(完整版)(以激发兴趣为目标的小学数学文化渗透策略实践研究)

(以激发兴趣为目标的小学数学文化渗透策略实践研究)

结题报告

【一】课题研究的目的意义

〔一〕课题研究核心概念

数学文化：狭义的数学文化指的是：数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和进展。广义的数学文化除上述内涵以外，还包含数学家、数学史、数学美、数学教育。数学进展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。

国内学者要紧从一般文化视角来看待数学文化，重视的是数学团体、个人在从事教学或者研究活动中呈现出来的特征、适应、约定和准那么。诚然，不同学者关于数学文化这一概念的界定基本上不同的，数学研究中的探究精神的存在、关于人类智慧文明的无限追求，以及数学教育教学活动中的思想、精神、思维方式、方法和语言都能够算作数学文化的一部分。

数学是一门自然科学，同时其内部也包涵着丰富的文化内涵。数学中的计算方式、逻辑思考方式，均呈现出独特的数学之美，这是数学文化中引人入胜的重要一方面。而关于学习者来说，这方面或难以为其所理解和同意，因而，数学文化关于他们来说，应当是另外一种呈现模式。

渗透策略：教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要依照教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。

渗透策略是教学策略中的一种，指的是在潜移默化之中将文化理念植入到数学教学活动里面，用柔性教育的方式传达数学本身之美。将数学文化的思想和内涵渗透给学生，让学生对数学知识有了更高层次的理解和认识。

近年来，将数学文化与教学活动结合在一起，也是研究的一个重点。学者研究认为，目前小学数学教师本身数学文化的底蕴并不是很深厚，将数学文化和小学数学教学结合在一起的难度依旧比较大的。

〔二〕研究目的和所要解决的问题

本课题的研究目的如下：

通过本课题以小学数学教学为研究对象进行的实践研究，提升课堂活动的趣味性，增强学生关于小学数学的接纳程度，使得学生在学习活动中感受到轻松的氛围，学习得更轻松、有效。用柔性教育的方式传达数学本身之美。将数学文化的思想和内涵渗透给学生，让学生对数学知识有了更高层次的理解和认识，有效的提高学生的个人综合素质。

本课题所要解决的问题在于：

本课题能够解决目前小学数学教学中存在的学生兴趣不足、动力不够的问题，有效的提高学生的个人综合素质。课题组所在的学校正在进行小学数学课堂教学改革实验，之因此还要开展“以激发兴趣为目标的数学文化渗透”教学实验，是因为在教学活动中教师们发明，在小学数学教育教学活动当中，学生的学习缺乏动力，容易被畏难情绪所打倒。因而，教师要在教学活动当中不断的去挖掘小学数学教学内容和形式中的文化特色，提升课堂活动的趣味性，增强学生关于小学数学的接纳程度，才能够使得学生在学习活动中感受到轻松的氛围，学习得更轻松、有效。而同时，从提升个人综合素质来说，了解同时掌握一定的数学文化也有着十分积极的意义。

从研究价值的角度上来看，在相关研究中，形而上的理论研究数量较多，实

践研究数量较少。而本课题那么是以小学数学教学为研究对象进行的实践研究，在一定程度上弥补了相关研究的空白。

【二】课题研究的内容及研究方法

〔一〕课题研究内容

本课题研究的差不多内容包括理论研究和实践研究两方面。

理论研究方面，要紧关于现阶段与“数学文化”与小学教学教学有关的研究现状进行梳理，为研究奠定理论基础。另一方面，那么关于“数学文化”的相关理论以及研究进行研究与分析，关于我国目前中小学数学文化与数学教学活动渗透教学的应用的研究现状、先进经验进行研究。以上要紧是为本课题的研究奠定理论基础，找到研究的方法和依据。

另一方面是实践研究，对“数学课堂上数学文化巧妙渗透，激发学生学习兴趣的策略”进行研究。运用学习到的理论知识与教学经验，整理出一些渗透数学文化的策略，并运用到教学实践中。在理论研究进行完毕之后，依照课题组所在的小学的差不多情况，进行数学文化渗透教学的探究。然后将一些可行性程度比较高的教学方式运用到教学实践当中去，通过拓展课堂教学内容，引导学生感知数学文化；挖掘数学研究人文性，关心学生树立学术偶像；策划丰富的课堂活动，使得学生融入数学实践等方式展开教学活动，期间进行效果的观看与分析。在教学实验开展之后，那么能够依照现实情况获得相关的教学方案，付诸实践。

〔二〕课题研究方法

为了达到既定的研究目标，课题所采纳的研究方法要紧包括以下几个方面：文献研究：课题研究前进行的理论分析工作、资料收集工作、文献综述工作要紧依据的确实是这一方法。

观看法：观看我校学生在数学课堂中学习兴趣、课题表现等以作为分析研究的直截了当证据资料。

调查分析：样本学校的数学教学内容、形式、数量等差不多数据进行资料收集，为接下来的问卷调查指明方向。

问卷调查：为了补充调查分析，要发放一定的调查问卷进行意见的征询和差不多的判断。本课题的调查问卷要紧调查样本学校的学生关于数学教学的兴趣、需求和取向，调查学生目前所面对的数学学习是否能够激发自身学习兴趣，有效提高学习水平，调查学生关于数学教学活动感兴趣的动因。

行动研究：在本课题的研究中，要紧通过在样本学校内选取实验班级，进行数学教学的改革活动，通过挖掘、感知、体验等多方面接触数学文化，学生在教师的带领下关于数学学习产生新的感受。在此基础上，总结经验，将行之有效的教学模式进行记录、阐述。

归纳演绎：结合理论与现状，用归纳演绎法法进行策略与路径的分析，要紧用于问题、策略等方面的总结归纳。本课题中需要总结、归纳的部分，采纳这一方法进行分析。

【三】课题研究的要紧过程

〔一〕前期预备阶段〔2017年7月——2017年8月〕

1.搜集“数学文化”、“数学文化在数学课堂中的渗透”、“学生数学学习兴趣培养”相关理论知识汇集成材料集，供学习使用。学习与整理关于数学新课标、儿童进展观、学生兴趣培养、学生核心素养培养等相关理论、指导思想，奠定课题研究的基础基础，丰富教师的教育思想内涵。

2.阅读了熊妍茜的《数学文化在小学数学课堂教学中的实践探究》，宋乐乐