高校教师应聘试讲-教案模板
高校教资试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能（1）了解职业生涯规划的基本概念和重要性。
（2）掌握职业生涯规划的基本步骤和方法。
（3）学会分析自己的兴趣、性格、能力和价值观。
2. 过程与方法（1）通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观（1）树立正确的职业观念，培养学生的自我认知和自我规划能力。
（2）激发学生对职业生涯的热爱，树立积极向上的生活态度。
二、教学重点难点1. 教学重点（1）职业生涯规划的基本概念和重要性。
（2）职业生涯规划的基本步骤和方法。
2. 教学难点（1）如何结合自身特点进行职业生涯规划。
（2）如何应对职业生涯规划过程中的困难和挑战。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于大学生就业的视频，引发学生对职业生涯规划的思考。
（2）提出问题：“什么是职业生涯规划？为什么我们要进行职业生涯规划？”2. 新课教学（1）讲解职业生涯规划的基本概念和重要性。
（2）介绍职业生涯规划的基本步骤和方法。
（3）案例分析：分享成功人士的职业生涯规划经验，引导学生思考如何结合自身特点进行规划。
3. 巩固提高（1）分组讨论：学生分组讨论如何分析自己的兴趣、性格、能力和价值观，并制定个人职业生涯规划。
（2）教师点评：对学生的讨论进行点评，指导学生如何完善自己的职业生涯规划。
4. 小结作业（1）总结本节课的主要内容，强调职业生涯规划的重要性。
（2）布置作业：要求学生结合自身特点，制定一份个人职业生涯规划，并提交给教师。
四、板书设计1. 职业生涯规划（1）基本概念（2）重要性（3）基本步骤（4）方法2. 个人职业生涯规划（1）兴趣（2）性格（3）能力（4）价值观五、教学反思1. 本节课通过案例分析、小组讨论等形式，使学生了解职业生涯规划的基本概念和重要性，掌握职业生涯规划的基本步骤和方法。
2. 在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
大学老师试讲教案万能模板
---一、课程名称[课程名称]二、授课教师[教师姓名]三、授课班级[班级名称]四、授课时间[具体日期及时间]五、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]。
- 了解[相关理论背景]。
2. 能力目标：- 培养学生的[具体能力]，如：分析能力、批判性思维能力、问题解决能力等。
- 提高学生的[具体技能]，如：文献检索能力、实验操作能力、团队合作能力等。
3. 情感目标：- 激发学生对[课程主题]的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感、创新精神和终身学习的意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]。
- [理论框架或核心概念]。
2. 教学难点：- [复杂或难以理解的知识点]。
- [学生容易混淆或难以掌握的技能]。
七、教学方法- 讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立知识体系。
- 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和分析能力。
- 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
- 实验法：引导学生进行实验操作，加深对理论知识的理解。
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
八、教学过程1. 导入- 引入话题：简要介绍课程背景和相关研究现状。
- 提出问题：激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 新课讲解- 系统讲解理论知识，结合实际案例进行说明。
- 强调重点难点，通过提问和互动加深学生理解。
3. 课堂讨论- 提出讨论问题，组织学生进行小组讨论。
- 引导学生发表观点，鼓励学生质疑和思考。
4. 案例分析- 分析典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
- 总结经验教训，提高学生的实际操作能力。
5. 实验操作- 引导学生进行实验操作，观察实验现象，总结实验结论。
- 强调实验操作规范和安全注意事项。
6. 总结- 回顾本节课的主要内容，强调重点难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
九、教学反思- 反思教学效果：评估学生对知识的掌握程度，调整教学策略。
- 反思教学方法：根据学生反馈，改进教学方法，提高教学效果。
高校教师资格试讲教案模板
课程名称：大学英语授课班级：2021级英语专业1班授课时间：2023年10月26日授课时长：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。
2. 能力目标：通过课堂活动，培养学生的英语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 核心词汇：accident, injury, emergency, first aid, etc.2. 核心句型：What happened? How are you feeling? Can you tell me what to do? etc.3. 课堂活动：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示交通事故图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：What do you think about this picture? Can you tell me what happened?3. 引出本节课的主题：Emergency First Aid。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍核心词汇和句型。
2. 通过例句让学生理解词汇和句型的用法。
3. 让学生跟读，并尝试自己造句。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：假设自己或朋友遇到了交通事故，应该如何处理？2. 角色扮演：模拟事故现场，学生扮演伤者、救助者等角色，进行对话练习。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，如：拨打急救电话、请求帮助等。
四、巩固练习（10分钟）1. 词汇接龙：学生依次说出一个与核心词汇相关的词汇，如：accident - injured - emergency - first aid等。
2. 句型练习：学生根据核心句型，进行对话练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结，提出对本节课的反思和建议。
高校教师专业课试讲教案模板(多篇)
高校教师专业课试讲教案模板（多篇）(3) 板书要规划好。
一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。
所以板书自己要提前设计好。
字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间；(4) 要概念清晰，重点突出。
明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念；(5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；(6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。
2.应聘高校教师的试讲技巧当教师不好，当高校教师也没什么好。
好处：好听的虚名。
不好处：科研压力与不成正比的待遇。
在实在没事可干的时候，你如果还是没有退路地只有应聘当老师，我就教教你吧（不要认为现在找工作只讲关系，高校还是有惜才的）：1、好的自我介绍。
要自信，平和而有底气。
要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。
一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。
经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。
今天，我要讲的课题是：。
”2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。
就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。
可以象论文一样有主、副标题。
千万不要照本宣科，一定要：1、或加入自己的理解；2、或多方引证；3、或推进概念、常识等的理解深度。
注意学术性观点的论证或出处，并结合实际讲例证。
3、设计一个好的结构。
自我介绍和报出课题已经花了3分钟，其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定了。
接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分析出来，以便下一步逐步讲解。
记住：不管应聘对手有多少，评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。
15钟的时候，你已经将部分细节性问题解析了1-2个，别人已经知道你的教学水平了。
高校教师证试讲教案模板
高校教师证试讲教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高校教师证试讲培训班学员三、授课时间共计45分钟四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学员能够掌握教案编写的基本结构及关键要素；- 学员能够理解并应用教学过程中的不同环节；- 学员能够运用合适的教学方法和手段进行有效教学。
2、过程与方法目标- 学员通过小组讨论、案例分析和模拟试讲等形式，提升教案设计和实施的能力；- 学员能够利用现代教育技术手段，丰富教学内容和形式；- 学员能够针对不同学习对象，调整教学策略。
3、情感态度价值观目标- 培养学员对教师职业的热爱与责任感；- 增强学员的教学自信，形成积极向上的教学态度；- 培养学员的团队协作精神和批判性思维能力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教案编写的格式与内容要求；- 教学目标的具体化与可操作化；- 教学过程的有效组织与时间分配。
2、教学难点- 教学目标中情感态度价值观目标的设定与实现；- 教学难点内容的准确识别与突破策略；- 教学方法与手段的选择与创新应用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示实际教学场景录像或教案案例，引起学员对教案设计重要性的关注，激发学习兴趣。
- 提出问题，如：“一个优秀的教案应包含哪些要素？”让学员思考并准备分享自己的看法。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解教案编写的步骤、要点和常见误区，包括教学目标的制定、教学重难点的分析等。
- 使用PPT展示教案模板，逐项解释每一部分的内容要求和注意事项。
- 结合具体学科，举例说明如何将理论知识应用于教案设计。
3、合作探究（15分钟）- 学员分组进行讨论，每组选择一个学科领域，共同设计一个简要的教案框架。
- 各小组分享教案设计思路，讨论教学目标、重难点、教学过程等内容，互相提出建议和改进意见。
4、巩固练习（10分钟）- 教师提供一份不完整的教案示例，要求学员补充完整，并针对该教案进行模拟试讲。
教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。
考察的是老师的综合才能。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。
老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。
一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。
才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。
〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。
老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。
高校教师试讲教案模板
一、课题名称：（在此填写具体课题名称，如《现代教育技术》、《高等数学》等）二、教学目标：1. 知识目标：- 使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法。
- 帮助学生了解相关领域的最新发展动态。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 德育目标：- 培养学生的科学精神和创新意识。
- 强化学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。
- 解决实际问题的方法和技巧。
2. 教学难点：- 复杂问题的分析和解决。
- 理论与实践的结合。
四、教学方法：1. 讲授法：- 系统讲解课程内容，帮助学生建立知识体系。
2. 案例教学法：- 通过实际案例分析，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：- 鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学习兴趣。
4. 互动式教学：- 通过提问、答疑等方式，提高学生的参与度。
五、教学手段：1. 多媒体教学：- 利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
2. 实物展示：- 通过实物展示，帮助学生直观理解课程内容。
3. 网络资源：- 利用网络资源，拓展学生的知识面。
六、教学过程：1. 导入新课：- 通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 系统讲解课程内容，突出重点和难点。
3. 案例分析：- 通过实际案例分析，帮助学生理解和应用所学知识。
4. 课堂讨论：- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
5. 课堂小结：- 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 布置作业：- 布置相关作业，巩固学生的知识。
七、教学反思：1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 教学方法：- 评估所选教学方法的有效性，探讨改进措施。
3. 学生反馈：- 收集学生的反馈意见，改进教学方法。
八、教学资源：1. 教材：- （在此填写教材名称）2. 参考书籍：- （在此填写参考书籍名称）3. 网络资源：- （在此填写网络资源链接）九、教学时间：- 总课时：X课时- 本节课课时：X课时十、注意事项：1. 着装要得体，保持良好的精神状态。
高校教师试讲10分钟教案模板
高校教师试讲10分钟教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高校在校本科生/研究生三、授课时间每节课50分钟（含互动与练习）四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解并掌握本节课的核心理论知识；- 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备基本的操作技能；- 学生能够运用专业术语进行讨论，形成专业报告或展示。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论、案例分析等途径，提升自主学习与研究能力；- 学生通过参与课堂互动，培养批判性思维和问题解决能力；- 学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高实践操作能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生热爱专业，积极进取的学习态度；- 增强学生的团队协作意识，培养合作精神；- 培养学生具有创新意识和实践精神，关注社会发展。
六、教学重占和难点1、教学重点- 本节课的核心理论知识；- 实际问题分析与解决方法；- 专业术语的运用。
2、教学难点- 理论知识与实践操作的衔接；- 学生自主学习与研究能力的培养；- 批判性思维与问题解决能力的提升。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的现实问题或案例，激发学生的兴趣和好奇心，为学生提供本节课的学习背景和意义。
- 通过提问或简短讨论，引导学生回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰的逻辑和生动的语言，对新的理论知识进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握关键概念。
- 使用多媒体工具，如PPT、视频、图表等，增强讲授的直观性和趣味性。
- 在讲解过程中，教师适时提出问题，鼓励学生主动思考，并及时解答学生的疑惑。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行合作学习，针对教师提供的问题或案例进行讨论和探究。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，引导学生深入思考，促进小组内部的知识共享和观点碰撞。
- 每个小组需要整理探究成果，准备进行课堂分享。
高校讲师试讲教案范文模板
一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握现代文阅读的基本技巧，提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨大意和表达方式。
2. 过程与方法目标：培养学生独立阅读、思考、分析和评价的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感、态度、价值观目标：激发学生对文学的热爱，培养正确的审美观念，提高人文素养。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：现代文阅读技巧，文章主旨大意和表达方式的把握。
2. 教学难点：如何培养学生独立阅读、思考、分析和评价的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解阅读技巧和鉴赏方法。
2. 讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生体会阅读技巧在实践中的应用。
四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍本节课的主题和教学目标。
2. 提问：同学们在平时的阅读中遇到过哪些困难？如何克服？（二）讲授新课1. 阅读技巧讲解：a. 基本阅读方法：快速浏览、细读、精读。
b. 提取信息：关注文章标题、开头、结尾，把握文章结构。
c. 理解主旨：关注文章的中心思想，分析作者的观点和态度。
d. 鉴赏表达：分析文章的语言风格、修辞手法、表达技巧。
2. 案例分析：a. 选择一篇现代文作品，让学生进行阅读。
b. 引导学生运用所学技巧，分析文章主旨、表达方式和鉴赏评价。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生分享阅读心得，互相学习。
（四）总结与作业布置1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生阅读指定篇目，并完成阅读笔记。
五、板书设计1. 阅读技巧a. 快速浏览b. 细读c. 精读d. 提取信息e. 理解主旨f. 鉴赏表达2. 文章主旨、表达方式和鉴赏评价六、教学反思1. 本节课通过讲授阅读技巧和案例分析，帮助学生掌握现代文阅读的基本方法。
2. 在课堂讨论环节，学生积极参与，分享阅读心得，提高了课堂氛围。
3. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，培养学生的阅读能力。
当大学老师试讲教案模板
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握一定的文学常识，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生高尚的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握文学常识。
2. 分析课文结构，把握作者写作手法。
教学难点：1. 深入理解课文主题，体会作者情感。
2. 探讨课文中的修辞手法及其作用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、教学参考书。
2. 学生准备：预习课文，了解作者背景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作者及其作品，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们对这篇文章有哪些了解？有哪些疑问？二、新课导入1. 教师带领学生阅读课文，共同分析课文结构。
2. 学生分小组讨论，总结课文主题和作者情感。
三、课堂讲解1. 分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 结合具体实例，讲解如何鉴赏文学作品。
3. 学生分享阅读心得，教师点评。
四、课堂练习1. 针对课文内容，设计填空、选择题等练习题。
2. 学生独立完成练习，教师批改并讲解。
五、课堂总结1. 教师对本节课内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
六、课后作业1. 阅读相关文学作品，提高阅读能力。
2. 撰写一篇关于本节课所学内容的读书笔记。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？学生是否掌握了所需知识？2. 教学方法是否合适？能否激发学生的学习兴趣？3. 课堂氛围是否活跃？学生是否积极参与？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学时间：1课时教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生对文学作品的鉴赏能力。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高校教师应聘试讲-教案模板
高校教师应聘试讲-教案模板第一章：试讲概述1.1 试讲定义解释试讲的概念和意义强调试讲在高校教师招聘中的重要性1.2 试讲准备分析试讲前的准备工作提供试讲准备的步骤和技巧1.3 试讲内容与结构介绍试讲的基本内容和结构强调试讲中的重点和亮点第二章：自我介绍与课程概述2.1 自我介绍提供自我介绍的模板和要点强调自我介绍中的关键信息2.2 课程概述介绍课程的基本信息和目标提供编写课程概述的步骤和技巧第三章：教学方法与策略3.1 教学方法介绍常用的教学方法及其适用场景提供选择教学方法的原则和技巧3.2 教学策略介绍常用的教学策略及其作用提供制定教学策略的步骤和技巧第四章：课堂活动设计4.1 课堂活动类型介绍不同类型的课堂活动及其特点提供设计课堂活动的步骤和技巧4.2 课堂活动案例提供具体课堂活动的案例分析强调课堂活动的互动性和学生参与度第五章：教学评价与反思5.1 教学评价方法介绍常用的教学评价方法及其适用场景提供选择教学评价方法的原则和技巧5.2 教学反思强调教学反思的重要性提供进行教学反思的步骤和技巧第六章：教学资源与工具6.1 教学资源的分类与整合介绍教学资源的种类，包括教材、网络资源、实物教具等讲解如何根据课程需求整合和选择合适的教学资源6.2 现代教育技术工具的应用讲解如何在教学过程中有效利用多媒体、网络等现代教育技术工具提供实际应用案例，展示现代教育技术工具在教学中的优势第七章：学生管理与行为指导7.1 学生管理的策略与方法介绍高校学生管理的常见策略与方法分析如何有效地管理课堂，提高教学效果7.2 学生行为指导与辅导讲解如何在教学中关注学生个体差异，提供针对性的行为指导提供有效的辅导方法和技巧，帮助学生提高学习效果第八章：课程发展与创新8.1 课程更新的原则与方法介绍课程更新的重要性，以及更新课程的原则和方法强调教师在课程更新中需要关注的时代发展和学生需求8.2 课程创新与实践讲解如何在教学过程中进行课程创新提供实际案例，展示课程创新在提高教学质量方面的作用第九章：学术研究与专业发展9.1 学术研究的方法与技巧介绍学术研究的基本方法，如文献综述、实证研究等提供进行学术研究的步骤和技巧9.2 教师专业发展与成长分析教师专业发展的重要性，以及如何在教学中不断提升自己提供实际案例，展示教师专业发展对教学工作的积极影响第十章：教学伦理与责任10.1 教学伦理的基本原则与要求介绍高校教师在教学中应遵循的伦理原则和要求强调教师在教学过程中应关注的伦理问题，如公平、公正等10.2 教学责任与担当讲解教师在教学过程中的责任和担当提供实际案例，展示教师如何积极承担教学责任，为学生提供优质教育服务重点和难点解析一、试讲定义与意义：本环节需要重点关注试讲的本质和其在高校教师招聘中的重要性，理解试讲作为评估教师教学能力的关键环节。
大学招聘教师试讲教案模板
课程名称：XXX（根据具体课程名称填写）授课对象：大学招聘教师试讲教学目标：1. 确保试讲内容具有针对性，符合招聘教师的教学需求。
2. 展示教师的专业知识和教学能力，提高招聘成功率。
3. 培养教师的教学设计、课堂管理和互动能力。
教学重点：1. 课程内容的专业性2. 教学方法的创新性3. 课堂互动的积极性教学难点：1. 如何在有限的时间内展现自己的教学风格和特色2. 如何与试讲评委建立良好的互动关系教学准备：1. 教学课件：PPT或黑板板书2. 教学资料：教科书、参考书籍、多媒体资源等3. 教学工具：教学演示设备、实验器材等教学过程：一、导入（5分钟）1. 自我介绍：姓名、专业背景、教学经验等。
2. 课程简介：简要介绍课程背景、教学目标、课程结构等。
3. 导入新课：结合实际案例或生活实例，激发学生兴趣。
二、讲授新课（20分钟）1. 教学内容：根据课程安排，详细讲解重点内容。
2. 教学方法：运用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等。
3. 教学互动：引导学生积极参与课堂，提问、讨论、分享等。
三、课堂练习（10分钟）1. 课堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生展示：挑选学生展示练习成果，教师点评。
四、总结与反思（5分钟）1. 课程总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 反思与改进：反思教学过程中的不足，提出改进措施。
五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
2. 作业要求：明确作业完成时间、提交方式等。
教学评价：1. 评委评价：评委根据试讲内容、教学方法、课堂互动等方面进行综合评价。
2. 教师自评：教师根据试讲过程，总结自身优点和不足，为今后的教学工作提供参考。
教学反思：1. 教学内容是否具有针对性和实用性？2. 教学方法是否多样化、创新？3. 课堂互动是否积极、有效？4. 课后作业是否合理、有助于巩固知识？通过以上教学过程，展示教师的教学能力和综合素质，为招聘教师提供有力保障。
高校老师面试教案范文模板
---一、教案基本信息课程名称：面试指导授课对象：应聘高校教师授课时长：2课时教学目标：1. 帮助应聘者了解高校教师面试的基本流程和注意事项。
2. 提升应聘者的自我介绍、教学设计、专业知识等方面的表达能力。
3. 培养应聘者的心理素质，增强面试信心。
二、教学内容第一课时1. 面试概述- 高校教师面试的流程- 面试中需要注意的礼仪和规范2. 自我介绍技巧- 自我介绍的内容和结构- 如何突出个人优势和特长- 案例分析：优秀自我介绍范文展示3. 教学设计能力- 教学设计的基本原则- 如何设计一堂成功的试讲- 案例分析：优秀教学设计展示三、教学过程（一）导入- 以提问方式引发学生对面试的思考，例如：“大家认为面试中最重要的是什么？”（二）讲解与示范1. 面试概述- 讲解高校教师面试的基本流程，包括资格审查、笔试、面试、体检等环节。
- 强调面试中的礼仪和规范，如着装得体、举止大方、尊重考官等。
2. 自我介绍技巧- 分析自我介绍的内容，包括基本信息、教育背景、工作经历、教学特色等。
- 举例说明如何突出个人优势和特长，如获奖情况、科研成果、教学成果等。
- 展示优秀自我介绍范文，引导学生学习借鉴。
3. 教学设计能力- 讲解教学设计的基本原则，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 指导学生如何设计一堂成功的试讲，包括教学环节、教学方法、教学资源等。
- 展示优秀教学设计案例，引导学生学习借鉴。
（三）互动环节- 分组讨论：针对面试中的某个环节，如自我介绍、教学设计等，进行模拟练习。
- 学生展示：每组选派代表进行模拟面试，其他学生和教师进行点评。
（四）总结- 对本节课的内容进行总结，强调面试中需要注意的要点。
- 鼓励学生积极参与面试，祝他们面试成功。
四、课后作业1. 撰写一份完整的自我介绍。
2. 设计一堂模拟试讲课程。
3. 收集整理优秀教学设计案例。
---五、教学反思本节课通过讲解、示范、互动等多种教学方式，帮助学生了解高校教师面试的基本流程和注意事项，提升他们的自我介绍、教学设计、专业知识等方面的表达能力。
大学老师试讲教案模板
课程名称：XXX（请填写具体课程名称）授课教师：XXX（请填写教师姓名）授课时间：XXX（请填写具体时间）授课地点：XXX（请填写具体地点）教学目标：1. 知识目标：使学生掌握XXX（课程核心知识点）。
2. 能力目标：培养学生XXX（课程所需技能）的能力。
3. 情感目标：激发学生对XXX（课程相关领域）的兴趣和热爱。
教学重点：1. XXX（课程重点内容）。
2. XXX（课程难点内容）。
教学难点：1. XXX（课程难点解析）。
2. XXX（课程难点解决方法）。
教学过程：一、导入1. 提问导入：结合日常生活或当前热点问题，提出与课程相关的问题，引发学生思考。
2. 案例导入：通过具体案例引入课程主题，激发学生兴趣。
二、新课讲授1. 讲解XXX（课程核心知识点）：a. 介绍XXX（知识点背景）。
b. 解释XXX（知识点定义）。
c. 分析XXX（知识点原理）。
d. 结合实际案例，阐述XXX（知识点应用）。
2. 讲解XXX（课程难点内容）：a. 分析XXX（难点原因）。
b. 介绍XXX（解决方法）。
c. 通过实例演示，帮助学生理解XXX（难点内容）。
三、课堂互动1. 提问与回答：针对课程内容，提出问题，引导学生思考，并鼓励学生回答。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，就课程内容进行讨论，培养学生合作意识和团队精神。
四、巩固练习1. 布置课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固学生所学知识。
2. 课堂练习：进行课堂练习，检验学生对课程内容的掌握程度。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的疑问和建议。
教学评价：1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生在课堂互动中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
教学资源：1. 教材：XXX（课程教材名称）。
2. 课件：XXX（课程课件名称）。
3. 网络资源：XXX（课程相关网站、视频等）。
备注：1. 教师应根据实际情况调整教学内容和教学方法。
大学老师试讲教案模板
课程类别：专业基础课/专业课授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期] [具体时间]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握[课程主要内容]的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生[课程相关能力]，如[具体能力描述]。
3. 情感目标：激发学生对[课程内容]的兴趣，培养学生的[情感态度]，如[具体情感态度描述]。
教学重点：1. [重点内容1]2. [重点内容2]3. [重点内容3]教学难点：1. [难点内容1]2. [难点内容2]3. [难点内容3]教学准备：1. 教学课件2. 相关教材和参考资料3. 多媒体教学设备4. 学生课堂参与材料教学过程：一、导入1. 引入话题：简要介绍本节课的主题和重要性。
2. 提出问题：引导学生思考与课程内容相关的问题。
二、新课导入1. 介绍课程内容：详细讲解[课程主要内容]的背景、意义和发展趋势。
2. 讲解基本概念：解释[课程重点概念]的定义、特点和作用。
3. 分析原理方法：阐述[课程重点原理]的形成过程、适用范围和实际应用。
三、课堂讲解1. 详细讲解教学重点：针对[教学重点]进行深入剖析，结合实例进行讲解。
2. 讲解教学难点：针对[教学难点]进行突破，引导学生掌握解决问题的方法。
3. 案例分析：通过分析典型案例，帮助学生理解课程内容，提高应用能力。
四、课堂互动1. 提问环节：针对课程内容提出问题，引导学生积极思考、回答。
2. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 课堂练习：布置课堂练习题，让学生在课堂上完成，检验学习效果。
五、总结与作业布置1. 总结课程内容：对本节课的主要内容进行梳理，强调重点和难点。
2. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学反思：1. 教学效果评估：对本节课的教学效果进行评估，分析学生的掌握程度。
2. 教学方法改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
高校教师应聘试讲教案模板
高校教师应聘试讲教案模板一、教学目标1. 让学生了解高校教师应聘试讲的基本要求和流程。
2. 培养学生掌握试讲技巧，提高应聘成功率。
3. 帮助学生熟悉教学方法和教学评价，为成为一名合格的高校教师做好准备。
二、教学内容1. 高校教师应聘试讲的基本要求a. 应聘条件b. 试讲课程的选题与准备c. 试讲时间与形式2. 试讲技巧与策略a. 教学设计b. 教学方法与手段c. 语言表达与沟通d. 教学评价与反馈3. 教学案例分析与实践a. 案例选取与分析b. 角色扮演与模拟试讲c. 教学反思与改进三、教学过程1. 导入：介绍高校教师应聘试讲的重要性和基本要求。
2. 讲解：详细讲解试讲技巧与策略，包括教学设计、教学方法、语言表达等。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生了解实际操作中的注意事项。
4. 模拟试讲：学生进行角色扮演，模拟试讲过程，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思：学生总结所学内容，反思自身在模拟试讲中的不足之处，并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 模拟试讲表现：评价学生在模拟试讲中的教学设计、教学方法、语言表达等方面的情况。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源1. 教案模板：提供一份完整的高校教师应聘试讲教案模板，供学生参考。
2. 教学案例：准备一些实际的教学案例，用于课堂分析和讨论。
3. 参考资料：提供相关书籍、文章和网络资源，供学生进一步学习和研究。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在试讲过程中的经验和心得。
2. 邀请校内外优秀教师进行讲座或示范课，让学生学习更多的教学方法和技巧。
3. 安排学生参加模拟试讲比赛，提高他们的实践能力和竞争力。
七、教学反馈与改进1. 定期收集学生对教学的意见和建议，及时进行教学调整和改进。
2. 教师对学生试讲过程进行录像，课后共同分析并进行自我改进。
高校讲师试讲教案模板范文
课程名称：XX学科授课时间：XX年XX月XX日授课地点：XX教室授课对象：XX年级XX专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生的XX学科实践能力和创新思维。
3. 情感目标：激发学生对XX学科的兴趣，提高学生的综合素质。
教学重点：1. XX学科的基本概念和原理。
2. XX学科的实际应用和案例分析。
教学难点：1. XX学科中的复杂理论和计算方法。
2. XX学科的创新思维和实践能力的培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课程背景和教学目的。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 讲解XX学科的基本概念和原理。
- 通过举例、图片、动画等形式，使学生对基本概念有直观的认识。
- 结合实际案例，讲解原理在实际中的应用。
2. 讲解XX学科的实际应用和案例分析。
- 分析XX学科在不同领域的应用，如XX行业、XX技术等。
- 通过实际案例，让学生了解XX学科在实际问题中的解决方法。
三、课堂练习1. 设计与新课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
五、布置作业1. 完成课后习题，加深对课堂内容的理解。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了XX学科的基本概念和原理？是否激发了学生的创新思维和实践能力？针对以上问题，教师应进行以下反思：1. 教学内容是否贴近实际，是否具有启发性？2. 教学方法是否多样化，是否激发了学生的学习兴趣？3. 教师是否关注学生的学习情况，及时调整教学策略？改进措施：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参与课堂讨论。
3. 加强与学生的互动，关注学生的学习需求，提高教学质量。
高校招聘试讲教案范文模板
教学对象：大学物理课程教师招聘面试教学目标：1. 了解大学物理教师的基本教学能力要求。
2. 培养应聘者对大学物理课程的深入理解和教学方法的应用。
3. 评估应聘者的教学设计、课堂组织、问题解决和互动交流能力。
教学时间：60分钟教学准备：1. 教学课件（PPT）2. 教学大纲3. 教学参考资料4. 学生问题反馈表教学过程：一、导入（5分钟）1. 欢迎应聘者，简要介绍试讲的主题和目的。
2. 引导应聘者回顾大学物理的基本概念和重要原理。
二、教学内容展示（25分钟）1. 主题：大学物理中的“牛顿运动定律”教学案例2. 课件展示：a. 牛顿运动定律的基本内容b. 举例说明牛顿运动定律在实际问题中的应用c. 教学难点和突破方法3. 教学活动：a. 通过实验演示牛顿运动定律b. 分组讨论：如何将牛顿运动定律应用到实际问题中c. 学生展示讨论成果，教师点评和总结三、教学方法探讨（15分钟）1. 教师提问：如何设计一堂成功的大学物理课？2. 分享教学经验：a. 如何激发学生的学习兴趣b. 如何处理课堂上的突发事件c. 如何评价学生的学习效果3. 教师点评：根据应聘者的回答，评价其教学方法的应用能力和创新意识。
四、互动交流（10分钟）1. 学生提问环节：学生就教学内容提出问题，应聘者现场解答。
2. 教师提问环节：教师针对应聘者的教学设计、课堂组织等方面提问，应聘者回答。
五、总结与反馈（5分钟）1. 对应聘者的试讲进行总结，指出优点和不足。
2. 发放学生问题反馈表，收集学生对试讲的评价。
3. 鼓励应聘者提出改进建议。
教学反思：1. 教学过程中，关注应聘者的教学设计能力和教学方法的应用。
2. 通过互动环节，评估应聘者的沟通能力和问题解决能力。
3. 结合学生问题反馈表，全面评价应聘者的教学水平。
教学评价：1. 教学内容展示：内容丰富，逻辑清晰，能够引起学生的兴趣。
2. 教学方法探讨：具有创新意识，能够结合实际教学情况提出合理建议。
大学招聘试讲教案模板
课程名称：专业课程名称（例如：市场营销学）授课对象：应聘大学教师教学目标：1. 熟悉大学招聘试讲的基本流程和注意事项。
2. 提升应聘者的教学技能和表达能力。
3. 帮助应聘者更好地展示自己的教学风格和专业知识。
教学时长：1课时教学准备：1. 教学课件（PPT）2. 教学案例3. 学生反馈表4. 评分标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 简要介绍大学招聘试讲的重要性，以及本次试讲的目的。
2. 强调试讲过程中应注意的环节，如时间控制、教学内容、教学方法等。
二、教学内容展示（30分钟）1. 选用合适的教学案例，引导应聘者进行试讲。
2. 应聘者需在规定时间内完成教学内容的展示，包括：a. 引入课题：简要介绍课程背景、目的和意义。
b. 教学内容：围绕课程重点，结合实际案例进行讲解。
c. 教学方法：运用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
d. 教学总结：回顾课程内容，强调重点和难点。
三、互动环节（10分钟）1. 邀请其他教师或评委参与提问，考察应聘者的应变能力和专业知识。
2. 应聘者需对提问进行解答，展示自己的教学思路和解决问题的能力。
四、学生反馈（5分钟）1. 邀请部分学生参与评价，对试讲过程进行反馈。
2. 学生反馈内容包括：a. 教学内容是否清晰易懂。
b. 教学方法是否合适。
c. 教师表达能力是否良好。
五、总结与评价（5分钟）1. 评委对试讲过程进行总结，指出应聘者的优点和不足。
2. 鼓励应聘者继续努力，提升自己的教学水平。
教学评价：1. 评分标准：根据教学内容、教学方法、表达能力、应变能力等方面进行综合评价。
2. 评分细则：a. 教学内容：30分（内容丰富、重点突出、逻辑清晰各10分）b. 教学方法：30分（教学方法多样、灵活运用各15分）c. 表达能力：20分（语言表达流畅、逻辑清晰各10分）d. 应变能力：20分（对提问的回答准确、有针对性各10分）教学反思：1. 教师在试讲过程中，应注重引导学生参与，提高课堂互动性。
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《大学生职业发展与就业指导》教学详案第15章职业生涯规划一、教学目标：学习职业生涯规划的理论概念和容，通过社会实践全面了解社会对大学生素质的要求；通过综合人才测评手段使大学生充分地、科学地认识自我；指导学生根据个人特点制订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标。
1、知识目标：通过教学，使学生了解职业生涯规划的意义和容，并运用所学的知识修正大学学业计划和设计未来的职业生涯规划。
2、能力目标：培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的能力。
3、德育目标：使学生树立正确的职业理想，培养学生树立正确的择业观念，引导学生奋发向上，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
二、教学重点、难点：教学重点：职业生涯规划的容，个人的职业生涯规划需要考虑的多种因素。
教学难点：职业生涯规划的意义，如何进行自身的职业生涯规划。
三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法等。
四、教学手段：多媒体教学、利用统计软件对学生进行自我认知及职业倾向综合测评。
五、教学课时：6课时六、教学策略设计:根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动思考，从而发现问题、解决问题，教师总结指导，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣。
1.案例导入：通过一个本专业毕业生的案例，引导学生认识到学习本课的重要性，使其带着问题和兴趣来学习新的容。
2.任务设计：通过三个调查任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。
3.学生学习设计（1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平、操作技能将学生分为三个协作小组，各组中分别包含不同层次的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。
（2）分工：课下在组长的指导下去完成不同的任务。
（3）交流：小组成员之间相互交流、讨论，制作成Powerpoint形式的调查报告，在课上汇报小组任务完成情况。
七、教学过程：导入新课：案例导入：案例1——麦卡锡职业调查“你最后悔的是什么？”和案例2——一名计算机专业的毕业生给计算机专业同学的一封信（课件展示，分发资料）从这封信中，我们看出这个学生对他的选择后悔了，“人无远虑，必有近忧”，那我们应如何避免他这种情况的发生呢？职业生涯规划对我们在校生有何意义？（学生回答，教师归纳）职业生涯规划直接关系到一个人走什么样的道路，是成功还是失败。
作为大学生应该尽早制定一个方向正确、目标实在、符合实际、容翔实、措施具体的职业生涯规划，这对今后的职业发展有着十分重要的意义。
讲授新课：（一）什么是职业生涯规划？1、首先，回忆一下我们讲过的什么是职业？（提问：上节课讲了职业，请几位同学回答一下他所理解的职业的概念）职业是指一系列有在的工作总称,也可以理解为不同专业领域中一系列相似性的服务或彼此相关工作的集合。
书P9、P69职业是参与社会分工、利用专门的知识技能、为社会创造物质、精神财富，获得合理回报作为物质生活来源并能够满足精神需求的活动。
2、什么是职业生涯？（职业生涯是一个人一生的职业经历。
）（提问：请同学们设想一下，给职业生涯做一个定义）指与工作相关的整个人生历程。
是个体跨越时间的一系列工作经验的总和。
是从进入工作到退出工作的一段经历。
书P963、职业生涯的四特点：职业生涯包含了一个雇佣时间跨度，这期间涉及到一个或几个职业，而在每个职业中又可以有一系列的职位。
例如：网络管理员是一个职位，信息技术是一种职业，而从数据录入员做到网络管理员的过程则展现了一个人的职业生涯。
独特性：每个人的职业发展是独一无二的。
职业生涯是个人依据其人生目标,为了自我实现而逐渐展开的独特的生命历程.不同的人有不同的特质以及不同的追求,从而导致了每个人有着不同于他人的职业发展经历。
发展性：职业发展是一个动态的发展过程。
个人在不同的人生发展阶段会有不同的诉求。
个人通过这些诉求的表达，而成为自身职业生涯的主动塑求者。
在性与外在性：在性是指在观念更新、心理素质提高、技能提升、经验丰富等在因素上。
（书P96：外职业生涯与职业生涯）外在性是指在职位提升、待遇提高、工作环境改善、工作权限增加等外在因素上。
职业生涯的发展是外职业生涯发展的基础，而外职业生涯发展的发展会促进职业生涯的提升。
无边界性：随着全球化、信息化、组织发展的不确定性剧增，出现跨组织、跨地域和跨职业的特点。
很多人自愿或非自愿地进行着职业转换。
4、影响职业生涯的因素：书P98（1）个人生理心理素质（2）个人的需求与心理动机（3）大学生教育背景（4）家庭环境（5）社会环境5、那么什么是职业生涯规划呢？职业生涯规划是个人根据社会经济发展需要，也就是就业环境和本人实际情况，制订未来职业发展规划。
它是对个人职业前途的展望。
职业生涯规划的涵义（书P97）：个人结合自身情况,眼前机遇和制约因素,为自己确立职业目标,选择职业发展路径,确定学习计划,为实现职业生涯目标而预先设计的系统安排。
（二）为什么进行职业生涯规划？（职业生涯规划的意义）通过对刚才的毕业生来信案例分析的中，同学们已经归纳出职业生涯规划对在校生的意义，除了刚才大家总结的以外，正确的职业生涯规划，要了解社会、了解职业、了解自己，这样才能择业对路，按照社会要求调整自己。
所以，职业生涯规划有利于适应社会经济发展需要。
1、职业生涯规划的作用：书P97（1）确定职业规划和发展目标（2）树立目标意识和发挥潜能（3）提供持续的动力（4）有助于正确评估目前的工作成绩2、进行职业生意规划的意义：（1）有利于指导在校学习（2）有利于实现职业理想（3）有利于适应社会经济发展需要（三）职业生涯规划的容〈教学重点〉1、职业生涯规划的分类：书P102实施主体层面分：个人职业规划，组织职业规划时间层面分：短期规划、中期规划、长期规划、人生规划师生互动：通过案例三分析大学生职业规划中的短期规划、中期规划、长期规划、人生规划。
学生分组讨论，每组派一名代表上台表述本组观点，老师点评。
德育讲授点：共产主义事业的理想也是一种职业生涯规划，现阶段的职业生涯规划要联系经济建设实际，例如与海西建设联系起来。
2、职业生涯规划的特征：书P103（1）个性化特征◆个性类型不同；◆价值观类型不同；◆思维方式及行为方式不同；◆文化资本的构成不同；◆职业生涯目标不同；◆选择企业和单位的标准不同；◆对个人与社会关系的认识不同；◆所处的职业生涯阶段不同；◆个人能力不同。
（2）开放性特征◆职业生涯规划并非能够一次完成，不是一成不变的，需根据客观环境、自身条件的变化得以及时地调整。
◆职业生涯规划要与外界环境尽可能多地交换信息，听取建议，并充分利用测评工具测评职业潜能；◆职业生涯规划是使人全面发展的一种有效工具，而不是固定的行为模式；（3）预见性特征个人发展心理预期的“外在符号”，包括个人在组织中预见能达到的职位、技能、薪水、晋级、福利、津贴等。
3、为保证职业生涯规划的有效进行必须遵循的四种方法和六大定律：书P1064、一份完整的职业生涯规划应包含的容：书P106通过对“案例四—职业生涯规划文”的分析，讲解一份完整的职业生涯规划应包括的十个方面容：（1）题目（2）职业方向（3）社会环境解剖（4）组织解剖（5）角色定位（6）目标及实现时间（7）成功的评价方式（8）自身条件及潜力评价（9）差距（10）缩小差距的方法（四）怎样进行职业生涯规划？〈教学难点〉我们要设计一个成功的职业生涯规划，应把握以下四点：Ⅰ分析自身条件要想成为职业生涯的成功者，就必须根据自身条件来确定奋斗目标，要作到“知己”和“知彼”。
1．认识自我（1）了解“现在的我”、“我是谁”请两个同学用十几句话描述一下自己的特点。
从自己的气质、性格、兴趣、特长、能力、身体条件、学习基础、学习习惯、家庭条件等。
请其他同学指出它们的优势和不足。
优势：“我还行”我的不足：“有差距”（2）预测“明天的我”在“现在的我”的基础上通过自己的努力预计可以达到的程度，并不是胡思乱想。
这既是确定职业生涯目标的重要依据，也是制定实现目标的具体实施和安排的基础。
优势：如何发挥我的不足：如何弥补2．认识现实（分析自己所处的环境和变化趋势）分析了自身条件后，是否可以确定职业目标呢？不可以，我们还要考虑到其他因素，这就是认识现实。
上节课，我们给每个学习小组布置了各自的调查题目，下面就请每个小组派一名代表向大家介绍你们的调查结果。
第一组：影响计算机行业的环境因素第二组：计算机行业需求分析第三组: 高职计算机专业对应职业群岗位能力分析（学生介绍与课件展示，老师点评）3.自身条件与职业需求的差距通过上述同学们的调查结果，使我们对现实情况有了清楚的认识。
也认识到了自己与职业需求之间的差距。
这种差距不仅包括知识上的，还包括素质上、道德上的差距。
我们只有把自己的实际情况与现实很好的结合起来，才能做出正确的职业生涯规划，并且要根据现实变化不断加以调整。
在充分认识自我与现实后，下一步就该考虑往哪一条路线发展？也就是要确定职业目标。
Ⅱ确定职业目标列举案例四的职业目标进行点评。
职业目标可以是具体的职业，也可以是个方向、围。
比如：有的同学想做医生，就是一个方向性的职业目标，有的同学想做动画设计师，就是一个具体的职业理想。
我们所确定的职业目标，必须要明确，要符合实际。
因此，像有的同学确定的职业目标，就比较空泛，这样就不利于下一步规划发展阶段和制定实现措施。
Ⅲ规划发展阶段列宁说：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。
”职业理想应该有远期目标，也应该有近期目标。
（举例）职业理想应通过一个一个具体目标分步实现。
讨论：案例四的职业生涯规划案例。
分析几个发展阶段以及各个阶段实现目标的措施，分析阶段目标的特点。
此案例对我们的启示。
Ⅳ制定实现措施目标变成现实，需要为之付出实实在在的努力。
围绕目标的实现，制定具体措施，并有时间安排，这是职业生涯规划的重要容。
具体措施是根据“现在的我”变成“明天的我”之间的差距制定的措施，不但应该具体，而且要有标准。
时间安排包括两个方面：一是什么时候达到这个目标，即目标的实现应该有期限；二是什么时候落实达到目标所采取的各项措施，即任务完成的时间落实。
学生讨论并填写书P115的《职业生涯规划表》：（教师点评）案例分析：抽选一名学生的的职业生涯规划。
（学生讨论，教师点评）八、本课小结：职业生涯规划的有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对大学生起到在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。