部编版三年级语文上册第二单元单元教学计划
统编三年级语文上册第二单元教学计划
第二单元教学计划
1.单元说明
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.单元重点
（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
3.教学要点和课时安排。
部编版三年级语文上册第2单元教学目标
部编版三年级语文上册第2单元教学目标上述要求是针对一篇1800字的文章，题目为"部编版三年级语文上册第2单元教学目标"。
由于题目没有具体要求文章的格式，我将为您写一篇符合教学目标的教学计划来满足题目要求。
请注意，以下是对教学目标的论述，并非完整教学计划的内容。
以下是文章的正文：部编版三年级语文上册第2单元教学目标引言：语文作为学生基础教育的重要科目之一，具有重要的教育意义。
在三年级上册的第2单元中，学生将进一步学习语文知识和技能，掌握基本的阅读、写作和口语表达能力。
本篇文章将为您介绍该单元的教学目标，并提供一些教学方法和策略。
一、听说目标1. 能够倾听和理解老师的教学内容，包括故事、诗歌和简单的说明性文本。
2. 能够用简单的语言表达自己的想法、感受和经历。
二、阅读目标1. 能够熟练识别汉字，并能理解文字的意义。
2. 能够理解简短的文章和故事的基本内容，并回答一些简单的问题。
3. 能够发展阅读理解能力，包括理解故事的情节和角色、推测故事结局等。
三、写作目标1. 能够运用已学习的汉字和词语，正确书写词语和简单的句子。
2. 能够用简单的语言写出自己的日常活动和经历。
3. 能够通过绘画、描写和写作，表达自己的思想和感受。
四、口语目标1. 能够正确发音，并准确运用所学的词汇和句子进行口语表达。
2. 能够参与简短的对话和问答活动，运用所学的语言进行交流。
3. 能够理解简单的表演和朗读，并能模仿、背诵一些简单的文本。
五、教学方法和策略1. 多媒体辅助教学：通过使用图片、视频和音频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高他们对语言的感知和理解能力。
2. 合作学习：通过小组活动和合作练习，提供学生相互交流和合作的机会，帮助他们互相学习和提高口语表达能力。
3. 游戏化学习：通过一些有趣的游戏和角色扮演活动，培养学生的语言运用能力，同时激发他们的学习兴趣。
4. 综合教学：通过结合听、说、读、写等多种教学方式，帮助学生全面掌握语文知识和技能。
部编人教版小学语文三年级上册第二单元 单元备课+课时教案
第二单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“金秋时节”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
《古诗三首》中的三首诗都与秋天有关。
《铺满金色巴掌的水泥道》主要写一个孩子在一场秋风秋雨后背书包上学时见到的水泥道上的美景。
《秋天的雨》把秋雨作为线索，，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
《听听，秋的声音》一文，作者用诗的语言，赞美了秋天。
二、单元教学目标1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。
3．运用多种方法理解难懂的词语。
积累关于秋天的四字词语。
4．在朗读、理解、背诵中，积累语言，摘抄自己喜欢的句子。
三、单元教学重难点重点1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。
3．运用多种方法理解难懂的词语。
难点学习写日记。
四、单元课时安排《古诗三首》3课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时《秋天的雨》2课时《听听，秋的声音》1课时4古诗三首一、教学目标1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
3、培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
难点培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。
三、教学准备教师：准备课文插图，多媒体课件。
学生：课前查阅这三首古诗及作者的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古诗。
四、课时安排3课时五、教学过程第一课时教学目标：1．会认2个生字，会写4个生字。
2．背诵、默写古诗《山行》。
3．理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。
4．体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。
一、初读古诗——感知美1．激情导入。
课件展示秋天的风景，让学生说一说。
部编版三年级语文上册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第二单元
课标分析
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”这个学习任务群，根据学习任务群的定位和要求，引导学生阅读描绘大自然，表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
单元教材分析（含单元教学内容结构及前后知识之间联系等）
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多个方面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
9.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
10.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
11.积累“秋高气爽、天高云淡"等9个与秋天有关的词语。
单元重难点和关键
教学重点：
1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗。默写《山行》。
2.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
3.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
4.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
教学关键;
引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标1. 熟练掌握第二单元中的识字、拼音和阅读内容。
2. 能正确运用所学知识，能够独立完成相关练和作业。
3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点1. 识字：掌握第二单元中出现的生字词。
2. 拼音：能准确拼读第二单元中的拼音。
3. 阅读：能流畅、准确地读懂第二单元中的短文。
三、教学内容和步骤第一步：复生字词1. 让学生回忆并读出第二单元中的生字词。
2. 游戏环节：以字母拼接为主题，让学生用所学的字词进行创造，如“阳光”的字母拼接可以创造出“光亮”、“亮丽”等词。
第二步：巩固拼音1. 提取第二单元中的拼音字母，让学生进行拼读。
2. 练：出示图片，让学生根据图片拼读出正确的拼音。
第三步：阅读训练1. 选择第二单元中的一篇短文，逐段让学生朗读，并理解其中的意思。
2. 提问：根据短文内容进行相关问题的提问，帮助学生提高阅读理解能力。
第四步：练与巩固1. 发放练册，让学生独立完成相关的练。
2. 学生互相检查答案并订正。
四、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第二单元中的识字、拼音和阅读内容有了复习巩固的机会。
通过游戏环节的设计和朗读训练，学生的参与度较高，能够积极参与课堂活动。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，保证每个学生都能够达到预定的教学目标。
同时，教师在提问环节要注重引导学生思考，培养其思维能力和语言表达能力。
最后，巩固练习的环节可以让学生加深对所学知识的理解和记忆，并培养学生的自主学习能力。
通过教学反思，可以进一步优化教学内容和方法，提高教学效果。
部编版三年级语文上册第二单元教学目标
第二单元课程纲要一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
内容教学要点课时教学建议4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
3 1. 利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。
2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
21.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。
2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2 1.分析重点词句来理解课文。
2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。
7.*听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
部编版语文三年级上册第二单元主题式单元备课
部编版语文三年级上册第二单元主题式单元备课.txt部编版语文三年级上册第二单元主题式单元备课一、教材内容概述本单元主要介绍了一些与水相关的知识，包括水的形态、用途等内容。
通过培养学生对水的认识和理解，帮助他们掌握相关的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生了解水的不同形态，如液态、固态和气态。
2. 培养学生对水的认识，了解水的重要性和用途。
3. 帮助学生研究相关的词汇和表达方式，如“水流”、“池塘”等。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解水的不同形态和用途。
2. 教学难点：培养学生对水的认识和理解。
四、教学准备1. 教材：部编版语文三年级上册。
2. 教具：图片、模型等展示水的不同形态。
3. 多媒体设备：用于播放相关的视频或动画。
五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或模型，引导学生讨论水的不同形态。
2. 研究：教师给学生讲解水的不同形态和用途，引导学生思考水的重要性。
3. 拓展：教师可以播放相关的视频或动画，让学生更直观地了解水的形态变化。
4. 练：组织学生进行词汇练，如填空、配对等活动，加深对水相关词汇的记忆。
5. 总结：教师与学生一起总结本节课的重点内容和研究收获。
6. 作业：布置相关的书面作业，如写一段关于水的用途的作文。
六、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，检查他们对水的理解和用途是否准确。
2. 批改学生书面作业，评价他们对所学内容的掌握程度。
七、教学延伸1. 继续让学生扩展有关水的知识，探索水的更多特性。
2. 鼓励学生运用所学的词汇和知识，参与与水相关的活动。
八、其他注意事项本课程设计注重培养学生对水的认识和理解，同时注重词汇的掌握和运用。
教师应注意调动学生的学习兴趣，采用多种教学手段提高教学效果。
部编三年级语文上册第二单元单元教学计划
第二单元学校: 青铜峡市陈袁滩小学姓名: 蒋丽薇学科: 语文年级: 三年级上册章节: 第二单元教学目标1.认识11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读古诗，理解古诗的诗意。
3、背诵古诗，体会意境。
教学重难点1.认识11个生字，会写13个生字。
（重点）2、理解诗意，体会意境。
教学过程第一课时学习目标 1.认识11个生字，会写13个生字。
2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。
一、直奔主题，简介作者 1.教师板书课题，简介三首古诗的作者。
2.自读古诗。
二、自读古诗，识记生字1.引导学生读古诗，把生字圈起来。
2.交流识字。
3.再读古诗。
三、理解《山行》，感受意境 1.结合注释，理解诗意。
2.教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。
第一句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远”。
第二句的“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高。
“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。
第三句的“晚”写出了作者留恋美景。
第四句是全诗的中心句，突出霜叶耐寒的品质。
四、品味想象，欣赏意境（用时：8分钟） 1.了解整首诗的意思，你觉得哪句诗写得好？2.播放秋天的霜叶。
3.再读古诗，背诵古诗。
第二课时学习目标 1.理解《赠刘景文》和《夜书所见》两首古诗的意思。
2.背诵古诗。
一、学习古诗《赠刘景文》，品味诗意 1.故事导入：古时候，有个叫刘景文的诗人，他很有才华，可50岁了还没被朝廷重用，所以整天闷闷不乐，他的好朋友苏轼邀刘景文到他家做客，俩人边喝酒边聊天，苏轼想帮刘景文树立信心，就写下了这首诗。
2.板书课题。
3.学生自读诗句，诗中写了秋天的什么景色？4.反复诵读，体会意境。
二、学习古诗《夜书所见》，领悟诗情1.引导学生思考：作者看了什么？听到了什么？古诗描写了一幅怎样的画面？2.课件出示一、二句诗，引导学生交流，假如你是一个漂泊在外的诗人，读了这两句诗，你是什么样的心情？3.出示三、四句，引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？4.引导学生感悟写法。
部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计(含整个单元)
部编版三年级语文上册第二单元教案《4古诗三首》教学设计教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。
爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。
特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。
在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。
亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。
部编版三年级语文上册第二单元教学大纲
部编版三年级语文上册第二单元教学大纲教学目标- 熟悉并掌握本单元的基本课文内容和重要知识点- 能够正确理解课文中的关键词汇和句子- 能够正确朗读课文，并具备基本的语音语调掌握- 能够运用所学知识进行简单的语文写作教学重点- 讲解课文的重点内容和生字词- 提升学生的朗读能力，保证正确的语音语调- 培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解课文的含义教学内容1. 课文研究- 逐段讲解课文内容，重点解读生字词和句子结构- 分角色朗读课文，培养学生对于语音语调的掌握- 进行课文理解的测验，确保学生对于课文内容的理解2. 生字词研究- 教授本单元中的生字词，并进行操练和拓展- 利用互动游戏或小组合作等方式，帮助学生记忆和运用生字词3. 句子练- 引导学生进行句子的造句练，巩固句子结构和语法知识- 根据学生实际水平，逐步提高句子难度4. 语文写作训练- 提供一些简单的写作题目，引导学生进行写作练- 在教师指导下，学生逐步提高写作能力，并注意书写规范和语言表达的准确性教学方法- 讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解词汇和句子的含义- 朗读法：通过分角色朗读，训练学生的语音语调和表达能力- 互动法：通过互动游戏或小组合作，增加学生参与度和记忆效果- 练法：通过句子练和写作训练，巩固所学知识，并提高语文能力教学评估- 通过课堂观察，了解学生对于课文的理解情况和朗读能力- 通过课堂练和作业评定，检验学生对于生字词和句子的掌握情况- 通过阅读学生的写作作品，评估学生的写作能力和语言表达水平教学资源- 本单元教材：《部编版三年级语文上册第二单元》- 生字词卡片- 讲义和课件- 阅读材料和练题教学日程安排1. 第一课时：课文研究和生字词讲解2. 第二课时：课文朗读和理解训练3. 第三课时：句子练和语文写作训练4. 第四课时：课文复和综合评估以上是《部编版三年级语文上册第二单元教学大纲》的基本内容和安排。
通过本教学大纲的指导，希望能够让学生对于本单元的课文内容和语文知识有一个较为全面的掌握，并能够在朗读、理解和写作方面有所提高。
部编版三年级语文上册第二单元备课教案
部编版三年级语文上册第二单元备课教案一、教学目标* 熟练掌握本单元的课文内容，理解课文中的故事情节和主题；* 能正确朗读课文，并正确使用语音语调；* 学会分析词语、句子的结构，理解语法用法；* 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；* 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容* 课文：《小乌鸦和亲爱的小猫咪》* 课文的故事情节和主题* 课文中的生词和重点句子* 课文中的语法知识点三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对小乌鸦和小猫咪的兴趣。
- 讨论学生对乌鸦和猫咪的认识和了解。
2. 预（10分钟）- 让学生快速浏览课文，了解故事情节。
- 引导学生提出对词语和句子的疑问。
3. 讲解（15分钟）- 对课文的生词和重点句子进行解释和讲解。
- 分析课文中的语法结构和用法。
4. 复朗读（10分钟）- 学生跟读课文，纠正发音和语音语调的错误。
5. 分组讨论（15分钟）- 学生分成小组，讨论课文中的故事情节和主题。
- 每个小组选派一名代表进行汇报。
6. 合作阅读（15分钟）- 学生在小组内分工合作，每人负责阅读课文中的一段并理解内容。
- 合作讨论并完成问题解答。
7. 朗读表演（10分钟）- 每个小组选择一段课文进行朗读表演。
- 注意表演语音语调和情感表达。
8. 总结归纳（5分钟）- 教师带领学生总结本节课的重点内容和所学到的知识。
四、教学评估1. 学生的阅读表现和课堂参与度。
2. 学生的分组讨论和合作能力。
3. 学生的朗读表演表现和团队合作能力。
五、教学反思本节课通过引起学生对课文内容的兴趣，利用多种教学方法，提高学生的阅读能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以进一步关注学生的口头表达能力，并丰富课堂教学活动的形式。
部编版三年级语文上册第二单元教案教学设计
部编版三年级上册语文第二单元教案4 古诗三首第一课时教学目标1.掌握生字的音、形、义。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗《山行》。
3.能用自己的话说出古诗大意。
4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。
教学难点感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。
教学准备课件挂图教学过程一、创设情境，激发兴趣。
教师出示挂图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
二、朗读古诗，了解古诗大意。
1.自己读，定位识字，读准字音。
2.自由读，圈出不理解的词语。
3.小组读，合作学习，理解词义。
（1）注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。
（2）小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。
真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。
三、再读感悟，背诵古诗。
1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。
（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。
诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。
诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。
诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。
”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。
（自由背）四、指导写字。
1.观察生字，说说书写时应该注意哪些地方。
2．教师范写并讲解。
“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
“车”字的下横要写得伸展。
3.学生描红、临写。
4.听写、指正。
五、拓展活动1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。
旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。
部编版语文三年级上册第二单元教学计划
部编版语文三年级上册第二单元教学计划1. 教学目标- 通过本单元的研究，使学生能够正确理解课文内容，并能够流利朗读和书写。
- 培养学生对课文情节的理解和表达能力，增强学生的语文运用能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的协作能力。
2. 教学重点- 教学重点一：准确理解课文的主题和情节，掌握课文中的重要知识点。
- 教学重点二：流利朗读课文并能理解其中的意义。
- 教学重点三：准确书写课文中的重要词汇。
3. 教学内容- 《小狗过河》- 《奇怪的果子》- 《花的台阶》- 《南瓜种菜》- 《小哥哥钓鱼》4. 教学方法- 听、说、读、写相结合的教学方法。
- 集体授课与小组活动相结合的教学方法。
- 多媒体辅助教学。
5. 教学流程第一课时：- 导入：通过图片引入《小狗过河》的故事情节。
- 研究：集体阅读并朗读《小狗过河》。
- 操练：教师引导学生进行分组讨论，提问问题，让学生自主思考和回答。
- 达标检测：进行一些针对课文内容的团队活动。
第二课时：- 导入：复前一次课的内容。
- 研究：集体阅读并朗读《奇怪的果子》。
- 操练：教师组织小组进行角色扮演或讨论，培养学生的表达能力。
- 达标检测：进行一些课文主题相关的小练。
第三课时：- 导入：复前两次课的内容。
- 研究：集体阅读并朗读《花的台阶》。
- 操练：教师组织学生合作进行朗读和写作练。
- 达标检测：进行一些与课文内容相关的小组竞赛。
第四课时：- 导入：复前三次课的内容。
- 研究：集体阅读并朗读《南瓜种菜》。
- 操练：教师组织学生进行小组讨论和写作练，培养学生的思考和表达能力。
- 达标检测：进行与课文内容相关的个人评价。
第五课时：- 导入：复前四次课的内容。
- 研究：集体阅读并朗读《小哥哥钓鱼》。
- 操练：教师组织学生进行小组合作，完成相关练和活动。
- 达标检测：进行与课文内容相关的个人写作。
6. 教学评价通过学生的课堂表现、小组活动和达标检测的结果进行综合评价，评估学生对课文的理解和应用能力。
部编版三年级上语文第二单元教学计划
第二单元教学计划1.单元说明本单元课文主要是围绕“认识事物，归类识字”这个专题进行安排的。
向我们展示了4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由《场景歌》、《树》、《拍手歌》、《田家四季歌》四篇课文组成。
目的是引导学生在不同的语境中识字学词，让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.单元重点：（1）本单元重点放在识字写字上。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。
（2）本单元还安排了学习“部首查字法”。
其中较难的两个步骤是：一是确定字的部首并查出部首在检字表的页码，二是数清除去部首外的剩余笔画。
要把查字典真正落实到用字典查字的实践之中。
让学生学会用部首查字法查字典，提高识字的意识和能力。
3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议识字1.场景歌本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现。
重点朗读、背诵儿歌；了解数量词，运用数量词表达不同的事物。
11.结合图片，感受场景的美丽，了解不同事物数量词的表达。
2.选择照片或图片，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的丰1.利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
2.通过多种形式的朗读，让学生熟识字2.树之歌富。
重点是朗读、背诵儿歌；利用形声字的特点掌握木字旁的生字；初步了解树木的特点。
2读儿歌，在熟读的基础上背诵儿歌。
3.通过图片或视频，初步了解11种树的基本特点，培养爱护树木的意识。
识字3.拍手歌本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，介绍了8种动物的生活场景。
重点是朗读、背诵儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
21.引导、教会学生用部件法归类识字。
2.利用插图认识动物，通过具体情境教学，感受动物生活的自由、快乐，理解课文内容。
识字 4.田家四季歌本文按照春夏秋冬的顺序介绍了农民一年的农事活动。
2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案第二单元教学计划
◎初步学习阅读古典名著的方法。
◎学习写读后感。
本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。
本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。
字词句◎认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。
◎能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
阅读◎能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
◎能交流、总结阅读古典名著的基本方法。
◎能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。
◎能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
◎朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。
◎能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
口头表达◎能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
◎参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
书面表达◎能初步了解写读后感的基本方法。
◎能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
1．本单元是古典文学名著单元，这是学生第一次集中学习古典文学名著，你认为学生在阅读这一类作品时，可能会遇到哪些困难？◎古典名著中的语言与现代汉语不同，学生可能读不懂。
◎故事太长，学生缺乏阅读兴趣。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．对于单元语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”，你认为应该包括哪些内容？在正确的序号前画“√”。
部编版语文三上第二单元教学计划
第二单元教学计划教材分析：本单元内容由四篇课文、习作和语文园地组成。
《古诗三首》包括《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。
《山行》以枫林为主景，绘出一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。
《赠刘景文》前两句写景，抓住“荷尽”与“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景色；后两句议景，揭示赠诗的目的，说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
《夜书所见》前两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感；后两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂无奈。
《铺满金色巴掌的水泥道》写了秋天秋雨后的早晨，水泥道上铺满了金色的梧桐叶，让“我”不忍离开。
《秋天的雨》内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景。
“秋雨”是一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
《听听，秋的声音》抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
习作让学生学会写日记，培养学生坚持写日记的习惯。
语文园地让学生继续积累优美的词句段，学习用查字典等方法理解词语的意思，学会写汉字。
学情分析：学生在一二年级的语文学习中，学习的古诗并不多，有课外积累的古诗也只是会背而不知道诗的意思与意境。
在学习古诗方面，学生能根据古诗的诗句和插图了解诗的意思。
本单元的学习，则增加了利用注释进行理解。
在学习课文方面，学生知道秋天来了以后，大自然中有哪些明显的变化，并已经能这初步在写话中得以体现。
通过两个单元的学习，学生在熟悉了摘录的基本要求，学会了在课文中找出美的句子进行评论和摘录。
但在摘录过程中出现的问题，如抄时多字少字，少标点符号等现象经常发生。
教学要求：1.认识本单元“径、斜、赠”等37个生字，会写“寒、径、斜”等39个生字，理解有关词语的意思。
有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱。
部编三年语文上册第二单元教学计划
3、结合生活理解课文的内容。
4、能自己组织流利的语言表达对课文重点内容的理解。
5、有主动写话的积极意愿。
教学目标
知识与能力：
1、掌握本组课文中有39个要求会写的生字，学生能自主学习知道偏旁部首，知道个别多音字的准确读音及相应用法。了解生字的间架结构及占格。正确书写笔画顺序，能积极通过书写展示汉字的形体美。
2、本组课文23个要求会认识的生字，学生能给要求会认的字进行组词，理解与其他字搭配成词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
6、布置观察任务，让学生自主发现和体会秋天并把自己的发现与想法记录下来。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱生活的情感。
2、通过学习，向往美好的生活，有联想和想象的积极性。
3、对感兴趣的话题有自己的感受并有积极表达的意愿。
4、能用流利的语言表达自己对课文的观点。
5、有主动发现生活中美好事物的积极性。
6、有写话的想法和意愿。
教学重点
1、本组课文中39个要求会认会写的生字，熟知偏旁部首，正确分析生字的间架结构，正确书写笔画顺序。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能默读，会浏览课文。
3、结合课文和生活实际理解课文的内容。
4、能用自己的语言简单说明课文主要内容。
5、在理解的基础上达到导与落实。
部编版三年级语文上册
第二单元教学计划
教材分析
本组课文共有四篇，《古诗三首》中三首古诗分别都是以秋天为主题表达诗人的情感。三首古诗抓写的秋景各有特点。《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋天里铺满金色落叶带给作者的美好感受。《秋天的雨》从颜色、气味、声音方面生动地展示了秋雨的美好。《听听，秋的声音》是一篇优美的现代诗。本单元主题鲜明，通过四篇关于秋天的主题课文，带领学生体会作者笔下秋天的美好，同时也教授学生描写季节景色需要掌握的技巧。
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第二单元单元教学计划
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。
本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。
学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。
教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。