追我赶的求知欲。在我实习期间，一开始我也只顾着给孩子们上语法课，并没有照顾到他们的兴趣问题，后来慢慢地发现，可以从口语中培养学生的兴趣，比如说英语诗歌，散文甚至一些英文歌曲，都是很好的锻炼方法，每次上课前，我会给他们放一首英文歌，一个多月下来，那群孩子对英语口语有了很大的兴趣，随口会说上几句，也会随时哼着英文歌曲。

（三）重视课文的模仿朗读与背诵

口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一档次，记录下来，给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生自信心。模仿对于中国学生来说似乎不