人教版一年级音乐下册《咏鹅》

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一年级音乐《咏鹅》教学反思

一年级音乐《咏鹅》教学反思

一年级音乐《咏鹅》教学反思一年级音乐《咏鹅》教学反思1《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗,诗中的小白鹅形象生动,情境的描述虽然廖廖几笔,但富有情趣,想像的空间很大;歌曲的旋律天真活泼、简单易学。

词曲结合在一起,展现在我们面前的是一幅有声有色的.画面。

这首歌曲基本上没有什么难度,学生很容易学会,所以在设计教学时,我把创作表现作为重点,目的就是想利用儿童思维的特点,启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。

其实做法只是在“学科综合”的理念下,通过分组的形式,让学生根据自己的兴趣爱好以及特长,自由选择表现形式。

如在朗诵创作组中,我引导学生采用提问的方式进行朗诵,将已有知识运用到现实生活中,效果不错。

在歌舞创作组中,我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸,学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具,增加了舞台的气氛,而这种表演方式也让男生兴趣倍增。

而在图画创作组及乐器创作组,则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台,同时也增强了他们的凝聚力。

新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。

在整个教学中,我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。

我作为一名参与者和学生一起活动,不是凌驾于学生之上。

这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里,从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力,同时激发了学生的创新思维,增强了学习音乐的信心。

一年级音乐《咏鹅》教学反思2《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲,歌曲旋律流畅,节奏明快,歌词简练,情绪豪放,对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。

一首好诗本身就是一幅优美的图画,学习积极健康的古诗,不仅能够提高学生的文学素养,而且可以使学生受到美的熏陶。

引导学生通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高学生音乐审美能力大有好处。

想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深,有亮点也有存在的不足之处,现将自己的反思总结如下:一、亮点:1、上课的热情较高,一年级的学生活泼好动,整堂课教学方式灵活多变,每一环都能较好的调动学生的积极性。

新人教版一年级音乐:咏鹅(简谱)-课件

新人教版一年级音乐:咏鹅(简谱)-课件

谁还会唱根据古诗创作的歌曲?请为同学们表演!
• 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
Youቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmade my day!
我们,还在路上……
3
咏鹅
今天老师给大家带来一首新歌,请听听歌曲表现 的是什么动物。
原来是漂亮的大白鹅!
你熟悉歌曲的歌词吗?
咏鹅
(唐)骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
关于《咏鹅》(唐诗)。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句,描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态, 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗?
聆听歌曲,注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
请轻声学唱歌曲的第一部分。
请轻声学唱歌曲的第二部分。
请把两个部分连起来唱一唱。
请思考:歌曲的两个部分情绪有什么不同。
请为歌曲的两个部分,设计不同的力度来表现。
在教师指导下,用打击乐器为歌曲伴奏。

人教版一年级下册音乐(简谱)咏鹅(1)

人教版一年级下册音乐(简谱)咏鹅(1)

配上不同的旋律, 有什么不同的感受?
春晓
唐.孟浩然
春 眠 不 觉 晓, 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风听到过哪 些古诗歌曲呢?
再 见!
聆听歌曲
大白鹅的叫声
x x x︱ x
嘎 嘎嘎 嘎
0︱
聆听歌曲
请轻声学唱歌曲的第一部分。
两个乐句的结束音有什么不同。
6 1 2 3︱ 2 - ︱
红掌 拨清 波
6 1 2 3︱ 1 - ︱
红掌 拨清 波
请轻声学唱歌曲的第二部分。
把两个部分连起来唱一唱。
聆听古诗歌曲
咏鹅
唐.骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
按节奏读诗词。 × ×︱× 0 ︱×× ××︱× - ︱ 鹅 鹅 鹅 , 曲项 向天 歌 , × ×︱×× ×︱×× ××︱× - ‖ 白 毛 浮绿 水, 红掌 拨清 波。
× × ︱× × ×︱ × × ︱× - ︱ 鹅 鹅 鹅, 曲 项 向 天 歌, × × ︱×× ×︱×× ××︱× - ‖ 白 毛 浮 绿 水, 红掌 拨清 波。
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
拍一拍,唱一唱。
x x x︱ x
la la la la
0︱
猜一猜
小红帽,穿白袍,走起路来左右摇, 脖子长,水上漂,唱起歌来嗓子高。
(打一动物)
原来是大白鹅。
咏鹅
(唐)骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。

一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版

一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版

一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲,它以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的优美形象。

这首歌曲共4句,每句4小节,旋律平稳,节奏简单,便于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解我国的传统文化,培养他们对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心,他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识,具备一定的音乐表现力。

但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确,因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求,帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律,能够独立演唱。

2.培养学生的音乐审美能力,使他们能够感受和表现歌曲中的情感。

3.提高学生的音乐素养,使他们能够准确地把握节奏和音准。

4.引导学生体验音乐带来的乐趣,激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点:《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。

2.教学难点:节奏和音准的把握,尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。

五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,为学生提供直观的学习榜样。

2.互动法:学生分组演唱,相互交流学习心得,提高演唱能力。

3.游戏法:通过音乐游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.视听结合法:运用多媒体课件,帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

六. 教学准备1.教学课件:制作多媒体课件,展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。

2.乐器:准备钢琴、吉他等乐器,为学生提供伴奏。

3.教学音频:准备歌曲《咏鹅》的音频资料,便于学生跟唱和欣赏。

4.作业本:准备《咏鹅》歌曲的歌词和旋律练习题,用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示《咏鹅》歌曲的图片,引导学生谈论鹅的形象,激发学生学习兴趣。

然后简要介绍歌曲的背景和作者,为接下来的学习做好铺垫。

2.呈现(5分钟)教师演唱《咏鹅》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。

2024年一年级音乐咏鹅教案

2024年一年级音乐咏鹅教案

2024年一年级音乐咏鹅教案一、教学内容本节课选自一年级音乐教材第三单元《动物音乐会》中的《咏鹅》一曲。

《咏鹅》是一首脍炙人口的儿歌,歌词描绘了一只可爱的大白鹅在水中游弋的情景。

教学内容包括:学习歌曲《咏鹅》,了解歌曲的节奏、旋律;学习简单的音乐知识,如音高、音长;培养音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《咏鹅》的歌词、节奏和旋律,能独立演唱。

2. 培养学生对音乐的兴趣,提高音乐素养,感受音乐带来的快乐。

3. 了解大白鹅的特点,培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中的节奏变化和音高的掌握。

2. 教学重点:歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的练习。

四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、电子琴、多媒体设备、大白鹅玩具。

2. 学具:音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过展示大白鹅玩具,引导学生说出大白鹅的特点,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习:(1)教师带领学生朗读歌词,熟悉歌词内容。

(2)教师示范演唱《咏鹅》,学生跟随学唱。

(3)教师指导学生掌握歌曲的节奏、音高,进行集体练习。

3. 实践情景引入:(1)邀请学生扮演大白鹅,模仿大白鹅的动作,增强课堂趣味性。

(2)分组进行合唱练习,培养学生的团队协作能力。

4. 例题讲解:(1)讲解音高、音长的概念,并通过实际操作让学生感受。

(2)分析歌曲中的节奏变化,进行针对性练习。

5. 随堂练习:(1)学生独立演唱《咏鹅》。

(2)分组进行合唱,检验学生的学习成果。

六、板书设计1. 歌曲名称:《咏鹅》2. 歌词内容3. 音乐知识点:音高、音长、节奏七、作业设计1. 作业题目:回家后,为家人演唱《咏鹅》,并分享课堂所学。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励学生参加学校组织的音乐活动,提高音乐素养。

(2)引导学生关注其他动物的特点,尝试创作类似的歌曲。

重点和难点解析:1. 教学难点:歌曲中的节奏变化和音高的掌握。

一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅|人教版 (1)

一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅|人教版 (1)

(下册)音乐教材第20--21 页的内容-----唱歌《咏鹅》。

自由游戈的神态。

歌曲由六个乐句构成:第一、二乐句,旋律主要在中音区,表现在池塘中悠闲地游来游去的鹅;第三乐句音区转高,形象地描绘了引吭高歌的鹅的形象;第五、六乐句重复第三、四乐句而结束。

1.能够用优美的歌声演唱《咏鹅》,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象---悠闲自在;2.掌握四分休止符的唱法,认识反复跳跃记号并按标记准确演唱;选择适当的打击乐器,为歌曲伴奏,感受四二拍的强弱规律;3.通过学习诗歌《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味,培养学生对中国传统诗歌文化的喜爱之情。

完整演唱歌曲《咏鹅》,并能唱出歌曲韵味。

电子琴、扬琴、三角铁、响板、课件(汇冠)等。

师:同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友。

它是什么样呢?(课件出示:“头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子”,师读一遍。

)你们知道是什么动物吗?她(他) 说得对不对呢,请看大屏幕。

(使用白板刮奖的方式揭晓答案“鹅”)师:你能学学它动作么?请你学着白鹅的动作走上台来。

(师生互动)鹅,长一身洁白的羽毛,脖子修长,喜欢游水,是一种优雅而美丽的动物。

同学们,现在让我们用优美的音乐把它请上台吧。

1.播放白鹅游水的课件,老师用乐器扬琴弹唱歌曲《咏鹅》。

2.师:白鹅如此美丽,有位非常伟大的老爷爷也很喜爱白鹅,早在他 7 岁的时候还专门为白鹅作了一首诗,后来作曲家为他的这首诗谱了曲子,老师刚才吟唱的就是这首歌,名字是——《咏鹅》,今天,就让我们一起来学习这首歌曲—《咏鹅》。

(师板书:咏鹅)1. 学习歌词《咏鹅》(1)教师介绍古诗词《咏鹅》作者及创作背景。

课件出示:古诗词《咏鹅》。

师:《咏鹅》的作者骆宾王,小时候很聪明,有一次,家中来了客人,有意试试他,便指着村外池塘中的白鹅,要他以鹅作诗,小骆宾王略略思索便创作了这首诗,客人们对这个只有七岁的小朋友赞不绝口,这首诗也流传至今。

(2)师生共读古诗《咏鹅》,体会歌词内涵。

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计

《咏鹅》教学设计教学理念:《咏鹅》借诗歌与音乐的结合,增强对学生的艺术感染力。

通过学生的积极参与,歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合,课外的延伸,充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念,从而达到培养学生的音乐审美能力。

教学分析:《咏鹅》这节课的主要内容是围绕读读、唱唱,因此在教学过程中,我从感知入手,以小骆宾王与《咏鹅》的视频导入新课,激发学生读诗的兴趣。

运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式,让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。

把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起,使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣,从而提高欣赏的审美情趣。

教学目标:1、通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。

2、了解反复记号的用法,明确休止符在歌曲中的作用。

3、感受声音的强弱,在演唱歌曲时得以体现。

教学重点:通过学习歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学难点:反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教具准备:电子琴、录音机、磁带、课件。

教学过程:一、猜谜读诗导入:“同学们,今天有一只小动物来给我们交朋友,你知道是什么动物吗?头戴一顶红帽子,脚穿一双红鞋子,身披一件白袍子,唱着歌伸脖子。

(鹅)鹅是一种体态优雅的动物,经常自由自在的漂浮在水面上,走起路来摇摇摆摆,古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。

看,老师手里有好多鹅,它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友,我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。

”唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来,我们一起来看一下(播放视频资料)《咏鹅》这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态,播放背景音乐范读、与学生齐读。

二、听音乐,回答问题(师播放歌曲:听一听)。

大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真,“你能说说出现了几次吗?”(4次)(师播放课件)同学们仔细看大屏幕,你发现了什么?这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次,为什么我们要唱四次?原来是有一个小怪物在作怪。

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案

《咏鹅》教案一、教材分析:作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。

歌曲为2/4拍,五声宫调式。

二段体结构。

A段分为四个乐句,第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象,接着三四句用不完全重复的方法加以强调,在向B 段过渡时加入朗诵,起到了承前启后的作用。

B旋律向上五度扬起,使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。

二、教学目标:1、能够用柔美抒情的声音演唱。

2、能够和小伙伴合作,用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。

三、教学重难点:重点:能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。

难点:四个结束句的音准。

四、教学准备:课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。

五、教学过程:(一)创设情境,激趣导入。

1、谜语导入:身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。

(教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅)2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》,朗诵结束后,告诉学生,这首诗不仅能朗诵,还能演唱呢,激发学生的好奇心,引起学习兴趣,学习歌曲《咏鹅》。

(教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题)(二)关注音乐,有效聆听。

1、初听,教师给学生提出要求:仔细听音乐,节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的?(音乐情绪,速度。

用剪贴画粘贴)学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐,如拍手,摇头,打节奏等。

2、这时候又一只大白鹅游来了,他们边聊天边跳起快乐的舞蹈,(复听歌曲,并邀请学生随老师作律动,进一步感受歌曲优美的情绪)复听的时候更加熟悉音乐了,学生可以大胆的随音乐做律动,用肢体语言来表达对音乐的理解。

3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊,老师请来碰铃为他们伴奏,同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。

积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。

(三)巧解难点,完整学唱1、教师按节奏读歌词,(多媒体出示歌页)给学生提要求:(1)老师遇到“0”是怎样做的?四分休止符,遇到它小嘴快闭上,休息一拍。

一年级咏鹅课文 人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案

一年级咏鹅课文 人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案

一年级咏鹅课文人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案《咏鹅》音乐教学设计教学内容:人教版义务教育教科书音乐一年级下册第三单元唱歌《咏鹅》教学目标:1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,让学生体会ZG古诗词的韵味,感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。

2、认识休止符、反复跳动记号,并能根据乐谱标记精确演唱。

3、引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学重点:引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。

教学难点:休止符、反复跳动记号的唱法。

教学预备:课件、鹅头饰、乐器课时支配:一课时教学过程:一、以情感为纽带,组织教学师:同学们好,欢迎大家今日来参与欢乐音乐会,在上课之前我们跟随音乐《身体音阶歌》跟老师做律动。

二、出示图片,发声练习1、出示图片,认识鹅。

2、听鹅的叫声,并仿照鹅的叫声。

二、导入歌曲1.师:我国古时候呀有一位唐代诗人骆宾王小伴侣特别的喜爱鹅,于是他在七岁时为鹅写了一首诗, 诗中描绘了鹅在水中游玩玩耍、悠闲自由的情景。

你们知道这首诗叫什么名字吗?《咏鹅》-----板书。

请同学们一起来朗诵一遍《咏鹅》2、倾听歌曲师:听了这首歌老师觉得这些鹅在河里是那么的欢乐、休闲、自由自由。

四、学习新课〔一〕节奏学习讲解休止符和反复跳动记号。

请留意歌谱中的“休止符〞遇到它小嘴XX闭上一拍后,再往下。

“反复记号〞,第一遍演唱时,遇到反复记号要从头反复。

〔二〕学唱歌曲1、师生按节奏齐读歌词。

2、学习唱歌词:学生跟老师学唱歌曲。

3、学生跟随音乐轻唱。

〔三〕表现歌曲1、师生随歌曲接唱歌曲。

2、男同学边唱边拍腿打节奏,女同学边唱边拍手打节奏。

3、分小组演唱歌曲,用三角铁、响板、手铃为歌曲伴奏。

五、拓展创编动作师:我们除了能用优美的歌声表现歌曲外,还能以舞蹈的方式来表现。

那我们一起来把这首歌编成舞蹈吧!我们如今跟着音乐一起跳起来吧!1.个别展示请几位同学上来,和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。

小学一年级音乐《咏鹅》课件

小学一年级音乐《咏鹅》课件

小学一年级音乐《咏鹅》课件一、教学内容本节课我们将学习《咏鹅》这首经典音乐作品。

该内容选自小学一年级音乐教材第一册第四章《可爱的动物》。

详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及简单的音乐表现。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《咏鹅》的歌词,体会诗歌中的美好意境。

2. 培养学生们的音乐节奏感和旋律感知能力,能够熟练演唱《咏鹅》。

3. 激发学生对音乐的兴趣,培养他们的审美情趣和集体合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:歌曲中的一些节奏和旋律对学生来说可能较难掌握。

教学重点:歌词的理解和背诵,旋律的学唱,以及节奏的练习。

四、教具与学具准备教具:钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。

学具:音乐课本、歌词卡片、节奏打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示鹅的图片,让学生描述鹅的特点,引导他们进入音乐主题。

2. 歌词学习(10分钟)分组让学生朗读歌词,理解歌词意义,教师纠正发音并解释生词。

3. 旋律学唱(15分钟)教师示范唱《咏鹅》,学生跟随学唱,注意音准和节奏。

4. 例题讲解(10分钟)通过钢琴或电子琴演奏歌曲,让学生跟随敲击节奏,讲解难点节奏。

5. 随堂练习(10分钟)学生分组,用打击乐器进行节奏练习,教师巡回指导。

6. 歌曲演唱(15分钟)全班同学一起演唱《咏鹅》,注意音准、节奏和表情。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励,指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 黑板左侧写上《咏鹅》歌词,右侧写上节奏谱例。

2. 在黑板中央画出鹅的简笔画,增加趣味性。

七、作业设计1. 作业题目:回家后向家长背诵《咏鹅》歌词,并演唱歌曲。

2. 答案:无具体答案,家长签字确认完成作业即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对不同学生的特点和问题进行个别指导。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集其他关于鹅的诗歌或歌曲,下节课分享给同学们。

重点和难点解析:一、歌词的理解和背诵二、旋律的学唱三、节奏的练习一、歌词的理解和背诵1. 采用生动形象的语言解释歌词中的生词和句子,帮助学生理解诗歌的意境。

小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐《咏鹅》教学设计(一)组织教学:1.同学们,你们好!很高兴今天在咱们班给同学们上课!【设计意图:组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切。

】2.师:同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,这位朋友说猜对谜语就知道它的名字,你们猜它是谁?“头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子”你们猜一猜!生答谜底:鹅师:我们一起用掌声把它请出来!你们看就是一只大白鹅!认识鹅的外形特征!并学一学鹅游泳和走路摆架子的样子。

【设计意图:通过猜谜语调动学生的积极性,从而引导学生对此课感兴趣。

】(二)导入新课:1.导入歌曲师:在唐朝有一位也喜欢鹅,给鹅写了一首诗,你能想到哪首古诗呢?你们能来朗诵一遍。

师:读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。

师:老师朗诵《咏鹅》并让学生评价老师朗诵的怎么样?生:再一次的朗诵《咏鹅》!2.学习歌曲。

(1)师:聆听《咏鹅》这首歌,感受歌曲!感受2/4拍的节奏特点.(2)一起练习节奏谱,解决难点。

(3)按节奏读歌词(4)学生听老师范唱表演歌曲. 听后说说《咏鹅》这首诗,在歌曲中播放了几遍?同学们都伸出你的手,当听到第一遍时伸出一个手指头,听到第二遍时再伸出一个手指头,最后看看到底是几遍?(4遍)(师出示课件)同学们仔细看大屏幕的歌谱,你发现了什么?这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次,为什么我们要唱四次?(生答教师做总结)因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。

(认识学习反复跳跃记号在课本中的位置)(5)学习歌曲。

学生随老师琴声唱歌曲。

(6)提醒学生注意反复记号的作用及休止符的运用。

重点练习休止符的地方.(7)完整演唱歌曲。

表演歌曲。

(三)表现歌曲1.演一演学生分组讨论,分别分了三个小组:朗诵组、表演组、配乐组。

(多媒体播放歌曲,学生自由表演,教师巡回指导,启发学生开阔思路)2. 综合展示表演师生评价,生生互评。

小学音乐人教版 一年级下册 第三单元《(唱歌)咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人教版 一年级下册 第三单元《(唱歌)咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人教版一年级下册第三单元《(唱歌)咏鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标【教学目标】知识与技能⑴能用自然的声音,流畅地演唱歌曲《咏鹅》。

⑵为歌曲作声势伴奏。

过程与方法通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程与方法,使学生对本课进行综合性的学习。

情感、态度、价值观通过学习《咏鹅》,引领学生热爱大自然,保护小动物,懂得细心观察事物。

2学情分析《咏鹅》是蓉生为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。

全曲为四二拍子,诗歌充满了童趣,歌曲描写了儿童眼中鹅的可爱形象,表达了孩子们对鹅的喜爱之情。

教材选择天真、活泼有童趣,如诗入画易提高学生的审美情趣,体现音乐与相关文化的结合。

歌曲的第一句和最后一句旋律相同,但是表达的内涵却有所不同,演唱时,要反复去体会,思考结束句的旋律表达了什么样的情感,应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味。

【设计理念】依据新课程的要求,音乐教学对学生的全面发展作了新的定位,提出要对以下三个目标进行有机整合:知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

一二年级这一学段学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模范力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、诗、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。

根据《吟唱古诗词----咏鹅》这课,在教学过程中,通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态,用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》,领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。

通过学习《咏鹅》,激发和培养学生对音乐的兴趣,领略大自然的神奇,引导学生爱护动物,并鼓励学生参与其他音乐表现和即兴编创活动。

3重点难点【教学重点】能自然、流畅地演唱歌曲。

【教学难点】引导学生把握歌曲的节奏、力度,注意渐慢的处理,能把休止符部分处理好,唱出韵味。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】咏鹅节奏训练,激趣导入。

(请你跟我这样做)。

1、模仿拍打节奏型2、出示歌曲节奏,拍打歌曲节奏。

人教版一年级音乐《咏鹅》教案教案.doc

人教版一年级音乐《咏鹅》教案教案.doc

【音乐教案】咏鹅新发地小学贾瑞丽课时:一课时教学目标:1. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象一悠闲自在。

2. 激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象一悠闲自在。

并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备:大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。

教学过程:一、以情感为纽带,组织教学1. 学生随音乐起立,跟老师做律动。

2. 教师微笑着面对全体学生:同学们好,我们快乐的音乐四十分钟又开始了。

二、利用自然音源,创造声音师:请同学们欣赏一幅画面,欣赏完之后,告诉老师,在这幅画面中出现了哪些声音?(学生争先恐后地说:风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫••…)师:我们能不能自己来创造这些声音呢?请同学们讨论一下,用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。

(学生分组讨论,利用自备的物品和教室里现有的音源,惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。

他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声,用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声,吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫,教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声.•…)三、创设情景,导入新课(一)学生创作情景图师:老师这儿有好多漂亮的图片(教师准备:荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片),同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢?(同学们发挥自己的想象,把这些图片贴到画面中相应的位置上,并把创作好的图画用语言描述出来)[设计意图:利用孩子喜爱作画的心理特点,让学生自己创作图画,发挥他们的想象力,并提高了学习兴趣,同时,也营造出了这首诗的意境,使学生产生身临其境的感觉。

](二)导入歌曲师:老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了,那么,同学们看到这幅美丽的图画,会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师?(老师找一个学生起来背诵《咏鹅》)师:读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。

一年级音乐歌曲《咏鹅》

一年级音乐歌曲《咏鹅》

一年级音乐歌曲《咏鹅》
一年级音乐歌曲《咏鹅》作者是骆宾王,《咏鹅》相传是唐代诗人骆宾王少年时期的诗作。

此诗展示了一幅白鹅戏水图。

开篇连用三个“鹅”字,写出鹅的声响美,表达了对鹅的热爱;接着又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美;同时,“歌”“浮”“拨”等字又写出鹅的动态美。

全诗将听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合,活灵活现地显示出鹅的形神情态。

咏鹅
作者:骆宾王
鹅鹅鹅,
曲项向天歌。

白毛浮绿水,
红掌拨清波。

译文:
鹅鹅鹅,面向蓝天,一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

洁白的羽毛,漂浮在碧绿水面。

红红的脚掌,拨动着清清水波。

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案

人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教案

《咏鹅》教学目标:1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲。

2、能模仿和表现动物的神态,并随乐曲的强弱变化律动。

3、通过学唱歌曲,培养学生热爱大自然,喜爱小动物的感情。

教学重点:用亲切、柔美的声音演唱歌曲教学难点:感受休止符在歌曲表现中的作用教学用具:电子琴、多媒体教学过程:一、情景导入1、猜谜语:师:今天老师要带大家去认识一位新朋友,那么它是谁呢?我们来猜一猜头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。

(打一个小动物)它究竟是谁呢?你猜出来了吗?生:鹅师:真聪明!让我们一起来看看大白鹅的样子2、欣赏白鹅图片,背诵古诗师:一群漂亮的大白鹅。

他们在做什么呢?生:游泳师:他们在水中游的是多么的悠闲自在呀师:此时同学们能不能联想起一首描写鹅的古诗呢?生:鹅鹅鹅,曲项向天歌-----师:同学们朗诵的真熟练介绍诗歌师:这首诗的作者是?生:骆宾王师:唐朝诗人骆宾王在写这首诗的时候只有7岁呢,他只用了四句话就把大白鹅在水中游水嬉戏、悠闲自得的情景表现了出来。

二、寓教于乐(1)听1、初听歌曲有一位音乐家给这首诗加上了旋律,然后它就成了一首好听的歌曲,让我们一起去听一听吧!(板书:咏鹅)师:老师给你们提出要求,要安安静静的竖起耳朵仔细的听,一会要回答问题悲伤的、优美的激情的、舒缓的师:这首歌的名字叫《咏鹅》,是一首优美、舒缓的歌曲2、复听歌曲,师带领学生分段听师:这首歌里这首诗一共重复了好多遍呢?让我们再仔细的听一听,到底唱了几遍?生:师:让我们一起来数一数(师带领学生边听边数)生:4遍3、反复跳跃记号师:同学们仔细看大屏幕的歌谱,明明只有两遍呢?为什么歌里唱了四遍呢?唉??这是因为歌谱里出现了一个记号,两个小眼睛,两条竖线,它的名字叫反复跳跃记号。

4、在这首歌里它的叫声是什么样的呢?我们再来听一遍歌曲,听完以后请同学们来模仿一下生:鹅鹅鹅鹅5、难点节奏处理多媒体出示节奏X X X | X 0 |鹅鹅鹅鹅空①讲解休止符这个像鹅蛋一样的是什么呢?在音乐里它叫休止符,遇到它我们就休息一下,在这里我们先用握拳来表示②现在请同学们跟老师做一起来模仿一下大白鹅的叫声吧师:请你向我这样做生:我就向你这样做师:1234——鹅鹅鹅鹅——鹅鹅鹅鹅0 由慢到快,出声说空到在心中默念6、播放歌曲,随音乐打节奏大家都学会了吗?现在老师放音乐,我们随着歌曲试一下,第一遍师领,第二遍学生自己做(二)学唱1、分句教唱我发现好多同学都能跟着唱出一两句了呢,不要着急,老师带领大家一句一句的来学习。

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再见
咏鹅
听我唱 大家唱
1 1 1 0 1 2 35 5 - 1 16
鹅 鹅Байду номын сангаас鹅,
曲项 向 天 歌,
白毛
1.
1 53 6 12 3 2 -
浮 绿水,红 掌拨 清 波。
2.
1-
波。
X XX X 0 嘎 嘎嘎 嘎
5 5 5 35 6 6 5 5 -
鹅 鹅 鹅, 曲项 向 天 歌,
2 23 白毛
1.
56 3 2161 2 -
人教版小学音乐第二册
咏 鹅
鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌 - ︱ 白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波-‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 -︱ 白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波-‖
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浮绿 水, 红 掌 拨 清 波。
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红 掌 拨 清 波。
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咏鹅
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鹅 鹅 鹅, 曲项 向天 歌, 白 毛
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浮绿 水,红掌 拨清 波。
听我唱 大家唱
听我唱 大家唱
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1
反复跳跃记号
鹅白曲红白 红 曲 嘎鹅,毛项 掌毛 掌 项,嘎鹅浮向 拨浮 拨 向鹅嘎,绿天 清绿 清 天,鹅水嘎歌 波水 波 歌鹅,,
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